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ESCOLA SUPERIOR DE EDUCAÇÃO | NÚCLEO DE PRÁTICAS | PORTFÓLIO 
PROFESSORES DE ESCOLA INCLUSIVA CRIAM APLICATIVO PARA AUXILIAR ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL 
Por Liliane Guimarães Santos da Silva, 1804972 / Maria Eliana Aparecida Cardoso Lourenço, 328555
Polo – Pindamonhangaba,SP
Data 17/08/2017
 Fonte: http://www.psafe.com/blog/leitor-de-tela-para-deficientes-visuais/
Os professores do Colégio Inclusivo São Pedro, em Pindamonhangaba, tiveram uma experiência diferente neste último semestre. Eles foram desafiados a produzir um material que pudesse auxiliar alunos do 6º ano do ensino fundamental com deficiência visual a entender melhor a disciplina de geografia. 
Trata-se de um software educacional sobre Geografia do Brasil, com conteúdos relacionados aos temas: Divisão dos Estados, tipos de clima, agricultura, rede de transportes e produtos de exportação e importação, destinado a deficientes visuais (cegos e/ou com visão reduzida), a ser utilizado como um instrumento auxiliar no processo de ensino/aprendizagem de crianças de 6º ano do ensino fundamental. Para atender as necessidades específicas destes usuários, foram realizadas pesquisas nas áreas de geografia, informática, pedagogia, psicologia.
As funcionalidades deste aplicativo foram identificadas e aprovadas por um grupo de pessoas cegas usuários de sistemas computacionais. A interação entre os usuários com deficiência visual e o aplicativo desenvolvido é realizada por meio do teclado convencional do computador e com o acionamento das teclas ENTER, ESC e setas de navegação para cima e para baixo. 
O material está sendo utilizado com os alunos através de leitura de texto e também de exercícios, pois o software também permite aos usuários realizar atividades com respostas escritas relacionadas aos temas abordados. Isto é possível, pois o aplicativo possui o som de letras do sistema Dosvox, o qual permite o usuário identificar a letra por retorno sonoro correspondente a tecla acionada. O conteúdo do aplicativo está disposto em parágrafos na tela sendo que todo o conteúdo é narrado em voz humana. 
Além de expandir o espaço de aprendizagem para o ambiente virtual, os aplicativos educacionais abrem novas possibilidades de estudos na sala de aula, afirma o responsável pelo projeto. O processo de implantação de um sistema como esse deve ser antecedido por uma fase de testes para verificar a usabilidade do sistema. De acordo com o Professor Júlio Santos, foram necessários três meses de avaliações até que a escola tivesse certeza de qual aplicativo seria usado e, a partir de então, começar a preparar os módulos que seriam utilizados dentro da ferramenta.
A maior parte das informações que recebemos do nosso meio é através da visão e é por isso que a utilização de grande parte dos recursos tecnológicos é baseada nesse sentido. Quando falamos em deficiência visual nos deparamos com a ausência total ou parcial desse sentido e a pessoa com deficiência visual fica excluída do mundo de estímulos visuais. Por isso, a importância da acessibilidade aos recursos tecnológicos que temos hoje. Permitindo assim, que uma pessoa cega use o seu celular e o computador. Mas para isso é preciso que desde o início da vida escolar da pessoa com deficiência visual ela tenha acesso aos recursos tecnológicos.
Segundo pesquisas, a tecnologia é uma grande aliada nas escolas inclusivas, mas necessita se aprofundar nas possibilidades pedagógicas. Não se trata apenas de disponibilizar tablets, salas de informática ou livros digitais, mas de explorar como eles enriquecem o processo de ensino e aprendizagem para alunos com deficiências motoras, auditivas, visuais e intelectuais. É necessária maior capacitação de professores, não basta o treinamento técnico, pragmático, que muitas vezes se dá por repetição. A inclusão não é questão puramente técnica, mas moral, ética e de direitos humanos.