plano de aula geografia

Prévia do material em texto

Licenciatura em Pedagogia
Práticas de ensino
PLANO DE AULA
Conhecendo a Escola
Aluna: Renata Carvalho de Araújo Macedo R.A.: 1602879
Polo
São Miguel Paulista
2017
PLANO DE AULA
Tema da Aula: Conhecendo Minha Escola
Tempo de Duração: 2 aulas de 50 minutos
Aula para Ensino Fundamental I, 2ºAno.
Disciplina: Geografia
1. Conteúdo: 	
Localização espacial, a escola, relações sociais dentro da escola.
2. Objetivo:
Conhecer o espaço físico da escola seus ambientes e funcionalidades. Relacionar as atividades escolares aos ambientes específicos. Perceber-se como parte integrante do todo escolar.
3. Recursos:
Sucatas diversas: caixas de sapatos, tampinhas de garrafas diversas, caixinhas de fósforos, caixinhas diversas, palitos de sorvete.
Tesoura 
Cola
Papéis coloridos
Canetinhas hidrocor
Guaches diversas cores
Pinceis
4. Etapas da aula:
a) Introdução ao tema:
	Duração: 15 minutos
	Debate introdutório. Neste primeiro momento faço uma explicação sobre a aula que vamos realizar. Pergunto-lhes a respeito do que conhecem do espaço da escola. Que lugares já visitaram, que parte acham mais bonito, mais divertido, qual espaço é maior, qual espaço é menor. Por que eles acham que determinado lugar pode ser maior e outros menores. Por que um espaço pode ter uma aparência e outro ser completamente diferente. 
	Neste momento aproveito para descobrir quais áreas da escola despertam maior interesse nos alunos, qual a noção de espaço físico que eles já conhecem e quais ainda não conhecem. Essas informações serão importantes para a próxima etapa da aula. Pois ajudará numa escolha assertiva dos locais a serem explorados fazendo com que o passeio seja uma experiência agradável e interessante, despertando-lhes curiosidade e motivando-os a participarem ativamente das atividades.
b) Desenvolvimento da aula:
	Duração: 35 minutos
	Passeio pelas áreas escolares. Para está atividade é bem importante que seja combinada com os demais funcionários da escola.
	Nesta fase da aula vamos explorar a escola conhecer e seus espaços. Ao passar pelas áreas podemos pedir aos alunos para observarem quais pessoas trabalham naquele lugar, como se vestem, se usam uniformes ou não, que tipos de moveis fazem parte do ambiente, se é um local espaçoso, que tipo de detalhe. 
	Durante o passeio podemos leva-los a lugares contrastantes como, por exemplo, a biblioteca e a quadra. Levantaremos questões de porque a biblioteca tem tantas mesas e cadeiras, e porque o chão da quadra é pintado daquela maneira. 
	Para cada local escolhido deve-se parar, observar o ambiente assim como as pessoas que lá frequentam, como se comportam, e porque se comportam assim. Devemos gastar de 5 a dez minutos em cada ambiente.
	Devemos aproveitar o máximo os detalhes e conversar com as pessoas responsáveis pelo ambiente para que a criança se sinta integrada, acolhida e se sinta esclarecida sobre o local e sua funcionalidade.
	
c) Atividade com os alunos
	Duração: 50 minutos
	Confecção e exposição de maquetes com materiais de sucatas. Nesse momento vamos dividir a sala em grupos de quatro crianças, orienta-las a escolher um local da escola que preferir, ou quadra, pátio, sala de aula, biblioteca ou quadra. 
	Cada grupo pode escolher um local diferente para confeccionar uma pequena maquete imitando o ambiente escolhido dentro de uma caixa de sapato utilizando materiais de sucata.
	Ao final da execução cada grupo apresenta seu ambiente, diz porque escolheu determinado lugar para representar. Qual a funcionalidade do local escolhido, quem trabalha ou estuda lá e também como as pessoas se comportam quando estão lá.
5. Avaliação
	A avaliação poderá ser feita em todos os momentos propostos, por meio da observação dos momentos vivenciados. É importante perceber a compreensão da turma sobre as a utilização do seu espaço físico e suas funcionalidades, tal como as relações sociais e comportamentais existentes dentro de cada ambiente especificamente, como por exemplo, modo de vestir, assuntos abordados, tom de voz e etc. 
	O aluno será avaliado pela capacidade de percepção do espaço, de formular uma imagem mental das dependências da escola realmente condizente com a realidade e de argumentar sobre suas escolhas.
	Esta avaliação servirá de uma ferramenta extra o professor elaborar de novas aulas e projetos que estimulem a criatividade e construção do saber, levando em conta a percepção de sua turma. 
6. Bibliografia
http://vamoscontar.ibge.gov.br/atividades/educacao-infantil/39-conhecendo-minha-escola 
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=18867
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=10065