TCC TAXONOMIA DE BLOOM

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A TAXONOMIA DE BLOOM, 
VERBOS E OS PROCESSOS 
COGNITIVOS 
Publicado por Jorge Cativo - Nenhum comentário 
 
 
 
 
 A Taxonomia de Bloom do Domínio Cognitivo é estruturada em 
níveis de complexidade crescente – do mais simples ao mais 
complexo – e isso significa que, para adquirir uma nova habilidade 
pertencente ao próximo nível, o aluno deve ter dominado e 
adquirido a habilidade do nível anterior. 
 Só após conhecer um determinado assunto alguém poderá 
compreendê-lo e aplicá-lo. Nesse sentido, a taxonomia proposta 
não é apenas um esquema para classificação, mas uma 
possibilidade de organização hierárquica dos processos cognitivos 
de acordo com níveis de complexidade e objetivos do 
desenvolvimento cognitivo desejado e planejado. 
 Os processos categorizados pela Taxonomia dos Objetivos 
Cognitivos de Bloom, além de representarem resultados de 
aprendizagem esperados, são cumulativos, o que caracteriza uma 
relação de dependência entre os níveis e são organizados em 
termos de complexidades dos processos mentais. 
 Encerrando um modo de utilização bastante prático, uma vez 
que permite, a partir da utilização de uma tabela Domínio 
Cognitivo perceber qual o verbo a utilizar / aplicar, em função do 
comportamento esperado, organizando os objetivos de 
aprendizagem em seis níveis, os quais são, por ordem crescente de 
complexidade os seguintes: 
 
• Conhecimento – Refere-se à habilidade do Aluno / Formando em 
recordar, definir, reconhecer ou identificar informação específica, a 
partir de situações de aprendizagem anteriores; 
 
• Compreensão – Refere-se à habilidade do Aluno / Formando em 
demonstrar compreensão pela informação, sendo capaz de 
reproduzir a mesma por ideias e palavras próprias; 
 
• Aplicação – Refere-se à habilidade do Aluno / Formando em 
recolher e aplicar informação em situações ou problemas concretos; 
 
• Análise – Refere-se à habilidade do Aluno / Formando em 
estruturar informação, separando as partes das matérias de 
aprendizagem e estabelecer relações, explicando-as, entre as 
partes constituintes; 
 
• Síntese – Refere-se à habilidade do Aluno / Formando em 
recolher e relacionar informação de várias fontes, formando um 
produto novo; 
 
• Avaliação – Refere-se à habilidade do Aluno / Formando em fazer 
julgamentos sobre o valor de algo (produtos, ideias, etc.) tendo em 
consideração critérios conhecidos. 
 
Foco sempre e agradecimentos a Dra. Célia Simonetti por 
apresentar, abordar e utilizar tal instrumento no auxílio a construção 
de textos, projetos e artigos. 
 
 
Jorge Cativo