Estudos Disciplinares IV

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• Pergunta 1 
1 em 1 pontos 
 
 
“Vendedor de doces e balas nos superlotados trens do Rio de Janeiro, Adílio dos Santos, 
como o resto dos colegas de profissão, cruzava os trilhos para evitar que os fiscais 
apreendessem sua mercadoria. Até que um maquinista o atropelou na tarde desta terça-
feira. Ele caiu entre os trilhos e, minutos depois, outro trem passou por cima de seu corpo 
por ordem da empresa que gerencia o serviço. O corpo de Adílio estava interrompendo o 
tráfego, a estação de Madureira estava lotada e 6.000 passageiros precisavam que o 
trecho fosse liberado para chegar às suas casas. Adílio dos Santos teve o azar de morrer 
no horário de pico. A morte e o tratamento dados ao corpo desse vendedor ambulante e ex-
presidiário de 33 anos seria invisível não fossem os passageiros gravarem a cena com 
seus celulares. A SuperVia, companhia responsável pelos trens urbanos da região 
metropolitana do Rio, reconheceu que o centro de controle da empresa ordenou que o trem 
continuasse, em um ‘procedimento de exceção, sob absoluto controle’, devido ao tráfego 
intenso de trens com milhares de passageiros. A companhia afirma que Adílio já estava 
morto, mas a perícia ainda não havia chegado para atestá-lo. Horas depois, Eunice 
Feliciano, mãe de Adílio, assistia estarrecida à cena na televisão sem saber que aquele 
corpo pixelado na tela, que sumia embaixo de um trem sob o comando de funcionários da 
estação, era do seu filho. ‘É uma coisa terrível, uma desumanidade, fizeram sinal para o 
trem vir, mas o que é isso?’, desabafou Eunice, de 61 anos, aos repórteres. ‘A gente já 
estava horrorizada com a situação e depois anunciam que era meu filho. Tem como?’, 
questiona, antes de as lágrimas cortarem sua fala. A empresa considerou que o trem tinha 
altura suficiente para ultrapassar o corpo sem atingi-lo e que a paralisação da linha criaria 
transtornos para toda a movimentação do horário, quando cerca de 200.000 pessoas 
viajam em todo o sistema ferroviário. ‘Passageiros retidos em trens parados tendem a 
descer irregularmente na linha, aumentando riscos de incidentes, como já ocorreu outras 
vezes’, justificou a SuperVia. O trem que passou por cima do corpo de Adílio liberou o 
espaço para desviar outras duas composições que aguardavam lotadas no mesmo trilho. 
Três trens dando marcha a ré era uma ‘manobra complicada’, diz a empresa.” 
 
A partir da leitura do texto, analise as afirmativas a seguir: 
 
 
 
I. O texto mostra a invisibilidade de determinadas classes sociais no mundo capitalista em 
que vivemos. 
II. O texto mostra como o capital e a lucratividade se tornaram mais importantes que a vida 
humana. 
III. O texto demonstra que, no mundo global em que vivemos, as empresas têm um olhar 
voltado exclusivamente para a solução de seus problemas e não para a vida humana. 
Resposta Selecionada: e. 
As afirmativas I, II e III estão corretas. 
 
 
 
• Pergunta 2 
1 em 1 pontos 
 
Existe um texto da Bia Granja que fala sobre experiências feitas pela rede social 
Facebook: 
“Um desses experimentos vazou para a mídia uma vez, quando eles manipularam as 
emoções de milhares de usuários só porque… podiam! Isso é o que sabemos, mas 
existem coisas acontecendo no backstage da nossa rede social favorita de que nem 
fazemos ideia e que nos afetam diretamente. Com o objetivo de fazer a rede social 
ser cada vez mais relevante para os usuários (para que eles não saiam nunca de lá) e 
com a grande e autoproclamada missão de levar a internet para os dois terços da 
população mundial que não têm acesso a ela, o Facebook toma medidas 
extremamente centralizadoras e questionáveis. O Internet.org, seu projeto altruísta de 
levar internet gratuita a populações carentes, é uma delas. A pessoa não ganha 
acesso a toda a internet, ganha acesso ao Facebook e a mais uma pequena porção 
de outros sites [...]”. 
I. O texto faz alusão ao comércio de informações que existe atrás da rede social 
Facebook. 
II. O texto deixa claro nas entrelinhas a falta de ética com que o Facebook trata seus 
usuários. 
III. O texto mostra o quão fundamental é estarmos ligados por uma rede social. 
 
Resposta Selecionada: d. 
Somente as afirmativas I e II estão corretas. 
 
 
• Pergunta 3 
1 em 1 pontos 
 
.. 
I. A população brasileira está ficando obesa. 
 
 
 
porque 
 
II. Além de abandonar hábitos saudáveis que faziam parte da nossa mesa, estamos 
deixando de nos movimentar. 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Ambas as afirmativas estão corretas e a segunda é decorrência 
da primeira. 
 
 
• Pergunta 4 
1 em 1 pontos 
 
..
 
 
 
I. A charge nos mostra o quão importante é a internet para o conhecimento e a educação 
das crianças. 
 
porque 
 
II. É através dela que o personagem identifica o Twitter. 
 
 
 
 
Resposta Selecionada: e. 
Nenhuma das frases se encontra correta 
 
 
• Pergunta 5 
1 em 1 pontos 
 
Trecho de “O direito à literatura” 
professor Antonio Candido. 
 
“E aí entra o problema dos que lutam para que isso aconteça, ou seja: entra o problema dos 
direitos humanos. Por quê? Porque pensar em direitos humanos tem um pressuposto: 
reconhecer que aquilo que consideramos indispensável para nós é também indispensável 
para o próximo. Esta me parece a essência do problema, inclusive no plano estritamente 
individual, pois é necessário um grande esforço de educação e autoeducação a fim de 
reconhecermos sinceramente este postulado. 
 
 
Na verdade, a tendência mais funda é achar que os nossos direitos são mais urgentes do 
que os do próximo. Nesse ponto, as pessoas são frequentemente vítimas de uma curiosa 
obnubilação. Elas afirmam que o próximo tem direito, sem dúvida, a certos bens 
fundamentais, como casa, comida, instrução, saúde, coisas que ninguém bem formado 
admite hoje em dia que sejam privilégio de minorias, como são no Brasil. Mas será que 
pensam que seu semelhante pobre teria direito a ler Dostoievski ou ouvir os quartetos de 
Beethoven? Apesar das boas intenções no outro setor, talvez isto não lhes passe pela 
cabeça. E não por mal, mas somente porque quando arrolam os seus direitos não 
estendem todos eles ao semelhante. 
Ora, o esforço para incluir o semelhante no mesmo elenco de bens que reivindicamos está 
na base da reflexão sobre os direitos humanos.” 
Disponível 
em http://www.escolamobile.com.br/emedio/vereda/arquivos/portugues/3cport_etc_01.pdf>
. Acesso em 19 jun. 2015. 
 
Tendo por base o texto, podemos afirmar que: 
 
I. As pessoas que reconhecem os direitos humanos à saúde, à moradia e à alimentação 
não estendem aos mais pobres o direito à arte. 
 
porque 
 
II. O reconhecimento de que os bens indispensáveis para nós são também necessários aos 
outros é fundamental para a discussão dos direitos humanos. 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
As asserções I e II são verdadeiras e a segunda não justifica a 
primeira. 
 
 
• Pergunta 6 
1 em 1 pontos 
 
..
 
Brasil é o pior em retorno de impostos à ação, aponta estudo. 
“Pela quinta vez consecutiva, o Brasil é o país que proporciona o pior retorno de valores 
arrecadados com tributos em qualidade de vida para a sua população. A conclusão consta 
de estudo do IBPT (Instituto Brasileiro de Planejamento e Tributação) que compara 30 
países com maior carga tributária em relação ao PIB (Produto Interno Bruto) e verifica se o 
que é arrecadado por essas nações volta aos contribuintes em serviços de qualidade. 
Estados Unidos, Austrália e Coreia do Sul ocupam respectivamente as primeiras posições 
do ranking. O Brasil está em 30º lugar, atrás da Argentina (24º) e do Uruguai (13º).” 
Disponível em <http://www1.folha.uol.com.br/mercado/2014/04/1434959-brasil-e-o-
pior-em-retorno-de-imposto-a-populacao-aponta-estudo.shtml>. Acesso em 15dez. 
2014. 
Podemos, então, afirmar que: 
I. O Brasil não proporciona os atributos básicos para a qualidade de vida de seus cidadãos. 
porque 
II. Não há arrecadação suficiente do Imposto de Renda. 
 
 
Resposta Selecionada: a. 
A primeira frase está correta e a segunda está incorreta. 
 
 
 
• Pergunta 7 
1 em 1 pontos 
 
e isso se dá porque: 
 
II. Os professores não se sentem valorizados no Brasil. 
 
Resposta 
Selecionada: 
c. 
Ambas as afirmativas estão corretas e a segunda não é decorrência 
da primeira. 
 
 
• Pergunta 8 
1 em 1 pontos 
 
Leia o texto a seguir. 
 
“Criada por pesquisadores do Instituto Nacional de Pesquisa da Amazônia (Inpa), a 
tecnologia nomeada ‘Ecolágua’ utiliza raios ultravioleta (UV) para purificar água de 
rios e torná-la potável em poucos segundos. A ideia surgiu após apelo de indígenas, 
que revelaram mortes por ingestão de água contaminada no interior do Amazonas. 
[...] Segundo o desenvolvedor do equipamento, o pesquisador alemão Roland Vetter, 
a iniciativa para elaboração da tecnologia veio em forma de apelo. Índios da etnia 
Deni pediram ajuda para frear a ocorrência de doenças causadas por água 
contaminada. ‘Nós queríamos instalar para eles um secador solar para madeira e 
frutas. Eles disseram – É muito bom, mas não é disso que precisamos. Eles estavam 
morrendo por ingerir água suja do rio Xeruã’, contou. 
Conforme Vetter, 11 índios Deni morreram vítimas de doenças diarreicas causadas 
por bactérias da espécie Escherichia coli somente em 2005. O quadro clínico, 
semelhante ao da cólera, assustou os indígenas. 
[...] De acordo com o pesquisador, a desinfecção da água ocorre porque os 
microrganismos, em contato com os raios ultravioleta tipo C, perdem a capacidade de 
se multiplicar. Em termos técnicos, a luz provoca um dano fotoquímico instantâneo no 
material genético dos microrganismos, o que causa o efeito desinfetante. 
[...] Anteriormente nomeado ‘Água Box’, o equipamento pesa cerca de 15 kg e pode 
"limpar" facilmente água de rios, poços e da chuva. De acordo com Vetter, água de 
rios urbanos, como a Bacia do Turamã, em Manaus, ou o Rio Tietê, em São Paulo, 
também pode ser purificada pelo equipamento, que realiza uma filtragem prévia para 
conter alguns resíduos sólidos, como areia e outros sedimentos. 
[...] A luz do sol é capturada por painéis solares, que mantêm carregada uma bateria 
dentro do equipamento. 
Desta forma, a tecnologia garante o funcionamento de uma lâmpada ultravioleta, 
responsável pela destruição dos microrganismos. 
[...] Com o processo de filtragem adequado – cujo equipamento específico é anexado 
ao Ecolágua –, o pesquisador do Inpa, Ray Cleise, que fez parte da concepção da 
tecnologia, garante que águas turvas podem se tornar límpidas. 
[...] A máquina garante a eficiência de desinfecção em 99,99%, conforme testes feitos 
em laboratório. Uma mostra d'água coletada do Rio Solimões constatou a 
contaminação por bactérias Escherichia coli, que estão presentes no intestino 
humano, além de índices de turbidez superiores ao admissível. Após o tratamento 
com a tecnologia, as bactérias foram destruídas e a turvação passou de 27,90 UNT – 
Unidade Nefelométrica de Turbidez – para 1,64 UNT. O produto começou a ser 
disponibilizado no mercado há cerca de dois meses, pela empresa Qluz Ecoenergia. 
De acordo com o empresário responsável pela venda do produto, Roberto Lavor, a 
expectativa é de que a máquina beneficie não só brasileiros, mas também pessoas de 
todas as regiões do mundo. ‘Nós temos um grande potencial de água doce, que não é 
mais potável, pois está suja e cheia de impurezas. Vivemos na maior bacia 
hidrográfica do planeta, mas que não garante aos ribeirinhos o acesso à água potável. 
O 'Ecolágua' é um instrumento viável que torna a água potável de forma quase 
instantânea’, explicou Lavor.” 
Disponível em <http://g1.globo.com/am/amazonas/noticia/2014/11/na-amazonia-
tecnologia-usa-raios-uv-e-sol-para-purificar-agua-de-rios.html>. Acesso em 12 nov. 
2014 (com adaptações). 
 
 
 
Diante do que foi exposto no texto, podemos afirmar que: 
 
I. O equipamento desenvolvido pelo pesquisador alemão Roland Vetter consegue 
deixar as águas menos turvas. 
II. O equipamento desenvolvido por Ray Cleise consegue filtrar a água de rios poluídos 
para reter alguns resíduos sólidos, como areia e outros sedimentos. 
III. O raio ultravioleta do tipo C purifica a água dos rios por causar danos ao material 
genético dos microrganismos. 
 
 
Resposta Selecionada: e. 
Somente a afirmativa III está correta. 
 
 
 
• Pergunta 9 
1 em 1 pontos 
 
Leia o texto a seguir: 
Garotinha de seis anos dá lição de igualdade de gênero para editora de livros infantis 
“Aos seis anos de idade, a garotinha Parker Danis costumava ser fã da série ‘Biggest, 
Baddest Book of Bugs’. 
Mas quando percebeu que na mensagem da contracapa estava escrito que aquele 
era um livro ‘para garotos’, ela decidiu enviar uma carta com reclamações muito 
adultas para a editora ABDO. 
‘Queridos publicadores, eu sou uma garota de seis anos de idade e acabei de ler 
‘Biggest, Baddest Book of Bugs’. Eu realmente gostei da seção dos insetos que 
brilham no escuro e das questões no fim. Mas quando vi que a contracapa dizia que 
aquele era um livro para garotos eu fiquei muito triste. Fiquei chateada por existir algo 
como um ‘livro para garotos’. Vocês deveriam colocar ‘para meninos e meninas’ em 
vez de ‘para meninos’, pois algumas garotas também querem ser entomologistas’. 
Enviada no dia 20 de abril, a editora respondeu para a garota 20 dias depois com a 
seguinte mensagem: 
‘Você tocou em um ponto muito importante: deveríamos ter feito ‘Biggest, Baddest 
Book of Bug’ para todos. Afinal, garotas podem gostar de ‘coisas de garotos’ também. 
Nós decidimos levar em conta o seu conselho e na próxima edição o livro se chamará 
simplesmente ‘Biggest, Baddest Book of Bugs’’. 
Um tempo depois (com Parker completando seus maduros sete anos), a editora 
enviou a nova edição – já alterada – para a garota. Em resposta à mudança, Parker 
disse publicamente: ‘Se quiserem, meninos podem ter cabelos grandes e garotas, 
cabelos curtos’.” 
Disponível em <http://revistagalileu.globo.com/Sociedade/noticia/2014/12/garotinha-
de-seis-anos-da-licao-de-igualdade-de-genero-para-editora-de-livros-
infantis.html>. Acesso em 08 dez. 2014. 
 
I. Podemos afirmar que a editora mudou seu pensamento. 
II. Podemos afirmar que a editora somente acolheu o pedido por achar que a menina era 
formadora de opinião. 
III. Podemos afirmar que a editora não mudou seu pensamento, mas entendeu a 
necessidade de agradar seu público-alvo. 
 
 
 
Resposta Selecionada: e. 
Somente as afirmativas II e III estão corretas. 
 
 
 
• Pergunta 10 
1 em 1 pontos 
 
Leia o texto a seguir. 
 
Educação 2.0: ensino personalizado para cada aluno 
Projeto busca implementar um “aprendizado adaptativo” por meio da Internet, Big 
Data e Web 
Analytics, que individualizará o ensino a cada estudante 
Marcelo Brandão 
 
“O ensino como forma unificada de transmissão de conhecimento, 
independentemente das características de cada aluno, parece estar com os dias 
contatos. Nada mais de ensinar de um único jeito para alunos distintos. 
[...] A proposta é implementar um ‘aprendizado adaptativo’ por meio de toda a 
tecnologia online disponível para individualizar o ensino a cada estudante. Uma 
proposta ambiciosa, que pretende abarcar toda Espanha e América Latina até o final 
de 2015. 
[...] Para alcançar esse objetivo, o projeto utilizará todo o potencial da Internet e do 
Big Data – que acumulará todo o histórico do aluno permitindo conhecer seus talentos 
e suas fraquezas e definir um plano de ensino que melhor se adapte a ele. E com o 
auxílio de ferramentas de análises em rede,proporcionará um conhecimento para o 
melhor caminho profissional e educativo desse aluno. Ou seja, a personalização 
passa ser a chave de todo o projeto educacional. [...] 
No entanto, esse modelo segue tendo como pilar principal o professor. ‘Por exemplo, 
o programa dirá a ele que: nessa semana foram explicados 32 conceitos. O aluno 
assimilou 27. Esses são os cinco que merecem reforço. Ou, esse aluno é muito 
esperto e está aprendendo sem problemas, porém está se esforçando ao limite’, 
explica Manuela Clara, sobre o quão acessível e didática é a ferramenta para os 
professores. 
A nova proposta de ensino já começa a apresentar boa aceitação entre os docentes. 
Segundo uma pesquisa realizada pela Santillana entre professores que fizeram 
alguns testes com a plataforma, 82% dos consultados acreditam que a porcentagem 
de alunos aprovados na matéria aumentaria em 10%. 
[...] A tecnologia como ferramenta educativa já não é mais questionável. Videojogos e 
outros passatempos têm auxiliado, há um bom tempo, o desenvolvimento de nossas 
habilidades e seduzido nossa fome por conhecimento. A novidade aqui, no entanto, 
abre espaço para um avanço e uma discussão mais ampla envolvendo percepção e a 
análise psíquica de cada indivíduo [...].” 
Disponível em <http://consumidormoderno.uol.com.br/index.php/inovacao/novas-
tecnologias/item/28222-educacao-2-0-um-ensino-para-cada-aluno>. Acesso em 12 nov. 
2014 (com adaptações). 
 
Diante do que o texto aborda, podemos dizer que: 
 
 
 
Resposta Selecionada: e. 
Todas as alternativas apresentadas se encontram incorretas.