Relatorio de Estágio - Educação Infantil- Francisco

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Unicid
universiadade CRUZEIRO DO SUL
polo DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA - CURSO DE PEDAGOGIA
SOROCABA
RELATÓRIO APRESENTADO À UNICID, COMO REQUISITO PARA O APROVEITAMENTO DA DISCIPLINA ESTÁGIO CURRICULAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL, DO CURSO DE PEDAGOGIA
SOROCABA
ANO 2019
1 DADOS DO ALUNO/CURSO
Curso: Pedagogia
Instituição: UNICID - UNIVERSIADADE CRUZEIRO DO SUL – Polo Sorocaba
Nome: Francisco Aparecido de Camargo
RGM: 18848346
Disciplina: Estágio Curricular na Educação Infantil
Ano/semestre de realização do estágio: 2019 - 4º Semestre
Quantidade de horas realizadas: 100 hora
2) CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA
Nome da escola: Colégio Múltiplo de Sorocaba Ltda – ME
Endereço: Avenida Mario José Azevedo de Almeida, 65 a 117 - Piazza de Roma – Sorocaba/SP – Telefone (15) 3342 2856
Dependência administrativa: Privada
Diretoria: Caroline Romeiro Franqueira
 
Secretaria de Ensino a que está vinculada: Diretoria de Ensino – Região de Sorocaba
Ano(s) e nível(eis) escolar(es) observado(s): Maternal II
2.1 Estrutura Física da Escola
A infraestrutura da Instituição conta com: sete salas de aulas adequadas à faixa etária; 1 refeitório amplo com mesas e bancos; banheiro (M) e (F) para utilização dos alunos com instalações para alunos com deficiência ou mobilidade reduzida, 1 banheiro para funcionários ; almoxarifado, biblioteca, secretaria, sala de recreação, refeitório, quadra, parquinho de brinquedos. 
As auxiliares de limpeza limpam os banheiros e demais dependências três vezes ao dia, as salas de aula são lavadas na semana. A cozinha também é limpa durante todo o dia.
As salas são organizadas e limpas, com janela e uma porta de acesso, d lâmpadas fluorescente, um armário, uma estante pequena para as apostilas, um quadro branco, duas mesas com oito cadeiras cada, proporcionais ao tamanho das crianças, um ventilador de parede. Há uma boa iluminação em toda a escola e é bem arejada. A biblioteca é bem diversificada.
As crianças socializam e conversão na hora das refeições. As atividades lúdicas são realizadas na sala de aula, brinquedoteca, parque ou pátio.
A escola contempla Educação Infantil, atendendo aos níveis do Berçário, Maternal I, Maternal II, Pré I, Pré II, e o fundamental I, do primeiro ao quinto ano. A faixa etária dos alunos está entre quatro meses e onze anos. O total de alunos aproximadamente matriculados nos dois turnos (matutino e vespertino) varia entre 107 a 200 alunos. 
Na instituição as crianças começam a chegar às 6h30min. Do berçário ao maternal os pais definem o horário que a criança irá permanecer na escola, as professoras ficam com as crianças o dia todo, o último aluno a ir embora é as 19h00, os demais alunos fazem das 7h00 às 12h00 ou das 13h00 às 17h00, caso o aluno necessite ficar o dia todo, no período inverso ao estudo, o mesmo fica na recreação com um auxiliar de educação.
A sala de aula é decorada com a chamadinha, quadro de aniversariantes, e um painel onde se coloca decorações conforme o evento e estação do ano (pascoa, dia das mães, festa junina, primavera, etc.)
3 INTRODUÇAO
Foi realizado estágio supervisionado na educação infantil no Colégio Múltiplo de Sorocaba.
 A experiência do estágio é essencial para a formação integral do aluno do curso de Pedagogia, haja vista que, se torna cada vez mais solicitado no mercado de trabalho, profissionais com habilidades e bem preparados.
Quando se inicia um curso superior, o aluno se depara com uma carga de conhecimentos teóricos, contudo muitas vezes, fica difícil relacionar teoria e prática se o aluno não vivenciar na prática situações reais em que será preciso analisar o cotidiano (MAFUANI, 2011), por isso o estágio supervisionado é uma experiência essencial que agrega habilidade ao profissional em formação. Conscientiza que está prática é o primeiro momento de contato direto, que o futuro docente terá com seu campo de atuação.
O estágio supervisionado vai muito além do cumprimento de exigências acadêmicas, proporciona crescimento pessoal e profissional, além de viabilizar a integração entre universidade, escola e comunidade.
E, por ser parte integradora do currículo educacional, e sendo, de suma importância o aluno assumira pela primeira vez a sua identidade profissional e compreendera a dimensão do compromisso que tem que ter com a e instituição escolar, o aluno, a família, com a comunidade e como um todo. 
O estágio no ambiente escolar foi realizado no período de 09 de Setembro a 11 de Outubro de 2019, totalizando 25 dias, foram realizadas 100 horas em campo. Nas 4 h diárias pude observar e participar de atividades desenvolvidas pela professora regente como: Jogos e brincadeiras, oficinas de aprendizagem, atividades lúdicas e auxiliei a elaborar atividades.
4 PERFIL DOS PROFESSORES
O corpo docente conta com cerca de quinze professores, três auxiliares para turmas da educação infantil, uma secretária, duas coordenadoras pedagógicas, uma diretora, uma cuidadora para crianças especiais.
A professora Patrícia Barbosa me acompanhou no estágio, ela ao desempenhar seu trabalho adota uma didática coerente com a aprendizagem dos alunos, trabalha conteúdos significativos e atualizados com a realidade social, estabelece clima favorável e necessário à aprendizagem.
Trabalha contextualização e interdisciplinaridade com maestria. A professora dispõe de um plano de aula pronto para receber seus alunos, a maior parte do tempo na escola é dedicado para as atividades de aprendizagem. Procura utilizar atividades diversificadas e permanentes para melhor atingir os objetivos de aprendizagem como: leituras, contação de histórias, desenhos, trabalhos em grupo. Quando necessita dar uma aula diferenciada utiliza vídeos e outros materiais interativos, através de perguntas verifica a compreensão das crianças ao mesmo tempo, que estimula o raciocínio e a participação dos mesmos. 
É reflexiva, procura ouvir os seus alunos, identifica suas dificuldades e procura soluções, maneiras e métodos adequados que os ajude. Possui excelente comunicação com os pais dos educandos
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4 PRÁTICA PEDAGÓGICA DOS PROFESSORES
Os planos de aulas são feitos semanalmente, tomo mês é feito uma reunião com a equipe para definir sobre temas a serem estudados. Nos eventos temáticos, a escola promove encontros fora do seu ambiente, o local escolhido é sempre decorado de acordo com o tema. Várias atividades são realizadas pelos alunos, supervisionadas pelas professoras. 
 Exemplo: no dia das mães foi feito, um café da manhã para as mamães onde os filhos puderem apresentar uma música para elas.
A professora regente encosta mesas e cadeiras na parede, no chão coloca brinquedos para eles brincarem, momento de descontração e aprenderem a dividir, todos podem brincar com todos os brinquedos, respeitando sempre o coleguinha.
Ao contar história a professora regente prepara os alunos para leitura do livro, todos ficam sentados em forma de U, onde a mesma se põe a frente, sempre usando um tom de voz alto, firme, mostrando o livro a cada página virada. Depois de ler o livro, há um momento de reflexão, onde todos expõem seus comentários sobre a leitura.
 A professora regente preparou uma aula de artes, entregou uma folha de sulfite, giz de cera e deixou que façam desenhos livres. Os desenhos servirão para cada um fazer uma narrativa do mesmo, isso faz com que eles não tenham vergonha em expor seus trabalhos e sentimentos, proporcionando a ela trabalhar a oralidade
Nas práticas pedagógicas realizadas, verificamos como foco a presença do lúdico, mais precisamente do ato de contar histórias e da música na Educação Infantil. Constatamos que, de certo modo, essas atividades se fazem presentes nas práticas dos professores(as). Sabemos que as atividades lúdicas, se não forem bem planejadas, organizadas e desenvolvidas com intencionalidade, visando o desenvolvimento da criança, pouco colaborarão para formação de conceitos, valores, atitudes privando, assim, a criança de vivenciar situações de interação com sentidos e significados que possam favorecer a sua aprendizagem. Sobretudo, foimotivador acompanhar todo esse processo que demonstra ânimo, alegria e compromisso com a educação das crianças por parte dos professores 
5 FOCOS DE OBSERVAÇÃO PARA EDUCAÇÃO INFANTIL
A observação não é apenas um instrumento descritivo, mas um recurso de investigação e planejamento.
5.1 FOCO 1
Contação de Histórias - Leitura de livros Infantis 
Síntese dos procedimentos : Colocar os alunos sentados no chão em formato de U. Sentar à frente para que todos possam visualizar o livro a cada página virada (utilizar diversos ambientes a cada livro, sala de aula, quadra de esportes, biblioteca).Iniciar a leitura com uma música, para que se acalmem, fiquem quietos e prestem atenção na história. Dizer o título e solicitar que eles descubram do que se trata a história.
Objetivos - Ajuda no desenvolvimento social, emocional e cognitivo da criança. A criança a partir dessa idade começa a ter gosto pela leitura, através das histórias bem contadas. Aumentar o vocabulário da criança a cada livro que é lido.
Recursos (material) – Livros.
Ambiente adequado para leitura, sulfite para desenhar a história ouvida.
Avaliação e/ou fixação - Após o termino do livro iremos conversar sobre a história e solicitar que cada um faça um desenho.
Inserir em vários momentos a contação de histórias infantis, utilizando a literatura como um recurso metodológico e também em atividades lúdicas, as crianças adoram estes momentos de interação com os livros.
5.2 FOCO 2
Jogos e Brincadeiras - Brincadeira - Ursinho
Síntese dos procedimentos: Professor e alunos ficam em pé, em círculo, o que a criança fizer com o bichinho de pelúcia, terá de fazer com o colega. Por exemplo: fazer carinho, abraçar, fazer cócegas. Não vale repetir nem agredir 
Objetivos – Desenvolver socialização e afeto. 
Recursos (material) - Um ursinho de pelúcia. 
Avaliação e/ou fixação – Observar a interação e respeito as regras.
Ao ser trabalhado ambos os focos, se observa que as crianças prestam muita atenção no que estava sendo proposto, e consequentemente se interessam nas atividades seguintes, demonstrando prazer em executá-las. Aguçar o seu imaginário se torna essencial para o seu desenvolvimento.
Vygotsky (1996), salienta que a brincadeira cria as zonas de desenvolvimento proximal e que estas proporcionam saltos qualitativos no desenvolvimento e na aprendizagem infantil. (Apostila - pág. 12)
7 CONSIDERAÇÃO FINAIS
Concluo que é nos anos iniciais, nas creches e pré-escolas que a criança desenvolve as habilidades e amplia o conhecimento, transformando-se em cidadão consciente, crítico e participativo.
Portanto, para uma educação infantil sistematizada, centrada na realização de atividades significativas, o currículo precisa considerar algumas características essenciais às ações organizacionais dos conteúdos e as metodologias de trabalho: a realidade socio cultural, o desenvolvimento individual e o conhecimento prévio das crianças. O ambiente educacional deve ser cooperativo e interativo. Deve enfatizar o respeito às diferenças, possibilitando o crescimento e participação sociocultural. Os conteúdos devem ser planejados de acordo com a necessidade e habilidade dos alunos.
Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, a proposta pedagógica para esse nível de ensino. Deve ter como objetivo garantir à criança acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, à confiança, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e à interação com outras crianças (BRASIL, 2010, p. 23).
Sendo assim, sabe-se a educação infantil não é apenas educar, envolve o processo de cuidar e educar de forma prazerosa e consciente de que a criança é um ser em construção. Precisa de proteção e atenção especial de forma que se sinta acolhida, facilitando o processo ensino aprendizagem.
 O professor precisa de formação adequada, no sentido de oferecer uma educação digna e coerente a criança da educação infantil, percebendo a relevância da criança como membro e formador da sociedade atual.
A proposta do estágio é que o estagiário sempre orientado pelo docente regente, participe de todas as realidades de sala de aula.
O estágio supervisionado é importante para conhecimentos na prática profissional, e por finalidade desenvolve em cada estudante dos cursos de licenciatura uma compreensão das teorias estudadas durante a graduação.
 A proposta do estágio é que o estagiário sempre orientado pelo docente regente participe de todas as realidades de sala de aula.
 Durante este período de estágio o graduando pode colocar em prática os conhecimentos teóricos que adquiriu durante a graduação, além de proporcionar ao licenciado o domínio de instrumentos teóricos e práticos imprescindíveis à execução de suas funções e visando beneficiar a experiência e promover o desenvolvimento, no campo profissional.
 Durante o tempo que estive estagiando, ajudei de forma efetiva a professora, dando apoio as atividades desenvolvidas. As experiencias dela, foram de suma importância para exercitar a elaboração dos meus planos de aulas, onde pude evidenciar a importância da ludicidade, e na aplicabilidade dos conteúdos em sala de aula junto as crianças da educação infantil.
Trago comigo vivencias que me alicerçarão para que no futuro eu venha a ser um grande Pedagogo. Agradeço a professora e aos alunos do Maternal II
8 REFERÊNCIAS
MAFUANI, F. Estágio e sua importância para a formação do universitário. Instituto de Ensino superior de Bauru. 2011. 
Brincadeira Ursinho - https://bancodeatividades.blogspot.com/2011/02/educacao-infantil-brincadeira-do.html
VYGOTSKY, L. S. A formação social da mente: o desenvolvimento dos processos psicológicos superiores. Rio de Janeiro: Martins Fontes, 1996.
Universidade Cruzeiro do Sul EAD - Unidade I – Pratica de Ensino na Educação Infantil
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil / Secretaria de Educação Básica. – Brasília: MEC, SEB, 2010.