GESTÃO ESCOLAR Avaliando o aprendizado

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GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
CEL0043_A1_201401062172_V1
	
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
	
PPT
	
MP3
	 
	Aluno:Adriana do Espirito Santo Vieria
	Matrícula: 201402023758
	Disciplina: CEL0043 - GESTÃO ESCOLAR: TEOR 
	Período Acad.: 2017.2 (G) / EX
	
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		1.
		Leia as afirmativas abaixo sobre o processo de organização educacional. Em seguida, assinale a alternativa correta.
O processo de organização educacional dispõe de elementos constitutivos que são, na verdade, instrumentos de ação mobilizados para atingir os objetivos escolares. Tais elementos ou instrumentos de ação são:
 I - Planejamento - processo de explicitação de objetivos e antecipação de decisões para orientar a instituição, prevendo-se o que se deve fazer para atingi-los.
 II - Organização é a atividade através da qual se dá a racionalização dos recursos, criando e viabilizando as condições e modos para se realizar o que foi planejado.
 III - Direção/Coordenação é a atividade de coordenação do esforço coletivo do pessoal da escola.
IV-Formação continuada é a comprovação e avaliação do funcionamento da escola.
V-Avaliação são ações de capacitação e aperfeiçoamento dos profissionais da escola para que realizem com competência suas tarefas e se desenvolvam pessoal e profissionalmente
		
	
	
	
	
	Somente as afirmativas II e III estão corretas
	
	 
	Somente as afirmativas I, II, e III estão corretas
	
	
	Todas as afirmativas estão incorretas
	
	 
	Todas as afirmativas estão corretas
	
	
	Somente as afirmativas I e IV estão corretas
	
	
	
		2.
		Para exercer a função de diretor escolar, segundo as Diretrizes Curriculares para o Curso de Graduação em Pedagogia de 15 de maio de 2006, será necessário que o candidato seja habilitado em:
		
	
	
	
	
	Somente o Curso de Pedagogia o habilita.
	
	
	Apenas o antigo curso Normal.
	
	 
	Curso de Pedagogia e qualquer curso de Pós graduação.
	
	 
	Curso de Pós Graduação em Gestão Escolar.
	
	
	Mestrado em Educação.
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		A ação do Orientador Educacional atualmente na escola não pode ser desenvolvida de forma isolada. Sua prática deverá seguir uma perspectiva contextualizada, valorizando as especificidades dentro da pluralidade sob a ótica da cidadania e dos direitos humanos. Marque a alternativa correta após a apreciação daas proposições:
I- A orientação favorece a aprendizagem a partir da articulação entre a escola e a realidade do aluno.
II -A orientação trabalha para a padronização dos alunos nos modelos de ajustw de comportamento.
III- A orientação é uma especificidade voltada somente para a orientação vocacional sem envolvimento com outros aspectos escolares.
		
	
	
	
	 
	Somente a proposição I está correta
	
	
	As proposições II e III estão corretas
	
	 
	As proposições I e II estão corretas
	
	
	As proposições I e III estão corretas
	
	
	Somente a proposição III está correta
	
	
	
		4.
		Indique o que NÃO contribui para a efetividade do exercício da gestão escolar:
		
	
	
	
	
	Responsabilidade
	
	 
	Centralização
	
	
	Iniciativa
	
	
	Disciplina
	
	 
	Autoridade
	 Gabarito Comentado
	
	
		5.
		De acordo com o exposto a seguir, os professores têm direito, por lei, à aposentadoria especial.
Do artigo 201 da Constituição Federal, de tempo exclusivamente no efetivo exercício das funções do magistério na educação infantil e no ensino fundamental e médio, aplica-se a redução de 5 anos para o tempo de contribuição previdenciária para fins de aposentadoria especial. Assim, para professores que comprovem tempo, nas condições do artigo, resulta: Homens = 30 anos de contribuição Mulheres = 25 anos de contribuição. Disponível em: http://www.profcardy.com/cardicas/tirateima.php?id=18   
Este tipo de aposentadoria é para o pessoal do magistério, de acordo com o artigo 67 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96. Quais são consideradas funções do magistério na educação básica, no referido artigo da referida lei?
		
	
	
	
	
	Professores e especialistas, com exceção do gestor escolar
	
	 
	Professores e especialistas em educação, estando além do exercício da docência, atuando na direção, coordenação e assessoramento pedagógico de unidades escolares
	
	
	Pedagogos atuantes nas instituições escolares e não escolares
	
	 
	Somente os docentes
	
	
	Inspetores de alunos, professores e especialistas em educação
	
	
	
		6.
		Constituem-se em funções de organização e gestão escolar:
		
	
	
	
	
	Planejamento e avaliação.
	
	 
	Controle e centralização.
	
	
	Direção e coordenação.
	
	
	Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
	
	 
	Planejamento, organização, direção e coordenação e avaliação.
	
	
	
		7.
		Muitas são as atribuições do Supervisor Educacional, mas de acordo Alves e Garcia (2006, p. 18): "uma das funções específicas é a socialização do saber docente, na medida em que a ele cabe estimular a troca de experiências entre os professores, a discussão e a sistematização da prática pedagógica."  As afirmativas abaixo expressam atribuições próprias da função do supervisor escolar, EXCETO:
		
	
	
	
	
	Realizar e coordenar pesquisas, visando dar um cunho científico à ação educativa promovida pela escola.
	
	 
	Propor sistemática do fazer pedagógico condizente com as condições do ambiente e em consonância com as diretrizes curriculares.
	
	
	Coordenar o planejamento pedagógico, buscando formas de assegurar a participação ativa dos docentes na consecução dos objetivos propostos pela escola.
	
	
	Planejar as atividades do serviço de supervisão em função das necessidades e das possibilidades dos professores, alunos e comunidade.
	
	 
	Responsabilizar-se pela manutenção da disciplina da escola, no que se refere a chegadas atrasadas e alunos nos corredores tomando as medidas disciplinares adequadas a cada caso.
	
	
	
		8.
		KUENZER (2002, p.65), faz a seguinte afirmação: "(...) não é mais possível compreender um administrador como gestor das atividades-meio, que mais tem parecido um gestor de condomínio à cata de recursos financeiros para dar conta das necessidades mínimas da escola e de formas de baratear os custos da educação". Segundo o pensamento do autor, o Gestor Escolar necessita:
		
	
	
	
	
	Liderar de forma que todos os funcionários entendam e acatem suas determinações;
	
	
	Ser um especialista em Gestão Administrativa, com vista a um resultado financeiro satisfatório da escola;
	
	 
	Priorizar as questões financeiras em detrimento das pedagógicas;
	
	
	Trabalhar em prol de sua comunidade , prioritariamente, criando eventos que possam trazer retorno financeiros para a manutenção da escola;
	
	 
	Estar profundamente sintonizado com as mudanças no mundo de trabalho e com a gestão do trabalho pedagógico;
	
	
	
		1.
		É preciso que todos funcionem como uma orguestra: afinados em torno de uma partitura e regidos pela batuta de um maestro que aponta como cada um entra para obter um resultado harmônico. O trecho acima se refere a que aspecto do trabalho pedagógico?
		
	
	
	
	
	Ao funcionamento doconselho de escola, sendo a partitura o projeto pedagógico e o maestro o Gestor
	
	 
	Ao ensino de música nas escolas, sendo a partitura o plano de trabalho do professor e o maestro o professor.
	
	 
	A organização da escola, sendo a partitura o projeto pedagógico e o maestro o Gestor.
	
	
	O trabalho do professor em sala de aula sendo a partitura o plano de aula e a batuta as competências do professor
	
	
	As políticas da educação, sendo a partitura o conjunto das orientações legais e o maestro sendo o o conjunto de gestores.
	
	
	
		2.
		Segundo Vasconcellos (2002) "O movimento de democratização e qualificação da educação é um amplo e complexo processo que tem como meta a mudança na prática em sala de aula." Neste sentido entendemos que a gestão da escola (considerando, direção, supervisão, coordenação pedagógica, orientação educacional) passa a ter um importante papel, dada a sua influência na criação de um clima organizacional que atenda aos pressupostos de uma gestão democrática. Assinale a afirmativa que não atende aos preceitos de uma Gestão Democrática.
		
	
	
	
	 
	Trabalhar com os pais para explicitar a linha político-pedagógica da escola, aproveitando a época de matrícula, reunião com os responsáveis e outros momentos de forma que estes se sintam membros corresponsáveis pelo processo educacional
	
	
	Cabe à gestão criar espaços para que o professor possa atender os alunos em suas dificuldades, seja de aprendizagem ou de relacionamento.
	
	
	Superar a fragmentação do trabalho, opondo-se às relações autoritárias que levam a comportamentos passivos, inércia, comodismos, medo de repreensões afastando do novo.
	
	 
	Evitar a iniciativa de mudanças do professor com o objetivo de manter a ordem e a qualidade do ensino oferecido
	
	
	É tarefa intransferível da equipe gestora, comprometer-se com a melhoria das condições de trabalho dos profissionais da educação
		Em relação à história da gestão no Brasil nos anos 30 é INCORRETO afirmar que:
		
	
	
	
	
	tinha uma concepção burocrática.
	
	
	aproximava a organização escolar da organização empresarial
	
	
	seus estudos eram identificados com o campo de conhecimentos denominado Administração e Organização Escolar.
	
	
	tinha uma concepção funcionalista.
	
	
	passou a ser denominada de Organização do Trabalho Pedagógico ou Organização do Trabalho Escolar, adotando um enfoque crítico.
	
	
		
		O trabalho docente deve ter como referência a prática social, isto é, a realidade social, política, econômica e cultural da qual tanto o professor como os alunos são parte integrante. Nesse contexto, surge a necessidade da presença de um profissional preparado para enfrentar esses desafios junto ao corpo docente e demais segmentos da comunidade: o Supervisor Escolar. Assinale a opção que NÃO condiz com o trabalho do Supervisor que tem um papel político-pedagógico e de liderança no espaço escolar.
		
	
	
	
	
	É de fundamental importância que o Supervisor Escolar se relacione com o grupo estabelecendo uma relação de confiança.
	
	
	O trabalho do Supervisor ganha um maior significado quando construído em conjunto, traçando, metas comuns, na construção diária, relacionando pedagógico e administrativo dentro da instituição escolar.
	
	
	O Supervisor deve refugiar-se nas atividades burocráticas, trabalhando junto à secretaria e à direção da escola, envolvendo-se na organização de conselhos de classe e reuniões.
	
	
	É necessário que o profissional da supervisão esteja consciente de seu papel, refletindo constantemente sobre seu foco de atuação: a qualificação da ação educativa.
	
	
	A Supervisão tem uma grande responsabilidade na coordenação do processo de ensino-aprendizagem, que juntamente com o restante da equipe deve ter maturidade, sensibilidade, um bom referencial teórico e firmeza para conduzir o trabalho junto ao grupo.
	
	
		
		De acordo com Libâneo (2015) as atribuições de Direção e Coordenação Pedagógica são bem distintas. Analise as responsabilidades abaixo e faça o que se pede:
I- Conhecer a legislação educacional e do ensino, as normas emitidas pelos órgãos competentes e o Regimento Interno Escolar, assegurando o seu cumprimento.
II- Supervisionar a avaliação da produtividade da escola em seu conjunto, incluindo a avaliação do projeto pedagógico, da organização escolar, do currículo e dos professores.
III- Cuidar da avaliação processual do corpo docente.
IV- Propor e coordenar atividades de formação continuada e de desenvolvimento profissional dos professores.
V- Promover a integração e a articulação entre a escola e a comunidade próxima, com o apoio e iniciativa do Conselho da Escola. São atribuições da Coordenação Pedagógica aquelas elencadas na alternativa:
		
	
	
	
	
	I, II
	
	
	I, IV e V
	
	
	II, IV e V
	
	
	III, V
	
	
	III, IV
	
	
		
		Para a formação do licenciado em Pedagogia, é central: I - o conhecimento da escola como organização complexa que tem a função de promover a educação para e na cidadania; II - a pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações de interesse da área educacional; III -compreender a escola como um local multicultural; IV ¿ entender como necessária da centralização das ações da Gestão , objetivando maior controle e eficiência Assinale a alternativa que a apresenta a resposta de acordo com a legislação em vigor.
		
	
	
	
	
	I,II,III,IV
	
	
	apenas as respostas II e IV.
	
	
	I, II, III.
	
	
	II, III, IV.
	
	
	I, III, IV.
	
	
		
		Leia as afirmativas abaixo sobre o processo de organização educacional. Em seguida, assinale a alternativa correta.
O processo de organização educacional dispõe de elementos constitutivos que são, na verdade, instrumentos de ação mobilizados para atingir os objetivos escolares. Tais elementos ou instrumentos de ação são:
 I - Planejamento - processo de explicitação de objetivos e antecipação de decisões para orientar a instituição, prevendo-se o que se deve fazer para atingi-los.
 II - Organização é a atividade através da qual se dá a racionalização dos recursos, criando e viabilizando as condições e modos para se realizar o que foi planejado.
 III - Direção/Coordenação é a atividade de coordenação do esforço coletivo do pessoal da escola.
IV-Formação continuada é a comprovação e avaliação do funcionamento da escola.
V-Avaliação são ações de capacitação e aperfeiçoamento dos profissionais da escola para que realizem com competência suas tarefas e se desenvolvam pessoal e profissionalmente
		
	
	
	
	
	Todas as afirmativas estão corretas
	
	
	Somente as afirmativas I, II, e III estão corretas
	
	
	Somente as afirmativas I e IV estão corretas
	
	
	Somente as afirmativas II e III estão corretas
	
	
	Todas as afirmativas estão incorretas
	
	
		
		KUENZER (2002, p.65), faz a seguinte afirmação: "(...) não é mais possível compreender um administrador como gestor das atividades-meio, que mais tem parecido um gestor de condomínio à cata de recursos financeiros para dar conta das necessidades mínimas da escola e de formas de baratear os custos da educação". Segundo o pensamento do autor, o Gestor Escolar necessita:
		
	
	
	
	
	Liderar de forma que todos os funcionários entendam e acatem suas determinações;
	
	
	Trabalhar em prol de sua comunidade , prioritariamente, criando eventos que possam trazer retorno financeiros para a manutenção da escola;
	
	
	Estar profundamente sintonizado com as mudanças no mundo de trabalho e com a gestão do trabalho pedagógico;
	
	
	Priorizar as questões financeiras em detrimento das pedagógicas;
	
	
	Ser um especialista em GestãoAdministrativa, com vista a um resultado financeiro satisfatório da escola;
		
		
	GESTÃO ESCOLAR: TEORIA E PRÁTICA
CEL0043_A1_201401062172_V3
	
		
	 
	Lupa
	 
	 
	
	
PPT
	
MP3
	 
	Aluno: ÉLIDA CRISTINA SILVA COELHO
	Matrícula: 201401062172
	Disciplina: CEL0043 - GESTÃO ESCOLAR: TEOR 
	Período Acad.: 2017.1 (G) / EX
	
Prezado (a) Aluno(a),
Você fará agora seu EXERCÍCIO DE FIXAÇÃO! Lembre-se que este exercício é opcional, mas não valerá ponto para sua avaliação. O mesmo será composto de questões de múltipla escolha (3).
Após a finalização do exercício, você terá acesso ao gabarito. Aproveite para se familiarizar com este modelo de questões que será usado na sua AV e AVS.
	
	
		1.
		Indique o que NÃO contribui para a efetividade do exercício da gestão escolar:
		
	
	
	
	
	Autoridade
	
	
	Iniciativa
	
	
	Disciplina
	
	 
	Centralização
	
	
	Responsabilidade
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Para exercer a função de diretor escolar, segundo as Diretrizes Curriculares para o Curso de Graduação em Pedagogia de 15 de maio de 2006, será necessário que o candidato seja habilitado em:
		
	
	
	
	
	Mestrado em Educação.
	
	 
	Curso de Pós Graduação em Gestão Escolar.
	
	
	Apenas o antigo curso Normal.
	
	
	Somente o Curso de Pedagogia o habilita.
	
	
	Curso de Pedagogia e qualquer curso de Pós graduação.
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		A ação do Orientador Educacional atualmente na escola não pode ser desenvolvida de forma isolada. Sua prática deverá seguir uma perspectiva contextualizada, valorizando as especificidades dentro da pluralidade sob a ótica da cidadania e dos direitos humanos. Marque a alternativa correta após a apreciação daas proposições:
I- A orientação favorece a aprendizagem a partir da articulação entre a escola e a realidade do aluno.
II -A orientação trabalha para a padronização dos alunos nos modelos de ajustw de comportamento.
III- A orientação é uma especificidade voltada somente para a orientação vocacional sem envolvimento com outros aspectos escolares.
		
	
	
	
	
	As proposições I e III estão corretas
	
	
	As proposições II e III estão corretas
	
	 
	As proposições I e II estão corretas
	
	 
	Somente a proposição I está correta
	
	
	Somente a proposição III está correta
	
	
	
		4.
		Muitas são as atribuições do Supervisor Educacional, mas de acordo Alves e Garcia (2006, p. 18): "uma das funções específicas é a socialização do saber docente, na medida em que a ele cabe estimular a troca de experiências entre os professores, a discussão e a sistematização da prática pedagógica."  As afirmativas abaixo expressam atribuições próprias da função do supervisor escolar, EXCETO:
		
	
	
	
	
	Propor sistemática do fazer pedagógico condizente com as condições do ambiente e em consonância com as diretrizes curriculares.
	
	 
	Planejar as atividades do serviço de supervisão em função das necessidades e das possibilidades dos professores, alunos e comunidade.
	
	
	Coordenar o planejamento pedagógico, buscando formas de assegurar a participação ativa dos docentes na consecução dos objetivos propostos pela escola.
	
	
	Realizar e coordenar pesquisas, visando dar um cunho científico à ação educativa promovida pela escola.
	
	 
	Responsabilizar-se pela manutenção da disciplina da escola, no que se refere a chegadas atrasadas e alunos nos corredores tomando as medidas disciplinares adequadas a cada caso.
	
	
	
		5.
		De acordo com o exposto a seguir, os professores têm direito, por lei, à aposentadoria especial.
Do artigo 201 da Constituição Federal, de tempo exclusivamente no efetivo exercício das funções do magistério na educação infantil e no ensino fundamental e médio, aplica-se a redução de 5 anos para o tempo de contribuição previdenciária para fins de aposentadoria especial. Assim, para professores que comprovem tempo, nas condições do artigo, resulta: Homens = 30 anos de contribuição Mulheres = 25 anos de contribuição. Disponível em: http://www.profcardy.com/cardicas/tirateima.php?id=18   
Este tipo de aposentadoria é para o pessoal do magistério, de acordo com o artigo 67 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96. Quais são consideradas funções do magistério na educação básica, no referido artigo da referida lei?
		
	
	
	
	 
	Pedagogos atuantes nas instituições escolares e não escolares
	
	
	Somente os docentes
	
	
	Professores e especialistas, com exceção do gestor escolar
	
	 
	Professores e especialistas em educação, estando além do exercício da docência, atuando na direção, coordenação e assessoramento pedagógico de unidades escolares
	
	
	Inspetores de alunos, professores e especialistas em educação
	 Gabarito Comentado
	
	
		6.
		Constituem-se em funções de organização e gestão escolar:
		
	
	
	
	
	Planejamento e avaliação.
	
	 
	Planejamento, organização, direção e coordenação e avaliação.
	
	
	Controle e centralização.
	
	 
	Direção e coordenação.
	
	
	Nenhuma das alternativas anteriores está correta.
	
	
	
		7.
		Leia as afirmativas abaixo sobre o processo de organização educacional. Em seguida, assinale a alternativa correta.
O processo de organização educacional dispõe de elementos constitutivos que são, na verdade, instrumentos de ação mobilizados para atingir os objetivos escolares. Tais elementos ou instrumentos de ação são:
 I - Planejamento - processo de explicitação de objetivos e antecipação de decisões para orientar a instituição, prevendo-se o que se deve fazer para atingi-los.
 II - Organização é a atividade através da qual se dá a racionalização dos recursos, criando e viabilizando as condições e modos para se realizar o que foi planejado.
 III - Direção/Coordenação é a atividade de coordenação do esforço coletivo do pessoal da escola.
IV-Formação continuada é a comprovação e avaliação do funcionamento da escola.
V-Avaliação são ações de capacitação e aperfeiçoamento dos profissionais da escola para que realizem com competência suas tarefas e se desenvolvam pessoal e profissionalmente
		
	
	
	
	 
	Somente as afirmativas I, II, e III estão corretas
	
	 
	Somente as afirmativas I e IV estão corretas
	
	
	Somente as afirmativas II e III estão corretas
	
	
	Todas as afirmativas estão corretas
	
	
	Todas as afirmativas estão incorretas
	
	
	
		8.
		KUENZER (2002, p.65), faz a seguinte afirmação: "(...) não é mais possível compreender um administrador como gestor das atividades-meio, que mais tem parecido um gestor de condomínio à cata de recursos financeiros para dar conta das necessidades mínimas da escola e de formas de baratear os custos da educação". Segundo o pensamento do autor, o Gestor Escolar necessita:
		
	
	
	
	 
	Ser um especialista em Gestão Administrativa, com vista a um resultado financeiro satisfatório da escola;
	
	
	Liderar de forma que todos os funcionários entendam e acatem suas determinações;
	
	
	Priorizar as questões financeiras em detrimento das pedagógicas;
	
	 
	Estar profundamente sintonizado com as mudanças no mundo de trabalho e com a gestão do trabalho pedagógico;
	
	
	Trabalhar em prol de sua comunidade , prioritariamente, criando eventos que possam trazer retorno financeiros para a manutenção da escola;
	
	
	
	
	
	
	
	
	
	
 
	
		1.
		Percebemos que as mudanças que ocorreram na dinâmica da escola se deram por necessidades de determinados momentos sociais. A nossa escola atual já passoupor diversas mudanças de paradigmas para atender as questões sociais prementes. Neste sentido, podemos afirmar que:
		
	
	
	
	
	As mudanças ocorridas na escola semper se deram por necessidades de atendimento de qualidade para os alunos;
	
	
	Esta instituição , no Brasil sempe atendeu a todos, como se promulga atualmente nos textos legais;
	
	
	Na história da educação brasileira todos sempre tiveram acesso à escola;
	
	
	Hoje, quem tem acesso à escola de melhor qualidade são as gerações descendentes daqueles que não possuem melhores condições econômicas
	
	 
	No Brasil, desde a Colônia até nossos dias, a escola foi privilégio do segmento dominante.
	 Gabarito Comentado
	
	
		2.
		Marque a questão que explica a Gestão Escolar, respectivamente, gestão escolar em âmbito macro e micro.
		
	
	
	
	
	Legislações e Planejamentos
	
	 
	Órgãos Governamentais Educacionais e Escola
	
	
	Escola e Gestores
	
	 
	Escola e Órgãos Governamentais Educacionais
	
	
	Órgãos Governamentais Educacionais e Gestores
	 Gabarito Comentado
	
	
		3.
		Leia o trecho da música:  "Estudo errado" de Gabriel o Pensador, em que o autor faz uma crítica à educação tradicional. Em seguida, assinale a alternativa INCORRETA em relação à educação e ao estudo errado.
"Me dei bem, tirei um cem e eu quero ver quem me reprova. Decorei toda lição. Não errei nenhuma questão. Não aprendi nada de bom. Mas tirei dez (boa filhão!) Quase tudo que aprendi, amanhã eu já esqueci. Decorei, copiei, memorizei, mas não entendi. Quase tudo que aprendi, amanhã eu já esqueci. Decorei, copiei, memorizei, mas não entendi. Decoreba: esse é o método de ensino. Eles me tratam como ameba e assim eu não raciocino. Não aprendo as causas e consequências, só decoro os fatos, desse jeito até história fica chato (...)"
		
	
	
	
	
	O maior desafio da educação brasileira: qualidade de ensino.
	
	
	Qualidade da escola: vai das condições físicas até a formação de recursos humanos.
	
	
	O gestor deve trabalhar em conjunto com seus docentes para que incentivem seus alunos a pensar crítica e reflexivamente.
	
	
	Para educar para a cidadania, é necessário ensinar às nossas crianças e jovens não apenas a ler e a escrever, mas a olhar o mundo a partir de novas perspectivas.
	
	 
	Educar implica na elaboração de um currículo rígido e engessado.
	 Gabarito Comentado
	
	
		4.
		(Adaptada da FUNDESPE). A direção da escola, além de ser uma das funções do processo organizacional, é um imperativo social e pedagógico. O significado do termo direção, tratando-se da escola, difere de outros processos de direção, especialmente os empresariais. Ele vai além daquele sentido de mobilização das pessoas para a realização eficaz das atividades , pois implica intencionalidade, definição de um rumo tomada de decisão perante objetivos sociais e políticos da escola, em uma sociedade concreta (LIBÂNEO, 2003).
Assinale a opção correta em relação ao trecho acima:
		
	
	
	
	
	a intencionalidade presente na direção da escola deve atender somente aos objetivos dos dirigentes.
	
	 
	ao cumprir a sua função social, a escola influi na personalidade humana.
	
	 
	um processo de democratização da escola, construção da autonomia e exercício de poder, portanto, alguns membros têm a possibilidade de participar e contribuir com aquilo que lhe compete.;
	
	
	é possível estruturar a escola sem levar em conta os objetivos políticos e pedagógicos.
	
	
	o processo educativo exclui o conceito de diretor, integrando o de gestor.
	
	
	
		5.
		10 - Coloque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas: ( ) Na concepção da TGA o foco da escola era garantir a competência de seus alunos para sua participação na sociedade. ( ) Na concepção de gestão democrática o papel do diretor é o de mobilizador e articulador da diversidade para promoção da consciência de unidade. ( ) Na TGA o bom diretor é aquele que compartilha o poder e a tomada de decisões de maneira participativa. ( ) Na visão da gestão democrática a comunidade escolar deve ser hierarquizada, subordinada a uma administração por comando e controle, centrada na autoridade e distanciada da implementação das ações. ( ) A concepção de gestão democrática defende que tensões, conflitos, contradições e incertezas são vistas como oportunidades de crescimento e de transformações. Assinale as alternativas corretas:
		
	
	
	
	 
	b) ( ) V-V-F-F-V
	
	
	e) ( ) F-V-F-F-V
	
	 
	a) ( ) V-V-V-F-V
	
	
	d) ( ) F-V-F-F-V
	
	
	c) ( ) V-F-F-F-V
	
	
	
		6.
		Assinale com um X a resposta correta. A perspectiva da característica do diretor levando em consideração o conceito de gestão:
		
	
	
	
	 
	Gestor da dinâmica social
	
	
	Nenhuma resposta está correta
	
	
	Apenas responsável por repassar informações
	
	
	Guardião e gerente de operações estabelecidas em órgãos centrais
	
	 
	Supervisionar, "dirigir" o fazer escolar de acordo com as normas e proposta do sistema de ensino
	
	
	
		7.
		A Lei de Diretrizes e Bases, Lei nº. 9394/96, em seu art. 3º enfatiza os princípios norteadores do ensino no Brasil. Analise-os:
I. Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber.
II. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.
III. Respeito à liberdade e apreço à tolerância.
Está(ão) correto(s) apenas o(s) princípio(s):
		
	
	
	
	
	II
	
	 
	I, II e III
	
	 
	II e III
	
	
	III
	
	
	I e II
	
	
	
		8.
		Para (1988) analisa o sistema de administração capitalista, mostrando a existência de uma divisão pormenorizada do trabalho no processo de produção. Examina a gênese e a natureza da administração capitalista em nossa sociedade sua articulação com os interesses dominantes, mas destaca a contribuição da escola para a transformação social. Com base nesta informação, leia e responda:
I. A atividade administrativa pode estar tanto articulada para garantir a conservação da sociedade quanto para a superação de determinada ordem social
II. A atividade administrativa capitalista tem a função de perpetuar as relações sociais de produção, reproduzindo a divisão da sociedade em classes e garantindo o poder de uma classe sobre a outra
III. A atividade administração transformadora requer a criação de um novo bloco histórico, com a tomada de consciência politica da classe operaria no processo de criação de um novo sistema hegemônico
IV. A atividade administrativa comprometida com a transformação social requer a difusão de uma nova concepção de mundo e de educação das massas no exercício do pensamento critico
V. A atividade administrativa transformadora necessita integrar os interesses individuais (de pessoas ou de grupos) aos interesses sociais (da sociedade considerada em seu todo), constituindo-se uma autentica vontade coletiva. Estão corretas as alternativas:
		
	
	
	
	 
	I, II, III, IV e V
	
	
	Apenas a III e a V
	
	
	Apenas a I, III e V
	
	
	Apenas a II, III e a V
	
	 
	Apenas a III, IV e V