Exercício história da educação

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Exercício: CEL0242_EX_A1_201605052681 
	Matrícula: 201605052681
	Aluno(a): OSIEL VIRGÍNIO DOS SANTOS
	Data: 25/11/2016 07:28:23 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201605764067)
	 Fórum de Dúvidas (7)       Saiba  (1)
	
	Sobre as universidades na América colonial, é possível afirmar que:
		
	
	as Coroas portuguesa e espanhola, envolvidas com a implantação de um sistema de exploração, não cuidaram da criação de universidades em suas colônias.
	
	as Coroas portuguesa e espanhola, preocupadas desde o início do período colonial com a questão da educação, criaram universidades já no século XVI.
	
	no Brasil não foram criadas universidades no período colonial, e na América Espanhola elas tiveram apenas existência efêmera, não havendo real interesse em sua manutenção.
	
	assim como Salamanca serviu de modelo para a organização das universidades da América Espanhola, Coimbra foi modelo no Brasil e em Goa, na Índia.
	 
	enquanto no Brasil não foram criadas universidades no período colonial, na América Espanhola, já no século XVI, foram fundadas a universidade de São Marcos de Lima e a do México.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201605699285)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 7)       Saiba  (1 de 1)
	
	No contexto dos diversos conflitos religiosos que eclodiram na Europa, ao longo do século XVI, identificamos a convocação pela Igreja Católica, a partir de 1545, do Concílio de Trento. Dentre suas determinações, destacamos corretamente o (a):
		
	
	reconhecimento da autoridade política e teológica da Igreja anglicana frente ao papado, encerrando os conflitos provocados na Inglaterra devido à luta de Henrique VIII contra o Vaticano.
	
	submissão da Igreja católica aos Estados imperiais laicos e a validade da livre interpretação da Bíblia.
	
	oficialização da doutrina calvinista que admitia o lucro comercial como uma dádiva divina e não mais como um pecado usurário, como um novo dogma católico.
	
	fim do clero regular como solução para conter os abusos cometidos pela Igreja, tais como a venda de indulgências e sacramentos.
	 
	reafirmação da hierarquia eclesiástica católica e a reativação do tribunal do Santo Ofício da Inquisição.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201605699297)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (1)
	
	Na administração do Brasil colonial, a Igreja desempenhava papel de grande importância, igualando-se muitas vezes à administração civil. Isto se devia ao seguinte:
		
	
	os negócios eclesiásticos no Brasil estavam sempre dissociados dos problemas econômicos dos colonos.
	
	a excomunhão religiosa afastava o indivíduo de todas as atividades da vida colonial;
	 
	a identidade de interesses e propósitos da Igreja e Estado tornava a colaboração indispensável à Administração;
	
	pelas decisões do Concílio de Trento, acatadas por Portugal, o poder eclesiástico tinha voz ativa nos assuntos temporais;
	
	a autonomia gozada pela Igreja em Portugal transferiu-se para o Brasil por decisão Papal;
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201605294523)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (1)
	
	(Cesgranrio,1995) A Igreja Católica teve papel relevante no processo de colonização, que pode ser constatado:
		
	
	na defesa das Fronteiras, sendo as missões a primeira defesa por onde penetraram estrangeiros no Brasil.
	
	na administração, ocupando o clero a maior parte dos cargos públicos que exigiam melhor nível de instrução.
	
	na Catequese que, promovendo a integração do índio aos padrões europeus e cristãos, favoreceu a sua emancipação.
	
	nas Missões, que, ao reunirem os contingentes indígenas, facilitavam o fornecimento de mão-de-obra para a lavoura.
	 
	na Educação, através das Ordens Religiosas, a Igreja monopolizou as instituições de ensino até o século XVIII.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201605634077)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 7)       Saiba  (1 de 1)
	
	I - Lutero condenou os dogmas da Igreja Católica, a venda de indulgências e defendeu a ideia de que a salvação do homem ocorria pelos atos praticados em vida e pela fé. II - Para Lutero, romper com o Papa significava para a nobreza alemã maior autonomia política e o controle sobre as terras que pertenciam à Igreja.
		
	
	As duas afirmativas falam de outro homem.
	
	A segunda afirmativa é contrária à primeira.
	 
	As duas afirmativas estão erradas.
	
	Só a primeira afirmativa está correta.
	 
	A segunda afirmativa complementa a informação anterior.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201605294568)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 7)       Saiba  (1)
	
	Indique a alternativa INCORRETA em relação ao contexto religioso na Europa do séc. XVI:
		
	
	a Igreja Católica, instituição símbolo da unidade cultural e religiosa e guardiã dos valores cristãos, não consegue dar sustentação ideológica e as questões do moderno mundo que se anunciava.
	 
	a burguesia via no movimento reformista uma maneira de se aliar à Igreja Romana, já que esta condenava diversas práticas comerciais e financeiras.
	
	Um dos movimentos de maior importância no contexto das transformações religiosas na Europa no século XVI foi a Reforma Protestante
	
	a Companhia de Jesus, principal instituição responsável pela educação no Brasil Colonial, tinha como objetivo principal de reafirmar a fé católica e impedir o avanço das ideias protestantes
	
	As severas críticas feitas pelo padre e teólogo alemão Martinho Lutero (1483-1546) tinham como alvo a hierarquia eclesiástica e a corrupção moral da Igreja de Roma.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201605633946)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 7)       Saiba  (1 de 1)
	
	Qual foi o movimento religioso que teve início na Europa Central, no século XVI?
		
	
	Ordem do poder papal
	
	Contra reforma
	
	Ordem da Igreja Católica
	
	Movimento do Clero
	 
	Reforma Protestante
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201605699288)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 7)       Saiba  (1 de 1)
	
	As transformações religiosas do século XVI, comumente conhecidas pelo nome de Reforma Protestante, representaram no campo espiritual o que foi o Renascimento no plano cultural; um ajustamento de ideias e valores às transformações socioeconômicas da Europa. Dentre seus principais reflexos, destacam-se:
		
	
	a proibição da venda de indulgências, término do índex e o fim do princípio da salvação pela fé e boas obras na Europa.
	
	a criação pela igreja protestante da Companhia de Jesus em moldes militares para monopolizar o ensino na América do Norte.
	 
	o rompimento da unidade cristã, expansão das práticas capitalistas e fortalecimento do poder das monarquias.
	
	a expansão da educação escolástica e do poder político do papado devido à extrema importância atribuída à Bíblia.
	
	a diminuição da intolerância religiosa e fim das guerras provocadas por pretextos religiosos.
	
	
	
	Exercício: CEL0242_EX_A2_201605052681 
	Matrícula: 201605052681
	Aluno(a): OSIEL VIRGÍNIO DOS SANTOS
	Data: 28/11/2016 19:06:18 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201605294484)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	(Mackenzie,1996) "Pouco fruto se pode obter deles se a força do braço secular não acudir para domá-los. Para esse gênero de gente, não há melhor pregação do que a espada e a vara de ferro." (José de Anchieta. Pedro Casaldáliga in "Na Procura do Reino") O fragmento de texto anterior, escrito nos primórdios da colonização do Brasil, refere-se: 
		
	
	à expansão da cana-de-açúcar para o interior de Mato Grosso e a utilização de mão-de-obra indígena.
	
	à inadaptação do índio para o trabalho e a escravizaçãodo negro pelos jesuítas em suas reduções de ouro.
	
	à determinação dos jesuítas em pregar o Evangelho junto aos índios e negros, ampliando os horizontes da fé.
	 
	à catequização do índio pelos jesuítas e a utilização dos silvícolas como mão-de-obra nas propriedades da Companhia de Jesus.
	
	à evangelização do negro e o apresamento de escravos pelos bandeirantes.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201605771478)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	INDIQUE A FORMA COMO OS JESUÍTAS TRATAVAM OS INDÍGENAS NO PROCESSO COLONIZATÓRIO:
		
	
	Dignos e portadores de uma religião consolidada.
	
	Diversos e com cultura prontamente aceita pelos religiosos.
	 
	Gentios e homogêneos (um só tipo de indígena)
	
	Múltiplos e conhecedores da cultura portuguesa.
	
	Com cultura própria que deveria ser respeitada.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201605327371)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Sobre a companhia de Jesus do Brasil, marque a alternativa INCORRETA:
		
	
	Tendo em vista a dificuldade que os jesuítas encontravam para realizar a sua obra evangelizadora nas tribos indígenas, eles acabaram por criar as chamadas missões.
	
	As mulheres não tinham acesso aos colégios e eram educadas para a vida doméstica e religiosa.
	 
	A companhia foi expulsa do Brasil no século XIX por D. Pedro II.
	
	A educação letrada no Brasil Colonial era direcionada aos homens.
	
	O índio era alvo da disputa entre os jesuítas, que queriam convertê-lo ao cristianismo.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201605075659)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	As origens das instituições escolares no Brasil podem ser localizadas no século XVI com a chegada dos:
		
	
	Carmelitas
	
	Missionários presbiterianos
	 
	Jesuítas
	
	Invasores franceses
	
	Beneditinos
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201605294447)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	(Uel, 1995) Durante o período colonial, havia atritos entre os padres jesuítas e os habitantes locais porque os
		
	
	religiosos pretendiam escravizar tanto o negro como o índio e os colonos lutavam para receber salários dos capitães donatários.
	
	colonos eram ateus belicosos, e os jesuítas, pacíficos católicos.
	 
	colonos pretendiam escravizar os indígenas e os padres eram contra, pois queriam aldeá-los em missões.
	
	colonos desejavam escravizar o negro e os jesuítas se opunham.
	
	religiosos preocupavam-se com a integração dos indígenas no mercado de trabalho assalariado e os colonos queriam escravizá-los.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201605294539)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	No Brasil Colonial, os jesuítas
		
	
	foram os responsáveis pela introdução da Contra Reforma no Brasil, instalando os Tribunais de Inquisição no Rio de Janeiro e na Bahia, perseguindo os cristãos novos e os muçulmanos.
	
	não se envolveram no processo colonizador português, pois o papa Paulo III lhes proibira qualquer envolvimento político. Sua missão era apenas a da evangelização dos povos.
	 
	catequizaram os indígenas e os colonos, construindo colégios e igrejas. Muitas vezes, intervieram em conflitos existentes entre os brancos e os povos indígenas, buscando auxiliar a colonização portuguesa.
	
	auxiliaram na tarefa da colonização introduzindo o gado bovino e equino nas reduções e a lavoura cafeeira no sudeste. Fizeram, ainda, a exploração do mate no sul do Brasil.
	
	foram os responsáveis pela descoberta do ouro no interior do Brasil, pois, buscando a catequização dos indígenas, fundaram as missões em áreas em que os nativos já usavam o rico minério.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201605075666)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	"Foi ela, a educação dada pelos jesuítas, transformada em educação de classe, com as características que tão bem distinguiam a aristocracia rural brasileira que atravessou todo o período colonial e imperial e atingiu o período republicano, sem ter sofrido, em suas bases, qualquer modificação estrutural, mesmo quando a demanda social de educação começou a aumentar, atingindo as camadas mais baixas da população."
 
Otaíza O. Romanelli,1997, p. 35.
 
A partir da leitura do fragmento acima, pode-se perceber que dentre as características da educação jesuítica do Brasil está a (o):
		
	
	Inspiração para as demandas sociais por mudanças econômicas.
	 
	O seu caráter elitista e conservador.
	
	O incentivo para o surgimento de uma nova ordem social na colônia.
	
	Valorização da razão e do progresso.
	
	Formação de um espírito crítico e experimentalista.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201605294511)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	(Fuvest, 2010) Os primeiros jesuítas chegaram à Bahia com o governador-geral Tomé de Sousa, em 1549, e em pouco tempo se espalharam por outras regiões da colônia, permanecendo até sua expulsão, pelo governo de Portugal, em 1759. Sobre as ações dos jesuítas nesse período, é correto afirmar que
		
	 
	foram responsáveis pela educação dos filhos dos colonos, por meio da criação de colégios secundários e escolas de 'ler e escrever'.
	
	formularam acordos políticos e diplomáticos que garantiram a incorporação da região amazônica ao domínio português.
	
	defenderam os princípios humanistas e lutaram pelo reconhecimento dos direitos civis dos nativos.
	
	causaram constantes atritos com os colonos por defenderem, esses religiosos, a preservação das culturas indígenas.
	
	criaram escolas de arte que foram responsáveis pelo desenvolvimento do barroco mineiro.
	
	
	
	Exercício: CEL0242_EX_A3_201605052681 
	Matrícula: 201605052681
	Aluno(a): OSIEL VIRGÍNIO DOS SANTOS
	Data: 30/11/2016 07:04:25 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201605785527)
	 Fórum de Dúvidas (3)       Saiba  (2)
	
	Indique o ideário posto em prática pelo Marquês de Pombal em nosso país durante sua reforma:
		
	
	Contra-Reforma.
	 
	Despotismo Esclarecido.
	
	União Igreja - Estado.
	
	Democracia Ateniense.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201605747649)
	 Fórum de Dúvidas (3)       Saiba  (2)
	
	Após a expulsão dos jesuítas da América Portuguesa, nos idos de 1759, Margues de Pombal, preocupa-se em contratar professores da própria colonia.Para remuneração dos mesmos implanta um imposto sobre mercadorias vindas de Portugal para a America Portuguesa. Qual o nome deste Imposto?
		
	
	Subsídio Pecuário
	
	Subsídio Florestal
	 
	Subsídio educacional
	
	Subsídio nativo
	 
	Subsídio Literário
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201605299133)
	 Fórum de Dúvidas (3)       Saiba  (2)
	
	Com a assinatura do Tratado de Madri por Portugal e Espanha, o Marquês de Pombal passou a exigir a retirada dos jesuítas da região das missões localizada no extremo sul do Brasil. Podemos resumir em duas as razões que levaram o Marquês de Pombal a expulsar os jesuítas do Brasil: o poder econômico e o poder ideológico. Analise as afirmativas abaixo sobre as duas razões da expulsão.
I-                    A Companhia de Jesus se tornou muito rica ao longo dos 210 anos de permanência no Brasil, o que conferiu aos jesuítas um enorme poder político, que em alguns momentos rivalizava com o poder do estado português.
II-                  A Companhia de Jesus determinava o que era certo e errado em termos de comportamento e costumes.
III-                A moral católica era  disseminada pelos colégios e missões, para  toda a sociedade colonial. 
Marque a opção correta:
 
 
		
	 
	As  afirmativas II e IIIreferem-se ao poder ideológico.
	
	As três afirmativas referem-se ao poder ideológico.
	
	As afirmativas I e II referem-se ao poder econômico .
	
	A afirmativa  II refere-se ao poder econômico.
	
	A afirmativa I refere-se ao poder ideológico.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201605767655)
	 Fórum de Dúvidas (3)       Saiba  (2)
	
	O tratado assinado em 13 de janeiro de 1750 tornou-se responsável por determinar os limites entre as duas colônias sul-americanas, acabando definitivamente com as contendas. Consequentemente os jesuítas foram expulsos das colônias, pois demonstravam radicais diferenças de propósitos. O nome deste tratado era:
		
	 
	Tratado de Madri
	
	Tratado de Shengen
	
	Tratado de Tordesilhas
	
	Tratado de Methuen
	
	Tratado de Versalhes
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201605690215)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 3)       Saiba  (1 de 2)
	
	O período Pombalino marcou o fechamento dos colégios Jesuítas e tiveram grande influência de um movimento cultural da época. Indique o nome deste movimento:
		
	
	Protestantismo.
	
	Movimento Clerical.
	 
	Iluminismo.
	
	Século das Trevas.
	
	Tomismo.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201605075669)
	 Fórum de Dúvidas (3)       Saiba  (2)
	
	O predomínio da educação jesuíta no Brasil foi quase absoluto até quando o Marquês de Pombal expulsou todos os padres da Companhia de Jesus de Portugal e de suas colônias. No lugar dos colégios da Companhia de Jesus foram criadas as aulas régias de Latim, Grego e Retórica, cada uma delas constituindo uma unidade, autônoma e isolada.
 
Marque dentre as alternativas abaixo aquela que melhor se relaciona com as características da educação no Brasil na época pombalina.
		
	
	Havia a existência de um currículo, no sentido de um conjunto de estudos ordenados e hierarquizados que tinha como finalidade atender a diversos níveis de especialização.
	 
	No período pombalino não havia, propositalmente, escolas técnicas nem superiores no Brasil e a imprensa era proibida.
	
	Os professores eram geralmente de alto nível e bem preparados, embora mal pagos, característica muito semelhante ao magistério dos jesuítas, cujo preparo chegava ao requinte.
	
	Este momento caracteriza-se pelo aumento das escolas técnicas e superiores no Brasil a fim de atender a deficiência deixada pela educação jesuítica.
	
	Embora não fosse permitida a impressão de livros no Brasil, devido a sua condição de colônia era fácil obter livros vindos do estrangeiro o que facilitava o ensino nas escolas secundárias.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201605762019)
	 Fórum de Dúvidas (3)       Saiba  (2)
	
	Na Europa no século XVIII havia o conflito entre a fé e a razão. O Estado português, ainda centralizado nas práticas mercantilistas e no absolutismo monárquico, vai entrar em choque com a Igreja Católica. Isso resultou na:
		
	 
	expulsão dos Jesuítas de Portugal e Colônias;
	
	derrubada das igrejas em vilas e cidades;
	
	implantação da religião protestante como oficial
	
	criação de escolas administradas pelo exército;
	
	destituição do Marquês de Pombal como ministro;
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201605699293)
	 Fórum de Dúvidas (3)       Saiba  (2)
	
	A longa administração pombalina (1750-1777) causou controvérsias ao expulsar os jesuítas de Portugal e de todos seus domínios, em 1759. Tal expulsão, que implicava o confisco dos bens dos religiosos, pode ser atribuída:
		
	
	à antipatia que o ministro, seguidor da filosofia iluminista, nutria pelos jesuítas, responsáveis pelo atraso cultural do país.
	
	à vontade de igualar-se à monarquia francesa que praticava o despotismo esclarecido.
	 
	ao processo de centralização administrativa que exigia a eliminação da Companhia de Jesus, acusada de formar um estado à parte.
	
	ao enorme déficit do Tesouro português, provocado pelas despesas feitas com construção de Lisboa, destruída pelo terremoto de 1755.
	
	à não aceitação de Pombal da política do despotismo esclarecido, que era bastante defendida pelos inacianos.
	
	
	Exercício: CEL0242_EX_A4_201605052681 
	Matrícula: 201605052681
	Aluno(a): OSIEL VIRGÍNIO DOS SANTOS
	Data: 01/12/2016 19:31:32 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201605764053)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (1)
	
	Em novembro de 1807, a família real portuguesa deixou Lisboa e, em março de 1808, chegou ao Rio de Janeiro. O acontecimento pode ser visto como:
		
	
	busca da metrópole por um maior e melhor controle da colonia, afinal de contas, os ideias separatistas estão aflorados.
	
	ato desesperado do Príncipe Regente, pressionado pela rainha-mãe, Dona Maria I.
	 
	execução de um velho projeto de mudança do centro político do Império português, invocado em épocas de crise.
	
	incapacidade dos Bragança de resistirem à pressão da Espanha para impedir a anexação de Portugal.
	
	exigência diplomática apresentada por Napoleão Bonaparte, então primeiro cônsul da França.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201605764047)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (1)
	
	A chamada Revolução Liberal do Porto, de 1820, entre seus desdobramentos, contribuiu para a declaração da independência do Brasil, uma vez que:
		
	
	o seu caráter liberal não aceitava o regime monárquico, pretendendo instituir o parlamentarismo no Brasil e em Portugal.
	
	a colocação de José Bonifácio como principal interlocutor entre os interesses da colonia frente a metrópole.
	
	a abertura dos portos do Brasil, em 1808, e o Tratado de 1810 fortaleceram a economia portuguesa que passou, então, a exigir a presença da corte.
	
	na organização das cortes gerais e na constituinte, a presença de deputados brasileiros não foi permitida. E - propiciou a formação dos partidos brasileiro e português, que, unidos, articularam o movimento de independência do Brasil.
	 
	entre as reivindicações do movimento, estava a volta de D. João VI a Portugal e a recondução do Brasil à condição de colônia.
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201605762562)
	 Fórum de Dúvidas (7 de 11)       Saiba  (1)
	
	A Família Real e a Corte Portuguesa trouxeram mais de 60 mil volumes nos navios que os transportaram de Portugal para o Brasil. O resultado disso foi a criação do (a):
		
	
	Academia Militar
	
	Imprensa Régia
	 
	Biblioteca Nacional
	
	Banco do Brasil
	
	Escola Real de Ciências
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201605764054)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (1)
	
	A transferência da Corte de D. João VI para a colônia portuguesa teve apoio do governo britânico, uma vez que:
		
	
	O exército napoleônico invadiu Portugal visando a instituir o regime democrático republicano de paz e comércio, em franca oposição ao expansionismo da monarquia britânica.
	
	Os ingleses pretendiam consolidar novos mercados na América Portuguesa, tendo em vistas antigas afinidades socioculturais com os ibéricos.
	
	Em meio à crescente Revolução Industrial, os negociantes ingleses precisavam expandir seus mercados rumo às Américas, já que o europeu era insuficiente.
	
	Portugal negociou o domínio luso na Península Ibérica com a Inglaterra, em troca de proteção estratégica e bélica na longa viagem marítima ao Brasil.
	 
	O bloqueio continental imposto por Napoleão fechou o comércio inglês com o continente europeu; a instalação do governo luso no Brasil propiciou a retomada dos negócios luso-anglicanos.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201605699295)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 11)       Saiba  (1 de 1)
	
	Sobre a vinda da Coroa Portuguesa para o Brasil, é correto afirmar que:O bloqueio continental decretado por Napoleão Bonaparte foi a gota d´água para a mudança da sede da corte.
	
	A abertura dos portos beneficiou o desenvolvimento industrial do Brasil.
	 
	A abertura dos portos brasileiros às nações amigas beneficiou principalmente à Inglaterra.
	
	O tratado de 1810 estabelecia que a taxa alfandegária sobre produtos portugueses vendidos para o Brasil subiria para 30%.
	
	Apesar da vinda da família real para o Brasil, o monopólio comercial de Portugal continuou.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201605764060)
	 Fórum de Dúvidas (11)       Saiba  (1 de 1)
	
	De tudo trouxeram os ingleses desde as primeiras viagens: fazendas de algodão, lã e seda; peças de vestuário, alimentos, artigos de armarinho, móveis, vidros, cristais, louças, porcelanas, panelas de ferro, cutelaria, quinquilharias, carruagens, etc. O mercado brasileiro abria-se no momento em que a maioria dos outros mercados tradicionais estavam fechados para a Grã-Bretanha, de modo que os comerciantes ingleses logo exportaram quantidades enormes de mercadoria, acima da capacidade de absorção do mercado brasileiro. O desejo de solucionar esse problema (...) é responsável pelo aspecto que tomaram as exportações para o Brasil em 1808-1809. Olga Pantaleão, A presença inglesa. As referências presentes no trecho acima permitem relacioná-lo com a seguinte situação histórica:
		
	
	a carência brasileira de produtos industrializados, em decorrência da estagnação da produção nacional durante os anos da guerra contra o Paraguai;
	
	o estreitamento das relações entre Inglaterra e Brasil, depois de este romper com a Coroa portuguesa, em virtude do impasse político criado pela Revolução do Porto.
	
	o comércio que piratas ingleses realizavam com os índios, ao longo do litoral brasileiro, nas décadas que se seguiram à descoberta do Brasil;
	
	a necessidade crescente de abastecimento da população das cidades mineiras, ao longo do período de auge da economia mineradora;
	 
	a ampliação das relações comerciais entre Inglaterra e Brasil, resultado imediato da assinatura do Alvará de Abertura dos Portos pelo regente D. João;
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201605762126)
	 Fórum de Dúvidas (7 de 11)       Saiba  (1)
	
	Em 1807, ao som dos canhões e das baionetas dos soldados franceses, a Família Real e a Corte Portuguesa deixaram Lisboa. Embarcados em vários navios, levaram consigo alguns mantimentos, livros e toda a riqueza que puderam carregar. Após uma longa travessia do Atlântico e uma viagem conturbada, D. João chega ao Brasil em janeiro de 1808. A razão da transferência da Corte Portuguesa para o Brasil foi:
		
	 
	o Bloqueio Continental;
	
	o Tratado de Methuen,
	
	o Tratado do Alto Douro.
	
	o Tratado de Madri;
	
	o Tratado de Santo Ildefonso,
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201605762555)
	 Fórum de Dúvidas (7 de 11)       Saiba  (1)
	
	Abaixo estão alguns atos de D. João VI, após a sua chegada ao Brasil em 1808. Qual deles se relaciona com a criação de meios para efetivar as publicações do governo?
		
	
	Banco do Brasil
	
	Biblioteca Nacional
	
	Academia Militar
	 
	Imprensa Régia
	
	Abertura dos Portos às Nações Amigas
	
	
	
	Exercício: CEL0242_EX_A5_201605052681 
	Matrícula: 201605052681
	Aluno(a): OSIEL VIRGÍNIO DOS SANTOS
	Data: 01/12/2016 23:03:32 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201605762598)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	A criação do Colégio Pedro II, pelo Regente Araújo Lima, teve o objetivo de ser um estabelecimento padrão,do ensino :
		
	
	superior;
	
	técnico profissional;
	
	de primeiras letras;
	
	militar;
	 
	secundário ;
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201605769537)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Em pleno período regencial (1834), ocorreu uma reforma na constituição que deixou marcas na educação. No chamado Ato Adicional, foi definido que o ensino elementar, o secundário e a formação de professores seriam de responsabilidade ____________, e o ensino superior ficaria sob o encargo _____________. Assinale a alternativa que completa a sentença, respectivamente:
		
	
	Das Províncias / do Poder Legislativo
	
	Do Poder Legislativo / Do Poder Central
	 
	Das Províncias / do Poder Central
	
	Do Poder Central / Do Poder executivo
	
	Do poder executivo / Das Províncias
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201605769780)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	Mesmo diante de claras evidências do pouco interesse do Estado monárquico brasileiro no desenvolvimento de um projeto de qualidade para os três níveis de educação no país, uma iniciativa pode ser considerada como relevante e pioneira: a criação das primeiras escolas normais. Sobre esse assunto é correto afirmar que:
		
	
	A primeira escola normal foi criada em 1835 no Rio de Janeiro.
	 
	O Ato adicional de 1834 institui a aceitação de meninas nos Colégios Normais..
	
	Tinha o objetivo de atender a todos desde os filhos da elite intelectual do país até os filhos dos escravos.
	 
	A formação de professores era precária, em virtude da falta de professores qualificados.
	
	A formação dos professores passou a ser uma preocupação da Igreja, já que possuíam vasta experiência da época dos Jesuítas.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201605756695)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Em pleno período regencial, ocorreu uma reforma na constituição que deixou marcas na educação. No chamado Ato Adicional, foi definido que o ensino elementar, o secundário e a formação de professores seriam de responsabilidade das províncias, e o ensino superior ficaria sob o encargo do poder central. A suposta descentralização foi desrespeitada com a criação:
		
	
	das escolas paroquiais com professores régios
	
	da Universidade do Rio de Janeiro
	 
	do Colégio Pedro II
	
	das escolas de primeiras letras
	
	dos cursos normais
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201605786253)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	Indique a opção que contempla corretamente o modelo de educação destinado à ,mulher no período imperial:
		
	
	As mulheres sempre tiveram grande chance de instrução neste período.
	 
	A educação de mulheres visava as funções domésticas e maternais.
	
	As mulheres eram pouco afastadas do processo educativo neste período.
	
	As mulheres tinham ampla participação e apoio ao ensino superior.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201605769528)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Em 1837 a descentralização foi desrespeitada com a criação de um Colégio padrão de ensino secundário, que tinha o objetivo de atender os filhos daqueles que faziam parte da elite intelectual do país, sendo o único autorizado a realizar exames parcelados para conferir grau de bacharel, indispensável para o acesso aos cursos superiores. Qual nome deste colégio:
		
	
	Colégio Jesuíta
	
	Colégio Leopoldo
	
	Colégio Antonio Viera
	
	Colégio Rui Barbosa
	 
	Colégio Pedro II
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201605762593)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	O autor Carlos Carvalho assim escreveu... Silenciosa, mas profundamente, arrancaram as mulheres de seu enclausuramento, elevando-as, instruindo-as e fazendo delas profissionais; além disso, ofereceram-lhes oportunidade de serem úteis ao próximo, de se realizarem, de trabalharem fora. Capacitaram-na a melhor educar seus próprios filhos e deram-lhes, pela primeira vez, instrução de grau médio, fato jamais acontecido no Brasil, ainda mais demaneira oficial e sistemática. O texto refere-se à criação, no período do Império brasileiro das:
		
	
	escolas de primeiras letras;
	
	escolas técnicas;
	
	escolas militares;
	 
	escolas normais;
	
	universidades;
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201605769779)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Durante o Império a educação das crianças não era valorizada, apesar da grande população não escrava. Muitas transformações foram realizadas nesse período e uma delas foi a criação do Colégio Pedro II, sobre esse fato é correto afirmar que:
		
	
	Era um estabelecimento padrão de ensino primário.
	
	O Ato adicional de 1834 institui a aceitação de meninas no colégio.
	
	Tinha o objetivo de atender a todos desde os filhos da elite intelectual do país até os filhos dos ex escravos.
	
	Foi criado por D. Pedro I em homenagem ao seu filho.
	 
	Somente o Colégio Pedro II tinha autorização para conferir o título de bacharel.
	
	
	
	Exercício: CEL0242_EX_A6_201605052681_V2 
	Matrícula: 201605052681
	Aluno(a): OSIEL VIRGÍNIO DOS SANTOS
	Data: 18/02/2017 16:04:20 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201605165108)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 8)       Saiba  (0)
	
	Os republicanos adotaram no Brasil o modelo político americano baseado no sistema presidencialista. A reforma promovida por Benjamin Constant sustentava-se nos princípios da liberdade e da laicidade do ensino, bem como, na bandeira de caráter liberal em defesa da gratuidade da escola primária. No que se refere à organização escolar, fica evidente a influência da:
		
	
	Filosofia Idealista
	 
	Filosofia Positivista
	
	Filosofia Aristotélico-Tomista
	
	Filosofia Existencialista
	
	Filosofia Marxista
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201605317476)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 8)       Saiba  (0)
	
	A Reforma de Benjamin Constant tinha como princípios orientadores:
		
	
	A Semana de Arte Moderna.
	
	Introduz a cadeira de Moral e Cívica com a intenção de tentar combater os protestos estudantis.
	
	A assistência e aproveitamento de estudos.
	 
	A liberdade, laicidade do ensino, como também a gratuidade da escola primária.
	
	A reoficialização do ensino no Brasil
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201605756699)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 8)       Saiba  (0)
	
	São as grandes mudanças da segunda metade do século XIX no Brasil, EXCETO:
		
	
	Ocorrência de significativos surtos industriais.
	
	Abolição da escravatura.
	 
	Expulsão dos Jesuítas do Brasil
	
	Crescimento da burguesia urbana
	
	Chegada de imigrantes oriundos de diferentes países.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201605075493)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 8)       Saiba  (0)
	
	Em 1889, temos a queda da Monarquia e a instauração da República, em um processo que implicou num modelo descentralizado de administração pública, com o fortalecimento do poder local e da autonomia aos Estados. Em termos de políticas educacionais temos no período:
		
	
	as políticas educacionais vão contar com um forte apoio das oligarquias rurais nos Estados.
	
	a influência dos ideários educacionais anarquistas trazidos pelos imigrantes.
	
	atribuição a União da incumbência do ensino fundamental e profissional e aos Estados o ensino superior e secundário.
	
	a manutenção do ensino religioso católico nos estabelecimentos públicos.
	 
	uma forte influência do ideário positivista de educação que amplia a inserção de estudos científicos na escola normal e secundária. .
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201605786255)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 8)       Saiba  (0)
	
	Os princípios positivistas intensificaram a luta por uma educação:
		
	
	Pùblica, Religiosa e Gratuita.
	 
	Pública, Leiga e Gratuita.
	
	Privada, Financiada e Leiga.
	
	De mentalidade agrária e escravocrata.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201605075489)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 8)       Saiba  (0)
	
	A Constituição, que no seu artigo 179, prometia à instrução primária gratuita, porém sem reais garantias legais de sua efetivação, foi a de:
		
	
	Constituição de 1934
	
	Constituição de 1988
	
	Constituição de 1891
	
	Constituição de 1937
	 
	Constituição de 1824
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201605075490)
	 Fórum de Dúvidas (2 de 8)       Saiba  (0)
	
	O Ato Adicional de 1834 possui um caráter conservador, e levou o fortalecimento de um modelo escolar secundário sob o controle do poder central. Para tanto se criou um estabelecimento de ensino secundário, o Imperial Colégio Pedro II, que tinha a prerrogativa:
		
	
	produzir material didático unificado em todo o território.
	
	instituir cursos preparatórios para o ensino superior.
	 
	de elaborar e executar, exclusivamente, os exames de ingresso aos cursos superiores.
	
	fiscalizar as iniciativas dos Colégios Jesuítas.
	
	selecionar os professores dos Colégios secundários públicos e privados.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201605799443)
	 Fórum de Dúvidas (3 de 8)       Saiba  (0)
	
	Benjamin Constant, militar, engenheiro, professor foi responsável por importantes reformas no sistema de ensino, EXCETO:
		
	 
	enfatizava o ensino através da fé católica.
	 
	implantou o ensino laico, descolado da religião.
	
	teve foco na pedagogia positivista.
	
	favoreceu o acesso de todos à educação.
	
	instituiu o ensino primário público gratuito.
	
	 Gabarito Comentado
	
	Exercício: CEL0242_EX_A7_201605052681_V1 
	Matrícula: 201605052681
	Aluno(a): OSIEL VIRGÍNIO DOS SANTOS
	Data: 15/02/2017 18:30:03 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201605742826)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 2)       Saiba  (0)
	
	Em 1932 é publicado o Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, encabeçado por Fernando de Azevedo e assinado por 26 educadores. Esse documento considera que:
		
	 
	é dever do Estado tornar a educação obrigatória, pública, gratuita e laica.
	
	é dever do Estado tornar a educação obrigatória, única para todos, gratuita e baseada na formação cristã.
	
	o sistema educacional deve ser dual, estabelecendo uma escola para os ricos e outra para os pobres e, ainda, baseada na formação cristã
	
	apenas as alternativas ¿a¿ e ¿d¿ estão corretas
	
	o sistema educacional deve ser dual, estabelecendo uma escola para os ricos e outra para os pobres e, ainda, baseada na formação laica.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201605116741)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Sobre a educação durante o Estado Novo, marque a alternativa correta:
		
	
	Após 1937 houve pouca valorização do ensino Técnico-profissionalizante.
	
	a política educacional após 1937 estava voltada para a consolidação dos ideais d manifesto dos pioneiros.
	
	Houve, após o Estado NOv a prioridade na educação voltada para uma política democrática
	 
	Durante esse período a educação assumiu o papel de controle e difusão da ideologia oficial.
	
	O ensino primário, após 1937, deixou de ser oferecido pelo Estado
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201605165120)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Até o final da Primeira República, também conhecida como República Velha, o ensino que predominou nas escolas brasileiras foi baseado em uma perspectiva humanística, tradicional e religiosa. Desta forma, a escola tradicional, que surgiu para ensinar aos filhos da elite nacional, centra o processo de ensino e aprendizagem no mestre, ou seja, na autoridade intelectual do professor, quetinha por função:
		
	
	Possibilitar uma formação política comprometida com a transformação da realidade social.
	 
	Transmitir os conhecimentos sistematizados de forma lógica e precisa aos alunos.
	
	Formar pessoas qualificadas tecnicamente para atender as necessidades do mercado de trabalho.
	
	Possibilitar a apropriação crítica do conhecimento sistematizado visando o desenvolvimento da autonomia intelectual do educando.
	
	Formar as camadas populares para que pudessem se organizar coletivamente e lutar pelos seus direitos.
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201605088657)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Sobre a educação entre 1945 e 1964, leia as questões abaixo:
I-A nova constituição de 1946, na área da Educação, determina a obrigatoriedade de se cumprir o ensino primário e dá competência à União para legislar sobre diretrizes e bases da educação nacional.
II-a nova Constituição traz a idéia de que a educação é direito de todos, inspirada nos princípios proclamados pelos Pioneiros, no Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, nos primeiros anos da década de 30.
III-O surgimento de poucas iniciativas e manifestos marcaram este período como um dos menos férteis da História da Educação no Brasil.
IV-Em 1961 tem inicio uma campanha de alfabetização, cuja didática, criada pelo pernambucano Paulo Freire, propunha alfabetizar em 40 horas adultos analfabetos.
Marque a ÚNICA alternativa que demonstra quais frases estão corretas:
		
	
	Apenas a III e IV estão correta.
	
	Apenas as alternativas III e IV estão corretas.
	
	Apenas as alternativas I, II e III estão corretas.
	 
	As alternativas I, II e IV estão corretas.
	
	As alternativas, I III e IV estão corretas.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201605075495)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	O Escolanovismo, presente nos anos de 1920 e 1930 do século XX no cenário educacional brasileiro, marca a passagem de uma mentalidade tradicional a uma mentalidade inovadora em termos de oferecimento da escola pública a todos.
Indique o autor que influenciou os intelectuais brasileiros adeptos a Escola Nova:
		
	
	Augusto Comte
	
	Friedrich Froebel
	
	Louis Althusser
	
	Immanuel Kant
	 
	John Dewey
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201605075494)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	O Movimento dos Pioneiros da Escola Nova (1932) defendia:
		
	
	A academicismo da escola tradicional.
	
	O ensino dual a ser estendido em todo o território nacional.
	 
	A educação obrigatória, pública e laica em programa a ser implantado nos estados mais populosos.
	 
	A educação como pressuposto básico para o desenvolvimento social e econômico do país.
	
	O monopólio da Igreja na educação pública.
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201605299561)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Leia as afirmativas sobre o Movimento da Escola Nova:
I- Enfatizou os métodos ativos de ensino-aprendizagem, deu importância substancial à liberdade da criança e ao interesse do educando;
 II- Adotou métodos de trabalhos em grupos e incentivou a prática de trabalhos manuais nas escolas;
 III- Valorizou os estudos da psicologia experimental e, finalmente, procurou colocar a criança (não mais o professor) no centro do processo pedagógico.
Marque a opção que analisa corretamente as afirmativas:
		
	
	A afirmativa I está correta e a II está incorreta.
	
	A afirmativa I está incorreta.
	
	Somente as afirmativas I e III estão corretas
	
	A afirmativa II está correta mas a III está incorreta.
	 
	As três afirmativas estão corretas.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201605075492)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Segundo Fernando de Azevedo, o mais inovador e audacioso em termos de educação no período Imperial refere-se às normas estabelecidas na Reforma de 1879. Assinale a opção que contempla tais normas: 
I. Estabelecem diretrizes para o ensino primário, secundário e superior e a liberdade de ensino. 
II. Defende a necessidade de ampliação das escolas normais em todo o território. 
III. Mantém a proibição de matrículas de escravos em escolas primárias.
		
	
	Somente as opções I e III estão corretas.
	
	Somente a opção III está correta.
	
	Somente a opção II está correta.
	
	Somente a opção I está correta.
	 
	Somente as opções I e II estão corretas.
	
	 Gabarito Comentado
	Exercício: CEL0242_EX_A8_201605052681_V1 
	Matrícula: 201605052681
	Aluno(a): OSIEL VIRGÍNIO DOS SANTOS
	Data: 16/02/2017 22:33:49 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201605797993)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (1)
	
	Ministro que empreendeu algumas reformas no ensino, regulamentadas por diversos decretos assinados entre, 1942 e 1945, que foram denominados Leis Orgânicas do Ensino.
		
	
	Marquês de Pombal
	 
	Gustavo Capanema
	
	Getúlio Vargas
	
	Anísio Teixeira
	
	Francisco Campos
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201605742847)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (1)
	
	A criação do SENAI e SENAC, através da Lei Orgânica do Ensino Industrial e Comercial, teve sua origem diretamente ligada
		
	
	à Constituição de 1946.
	
	ao Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova.
	
	à Lei 9394/96 Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
	 
	à Reforma Capanema, de 1942
	
	à Lei 5692/71
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201605075518)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (1)
	
	Ainda no regime do Estado Novo, reformas educacionais foram implementadas e o Ministro Gustavo Capanema foi um dos mais importantes nesse período, criando as chamadas Leis Orgânicas do Ensino. Dentre estas estavam os decreto-lei 4.048, de 22 de janeiro, cria o Serviço Nacional de Aprendizagem Industrial (SENAI), e o Decreto-lei 4.073, de 30 de janeiro, regulamentando o ensino industrial. Sendo assim é possível inferir que o Estado Novo desejou:
		
	 
	Manter a dicotomia entre trabalho intelectual e o trabalho manual.
	
	Elevação da educação baseada no trabalho manual.
	
	Proporcionar a unidade de teoria e prática no ensino.
	
	Descolar o ensino do mundo do trabalho.
	
	Acabar com a distinção de formação entre classes sociais.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201605742837)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (1)
	
	A partir do século XX, acontece um aceleramento do processo de universalização da educação escolar, com evidente ampliação do sistema escolar público, preocupação em qualificar a educação e associação entre a escola e o denominado mercado de trabalho. Analisando esse fenômeno, que está associado aos movimentos sociais que demandaram escola gratuita, laica e obrigatória, no Brasil, afirma-se que:
		
	 
	a escola passou a fazer parte da vida social, estabelecendo as condições de inserção social, as condições de cidadania, a relação com o trabalho
	
	os sistemas educacionais, associados ao Estado moderno, mantiveram-se, no Brasil, alheios aos direitos de gratuidade, laicidade e obrigaram apenas o cumprimento da educação da infância.
	
	a escola pública foi criada, no país, porém com evidentes características burguesas, voltada para a promoção da equidade social.
	
	esse movimento impactou somente as escolas e os projetos educacionais relacionados às instituições confessionais que tiveram reduzidos drasticamente seus quadros de estudantes
	
	esse movimento pouco influenciou na escola brasileira, que continuou somente restrita às camadas burguesas.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201605797972)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (1 de 1)
	
	A criaçãodo Conselho Nacional de Educação durante o período Vargas, foi ação realizada por qual personagem da nossa história da educação?
		
	
	Gustavo Capanema
	 
	Francisco Campos
	
	D. Pedro II
	
	Paulo Freire
	
	Marques de Pombal
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201605797999)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (1)
	
	O Ministro Gustavo Capanema empreendeu algumas mudanças realmente importantes para a educação brasileira durante o período Vargas. Qual das alternativas diz respeito a uma dessas medidas tomadas por ele?
		
	 
	Criação do ensino supletivo de dois anos
	
	Criação do regime universitário
	
	Criação do Conselho de Nacional de Educação
	
	Criação da Biblioteca Nacional
	
	Criação do Mobral
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201605797980)
	 Fórum de Dúvidas (1 de 4)       Saiba  (1 de 1)
	
	Qual dessas ações foi tomada por Francisco Campos durante o período Vargas?
		
	
	Criação da Imprensa Régia.
	
	Criação do ensino supletivo de dois anos
	
	Criação da Biblioteca Nacional
	
	Criação do ensino para a educação especial
	 
	Criação do Conselho de Nacional de Educação
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201605742848)
	 Fórum de Dúvidas (4)       Saiba  (1)
	
	Tivemos muitas reformas educacionais na história da educação brasileira. Uma delas foi a Reforma Capanema. Sobre essa reforma, é correto afirmar:
		
	
	O objeto dessa reforma foi a transformação do ensino de 2º grau em ensino propedêutico, com a finalização da obrigatoriedade da educação profissional no Brasil, em 1983.
	
	Foi um ciclo de mudanças promovido pelo governo de Getúlio Vargas, em 1951, com foco na ampliação da obrigatoriedade escolar e na criação das primeiras escolas técnicas do Brasil.
	 
	Tratava das transformações no sistema educacional brasileiro em 1942, conduzidas pelo ministro Gustavo Capanema, com foco no ensino secundário e no grande projeto de mudanças no ensino superior, com a criação da Universidade do Brasil.
	
	Tinha por objetivo a criação de uma nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 1971, que, uma vez aprovada, foi sancionada pelo Presidente da República, no palácio Capanema, no Rio de Janeiro.
	
	Visava o planejamento educacional brasileiro, e foi com este objetivo que a reforma aprovou o primeiro Plano Nacional de Educação, em 1960, o qual foi relatado no Conselho Federal de Educação pelo conselheiro Arthur Capanema Lima.
	
	
	
	Exercício: CEL0242_EX_A9_201605052681_V1 
	Matrícula: 201605052681
	Aluno(a): OSIEL VIRGÍNIO DOS SANTOS
	Data: 15/03/2017 19:32:37 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201605750219)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Sobre os período históricos da educação brasileira considere as caracterísitcas abaixo:
I- Aula Régia
II- Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB
III- Ratio Studiorum
IV- Primeiros cursos superiores no país de Medicina, Direito, Matemática e Agricultura
V- Método Lancaster
 
Enumere os períodos abaixo de acordo com as características apresentadas acima.
(    ) Período Jesuítico
(    ) Período Pombalino
(    ) Período Joanino
(    ) Período Imperial
(    ) Período Republicano
 
Assinale a alternativa que indica corretamente a sequência numérica encontrada na coluna acima:
		
	
	V, II, IV, I e III.
	 
	III, I, IV, V e II.
	
	III, IV, V, I e II.
	
	III, V, I, IV e II.
	
	I, II, V, IV e III.
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201605742822)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	¿O educador democrático não pode negar-se o dever de, na sua prática docente, reforçar a capacidade crítica do educando, sua curiosidade, sua insubmissão. Uma de suas tarefas primordiais é trabalhar com os educandos a rigorosidade metódica com que devem se ¿aproximar¿ dos objetos cognoscíveis. E esta rigorosidade metódica não tem nada que ver com o discurso ¿bancário¿ meramente transferidor do perfil do objeto ou do conteúdo¿. (FREIRE, Paulo.Pedagogia da Autonomia: saberes necessários à prática educativa. Paz e Terra:1996, p. 26). Nesse sentido, a função da escola é transformar o educando possibilitando-lhe aprender criticamente, porque:
		
	
	o educador é aquele que sabe. Cabe a ele dar, entregar e transferir seus conhecimentos aos alunos.
	 
	nessas condições, é necessário que os educadores e educandos sejam sujeitos criadores, instigadores,inquietos e ajam com rigor e persistência. Desse modo, aprender é um contínuo permanente em que educadores e educandos experimentam a produção de novos saberes.
	
	é possível se tornar um leitor crítico da realidade, a partir dos ensinamentos dos professores, porque o aluno memorizador fala de seus conhecimentos como se estivesse recitando de suas memórias aquilo que aprendeu, isto é, repete o que ouviu do professor, mas raramente ensaia algo pessoal
	
	quem ensina deve ter competência e dominar todos os saberes e quem aprende é objeto de quem ensina.
	
	faz parte das condições em que ensinar é simplesmente transferir conhecimentos a educandos
	
	
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201605742821)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	O livro ¿Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa¿, de Paulo Freire, aborda uma temática recorrente e central no pensamento desse educador, a qual constitui-se como uma de suas grandes preocupações como educador e como objeto de suas análises e proposições. Tal temática diz respeito
		
	
	Aos saberes que os educandos devem desenvolver para se tornarem autônomos, críticos e livres
	 
	À questão da formação do professor, associada à reflexão sobre a prática educativa na perspectiva progressista em defesa da autonomia dos educandos.
	
	Aos saberes que educandos e educadores devem desenvolver para criarem uma sociedade justa e democrática.
	
	À questão dos currículos escolares que devem enfatizar o desenvolvimento dos educandos de forma crítica e reflexiva.
	
	Aos saberes que educadores devem desenvolver para se tornarem auto-reflexivos e justos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201605742820)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Em seu livro ¿Pedagogia da Autonomia¿ Paulo Freire afirma que
		
	
	Ensinar exige criticidade, por isso o senso comum não deve ser considerado no processo educativo.
	 
	No ensino, há que se provocar o rompimento com a discussão da realidade concreta e a consideração do senso comum para que haja o respeito à ciência.
	
	A pesquisa, por necessitar de formação específica, nem sempre deve ser parte do ensino.
	
	O rigor metodológico necessário à pesquisa exige intervenção e por isso não faz parte do ensino.
	 
	Não há ensino sem pesquisa e pesquisa sem ensino porque faz parte da natureza da prática docente a indagação, a busca, a pesquisa.
	
	
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201605742817)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Segundo Paulo Freire, em ¿Pedagogia da Autonomia¿, no que diz respeito aos saberes necessários à prática educativa, assinale a alternativa que apresenta afirmação INCORRETA:
		
	 
	Ensinar é transferir conhecimento.
	
	Ensinar é uma especificidade humana.
	
	Ensinar exige reflexão crítica sobre a prática.
	
	Ensinar exige pesquisa.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201605742819)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Em Pedagogia da Autonomia, Paulo Freire lista uma série de ¿exigências¿ inerentes ao ato de ensinar. Uma delas afirma que ¿Ensinar exige curiosidade¿.Sobre essa exigência, é CORRETO afirmar que
		
	 
	se há uma prática exemplar como negação da experiência formadoraé a que dificulta ou inibe a curiosidade do educando e, em consequência, a do educador.
	
	um docente consciente do seu papel no processo educativo prioriza o ensino dos conteúdos que são úteis para as etapas escolares seguintes.
	
	a memorização mecânica do perfil do objeto é o aprendizado verdadeiro do objeto ou do conteúdo.
	
	a atividade docente para ser dialógica deve estar centrada unicamente na promoção da curiosidade dos educandos.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201605742818)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Segundo Paulo Freire, em seu texto Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa, ¿não posso ser Professor sem me achar capacitado para ensinar certo e bem os conteúdos de minha disciplina, mas não posso, por outro lado, reduzir minha prática docente ao puro ensino daqueles conteúdos.¿ Com essa afirmação, o autor defende
		
	 
	o testemunho ético, a coerência entre o que o professor diz, o que escreve, o que ensina e o que faz.
	
	a discussão indisciplinada em sala de aula.
	
	o desdenho e a humildade da prática docente.
	
	o autoritarismo do professor para legitimar sua ação.
	
	
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201605075660)
	 Fórum de Dúvidas (0)       Saiba  (0)
	
	Sobre a educação entre 1945 e 1964, leia as questões abaixo:
I-A nova constituição de 1946, na área da Educação, determina a obrigatoriedade de se cumprir o ensino primário e dá competência à União para legislar sobre diretrizes e bases da educação nacional.
II-A nova Constituição traz a idéia de que a educação é direito de todos, inspirada nos princípios proclamados pelos Pioneiros, no Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, nos primeiros anos da década de 30.
III-O surgimento de poucas iniciativas e manifestos marcaram este período como um dos menos férteis da História da Educação no Brasil.
IV-Em 1961 tem inicio uma campanha de alfabetização, cuja didática, criada pelo pernambucano Paulo Freire, propunha alfabetizar em 40 horas adultos analfabetos.
 Marque a ÚNICA alternativa que demonstra quais frases estão corretas:
		
	
	As alternativas, I III e IV estão corretas.
	 
	As alternativas I, II e IV estão corretas.
	
	Apenas as alternativas III e IV estão corretas.
	
	Apenas a III está correta.
	
	Apenas as alternativas I, II e III estão corretas.
	
	 Gabarito Comentado
	
	Exercício: CEL0242_EX_A10_201605052681_V1 
	Matrícula: 201605052681
	Aluno(a): OSIEL VIRGÍNIO DOS SANTOS
	Data: 15/03/2017 20:00:01 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201605157072)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	É no período mais cruel da ditadura militar, onde qualquer expressão popular contrária aos interesses do governo era abafada, muitas vezes pela violência física, que é instituída a Lei 5.692, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 1971. A característica mais marcante desta Lei era
		
	 
	tentar dar um cunho profissionalizante à formação educacional.
	
	tentar dar um cunho universitário à formação educacional, ampliando o número de vagas.
	
	tentar dar um cunho moralizante à formação educacional, sem se importar com a formação específica.
	
	tentar dar um cunho cultural e artístico à formação educacional .
	
	tentar dar a formação educacional básica, impedindo os estudos em níveis superiores.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201605075676)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Durante o regime militar os laços entre Estados Unidos e Brasil se estreitaram ainda mais. A educação foi sem dúvida o espaço onde também se fez visível este esquema "cooperação". O modelo dos EUA difundia uma educação tecnicista, nenhuma educação básica pública e também promovia uma concepção descolada da realidade nacional brasileira. Um acordo foi firmado e deu o respaldo jurídico necessário para esta cooperação. Este acordo ficou conhecido no Brasil como:
		
	 
	MEC-USAID.
	
	Operação Condor.
	
	Acordo das duas Américas.
	
	Carta de 1968.
	
	Tratado do Sul.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201605742850)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Em 1995, o Brasil iniciou uma reforma educacional ampla, que só foi concluída anos depois, em 2001. 1. Dentre os aspectos alterados ou criados por esta reforma, destacam-se:
		
	
	Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional; Plano Nacional de Educação; Programa Universidade para Todos PROUNI.
	
	Plano Nacional de Educação; Programa Universidade para Todos-PROUNI; Sistema de Avaliação da Educação Técnico Profissional
	
	Programa Universidade para Todos-PROUNI; Sistema de Avaliação da Educação Técnico-Profissional; Parâmetros Curriculares Nacionais.
	
	Sistema de Avaliação da Educação Técnico-Profissional; Parâmetros Curriculares Nacionais; Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
	 
	Parâmetros Curriculares Nacionais; Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional; Plano Nacional de Educação
	
	
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201605300326)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	PARA SE COMPREENDER A EDUCAÇÃO BRASILEIRA É PRECISO TER CLARO O TEOR DE ALGUMAS LEIS QUE VIGORARAM E AINDA VIGORAM DENTRO DO CENÁRIO EDUCACIONAL. ELAS ESTÃO DIRETAMENTE RELACIONADAS AO MOMENTO POLÍTICO EM QUE FORAM CRIADAS. SOBRE ESSA QUESTÃO IDENTIFIQUE A OPÇÃO CORRETA:
		
	
	A LEI 5692/72- PERÍODO DA DITADURA MILITAR FOI RESPONSÁVEL PELA JUNÇÃO DAS FACULDADES EM UNIVERSIDADES E PELA MATRÍCULA POR DISCIPLINA.
	
	A LEI 7044/82- PERÍODO DA ABERTURA POLÍTICA FOI RESPONSÁVEL PELO RETORNO DO ENSINO DA HISTÓRIA E DA GEOGRAFIA NO 2º GRAU.
	
	A LEI 5540/68- PERÍODO DA DITADURA MILITAR FOI RESPONSÁVEL POR AGLUTINAR O ENSINO PRIMÁRIO COM O GINASIAL PASSANDO DE 4 PARA 8 ANOS OBRIGATÓRIOS.
	 
	A LEI 9394/96- PERÍODO DO BRASIL DEMOCRÁTICO FOI RESPONSÁVEL POR ESTRUTURAR A EDUCAÇÃO EM 2 NÍVEIS: EDUCAÇÃO BÁSICA (EDUCAÇÃO INFANTIL- CRECHE E PRÉ-ESCOLA; ENSINO FUNDAMENTAL- 1º ANO AO 9º ANO; ENSINO MÉDIO -1º ANO AO 3º/4º ANO) E EDUCAÇÃO SUPERIOR.
	
	A LEI 4.024/61- PERÍODO DESENVOLVIMENTISTA TRAMITOU NO CONGRESSO POR TREZE ANOS E MOSTROU CONSENSO ENTRE OS DEFENSORES DO ENSINO PÚBLICO E OS PARTIDÁRIOS DAS ESCOLAS PRIVADAS.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201605742833)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	A respeito do Plano Nacional de Educação (PNE), criado pela Lei 10.172 de 9/01/2001, é incorreto afirmar que:
		
	
	O PNE visa à oferta do ensino em tempo integral na escola
	
	Uma das metas do PNE para o ensino fundamental é promover a participação da comunidade na gestão das escolas
	
	É uma prioridade do PNE assegurar o ensino fundamental obrigatório e gratuito a todos.
	 
	É um objetivo do PNE diminuir o nível de escolaridade da população.
	
	O PNE prevê a ampliação da oferta da educação infantil.
	
	
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201605755730)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	Indique os fatores que podemos levar em conta para fazer uma discussão sobre o processo de educação em nosso país:
		
	
	As marcas das Aulas Régias e seu alinhamento com o modelo jesuítico.
	
	A falta de verbas para educação e o contexto da colonização européia.
	
	O pluralismo cultural e o respeito às tradições indígenas no país.
	 
	o pluralismo étnico - cultural e a ocupação demográfica.
	
	A falta de uma presença marcante do ensino jesuítico e a consolidação do ensino pombalino.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201605088706)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	A atual LDB (Lei 9394/96) foi sancionada pelo presidente Fernando Henrique Cardoso e 1996. Baseada no princípiodo direito universal à educação para todos, a LDB de 1996 trouxe diversas mudanças em relação às leis anteriores. Dentre as alternativas abaixo marqeu aquela que NÃO corresponde a uma mudança trazida por essa lei:
		
	 
	Inclusão da educação moral e cívica, educação física, educação artística e programas de saúde como matérias obrigatórias do currículo.
	
	Carga horária mínima de oitocentas horas distribuídas em duzentos dias na educação básica.
	
	A inclusão da educação infantil (creches e pré-escolas) como primeira etapa da educação básica.
	 
	Ensino fundamental obrigatório e gratuito.
	
	Prevê um núcleo comum para o currículo do ensino fundamental e médio e uma parte diversificada em função das peculiaridades locais.
	
	 Gabarito Comentado
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201605075530)
	 Fórum de Dúvidas (2)       Saiba  (0)
	
	(UPENET / 2006) A questão do direito à educação, nas instituições, tem sido abordada de forma mais efetiva, a partir da Constituição Federal de 1988, na qual se destaca a questão do acesso e democratização. Com base nesses direitos, analise as afirmativas abaixo. 
I. A luta pela democratização da Educação não se limita ao espaço escolar, uma vez que a Educação básica é um direito público, subjetivo e dever do Estado. Devemos considerar o direito à escolarização e universalização do ensino de crianças, adolescentes e jovens que se encontram excluídos da escola formal. 
II. A questão da democratização da educação, enquanto dever do Estado e direito do cidadão, abrange, apenas, o sistema educacional formal. Cabe ao Governo Estadual garantir o funcionamento de Escolas Públicas oficiais, enquanto que a educação, em espaços informais ou em outras instituições, fica sob a responsabilidade dos Municípios. 
III. Cabe ao Estado garantir o acesso à educação pública de qualidade às crianças e adolescentes em situação de risco ou de exclusão, através de ações conjuntas entre instituições públicas, universidades e a sociedade civil organizada, para desenvolver medidas sócio-educativas, cumprindo o disposto na Constituição Federal, no ECA e na atual LDB. 
Indique a alternativa correta.
		
	
	Apenas II e III estão corretas.
	
	Apenas I está correta.
	
	I, II e III estão corretas.
	
	Apenas I e II estão corretas.
	 
	Apenas I e III estão corretas.
	
	 Gabarito Comentado