Avaliando / Simulados - Psicologia da Aprendizagem e Memória

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PSICOLOGIA DA APRENDENDIZAGEM E MEMÓRIA 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201307421966) Pontos: 0,1 / 0,1 
A aprendizagem estímulo e resposta foi muito utilizada pelos Behavioristas, para ensinar a animais a alcançarem 
seus alvos. Assinale a alternativa que apresenta estes dois tipos de experimentos realizados pelos 
comportamentalistas para alcançar a aprendizagem. 
 
 
Respostas espontâneas e Lei do efeito 
 
Condicionamentos clássico e operante 
 
Reforço positivo e reforço negativo 
 
Punição positiva e punição negativa 
 
Condicionamentos por extinção e esquiva 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201307421960) Pontos: 0,1 / 0,1 
Aquela aprendizagem que é programada, sem qualquer relação com o mundo real, apenas para o alcance de um 
objetivo imediato ou do desempenho de um comportamento mecanicamente representado pode ser chamada 
de: 
 
 
Significativa 
 
Pares-associados 
 
Estado-dependente 
 
Construtivista 
 
Mecânica 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201307421950) Pontos: 0,1 / 0,1 
As maneiras para estimular uma pessoa a aprender determinado tipo de conteúdo são diversas. Estes tipos de 
aprendizagem são mais comumente explorados no ambiente escolar. Uma desta é conhecida como 
aprendizagem significativa de Ausubel, que propõe: 
 
 
Um envolvimento de todos os participantes no planejamento e na realização de atividades de maneira 
agrupada. 
 
Construção do conteúdo por meio da interação. É preciso praticar o conteúdo para assim assimilá-lo 
com o cotidiano. 
 
Uma ação por meio de movimentos mais precisos e com um maior controle por parte do seu 
executante. 
 
Uma reflexão individual, de modo que cada aluno busque na sua própria experiência uma relação desta 
mesma com o conteúdo que está sendo transmitido. 
 
Uma aprendizagem programada sem qualquer relação com o mundo real, apenas para alcançar algum 
objetivo como nota, aprovação e reconhecimento de algum trabalho. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201307421969) Pontos: 0,0 / 0,1 
Em um curso de capacitação para frente de caixa de um supermercado, exigiu-se que as pessoas simulassem 
situações problemas que são mais vivenciadas dentro do seu setor de trabalho. Percebeu-se que a 
aprendizagem sobre o presente assunto só era obtida, quando eles eram agrupados por sexo, idade ou nível 
cultural. Pode-se dizer que este tipo de aprendizagem é: 
 
 
Construtivista 
 
Pares-associados 
 
Mecânica 
 
Significativa 
 
Estímulo resposta 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201307930728) Pontos: 0,1 / 0,1 
O esquecimento ocorre porque a recordação de certas palavras se confundem com a de outras palavras.¿ 
Marque a resposta que mais atende este conceito 
 
 
(b) Teoria da interferência 
 
(a) Efeito de Primazia 
 
(e) Nenhuma das respostas acima 
 
(c) Efeito da recentividade 
 
(d) Amnésia 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201307421923) Pontos: 0,0 / 0,1 
Thorndike, nos experimentos com gatos, procurou trazer uma forma mais precisa de medir a aprendizagem, por 
meio de estudos quantitativos que visavam: 
 
 
Número apenas dos erros 
 
Medir o tempo gasto para executar a tarefa. 
 
Número apenas das tentativas 
 
Avaliar as classes dos comportamentos desempenhados pelos animais 
 
Número apenas dos acertos 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201307421930) Pontos: 0,1 / 0,1 
Skinner, antes de iniciar suas pesquisas sobre aprendizagem, percebeu que os comportamentos das pessoas 
eram associados aos resultados que elas obtinham por meio das tarefas que desempenhavam. Para isso, ele 
realizou experimentos que eram caracterizados por reforços positivo e negativo com o seguinte objetivo: 
 
 
Única possibilidade para eliminar o comportamento esperado 
 
Única possibilidade para obter o comportamento esperado 
 
Mecanismo para se chegar às características do comportamento, mesmo que não seja 
satisfatório. 
 
Mecanismo para se chegar a insatisfação do objetivo 
 
Única possibilidade para manter o comportamento inesperado 
 
 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201307421920) Pontos: 0,1 / 0,1 
No início do estudo da aprendizagem, o conexismo de Thorndike era vinculado às ideias do estruturalismo, 
devido a este afirmar que: 
 
 
O comportamento e a aprendizagem são estudados pela estrutura do corpo humano. 
 
Para estudar o comportamento e a aprendizagem, dever-se-iam decompô-los ou reduzi-los aos seus 
elementos mais simples para chegar aos mais complexos. 
 
As afirmativas B e C estão corretas, porque ambas relatam a formação do corpo humano. 
 
A aprendizagem é fruto da maneira de a sociedade se estruturar 
 
É preciso entender as estruturas alheias para conseguirmos interpretar as nossas próprias formações. 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201307421952) Pontos: 0,1 / 0,1 
Quando uma pessoa aprende utilizando-se das suas próprias experiências e fazendo relação destas com os 
conteúdos presentes, a vantagem obtida é: 
 
 
Os conteúdos são esquecidos mais facilmente 
 
Facilita apenas, de maneira momentânea, o suficiente para realizar provas ou avaliações. 
 
O conhecimento é retido e lembrado por mais tempo. 
 
Os conteúdos esquecidos não conseguem ser recordados 
 
Facilita apenas a aprendizagem presente e dificulta novas aprendizagens, não causando confusão nos 
pensamentos. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201307421917) Pontos: 0,0 / 0,1 
Um gato foi inserido em uma caixa problema para que conseguisse fazer a conexão entre abrir a alavanca e ter 
acesso a sua comida que estava fora desta gaiola. Após muito tentar, notou-se que o gato ia diminuindo suas 
tentativas e sua fome aumentando, o que o desmotivava mais ainda a continuar tentando, não vendo mais 
possibilidades para encontrar a solução. Dentro da perspectiva de Thorndike sobre a aprendizagem, qual seria o 
conceito que explicaria a presente reação do gato diante do problema apresentado: 
 
 
Lei positiva 
 
Reforço positivo 
 
Lei negativa 
 
Reforço Negativo 
 
Recompensa 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201307932306) Pontos: 0,0 / 0,1 
Marque o ítem que melhor completa a informação: ¿retem a informação de uma forma fonológia¿ 
 
 
(d) Buffer episódico 
 
(b) Alça fonológica 
 
(c) Esboço visuoespacial 
 
(a) Executivo central 
 
(e) Nenhuma das respostas acima 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201307423342) Pontos: 0,1 / 0,1 
Sobre o processo de extinção do condicionamento clássico é correto afirmar que: 
 
 
Esse processo envolve apresentação somente do estímulo incondicionado e o comportamento 
condicionado desaparece (salivação). 
 
A salivação permanece, mesmo com a ausência do estímulos incondicionado e condicionado. 
 
Apenas a salivação desaparece, sem qualquer explicação prévia. 
 
Se depois do condicionamento houver apenas a apresentação do estímulo condicionado (som) sem a 
apresentação do estímulo incondicionado (comida), a tendência é de a resposta condicionada reduzir 
(salivação). 
 
Se depois do condicionamento houver apenas a apresentação do estímulo incondicionado sem a 
apresentação do estímulo condicionado, a tendência é de a resposta condicionada reduzir. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201307421975) Pontos: 0,0 / 0,1 
O processo de condicionamento clássico ou pavloviano envolve a aprendizagem de respostas involuntárias do 
organismo, neste processo, podemos identificar o estímulo neutro como sendo: 
 
 
estímulo que não mantém relação com a resposta em questão 
 
resposta eliciada pelo estímulo incondicionado. 
 
estímulo que naturalmente elicia determinada resposta. 
 
resposta natural ao estímulo incondicionadonova denominação do estímulo neutro após sua associação com o estímulo incondicionado. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201307423378) Pontos: 0,1 / 0,1 
Apesar de muitos estudos sobre a aprendizagem apresentarem a punição como uma possibilidade de eliminar o 
comportamento inesperado e assim obter o comportamento esperado, Skinner afirmava que a punição poderia 
causar a pessoa ou animal: 
 
 
Consequências emocionais negativas 
 
Consequências emocionais positivas 
 
Perdas nos órgãos dos sentidos 
 
Ganhos para os relacionamentos interpessoais 
 
Ganhos para a educação 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201307421405) Pontos: 0,1 / 0,1 
Em qual tipo de aprendizagem o comportamento é controlado por suas consequências, sendo provável a 
repetição de comportamentos reforçados e a diminuição dos comportamentos punidos? 
 
 
aprendizagem por observação 
 
condicionamento reverso 
 
aprendizagem social 
 
condicionamento clássico 
 
condicionamento operante 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201307421955) Pontos: 0,0 / 0,1 
Flávio não lembrava de nome técnico dado a uma pessoa que sofre medos muito fortes a lugares fechados. Mas 
quando o professor falou sobre claustrofobia, Flávio logo lembrou da experiência, mas não do conteúdo. Este é 
um exemplo clássico da aprendizagem: 
 
 
Significativa 
 
Construtivista 
 
Pares-associados 
 
Estado-dependente 
 
Mecância 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201307421980) Pontos: 0,1 / 0,1 
Dentro do condicionamento Clássico, os seguintes passos eram seguidos, conforme exemplo abaixo. Beijo 
ardente (US)= excitação sexual; Perfume (CS) + beijo ardente (US)= RIC (excitação sexual); Perfume (CS)= 
RC (excitação sexual). Qual situação do perfume e a obtenção da excitação sexual pode-se dizer que o 
processo____________foi alcançado dentro deste tipo de condicionamento. 
 
 
Aquisição 
 
Discriminação 
 
Extinção 
 
Recuperação espontânea 
 
Generalização 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201307419970) Pontos: 0,0 / 0,1 
Gabriel é um playboy que adora sair com os amigos da academia onde é professor para brigar, esta é a sua 
diversão predileta. Porém, quando se trata de trabalho, sua conduta é bem diferente. Não é agressivo e se 
comporta de maneira adequada para tal situação. Qual dos efeitos da aprendizagem por observação pode estar 
influenciando o comportamento de Gabriel no seu ambiente de trabalho? 
 
 
ativação das emoções 
 
efeito de facilitação 
 
efeito instrutor 
 
efeito de desinibição 
 
efeito de inibição 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201307424120) Pontos: 0,0 / 0,1 
Maria só consegue aprender um conteúdo se estiver trancada em seu quarto com silêncio total e sem ninguém 
dentro de casa. Maria desenvolve o tipo de aprendizagem: 
 
 
Estado dependente 
 Significativa 
 
Mecânica 
 
Pares associados 
 
Construtivista 
 
 
 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201307422778) Pontos: 0,0 / 0,1 
Hermann Ebinggaus (1885) foi o primeiro a aplicar métodos experimentais no estudo da memória. Para estudar 
a memória associativa Ebbingaus construiu as sílabas sem sentido (zik; dag; pif; e jum), já que as palavras 
reais são impregnadas pelo seu significado sendo a memória semântica uma das mais importantes e eficazes 
formas de codificação humana. As sílabas sem sentido construídas por Ebinggaus são denominadas: 
 
 
Poligramas 
 
Digramas 
 Trigramas 
 
Pentagramas 
 Monogramas 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201307422659) Pontos: 0,0 / 0,1 
Observe a situação abaixo e depois responda: A pequena Ana, de 7 anos, sempre teve dificuldade para controlar 
o xixi na cama, fato pelo qual ouve muitas reclamações de sua mãe, pois praticamente todo dia acorda molhada 
e precisa que as roupas de cama sejam trocadas, causando um grande transtorno para a mesma. Sem saber 
como resolver tal problema, visto que o médico já afirmara que Ana não tem nenhum problema orgânico, ela 
lhe procura solicitando auxílio. Seguindo os princípios do condicionamento operante, que orientações poderiam 
ser dadas a mesma? 
 
 Utilizar punidores físicos todas as vezes que a criança acordasse molhada a fim de, gradativamente, 
extinguir o comportamento inadequado. 
 
Nenhuma das respostas anteriores 
 
Utilizar um dispositivo especial que faz soar um alarme sonoro toda vez que a criança molha a cama, 
forçando-a a acordar, desta forma ela associaria a tensão na bexiga ao acordar antes de fazer xixi. 
 Dar atenção maciça quando ela acordar seca e não brigar quando ela acordar molhada, combinando 
com a mesma que toda vez que isso acontecesse ela seria responsável por tirar os lençóis molhados da 
cama, levando-os até a lavanderia colocando lençóis secos na cama. 
 
Utilizar medicamentos para inibir a enurese noturna associando os mesmos à diminuição progressiva de 
ingestão noturna de líquidos 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201307424134) Pontos: 0,0 / 0,1 
A terceira maneira para que haja codificação, dentro do processo de memorização, é por meio da organização e 
esta é subdividida em dois tipos. Um dos seus tipos afirma que quando as informações são juntadas em 
unidades significativas, são mais facilmente memorizadas. Marque a alternativa que representa este tipo. 
 
 Agrupamento 
 Codificação 
 
Hierarquia 
 
Imagem 
 
Significado 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201307424138) Pontos: 0,1 / 0,1 
Marque a alternativa que apresenta as 3 maneiras para que haja a codificação. 
 
 
Significado; imagem; Processamento automático 
 
Imagem; recordação; organização 
 
Imagem; organização; Processamento com esforço 
 
Imagem; significado; processamento com esforço. 
 Significado; imagem; organização 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201308896649) Pontos: 0,0 / 0,1 
Um procedimento eficaz no armazenamento de informações que desejamos lembrar é a chamada repetição 
elaborativa. Esta se refere a: 
 
 
Repetir um determinado número de vezes o que desejamos lembrar 
 
Uma repetição mecânica do conteúdo 
 Uma repetição relacionando o que queremos lembrar a conteúdos que já possuímos 
 Uma repetição consciente 
 
Uma repetição pura e simples do que queremos lembrar 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201308897042) Pontos: 0,1 / 0,1 
Henry (19 anos de idade) terminou seu trabalho na cozinha e foi para o convés. Havia um velho marinheiro 
sentado em uma escotilha, trançando um longo cabo. Cada um de seus dedos parecia uma inteligência ágil 
enquanto trabalhava, pois seu dono não os olhava. Em vez de olhá-los, tinha os olhinhos azuis fixos, ao estilo 
dos marinheiros, cravados além dos confins da costa. ¿ Então, queres conhecer o segredo das cordas? disselhe, 
sem afastar o olhar do horizonte. ¿ Pois só tens que prestar atenção. Faço há tanto tempo que minha velha 
cabeça se esqueceu de como se faz; só meus dedos se lembram. Se penso no que estou fazendo, me confundo. 
STEIBECK, J. A taça de ouro. In: POZO, J. I. Aprendizes e mestres. Porto Alegre: ArtMed, 2002, p. 227 
(adaptado). Considerando o texto acima, avalie as seguintes asserções e a relação proposta entre elas. I. 
Depreende-se da fala do velho marinheiro, apresentado no último parágrafo do texto, que a aprendizagem 
motora se diferencia do conhecimento verbal, pois implica saber fazer algo, sem, necessariamente, saber dizer 
o que faz. PORQUE II. A memória estrutura-se em distintos sistemas: processual, episódico e semântico. A 
respeito dessas asserções, assinale a opção correta. 
 
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição verdadeira. 
 As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma justificativa da I. 
 
As asserções I e II são proposições falsas. 
 
A asserçãoI é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição falsa. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa da I. 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201309694284) Pontos: 0,1 / 0,1 
O contracondicionamento respondente consiste em condicionar uma resposta contrária àquela produzida pelo 
estímulo condicionado. Por exemplo, não podemos simplesmente trancar alguém que tem fobia de aves em um 
quarto cheio de aves e esperar pelo enfraquecimento do reflexo. Esse processo é conhecido como extinção 
respondente. Neste exemplo o ideal seria fazer um contracondicionamento. Marque a alternativa que represente 
a solução correta. 
 
 
Convencer a pessoa a entrar em contato direto com as aves. 
 
Apresentar as aves (CS) sistematicamente até que ocorra a habituação. 
 
Emparelhar as aves (CS) a uma outra ave mais bonita (US)que produza atenção 
 
Dizer que as aves são objetos inofensivos. 
 
Emparelhar as aves (CS) a um outro estímulo (US) que elicie relaxamento (ex.: Uma música 
 
 
2a Questão (Ref.: 201309694317) Pontos: 0,1 / 0,1 
Gil estava passeando pelo parque e, quando olhou debaixo de uma árvore encontrou uma nota de 50 reais. 
Depois desse evento, embora nunca tenha encontrado mais nenhum dinheiro, toda vez que vai ao parque olha 
debaixo da árvore na tentativa de encontrar algum trocado. O que pode explicar a aquisição desse 
comportamento? 
 
 
Uma exposição a uma contingência acidental e substancial. 
 
Uma aprendizagem social onde sua amiga Joana contou que achou dinheiro 
no parque. 
 
Uma equivalência entre a palavra parque e dinheiro. 
 
Uma relação sistemática entre ir ao parque e encontrar o dinheiro. 
 
Um emparelhamento entre estar no parque e encontrar o dinheiro. 
 4a Questão (Ref.: 201308896672) Pontos: 0,0 / 0,1 
Qual das seguintes estruturas anatômicas está mais relacionada à formação de novas memórias? 
 
 
Tronco Encefálico 
 Hipocampo 
 Hipotálamo 
 
Tálamo 
 
Corpo Caloso 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201308168409) Pontos: 0,0 / 0,1 
A Lei do efeito de Thorndike refere-se aos resultados obtidos por meio da conexão entre estímulos e respostas. 
Ele desenvolveu esta relação para apresentar como os seres humanos buscam respostas ou soluções para seus 
problemas. Diante da perspectiva de Thorndike sobre a Lei do Efeito, é correto afirmar que as respostas 
tenderão a ser enfraquecidas, quando: 
 Você insere uma pessoa em um problema, sendo que a solução não é encontrada, após muitos 
recursos e tentativas utilizados. 
 
As recompensas aparecem de forma gradativa, todas as vezes que uma tentativa é oferecida. 
 
As alternativas B e C estão corretas, pois ambas seguem a mesma linha de raciocínio. 
 As recompensas são oferecidas de maneira imediata à solução do problema. 
 
Apenas em uma situação onde há um observador e que o testando se sente desconfortável para 
promover novas tentativas. 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201308168448) Pontos: 0,1 / 0,1 
Diversos são os tipos de aprendizagens, mas cada um com sua propriedade particular que nos ajuda a colocar 
em prática determinados conhecimentos. Diante desta forma de pensamento, analise o caso abaixo e assinale a 
alternativa que melhor apresenta o tipo de aprendizagem à situação exposta. O Professor Maurício estava 
explicando um conteúdo sobre equação de segundo grau à turma. Ele ia dando exemplos da sua própria 
experiência de vida, mas Augusto não conseguia fazer a relação. Pontuando sua dificuldade ao professor, este o 
aconselhou a pensar em alguma situação da sua própria vida e tentar encaixá-la à matéria que estava sendo 
transmitida. Augusto conseguiu fazer esta assimilação e adquirir este tipo de conhecimento que ainda foi 
lembrado na prova de vestibular um ano depois. A aprendizagem de Augusto foi do tipo: 
 
 
Mecânica 
 Significativa 
 
Construtivista 
 
Pares associados 
 
Estado-dependente 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201308168470) Pontos: 0,0 / 0,1 
Joana, mãe de Camila, tem cobrado simplicidade e modéstia nos seus atos diante dos colegas na escola, mas 
sua mãe representa uma vaidade muito grande e grande ênfase às necessidades materiais. Camila tem se 
apresentado na escola muito arrogante e petulante com seus colegas. O psicólogo da escola chamou sua mãe 
para conversar e a aconselhou que desse exemplo a sua filha para que assim ela imitasse seu comportamento. 
Este tipo de aprendizagem aconselhado pelo psicólogo é: 
 
 
Mecânica 
 Vicariante 
 
Estado dependente 
 
Significativa 
 
Pares associados 
 
 4a Questão (Ref.: 201308168420) Pontos: 0,1 / 0,1 
O método quantitativo de Skinner diferenciou-se do de Thorndike, pois o pesquisador que utilizou ratos em 
laboratório surgiu para afirmar que era mais preciso medir: 
 
 
Quantidade de acertos do que quantidade de tempo 
 
Quantidade de erros do que quantidade de acertos 
 
Quantidade de erros do que quantidade de respostas 
 Quantidade de respostas do que quantidade de tempo 
 
Quantidade de acertos do que quantidade de erros 
 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201308168445) Pontos: 0,0 / 0,1 
A aprendizagem significativa, apesar de ser individual e livre, precisa da realização de duas condições para que 
ela ocorra, consideradas como: 
 
 
Diálogo e experiências partilhadas 
 
Diálogo e boa vontade para o conhecimento 
 Lógica no conteúdo transmitido e boa vontade para o conhecimento. 
 
Elaboração de projetos e experiências partilhadas 
 
Boa vontade para adquirir o conhecimento e elaboração de projetos 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201307501580) Pontos: 0,1 / 0,1 
Diversos autores e estudiosos buscaram, por meio de experimentos, explicar o fenômeno da aprendizagem. 
Para isso eles criavam situações reais em laboratório e manipulavam os animais para testar uma dada resposta. 
Um dos pesquisadores procurou criar condições que estimulassem os animais a resolver seus problemas, 
oferecendo-lhes condições para as soluções. Marque a alternativa que refere-se ao nome deste experimento e a 
pessoa responsável pelo mesmo. 
 
 Lei do reforço de Skinner 
 
Lei positiva de Pavlov 
 
Condicionamento clássico de Pavlo 
 
Condicionamento operante de Skinner 
 Lei do Efeito de Thorndike 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201307501658) Pontos: 0,1 / 0,1 
Ocorre quando novas informações tornam mais difícil recordar alguma coisa que você aprendeu antes. Se 
recorda do mais recente e não do mais antigo. Essa interferência é do tipo: 
 
 
Esquecimento motivado 
 Retroativa. 
 Retrógrada 
 
Proativa. 
 
Anterógrada. 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201307501632) Pontos: 0,1 / 0,1 
Assinale a alternativa que melhor conceitua o tipo de aprendizagem mecânica. 
 
 
Construção do conteúdo por meio da interação. É preciso praticar o conteúdo para assim assimilá-lo com 
o cotidiano. 
 Uma reflexão individual, de modo que cada aluno busque na sua própria experiência uma relação desta 
mesma com o conteúdo que está sendo transmitido. 
 Uma aprendizagem programada sem qualquer relação com o mundo real, apenas para alcançar algum 
objetivo como nota, aprovação e reconhecimento de algum trabalho. 
 
Uma ação por meio de movimentos mais precisos e com um maior controle por parte do seu executante. 
 
Desenvolve-se a ação por meio de movimentos mais precisos e com um maior controle por parte do seu 
executante. 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201307501661) Pontos: 0,1 / 0,1 
Quando a antiga e a nova informação competem entre si, a interferência ocorre de duas maneiras. A primeira 
maneira ocorre quando alguma coisa que você aprendeu antes prejudica a recordação de alguma coisa queexperimentou depois, ou seja, a pessoa se recorda do mais antigo e não do mais recente. Essa interferência é 
do tipo: 
 
 
Retroativa. 
 
Esquecimento motivado 
 
Anterógrada. 
 Proativa. 
 
Retrógrada 
 
 5a Questão (Ref.: 201307499658) Pontos: 0,1 / 0,1 
¿Um dos métodos já utilizados na ¿cura¿ para o tratamento de beber utiliza o seguinte procedimento: 
apresenta-se à pessoa a bebida que ela mais gosta contendo uma substância que provoca náuseas. A resposta 
de vomitar não é aprendida, mas provocada naturalmente pela substância nauseante. Através do pareamento 
da substância nauseante com a bebida, esta finalmente adquire a função de eliciar náuseas. Neste caso pode 
ser adquirida uma resposta de esquiva na qual o sujeito evita a bebida ao invés de tomá-la¿. Identifique o tipo 
de procedimento relatado acima. 
 
 
condicionamento operante 
 
estímulo neutro 
 condicionamento clássico 
 
aprendizagem social 
 
observação 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201308393386) Pontos: 0,0 / 0,1 
Quando se considera os estudos sobre memória uma expressão comum é a referência ao mágico número sete; 
a que característica do sistema mnemônico se refere tal expressão? 
 
 À capacidade de retenção da memória sensorial. 
 
À característica da amnésia global. 
 
À capacidade de retenção da memória de longo prazo. 
 À capacidade de retenção da memória de curto prazo. 
 
À característica da amnésia lacunar. 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201308393392) Pontos: 0,1 / 0,1 
Traumatismos diversos podem causar perdas de memória denominadas amnésias. A amnésia retrógrada é 
caracterizada por: 
 
 
Os eventos ocorridos em um momento pontual (horas ou mesmo um dia) não são lembrados. 
 
Os eventos ocorridos antes dos três anos de idade não são lembrados. 
 
Os eventos ocorridos após o trauma não são lembrados. Em casos mais severos, a pessoa pode ser 
incapaz de aprender qualquer coisa nova. 
 Os eventos ocorridos antes do trauma não são lembrados, mas a pessoa se lembra de coisas após o 
trauma. 
 
Os eventos ocorridos antes e após o trauma não são lembrados. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201308393395) Pontos: 0,0 / 0,1 
Os estudos científicos sobre o funcionamento mnemônico não conseguiram, até hoje, encontrar alguma 
substância que melhore o funcionamento da memória, entretanto existem diversas estratégias capazes de 
alcançar tal objetivo, dentre elas podemos citar: 
 
 
O uso de fitoterápicos 
 Altos níveis de atividade do sujeito 
 Leitura 
 
A utilização de atenção difusa 
 
Exercícios físicos 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201308393396) Pontos: 0,0 / 0,1 
É muito comum que, entre as orientações para se melhorar o funcionamento da memória, figure a melhoria da 
qualidade de sono do indivíduo. Qual a relação existente entre sono e memória? 
 
 Boas noites de sono permitem que o sujeito melhore sua qualidade de vida. 
 Durante o sono ocorre a consolidação de memórias. 
 
Os sonhos podem auxiliar o sujeito na solução de problemas. 
 
O sono auxilia na regulação de humor do sujeito. 
 
Pessoas que não sonham apresentam maiores prejuízos para o funcionamento mnemônico 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201308928343) Pontos: 0,1 / 0,1 
Luanna é uma estudante universitária que fez uma viagem ao Japão aos 10 anos de idade com a família. 
Sempre que lembra de sua infância esse é um fato do qual ela fala com carinho e precisão. Lembra dos detalhes 
vividos naquele país e das experiências que teve durante os dias que lá passou. A que tipo de memória estamos 
nos referindo quando relatamos a lembrança de Luanna? 
 
 
Memória Semântica 
 Memória Episódica 
 
Memória de Trabalho 
 
Memória de Procedimento 
 
Memória Sensoria 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201308757567) Pontos: 0,1 / 0,1 
Manoel sabia o cep, a nome da rua e o bairro onde morava. Agora mudou de cidade. Da mesma forma, 
aprendeu todos os dados do novo endereço. Passado algum tempo, precisou lembrar o cep do antigo endereço. 
Contudo isso não foi possível. Sabe-se que o esquecimento pode ocorrer por vários motivos. Qual das 
alternativas abaixo explica o esquecimento de Manoel? 
 
 
A pista para lembrar o antigo cep não estava correta. 
 
Monoel sofria de amnésia semântica. 
 
Interferência retroativa. 
 
Interferência proativa 
 
Repressão 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201308232084) Pontos: 0,0 / 0,1 
João tem Transtorno do déficit de atenção e hiperatividade. Para aprender ele precisa necessariamente estar 
medicado, pois só assim consegue se concentrar nos conteúdos que estão sendo transmitidos. Este tipo de 
aprendizagem pode ser chamado de: 
 
 
Estado dependente 
 
Construtivista 
 
Significativa 
 
Mecânica 
 
Pares associados 
 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201308232062) Pontos: 0,1 / 0,1 
O fenômeno da aprendizagem não é desenvolvido apenas por um fator isolado. Um conjunto de fatores faz 
parte da aquisição de algum tipo de conteúdo. Uma alternativa abaixo apresenta fatores que são primordiais 
para o fenômeno aprender. 
 
 
Todas as afirmativas estão corretas 
 
Família 
 
Educação 
 
Cultura 
 
Sociedade 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201308232013) Pontos: 0,0 / 0,1 
Marque a alternativa que se refere ao estudioso responsável por ter abordado os termos Leis positivas e 
negativas e assim contribuído para o desenvolvimento sobre os estudos da aprendizagem. Além de escolher o 
responsável, você deverá escolher na mesma alternativa a melhor definição sobre a Lei negativa. 
 
 
Thorndike. A Lei negativa tinha o mesmo significado de punição, sendo conhecido como desconforto e 
enfraquecimento de tais conexões. 
 
Pavlov. A Lei negativa tinha o mesmo significado de punição, sendo conhecido como desconforto e 
enfraquecimento de tais conexões. 
 
Pavlov. A Lei negativa tinha o mesmo significado de recuperação espontânea, pois buscava recuperar 
as respostas desejadas. 
 
Pavlov. A Lei negativa tinha o mesmo significado de discriminação, pois buscava recuperar as 
respostas desejadas. 
 
Thorndike. A Lei negativa tinha o mesmo significado de recuperação espontânea, pois buscava 
recuperar as respostas desejadas. 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201302040224) Pontos: 0,0 / 0,1 
No segundo estudo de Skinner sobre a aprendizagem, ele acrescenta nos seus estudos o conceito de punição, 
que a interpretou como: 
 
 Remoção do comportamento inesperado 
 
Adição de um novo tipo de comportamento 
 
Possibilidade de vários tipos de respostas. 
 
Controle apenas de alguns tipos de comportamentos 
 Remoção do comportamento esperado 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201302574037) Pontos: 0,0 / 0,1 
Esquecemos da maior parte das informações que chegam até nós, e várias teorias já foram propostas para 
esclarecer por que isso acontece. Entre elas, as mais conhecidas são a teoria da interferência e a teoria da 
deterioração. A interferência ocorre quando informações concorrentes fazem com que esqueçamos de algo, e a 
deterioração acontece quando a simples passagem do tempo faz com que esqueçamos. STERNBERG, R. J. 
Psicologia Cognitiva. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000 (adaptado). Tendo como base os processos de 
esquecimento e a teoria da interferência, é correto concluir que 
 
 o decaimento ocorre quando o material que interfere está antes e não depois da aprendizagem do 
conteúdo a ser lembrado. 
 o efeito da recenticidade ocorre quando nos recordamos melhor de itens do final de uma lista. 
 
o efeito da primazia ocorre após termos aprendido algo, mas antes que tenhamos que recordá-lo. 
 
a interferência proativa ocorre quando nos recordamos melhorde itens do início de uma lista. 
 
a interferência retroativa decorre da passagem do tempo, que faz com que nos esqueçamos de algo. 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201302038379) Pontos: 0,1 / 0,1 
Uma resposta que conduz à remoção de um estímulo desagradável é considerado como: 
 
 
positivamente reforçado 
 
punida 
 
extinta 
 negativamente reforçado 
 
inexistente 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201302038239) Pontos: 0,0 / 0,1 
Indique qual é o efeito que a aprendizagem por observação exerceu no exemplo citado abaixo: ¿Após assistir, 
pela televisão, a exibição do filme ¿O brinquedo assassino¿ a mãe do pequeno Marcos o flagra tentando furar 
com a tesoura sua irmãzinha que estava no berço¿. 
 
 incremento de estímulos ambientais 
 
capacidade de previsão 
 efeito instrutor 
 
inibição de conduta 
 
ativação das emoções 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201302038784) Pontos: 0,1 / 0,1 
 O tipo de aprendizagem que envolve a aprendizagem de repostas reflexas ao organismo 
 é determinada: 
 
 
 Aprendizagem social 
 Condicionamento operante 
 Aprendizagem verbal significativa 
 Ensaio-e-erro 
 Condicionamento clássico 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201307072669) Pontos: 0,1 / 0,1 
O exemplo abaixo representa qual tipo de organziação: Sequência de números: 1-4-9-2-1-7-7-6-1-8-1-2-1-9-4-
1 ( 1492;1776;1812;1941). 
 
 
Hierarquia 
 
Organização 
 Agrupamento 
 
Semântica 
 
Imagem 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201307595244) Pontos: 0,0 / 0,1 
Marque (V) para Verdadeiro, e, (F) para Falso. Sobre o estágio de Recuperação na memória de longo prazo é 
correto afirmar: 
 
 
Uma pessoa que está em psicoterapia não recupera suas lembranças. 
 Se associarmos diferentes itens à mesma pista, quando tentarmos usar aquela pista para recuperar um 
dos itens (o item-alvo), os outros itens podem tornar-se ativos, fazendo com que melhore 
significativamente nossa recuperação do alvo. Quanto mais item associados a uma única pista melhor 
acontecerá a recuperação. 
 Muitos casos de esquecimento da memória de longo prazo resultam da perda de acesso à informação e 
não da perda da informação propriamente dita. Isto é: uma memória fraca muitas vezes reflete uma 
falha de recuperação ao invés de uma falha de armazenamento. 
 
No processo de recuperação da memória: quanto mais itens são associados a uma pisa, menos 
sobrecarregada ela se torna e mais eficiente ela é no auxílio à recuperação. 
 
Todos nós já tivemos a experiência de não conseguirmos lembrarmo-nos de algum fato ou experiência e 
depois vê-lo surgir na mente. Um exemplo é o fenômeno da ¿ponta da língua¿, nos lembrando que o 
material esquecido não poderá ser recuperado. 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201307606458) Pontos: 0,0 / 0,1 
Qual a estrutura anatômica mais envolvida na aprendizagem de automatismos? 
 
 
Área de Wernicke 
 Hipotálamo 
 
Area de Broca 
 
Corpo caloso 
 Cerebelo 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201307072665) Pontos: 0,1 / 0,1 
Marque a alternativa que apresenta os três fatores da lembrança. 
 
 
Codificação, recordação e reforço positivo. 
 
Codificação; manutenção e arquivamento. 
 
Codificação; recordação e manutenção. 
 Codificação; arquivamento e recuperação. 
 
Codificação, recordação e interferência 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201307421422) Pontos: 0,0 / 0,1 
Marcos é um homem culto que trabalha em uma empresa famosa e não costuma usar palavrões em suas 
conversas diárias. Porém, quando vai jogar futebol com os colegas, que falam muitos palavrões, costuma até 
exagerar nos mesmos. Qual é o efeito da aprendizagem por observação que está envolvido nesta situação? 
 
 
efeito instrutor 
 
ativação das emoções 
 
efeito de facilitação 
 
efeito de desinibição 
 
efeito de inibição 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201307421977) Pontos: 0,1 / 0,1 
O processo de condicionamento clássico ou pavloviano envolve a aprendizagem de respostas involuntárias do 
organismo, neste tipo de condicionamento podemos identificar vários processos que influenciam na resposta 
apresentada pelo sujeito tal como o processo de generalização, este pode ser definido como: 
 
 
O processo de diminuição da resposta condicionada em função da retirada do estímulo incondicionado. 
 
extensão da resposta condicionada para outros estímulos semelhantes ao estímulo condicionado. 
 
Resposta emitida pelo sujeito com a finalidade de neutralizar a ação de um punidor potencial. 
 
reaparecimento da resposta aprendida após um período de extinção da mesma. 
 
Aprendizagem da resposta oposta a uma anteriormente desenvolvida também por condicionamento 
clássico. 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201307421412) Pontos: 0,0 / 0,1 
A aquisição de conhecimentos e comportamentos novos através de observação refere-se à: 
 
 
aprendizagem mediante estímulos incondicionados 
 
aprendizagem através de imitações e modelos 
 
aprendizagem enfatizando as mudanças psicossexuais 
 
utilização de reforços e punições 
 
aprendizagem onde os reforços favorecem a aquisição de respostas semelhantes 
 
 
 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201309168778) Pontos: 0,0 / 0,1 
Skinner tem sua proposta de modelagem diferentemente a de Bandura. Para Bandura este processo acontece 
por meio de exemplos, mas para Skinner este processo: 
 
 
Era bem similar à modelação de Bandura, pois procurava ensinar por meio da apresentação de condutas 
corretas, usando relato verbal. 
 
Procurava eliminar as recompensas para que eles pudessem parar de desempenhar o comportamento. 
 
Procurava não oferecer nenhum tipo de recompensa para que o animal fosse testando o melhor 
desempenho. 
 
Procurava apresentar a outros animais; animais que desempenhassem o comportamento esperado, com 
o objetivo de ensinar aos que estavam observando a melhor forma de ação. 
 
Procurava oferecer recompensas gradativas para orientar o animal ao comportamento desejado. Sendo 
assim, criava um comportamento com um formato próprio, conforme seus objetivos. 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201309677727) Pontos: 0,0 / 0,1 
Em relação as dimensões da memória, marque a alternativa INCORRETA 
 
 
O armazenamento refere-se à retenção do conteúdo 
 
A codificação é o primeiro contato do indivíduo com o estímulo 
 
Através da codificação forma-se uma imagem mental do conteúdo 
 
É possível que ocorra evocação sem que se realize o armazenamento 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201309168809) Pontos: 0,0 / 0,1 
Skinner, Thorndike, Pavlov, Watson e outros pesquisadores tentaram definir a aprendizagem por meio da 
análise do comportamento, e graças aos seus estudos que podemos ter terminologias atuais que relatem os 
estudos da aprendizagem. Assinale abaixo a alternativa mais correta sobre o entendimento atual do aprender: 
 
 
Aprende-se apenas quando a recompensa é apresentada 
 
Aprende-se quando a punição apenas é apresentada 
 
Aprende-se quando existe a ¿remoção¿ de reforçadores negativos após a emissão de uma resposta que 
resulta em aumento na probabilidade deste comportamento voltar a se repetir. 
 
Aprende-se apenas quando o reforço positivo é apresentado 
 
Aprende-se apenas quando há um assistente para fornecer as condutas mais adequadas 
 
 
 
 1a Questão (Ref.: 201308363267) Pontos: 0,1 / 0,1 
Se depois do condicionamento houver apenas a apresentação do estímulo condicionado(som) sem a 
apresentação do estímulo incondicionado (comida), a tendência é de a resposta condicionada reduzir 
(salivação). Este processo do condicionamento clássico é: 
 
 
Recuperação espontânea 
 Extinção 
 
Aquisição 
 
Generalização 
 
Discriminação 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201308361255) Pontos: 0,1 / 0,1 
Thatiana e sua fiel amiga Paula foram ao bingo Icaraí para jogar nos caça-níqueis. Cada uma delas se instalou 
diante de uma máquina e jogaram compulsivamente por cerca de uma hora sem nada ganhar. Quando estavam 
quase desistindo, a máquina da Paula começou a piscar, tocar uma sirene e pôde-se ouvir em todo o salão o 
som das moedas caindo na bandeja de metal. Imediatamente Paula e Thati recobraram o ânimo para 
continuarem jogando. Identifique os tipos de reforços presentes, para Paula e Thatiana, respectivamente na 
situação acima: 
 
 positivo e vicário 
 
negativo e direto 
 
vicário e autoproduzido 
 
vicário e direto 
 
Autoproduzido e negativo 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201307421897) Pontos: 0,1 / 0,1 
Para o Behaviorismo a importância nos conceitos sobre a aprendizagem encontrava-se? 
 
 
Na relação das teorias aos aspectos da prática, estabelecendo sempre uma relação entre o estímulo e a 
resposta. 
 
Na relação entre seres humanos e animais, não necessariamente numa situação que envolva estímulo e 
resposta. 
 
Apenas na definição dos comportamentos, sem a necessidade de testá-los nas condições reais. 
 
Apenas na definição do comportamento, trazendo uma revisão de literatura sobre o assunto 
 
Na relação entre animais e objetos, sem haver relação com as práticas dos seres humanos. 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201307421938) Pontos: 0,1 / 0,1 
Diante dos estudos sobre comportamento e análise do comportamento, foi possível entender e definir 
aprendizagem, que pode ser interpretada como: 
 
 
Processo pelo qual modificações temporárias ocorrem no comportamento do sujeito. 
 
Processo pelo qual modificações duradouras ocorrem no comportamento do sujeito como resultado de 
sua interação com o meio ambiente. 
 
Processo pelo qual modificações temporárias ocorrem no comportamento do sujeito como resultado de 
sua interação com o meio ambiente. 
 
Processo pelo qual modificações duradouras ocorrem no comportamento do sujeito como resultado de 
sua interação com os pais. 
 
Processo pelo qual modificações duradouras ocorrem no comportamento do sujeito como resultado de 
sua interação com o ambiente da escola. 
 
 
Mesmas questões com respostas diferentes. Confuso!!!!!!! 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201307420510) Pontos: 0,1 / 0,1 
Assinale, dentre as opções abaixo, aquela que descreve adequadamente as características do comportamento 
aprendido: 
 
 
manifesta-se através de mudanças relativamente duradouras do comportamento que resultam de 
experiência ou treino anterior com um sentido progressivo de adaptação ou ajustamento. 
 
Processo complexo, individual, específico para um determinado sujeito, de aparecimento súbito, não 
requer treino nem experiência anterior. 
 
Comportamento discreto que demora a ser registrado no repertório comportamental do sujeito. 
 
complexo, universal, uniforme para uma determinada espécie, de aparecimento súbito, não requer treino 
nem experiência anterior. Possui valor de sobrevivência. 
 
processo local que envolve um grupo muscular determinado. Diferencia-se do instinto pois este envolve o 
organismo como um todo. 
 
 
 
 
 
Assinale, dentre as opções abaixo, aquela que descreve adequadamente as características do comportamento 
aprendido: 
 
 
complexo, individual, específico para um determinado sujeito, de aparecimento súbito, não requer treino 
nem experiência anterior. 
 
manifesta-se através de mudanças relativamente duradouras do comportamento que resultam de 
experiência ou treino anterior com um sentido progressivo de adaptação ou ajustamento. 
 
processo local que envolve um grupo muscular determinado. Diferencia-se do instinto pois este envolve o 
organismo como um todo. 
 
complexo, universal, uniforme para uma determinada espécie, de aparecimento súbito, não requer treino 
nem experiência anterior. Possui valor de sobrevivência. 
 
Comportamento discreto que demora a ser registrado no repertório comportamental do sujeito.