RELATORIO ESTAG SUPERV EM EDUCAÇÃO INFANTIL

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UNIVERSIDADE ESTACIO DE SÁ
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência de Educação Infantil
 RENATA DA SILVA EUGENIO DO SOUTO
 
RIO DE JANEIRO
2016
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
Prática de Ensino e Estágio Supervisionado em Docência de Educação Infantil
Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão da disciplina de Prática de Estágio Supervisionado em Docência de Educação Infantil sob a orientação do Professor MARIA CRISTINA DE LIMA.
 
 
 Curso: Pedagogia
 RIO DE JANEIRO 
2016
 SUMÁRIO
INTRODUÇÃO......................................................................................................04
CAPÍTULO I - CAPÍTULO I - CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DO COTIDIANO........05
1.1 – CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA...................................................05
1.2 - CUIDAR, EDUCAR E BRINCAR..........................................................06
CAPÍTULO II - DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E REALIZADAS..........................................................................................07
2.1 – CARACTERIZAÇÃO DA TURMA E DAS ATIVIDADES OBSERVADAS......08
2.2 – ATIVIDADES REALIZADAS PELO ESTAGIÁRIO.................................09
CONSIDERAÇÕES FINAIS..........................................................................10
BIBLIOGRAFIA .........................................................................................11
ANEXOS...................................................................................................12
INTRODUÇÃO
Este relatório refere-se ao estágio realizado no CIEP THOMAS JEFFERSON, situada na Estrada do Engenho Novo, Bairro Realengo, onde atendem crianças de Educação Infantil até o 5º ano do Ensino Fundamental, aluna Renata da Silva E. do Souto, Polo Nova América.
O estágio foi realizado no período de 19 de Outubro até 11 de Novembro de 2016, com intuito de aperfeiçoar e vivenciar conhecimentos adquiridos no curso de Pedagogia. Foram realizadas atividades de observação e participação na rotina diária, com foco no tema referente a Trânsito e conteúdos pertinentes a faixa etária.
Pretendo colocar em prática o conhecimento adquirido no decorrer do curso.
CAPÍTULO I - CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DO COTIDIANO
1.1 – CARACTERIZAÇÕES DA ESCOLA
O CIEP Thomas Jefferson fica localizado em Realengo, na Estrada do Engenho Novo. No contexto socioeconômico, a clientela atendida é de baixo poder aquisitivo, a grande maioria das comunidades adjacentes. A infraestrutura existente é de água filtrada, energia e esgoto da rede pública; acesso a internet e banda larga apenas para coordenação e direção.
Quanto à estrutura, a escola disponibiliza de 20 salas de aulas, acrescida de sala de diretoria, sala de professores, almoxarifado, quadra de esportes coberta e descoberta, cozinha, alimentação para alunos, refeitório, biblioteca, sala de leitura, parque infantil, banheiros, área verde e laboratório de informática. Observei que a quadra coberta apresenta goteiras e até o fim do estágio não houve reparos. Os laboratórios de informática também não são utilizados, pois equipamentos não funcionam. Nos demais, a estrutura é adequada para atender o aluno de acordo com a faixa etária.
	Direção não disponibilizou a documentação para verificação da equipe administrativa, equipe técnico-pedagógica, equipe docente e funcionários. Também não foi disponibilizado o Projeto Político-Pedagógico.
	Os turnos funcionam pela manhã, tarde e integral. A etapa de ensino é da Educação Infantil, a partir dos 04 anos, até o 5º ano do Ensino Fundamental. No turno da noite, há funcionamento do EJA (Educação de Jovens e Adultos).
	Os professores atendem o planejamento que lhe são direcionados. É realizada reunião com professores e pais; em casos especiais, os pais são chamados individualmente em casos que necessitam atenção e cuidado maior, sempre reforçando a obrigação dos pais trabalharem juntos com a escola. Professora me incluiu em todas as atividades, com momentos de observação e na regência a auxiliei em algumas tarefas.
- 1.2 - CUIDAR, EDUCAR E BRINCAR.
Realizei a observação, na Educação Infantil, no turno da manhã. A sala conta atualmente com 25 alunos, frequentando diariamente, na faixa etária de 04 a 05 anos. No inicio de todas as aulas, após formarem a fila no pátio, os alunos são direcionados pela professora para sala de aula. São recebidos com afeto pela escola. 
Na hora do recreio, são direcionados para o refeitório. Muitas crianças tem a refeição da escola como principal, devido à condição econômica; a mesma é disponibilizada pela própria escola. Algumas levam seus lanches. Em seguida, vão ao parque para recreação. Após o sinal, é formada uma fila e voltam à sala de aula. 
No momento da saída, a professora explica o dever de casa e os alunos vão brincar com jogos e brinquedos no cantinho da sala a espera de seus responsáveis. 
	
CAPÍTULO II - DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E REALIZADAS
 	No inicio das aulas, observei que os alunos, juntamente com a professora, cantam músicas, cantigas de roda e conversam sobre sua rotina do dia anterior. A professora conduz a aula com organização e promove atividades que favorecem o aprendizado, busca formas diferenciadas de ensinar, promovendo o lúdico e tornando prazeroso o ingresso diário à escola. Manter a concentração total da turma é uma tarefa difícil, pois são crianças na faixa etária entre 04 e 05 anos, onde é dividido por turma no máximo 25 alunos para cada professor. Não há auxiliar.
Todos os dias tem um ajudante escolhido pela professora. Nas paredes da sala estão expostas as produções de desenhos realizados pelos alunos, painel de aniversariantes e de presença com figuras de meninos e meninas, com os nomes de cada aluno. Também existe um alfabeto colorido, figuras geométricas, normas de como devem se comportar na sala e na escola, e os números de 1 a 10, eles fazem a leitura diariamente. Durante o período de observação, o tema em foco era referente a trânsito. Ocorreram brincadeiras lúdicas, corte e colagem, imagens e cores, além de leituras para conscientização e importância das responsabilidades no trânsito.
Após a hora do recreio, a professora continua a aula com histórias, e em alguns momentos participei com as crianças. Há disponibilidade dos seguintes materiais: livros, fantoches, CD’s, DVD’s favorecendo momentos de prazer entre todos. Logo após o conto os alunos continuam suas atividades diárias.
A professora valoriza muito o brincar, permitindo que os alunos contribuam e os professores se renovem e inovem, não são utilizados como prêmio, e sim é dada a devida importância do brincar junto com aprendizado.
2.1 – CARACTERIZAÇÕES DA TURMA E DAS ATIVIDADES OBSERVADAS
	 O estágio está sendo foi realizado em uma turma de Pré-Escolar, com crianças com idades entre 4 e 5 anos. A turma é composta por 25 crianças, todos moradores da localidade, cujo perfil econômico é de baixa renda.
Como o objetivo não é a memorização e sim a reflexão, a temática abordada foi referente a Trânsito durante o meu período de estágio. A metodologia privilegiou o uso de textos e de circunstâncias de aprendizagem expressivas que partem do uso habitual que o aluno faz da língua, visando estimulá-lo a refletir em como escrever e como empregar estratégias de leitura para desvendar o que está escrito, além de trabalhar a questão referente a ética e cidadania, deveres e responsabilidades em cima do tema, vivenciadas em aulas práticas. A finalidade educativa dessas atividades é oferecer situações-problema em que os alunos precisam por em jogo o que sabem,para aprender o que ainda não sabem na escrita e leitura.
O estágio nos dá a oportunidade de testar na prática, o aprendizado teórico que tivemos ao longo do curso. Portanto, nosso objetivo é o constante processo de aperfeiçoamento.
Segundo Paulo Freire:
 	 “Quero dizer que ensinar e aprender se vão dando de tal maneira que quem ensina aprende […] O fato, porém, de que ensinar ensina o ensinante a ensinar certo conteúdo não deve significar, de modo algum, que o ensinante se aventure a ensinar sem competência para fazê-lo. […] A responsabilidade ética, política e profissional do ensinante lhe coloca o dever de se preparar, de se capacitar, de se formar antes mesmo de iniciar sua atividade docente.”
2.2 – ATIVIDADES REALIZADAS PELO ESTAGIÁRIO
Em nossa prática docente, levamos para a sala de aula, materiais abordando o tema trânsito. Nosso trabalho teve como objetivo despertar para a necessidade do cumprimento de regras de trânsito; estabelecer relação entre ética e trânsito; conhecer o funcionamento do semáforo e atentar-se para responsabilidade de pedestres e motoristas.
 No decorrer das aulas propomos às crianças a confecção de corte e colagem, elaborando um semáforo, explicando a elas o significado de cada cor, tanto para os carros quanto para os pedestres. Em cima deste trabalho, ressaltamos as responsabilidades de motoristas e pedestres, os cuidados a serem tomados de acordo com a faixa etária. Também foi mostrando um vídeo, para reforçar o que foi trabalhado em sala de aula.
Trabalhamos, ainda, as iniciais dos nomes, reconhecimento de letras, sequências de números, memorização e interpretação oral. Estar em sala de aula me fez perceber o valor do planejamento, do que vamos passar aos alunos. 
Planejamento: 
Tema: Trânsito
Período: De 19/10 a 11/11.
Conteúdo:
História
Música
Vídeo
Expressão oral e corporal
Contagem
Jogos
Valores
Procedimentos:
Memorização, interpretação oral.
Escrita do nome
Reconhecer a letra...
Confecção
Contagem até....
Ilustração
CAPITULO III- CONSIDERAÇÕES FINAIS
O construtivismo propõe que o aluno aprenda através da interação com o meio. Estar inserida profissionalmente no ambiente educacional, em contato com os profissionais da área me fez expandir meus conhecimentos previamente adquiridos.
O educador é um mediador que proporciona à criança oportunidades de manifestar através das trocas de experiências e brincadeiras, sentimentos e emoções vividas no seu cotidiano. Para isso, o educador precisa entender que educar é escutar a criança, envolvendo-se com criatividade na vida da mesma. Respeitando-a como ser único capaz de criar e produzir ações estabelecendo relações com o meio em que vive.
O profissional tem de estar consciente que vai trabalhar com crianças, pois seus atos podem refletir no comportamento infantil. Lembrar que a ausência de carinho, afetividade, reflete uma imagem negativa.
Conclui que o estágio foi de muita relevância em minha vida profissional, obtive uma visão do que é aprendido no curso de pedagogia e no cotidiano de uma sala de aula, e percebi que há muita diferença entre prática e teoria, muitas vezes não é possível adotar todas as teorias aprendidas, o professor, precisa usar de estratégias a determinados momentos. Segundo Freire, nos diz que uma das qualidades à autoridade é a generosidade, para termos autoridade não precisamos ser mesquinhos e malvados, é preciso haver um clima de respeito entre professor e aluno, se respeito a liberdade do aluno, se reconheço a sua dificuldade e faço tudo por este aluno logicamente ele me terá respeito. 
BIBLIOGRAFIA:
 
FREIRE,Paulo, Pedagogia da autonomia 
Saberes necessários à prática educativa/São Paulo,Paz e Terra Pág. 60, 61 e 90
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