Leitura em Lingua Portuguesa Apol

Prévia do material em texto

Leitura em Lingua Portuguesa 
Questão 1/5 - Leitura em Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“A competência comunicativa baseia-se numa prática comunicativa autêntica, levando-se em consideração os aspectos linguísticos, cognitivos, socioculturais, discursivos, que permeiam os usos da língua, que são realizados primeiramente na língua oral, nas interações face a face”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVEIRA, M. I. M. A importância da narrativa oral no ensino da língua portuguesa. In: MOURA, D. (Org.).  Os múltiplos usos da língua. p. 286-290. Maceió: EDUFAL, 1999. p. 286.
De acordo com os conteúdos do livro-base Estratégias de leitura em língua portuguesa a respeito das habilidades de leitura que os alunos devem desenvolver, conforme as recomendações dos Parâmetros Curriculares Nacionais, analise as afirmativas a seguir:
I. O aluno deve saber selecionar textos segundo seu interesse e necessidade.
II. O aluno deve selecionar procedimentos de leitura adequados a diferentes objetivos e interesses.
III. O aluno deve ser capaz de confirmar antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura.
IV. O aluno deve atuar como receptor passivo do sentido do texto, construído pelo autor. 
São corretas apenas as afirmativas:
	
	A
	II, III e IV
	
	B
	I e IV
	
	C
	I, II e III
	
	D
	I e II
	
	E
	II e III
0:00:32
Questão 2/5 - Leitura em Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“O processo de evolução da leitura aconteceu à medida que as práticas humanas foram se modificando, exigindo novas tecnologias de leitura. Por exemplo, primeiro os escritos foram em tábuas de barro, de metal, em couro, em papiro – rolos de 6 a 10 metros –, depois em pergaminhos, até que veio o papel: daí a invenção da forma códex no império romano, a evolução para o códice, em papel, em livro impresso com a invenção da imprensa, e hoje há, inclusive, o livro eletrônico. O homem primitivo lia os sinais deixados nas cavernas, os desenhos rupestres que podiam remontar fatos, ser indícios, avisos; lia mensagens deixadas em cascas de árvores, desenhadas em pedras etc. Com a evolução das práticas sociais, à medida que as necessidades apareciam, o homem foi progredindo. Assim, pode-se associar o nascimento da leitura como fenômeno linguístico – que evoluiu para a técnica atual – às práticas comerciais”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SILVA, Rosa Amélia P. . Leitura, necessidade; literatura, prazer. <http://2014.revistaintercambio.net.br/24h/pessoa/temp/anexo/1/279/235.pdf>. Acesso em 22 set. 2017.
De acordo com os conteúdos do livro-base Estratégias de leitura em língua portuguesa sobre a evolução da leitura ao longo da história, relacione corretamente cada um dos períodos listados a seguir aos seus respectivos tipos de leitores:
1. Idade Média
2. Renascença
3. Iluminismo ao século XIX
4. Século XX
5. Era digital 
( ) Leitor contemplativo
( ) Leitor comunal
( ) Leitor imersivo e virtual
( ) Leitor movente e fragmentado
( ) Democratização da leitura 
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	1 – 2 – 4 – 5 – 3
	
	B
	2 – 4 – 5 – 3 – 1
	
	C
	2 – 1 – 5 – 4 – 3
	
	D
	2 – 1 – 5 – 3 – 4
	
	E
	3 – 5 – 1 – 2 – 4
0:00:50
Questão 3/5 - Leitura em Língua Portuguesa
Considere a seguinte citação: 
“Um texto é [...] um todo organizado de sentido. Dizer que ele é um todo organizado de sentido implica afirmar que o texto é um conjunto formado de partes solidárias, ou seja, que o sentido de uma depende das outras. Que é que faz que um conjunto de frases forme um texto e não um amontoado desorganizado? São vários fatores”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FIORIN, J. L; SAVIOLI, F. P. Lições de texto: Leitura e redação. 5. ed. São Paulo: Ática, 2006. p. 16. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Estratégias de leitura em Língua Portuguesa, para que um texto tenha consistência e relevância, é necessário que ele...
	
	A
	seja produzido sem coesão e sem intertextualidade.
	
	B
	seja prolixo e descontextualizado.
	
	C
	tenha o nível de linguagem inadequado à situação em que é produzido.
	
	D
	seja desfocado e sem objetivo claro.
	
	E
	apresente dados consistentes e verdadeiros.
0:01:05
Questão 4/5 - Leitura em Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN, sem] negar a importância dos textos que respondem a exigências das situações privadas de interlocução, em função dos compromissos de assegurar ao aluno o exercício pleno da cidadania, é preciso que as situações escolares de ensino de Língua Portuguesa priorizem os textos que caracterizam os usos públicos da linguagem”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental: Língua Portuguesa/ Secretaria de Educação Fundamental. Brasília: MEC/SEF, 1998. p. 24. <http://portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf/portugues.pdf>. Acesso em 25 ago. 2017. 
De acordo com os conteúdos do livro-base Estratégias de leitura em Língua Portuguesa a respeito das recomendações dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para a seleção de materiais voltados para as aulas de leitura, analise as afirmativas a seguir e assinale V para as afirmativas verdadeiras, e F para as afirmativas falsas:
I. ( ) Os textos devem ser selecionados seguindo a progressão linguística, ou seja, com níveis de complexidade que aumentam gradualmente.
II. ( ) Os textos devem pertencer a apenas um gênero textual, a fim de tornar os alunos proficientes no gênero em questão.
III. ( ) Os PCN sugerem a seleção de textos a serem trabalhados em sala de aula que representem melhor a realidade social do aluno.
IV. ( ) Os textos devem sempre favorecer a precisão gramatical em detrimento da reflexão crítica.
Agora, selecione alternativa que apresenta a sequência correta:
	
	A
	V – F – F – V
	
	B
	F – F – V – V
	
	C
	V – F – F – F
	
	D
	F – V – V – V
	
	E
	V – F – V – F
Questão 5/5 - Leitura em Língua Portuguesa
Leia o fragmento de texto a seguir: 
“Um texto possui intenções a serem reveladas pelo leitor. Por isso, o aluno precisa estar com ele envolvido, bem como com suas questões interpretativas. Sabemos que a interpretação de textos não se aproxima minimamente de um trabalho braçal. E que, se as tarefas de compreensão solicitarem reflexão, ocorrerá a transformação ou a confirmação das crenças do sujeito interpretante”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CHACON, J. C. Inferências textuais: Uma análise de questões interpretativas em livro didático de língua portuguesa sob a ótica da teoria da relevância. <http://seer.ufrgs.br/cadernosdoil/article/download/24908/pdf>. Acesso em 25 ago. 2017.
De acordo com os conteúdos do livro-base Estratégias de leitura em Língua Portuguesa a respeito do processo de leitura, analise as afirmativas a seguir:
I. O título deve impossibilitar a ativação de conhecimentos prévios.
II. O leitor deve ser capaz de fazer inferências de modo a perceber as intertextualidades de um texto.
III. O conhecimento prévio, as previsões e as hipóteses auxiliam o leitor no processo de compreensão de um texto.
IV. O processo de leitura exige do leitor mais do que o domínio do código linguístico. 
São corretas apenas as afirmativas:
	
	A
	I e II
	
	B
	II e IV
	
	C
	 I, II e III        
	
	D
	I, II e IV
	
	E
	II, III e IV