AP didatica

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14/11/2017 EPS: Alunos
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 1a Questão (Ref.: 201704730766) Acerto: 1,0 / 1,0
"As tendências pedagógicas originam-se de movimentos sociais e filosóficos, num dado momento histórico, que
acabem por propiciar a união das práticas didático-pedagógicas, com os desejos e aspirações da sociedade de
forma a favorecer o conhecimento, sem contudo querer ser uma verdade única e absoluta". (Fonte:
http://www.cedap.assis.unesp.br/cantolibertario) Com base nesse conceito, o autor Libâneo classificou as
tendências pedagógicas na prática escolar em dois grupos pedagógicos - liberal e progressista. No primeiro grupo
estão as tendências não-críticas e que não levam em conta a desigualdade sociais. São exemplos de práticas
pedagógicas liberais:
tradicional e libertária
critico-social e tradicional
histórico-críticas e libertadora
libertadora e tradicional
 escola nova e tecnicista
 Gabarito Comentado. Gabarito Comentado.
 2a Questão (Ref.: 201704659232) Acerto: 0,0 / 1,0
São tendências da Pedagogia progressista:
 Tradicional, Renovada progressivista, Renovada não diretiva, Tecnicista
Tradicional, Renovada progressivista, Renovada não diretiva, Crítico-social dos conteúdos.
Tradicional, Renovada progressista, Renovada não diretiva, Tecnicista.
Libertadora, Libertária, Renovada progressivista, Renovada não diretiva.
 Libertadora, Libertária, Crítico-social dos conteúdos.
 3a Questão (Ref.: 201704140917) Acerto: 1,0 / 1,0
Uma concepção de Didática pressupõe uma concepção de sociedade. Assim, refletir a respeito das ações e
estratégicas desenvolvidas no cotidiano escolar, tendo como referência as mudanças percebidas na sociedade,
assegura melhores condições para a construção de um Projeto Político Pedagógico humanístico e eficaz. Se a
cultura está mudando rapidamente, toda a escola precisa ser repensada: sua estrutura, gestão, seu funcionamento,
currículo e aula. Dessa forma, podemos afirmar que, ao discutir a sua proposta pedagógica e seu
currículo, cada escola deve privilegiar, de acordo com a LDB 9394/96:
A escolha de procedimentos e modos de ação padronizados;
Capacitações específicas para os alunos relativas às questões relacionadas à aprendizagem;
Práticas de reconhecimento da identidade do outro, em detrimento de sua própria identidade, tendo em
vista o bem comum e o próprio desenvolvimento;
 A pluralidade cultural, visando enfrentar as discriminações sociais, os conflitos dialeticamente;
A liberdade, a autonomia e a inflexibilidade de pensamento.
 Gabarito Comentado.
 4a Questão (Ref.: 201704091303) Acerto: 1,0 / 1,0
A construção de uma memória sobre o significado renovador do trabalho dos Pioneiros da Educação Nova foi tarefa
a que se dedicou Fernando de Azevedo, com o maior empenho, durante praticamente toda a sua vida. O
movimento renovador está presente em vários "lugares de memória" (topográficos, monumentais, simbólicos e
funcionais) (BRANDÃO, 1999). O significado renovador deste documento "o Manifesto dos Pioneiros da Escola
Nova" encontra-se na posição de defender:
 uma nova escola, promotora da ciência e da pedagogia moderna sob a égide do ensino público, gratuito, e
laico.
uma educação integral do homem, enquanto ser criado por Deus.
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o professor como o técnico e responsável pela eficiência do ensino.
a ampliação das discussões sobre a educação brasileira pautada na moral, na ética e no respeito à verdade
cristã.
princípios morais e religiosos ligados à tradição cristã.
 Gabarito Comentado.
 5a Questão (Ref.: 201705168304) Acerto: 1,0 / 1,0
Qual das características citadas a seguir corresponde com a da Tendência Pedagógica Tecnicista?
Conteúdo de ensino com temas geradores.
 O papel da escola é preparar o aluno para o mercado de trabalho.
Relação professor aluno com diálogo autêntico.
Reflexão crítica acerca de problemas reais.
Metodologia de ensino e de aprendizagem significativa.
 6a Questão (Ref.: 201704837931) Acerto: 1,0 / 1,0
É conhecida uma concepção de educação escolar onde a escola é entendida como local, por excelência, onde ocorre
educação e os pressupostos de aprendizagem colocam o aluno numa posição passiva, num processo receptivo e
mecânico. Ao professor é conferido o papel de detentor de um saber a ser transmitido aos alunos. Segundo Libâneo
(1984), "Os conteúdos são separados da experiência do aluno e das realidades sociais (...)" (p. 24). Assinale, das
alternativas abaixo, aquela que indica a tendência marcada por essas características:
Tendência progressista libertária
Tendência progressista crítico-social dos conteúdos
 Tendência liberal tradicional
Tendência liberal renovada progressivista
Tendência progressista libertadora
 7a Questão (Ref.: 201704692445) Acerto: 1,0 / 1,0
São consideradas competências necessárias para um professor na atualidade:
I - Dominar os conteúdos da área que ensina porque só é possível ensinar o que se sabe.
II - Dominar os conteúdos da psicologia que tratam do vínculo afetivo entre professor-aluno e da compreensão de
como o aluno aprende e se desenvolve.
III - Dominar conteúdos da didática - objetivos e métodos de ensino, planejamento, avaliação da aprendizagem
entre outros.
MARQUE ABAIXO A ÚNICA RESPOSTA CORRETA:
Apenas a afirmativa II está correta.
As afirmativas I, II estão corretas.
As afirmativas II, III estão corretas.
 As afirmativas I, II e III estão corretas.
Apenas a afirmativa III está correta.
 8a Questão (Ref.: 201704922669) Acerto: 1,0 / 1,0
Marque a opção correta. A tese de construirmos uma Pedagogia da autonomia sustentada por Paulo Freire é
coerente com:
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 Uma relação entre professor e aluno como uma relação entre sujeitos com responsabilidades e papeis
diferenciados em função de suas trajetórias e das finalidades transformadoras do processo educativo.
Uma atuação mais ativa do aluno enquanto sujeito do processo de ensino, exigindo seu espaço como
agente condutor do processo educativo.
A proposta de que o aluno deve perseguir valores individuais a favor dos seus interesses.
Uma atuação mais ativa do professor no processo de ensino transmitindo aos alunos os valores e conteúdos
necessários e fundamentais a sua adaptação na sociedade.
A ideia de uma metodologia de ensino na qual seja ensinado ao aluno o domínio pleno das novas
tecnologias de informação e comunicação.
 9a Questão (Ref.: 201704671330) Acerto: 1,0 / 1,0
"A ação de planejar não pode ser encarada como uma atividade neutra, desvinculada da realidade sócio-histórica. O
planejamento do ensino é um processo que envolve discussões e questões, muitas vezes esquecidas no dia-a-dia
docente, como as finalidades da educação, os princípios que fundamentam o projeto pedagógico da escola, seus
objetivos e os compromissos dos professores com essas definições" (p.64). VEIGA, Ilma Passos Alencastro
(coord.). Repensando a Didática. 27 ed. Campinas, SP: Papirus, 2004.
A partir do exposto no fragmento acima, numa perspectiva crítica de educação, julgue os itens que seguem sobre o
planejamento do processo de ensino/aprendizagem:
I. O professor deve conceber o planejamento como uma ação pedagógica que esteja comprometida com a
totalidade do processo educativo.
II. O planejamento deve ser organizado por etapas totalmente desvinculadas umas das outras, já que são distintas
e compartimentadas.
III. É imprescindível que o planejamento esteja direcionado pelos objetivos de ensino, que deverão estar voltados,
sobretudo, para a reelaboração e a produção do conhecimento.
IV. A ação de planejar deve ser participativa, o que implica o envolvimento de pessoas que discutem, decidem,
executam e avaliam, coletivamente, as atividades propostas.
Está CORRETO o que se afirma nos itens
I, II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
IIe IV, apenas.
 I, III e IV, apenas.
I e II, apenas.
 10a Questão (Ref.: 201704676169) Acerto: 1,0 / 1,0
É considerado curricular aquilo que foi planejado pelos educadores, denominado de currículo pensado, mas também
o que foi de alguma forma vivenciado na escola, o currículo em que se considera certas posturas dos professores,
as conversas no corredor, amores e conflitos vividos entre os próprios alunos denominado de currículo:
normativo
 real
erudito
disciplinar
universal