aprendizagem e controle motor AVALIANDO APRENDIZADO

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18/11/2017 EPS: Alunos
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 APRENDIZAGEM E CONTROLE MOTOR
Simulado: SDE0045_SM_201501289039 V.1 
Aluno(a): AMANDA KAROLINE MENDONÇA GONÇALVES Matrícula: 201501289039
Desempenho: 0,2 de 0,5 Data: 04/09/2017 12:41:03 (Finalizada)
 1a Questão (Ref.: 201501402144) Pontos: 0,0 / 0,1
A criança recém-nascida realiza movimentos involuntários que estão intimamente ligados à sobrevivência e
proteção do bebê. Logo em seguida esses movimentos servem de base para os primeiros movimentos
voluntários. Os dois tipos de movimentos que podem ser observados nesta criança são:
 reflexos e rudimentares
reflexos e fundamentais
espontâneos e desordenados
rudimentares e fundamentais
 fundamentais e automáticos
 2a Questão (Ref.: 201501376419) Pontos: 0,0 / 0,1
A criança-recém nascida dispõe de recursos para movimentar o seu corpo que não precisam ser aprendidos. Os dois
tipos de movimentos que podem ser observados nesta criança são:
automáticos e desordenados
espontâneos e fundamentais
 automáticos e espontâneos
fundamentais e desordenados
 reflexos e desordenados
 3a Questão (Ref.: 201501376470) Pontos: 0,1 / 0,1
Crianças pré-púberes realizam atividades que envolvem suspensões ou sustentação do peso corporal com maior
facilidade do que crianças pós-púberes ou adultos, porque apresentam
maior quantidade de fibras vermelhas.
maior consumo de oxigênio em relação ao peso corporal.
 maior superfície em relação à massa corporal.
menor densidade óssea devido à presença de cartilagem de crescimento.
maior plasticidade neuromotora.
 4a Questão (Ref.: 201501376656) Pontos: 0,0 / 0,1
 Segundo Gallahue (2001), no desenvolvimento perceptivo, crianças de aproximadamente
dois anos de idade apresentam o aparato visual maduro. Isso significa que todos
osaspectos anatômicos e fisiológicos do olho estão completos.
Porém, uma criança nessa faixa etária é incapaz de interceptar uma bola arremessada
com qualquer grau de controle. Isso acontece porque:
 o sistema sensorial não é capaz de ser estimulado de forma suficiente.
 a acuidade visual estática ainda não começou a ser desenvolvida na criança.
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 as habilidades perceptivas ainda se encontram incompletas e necessitam de
refinamentos.
 crianças nessa faixa etária não conseguem fazer uso da coordenação mão-olho.
 as indicações de profundidade binoculares necessitam processar as informações
perceptivas.
 5a Questão (Ref.: 201501376822) Pontos: 0,1 / 0,1
O jogo é uma característica importante do desenvolvimento humano, podendo-se utilizá-lo para definir a própria
infância e como se comportam as crianças. Esse conhecimento pode ser a base para o estabelecimento de
conteúdos e conhecimentos didático-pedagógicos mais adequados para a Educação Física escolar. A pesquisa de
Ferraz (1997) que tinha como objetivo identificar, entre sujeitos de quatro a dezenove anos de idade, os níveis de
desenvolvimento da noção das regras que compõem o jogo de futebol, teve seus resultados coerentes com os
níveis de desenvolvimento propostos por Piaget (1932) e concluiu, sobre a prática das regras, que:
I - no nível motor individual as primeiras ações com uma bola são independentes de qualquer estrutura de regras,
pois criança e bola realizam um jogo puramente motor;
II - no nível da cooperação nascente, a prática se caracteriza pela reprodução das ações dos jogadores e já está
presente a regra, o que permite reiniciar o jogo depois de toda ação que não seja própria do jogo;
III - no nível de codificação da regra, a principal característica é a formulação comum e consensual das regras
básicas do jogo, desconsiderando as ações puníveis;
IV- no nível egocêntrico, cada sujeito joga seu próprio jogo, sem se interessar pelo que os outros estão fazendo,
pois a ideia que as crianças têm do jogo consiste no que elas observam, numa atitude imitativa.
Estão corretas as afirmativas:
 I e IV, apenas.
I e II, apenas.
I e III, apenas.
II e III, apenas.
III e IV, apenas.