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Data: 31/10/2017 00:33:46 (Finalizada)
	
	 1a Questão (Ref.: 201702928583)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Uma das primeiras questões que começamos a estudar na disciplina de Pesquisa e Prática em Educação é a problemática em torno do conhecimento. Por conhecimento compreendemos a capacidade humana de produzir sentidos e significados para as coisas existentes e de como nos relacionamos com ela. Sendo assim, nos deparamos com diferentes tipos de conhecimento produzidos historicamente pela humanidade. São eles: o conhecimento espontâneo (senso comum), o conhecimento mítico-religioso; o conhecimento artístico, o conhecimento filosófico e o conhecimento científico. Dentre os enunciados abaixo, assinale a alternativa que corresponde ao conhecimento científico:
		
	
	É um tipo de conhecimento que decorre da tradição cultural de um povo, não é datado e não tem autoria. A verdade é revelada ao homem e não se presta ao questionamento.
	 
	É um tipo de conhecimento sistemático, rigoroso, radical, preciso, investigativo e se estrutura a partir do método de pesquisa.
	
	É um tipo de conhecimento que descreve as crenças e proposições que aparecem como normal, sem depender de uma investigação mais detalhada. É o primeiro tipo de conhecimento da humanidade.
	
	É um tipo de conhecimento especulativo da realidade sem aplicação prática.
	
	É um tipo de conhecimento racional mediante conceitos, ou seja, se constitui num esclarecimento de conceitos, cuja significação não pode ser ofertada de forma empírica, tais como o conceito de bem, verdade, belo, bom, verdade, justiça, método, pesquisa etc.
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	 Gabarito Comentado.
	 Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201702931726)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A pesquisa deve ser considerada como um princípio formativo e cognitivo da docência, sendo um componente constitutivo tanto da teoria quanto da prática pedagógica. A prática da investigação sistemática no Curso de Pedagogia da UNESA favorece a formação discente para a atuação do professor com atitude de pesquisador, o que significa formar um profissional que busca: I. a autonomia II. a reprodução de conhecimentos III. o aprofundamento da relação teoria/prática IV. a discussão coletiva sobre suas experiências V. a reflexão crítica sobre a sua própria prática Assinale a opção correta:
		
	
	somente as afirmativas II, III, IV e V são verdadeiras.
	
	somente as afirmativas II e IV são verdadeiras;
	
	somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras;
	 
	somente as afirmativas I, III, IV e V são verdadeiras;
	
	somente as afirmativas I, III e V são verdadeiras;
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	 3a Questão (Ref.: 201703028580)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O trabalho como princípio pedagógico deve estar alicerçado:
		
	
	e) Nas pesquisas cientificamente comprovadas que originaram os conhecimentos hoje aplicados.
	
	d) Nas novas tecnologias que sustentam o mundo globalizado e une os habitantes de todo o planeta.
	 
	a) Na preservação e sustentabilidade do planeta, assim como na construção de relações solidárias e humanas;
	
	c) Apenas nos conhecimentos adquiridos pelas gerações passadas que garantiram a existência humana.
	
	b) Na inserção de sujeitos no mercado de trabalho visando o aumento de capital e geração de renda;
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201702782436)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	"A relação que homens e mulheres estabelecem com a natureza é uma relação social, pois reflete a ação puramente humana¿. Nesse sentido podemos afirmar que:
		
	
	A naturalização do homem e a humanização da natureza não constituem o mundo da cultura.
	
	O sentido dialético desse processo indica que este movimento é uno , ou seja, não há uma polarização homem-natureza, isto é, o homem e a natureza estão em relação antagônica.
	
	As relações entre homem e natureza dão-se pela atuação de indivíduos isoladamente;
	 
	O ser humano, ao dominar e transformar a natureza, como ser natural e ativo, a desencanta e, consequentemente, se transforma.
	
	Nenhuma das respostas acima.
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	 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201702381747)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A Universidade criada no século XII não se identificará com os ideais desenvolvidos pelo espírito do humanismo renascentista dos séculos XV e XVI, com a Reforma Protestante e com o nascimento da Ciência Moderna. Este período é marcado pela passagem do feudalismo para o capitalismo comercial, impulsionados pelas Grandes Navegações e a descoberta da América em 1492. Observaremos nesse período uma notável diversificação do conhecimento humano e uma fragmentação dos órgãos de formação da transmissão do saber e, com isto, o conceito de Universidade torna-se inconsistente com a nova realidade que se gestava, pois, cada vez mais, evidenciava-se o declínio dos valores teocêntricos e a ascensão dos valores antropocêntricos. Podemos conceituar antropocentrismo como:
		
	
	A cultura que entende Deus como centro do Universo.
	
	A cultura que entende a escola como centro do Universo.
	
	A cultura que entende o conhecer como centro do Universo.
	 
	A cultura que entende o homem como centro do Universo.
	
	A cultura que entende a tecnologia como centro do Universo.
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	 6a Questão (Ref.: 201702485596)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Até o século XV a Igreja, com seus bispos e clero, era quem dominava a sociedade Nesta época, houve um grande desenvolvimento no campo das artes, das armas, da tecnologia, da culinária. Foi o período feudal cuja visão de mundo era
		
	
	Desenvolvimentista.
	
	Anarquista;
	
	Tecnológica;
	
	Iluminista;
	 
	Teocêntrica
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	 Gabarito Comentado.
	
	
	
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201702381780)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	O ensino superior criado no Brasil, embora não organizado sob a forma universitária, buscava corporificar valores que só a universidade com a sua cultura desinteressada poderia cumprir, este tipo de pensamento foi um legado do período colonialista. Podemos afirmar que até o começo do século XIX a universidade do Brasil foi
		
	
	A universidade de Berlim
	
	A Universidade espanhola
	
	A Universidade Inglesa
	 
	A Universidade de Coimbra
	
	A universidade francesa
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	 8a Questão (Ref.: 201702928651)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	A educação nos acompanha por toda a vida. A todo o momento estamos aprendendo, ensinando, nos educando e participando da educação de alguém. É um processo que guarda múltiplas dimensões: pessoal, social, econômica, política, filosófica . Diz respeito a processos individuais de aprendizagem, a dinâmicas de grupos e culturas, a determinantes e estruturas de produção e poder, a concepções de mundo e de homem. Logo, quando a concepção de educação por parte do professor é exclusivamente pautada na ideia de que o conhecimento científico não deve ser questionado e, portanto, repassado como verdade absoluta, estamos tratando de um modelo didático:
		
	
	Transformador.
	
	Problematizador.
	 
	Conservador
	
	Libertador
	
	Dialógico.
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	 9a Questão (Ref.: 201702922094)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Os anos da ditatura, é a possibilidade de se resgatar uma memória histórica e relembrar o que e como se viveu aqueles anos, e, para os que não viveram, é a possibilidade de conhecer uma parte de nossa história com olhares diferentes e refletir sobre o que somos hoje. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação, que teve início nas discussões da Constituinte de 1946, foifinalmente aprovada como a primeira Lei Diretrizes e Bases da Educação Nacional em
		
	
	1996
	 
	1961
	
	1946
	
	1981
	
	1971
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	 10a Questão (Ref.: 201702922098)
	Acerto: 1,0  / 1,0
	Durante a ditadura militar a política educacional brasileira, culminou com o País sob o controle político-ideológico em todos os níveis de ensino; a submissão do projeto educativo aos interesses do capital e o descompromisso do Estado com o financiamento da educação pública e e a reforma das universidades, proposta do governo federal, que foi antecedida por vários estudos e documentos, que de certa forma, contribuíram e influenciaram
		
	
	na reforma das escolas primárias e secundárias
	 
	na elaboração da reforma universitária de 1968.
	
	no movimento da educação de base
	
	em toda a politica centralizadora da época.
	
	nos movimentos estudantis, dos profissionais da educação e sociedade
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