LIVRO INOVAR NO INTERIOR DA ESCOLA

Prévia do material em texto

Os estabelecimentos escolares constituem formas organizacionais que sobrevivem a muitas mudanças e, na renovação permanente dos alunos, dos professores e dirigentes com inovações de aspectos políticos e culturais, diferentemente recepcionados e reinterpretados pelos administradores da escola.
O sistema escolar tenta satisfazer duas necessidades estabilidade e mudança, que os levará a valorizar a flexibilidade pois todo sistema escolar procura estabilidade de uma organização de trabalho que lhe permita limitar os riscos. A maneira pela qual eles construirão o sentido da mudança depende da flexibilidade organizacional que lhes permitirá ou impedirá de integrar os novos conceitos
Todavia, nas escolas, sob a denominação da inovação, incluem-se não só as mudanças curriculares, mas também a introdução de novos processos de ensino, aprendizagem, de produtos, materiais, ideias e, inclusive, pessoas. Isso gera a necessidade de uma definição que destaque também o processo e a intenção da inovação se não há conexão com as construções conceituais e o modo de atuar dos professores, seus objetivos perdem o sentido.
Assim uma organização educativa só se transformará verdadeiramente numa organização aberta à inovação e à mudança se for capaz de constituir em si mesma um mecanismo autorrenovação através dos professores que sempre devem estar à disposição da escola para melhorar seu funcionamento e a qualidade de ensino.