Aula 04 (3)

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DIDÁTICA
Profa. Therezinha Conde
AULA 4: TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS PROGRESSISTAS
Tema da Apresentação
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS PROGRESSISTAS – AULA4
DIDÁTICA
	TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
PEDAGOGIA PROGRESSISTA: 
Libertadora, Libertária, Conteúdo crítico social
Tema da Apresentação
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS PROGRESSISTAS – AULA4
DIDÁTICA
	
PAPEL DA ESCOLA: Conscientização acerca da realidade, transformação da sociedade.
ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA: Democrática, participativa, de qualidade, Igualitária, plural.
PROFESSOR: Autoridade competente e democrática. 
ALUNO: Sujeito protagonista da história.
 LIBERTADORA (Paulo Freire – 1921 - 1997)
Tema da Apresentação
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS PROGRESSISTAS – AULA4
DIDÁTICA
	
RELAÇÃO ALUNO-PROFESSOR: Igualitária, não paternalista.
PRESSUPOSTOS DE APRENDIZAGEM: Educação como transformação social.
OBJETIVOS EDUCACIONAIS: Definidos a partir da realidade concreta, do contexto histórico-social no qual se encontram os sujeitos, visão crítica de mundo; libertação da opressão.
Tema da Apresentação
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS PROGRESSISTAS – AULA4
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CONTEÚDOS ESCOLARES/PROGRAMÁTICOS: Temas geradores extraídos da problematização da prática de vida dos alunos.
MÉTODO: Da conscientização, da polemização, da problematização, grupo de discussão, da confrontação, dialógica, dialética. Teoria e prática. Temas geradores.
AVALIAÇÃO: Visa a superação do estágio do senso comum (“desorganização” do conteúdo) para a consciência crítica. 
Tema da Apresentação
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DE OLHO NA IMAGEM
Tema da Apresentação
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS PROGRESSISTAS – AULA4
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Tema da Apresentação
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Tema da Apresentação
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Tema da Apresentação
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS PROGRESSISTAS – AULA4
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LIBERTÁRIA – Década de 80 - Miguel Arroyo (UFMG); Tragtembert 
PAPEL DA ESCOLA: Exercer uma transformação da personalidade dos alunos num sentido libertário e auto-gestionário.
ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA: Democrática, participativa, de qualidade, Igualitária, plural.
PROFESSOR: Autoridade democrática. 
ALUNO: Livres, auto-disciplinados.
Tema da Apresentação
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RELAÇÃO ALUNO-PROFESSOR: Baseada no respeito mútuo, visando objetivos comuns.
PRESSUPOSTOS DE APRENDIZAGEM: Aprendizagem informal, via grupo (ex: Diretórios Acadêmicos, sindicatos, etc)
OBJETIVOS EDUCACIONAIS: Auto-gestão, construção de uma nova ordem social.
Tema da Apresentação
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CONTEÚDOS ESCOLARES/PROGRAMÁTICOS: A matéria está disponível, mas não é exigida.
MÉTODO: Vivência grupal, tomada de decisões, votações.
AVALIAÇÃO: Participação. Assistemática.
Tema da Apresentação
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	Conteúdo-crítico social – década de 80 D. Saviani, Libâneo, Snyders 
PAPEL DA ESCOLA: Difundir os conteúdos concretos, indissociáveis das realizadas sociais. Valorização da apropriação do saber científico, articulado ao saber da prática, servindo aos interesses populares, visando a transformação social.
ORGANIZAÇÃO DA ESCOLA: Democrática, participativa, de qualidade, Igualitária, plural.
PROFESSOR: Autoridade democrática. 
Tema da Apresentação
TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS PROGRESSISTAS – AULA4
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ALUNO: Livres, auto-disciplinados.
RELAÇÃO ALUNO-PROFESSOR: Relação democrática.
PRESSUPOSTOS DE APRENDIZAGEM: Aprender é desenvolver a capacidade de processar informações, organizando os dados disponíveis das vivências. O ensino consiste na preparação do aluno para o mundo adulto e suas contradições, fornecendo-lhe um instrumental para a participação ativa e organizada na sociedade.
Tema da Apresentação
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OBJETIVOS EDUCACIONAIS: Construção de uma nova ordem social a partir do conhecimento científico.
CONTEÚDOS ESCOLARES/PROGRAMÁTICOS: Culturais e universais, que se constituíram em domínios do conhecimento incorporados pela humanidade, mas, permanentemente reavaliados face às realidades sociais.
Tema da Apresentação
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MÉTODO: Privilegia a aquisição de um saber, vinculado à compreensão da realidade. Articulação teoria e prática. Escola e sociedade. Conteúdo e forma.
AVALIAÇÃO: Reflexivas, contextualizadas.
Tema da Apresentação
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RESUMINDO.
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TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS:
Progressistas:
Libertadora
Libertária
Conteúdo crítico social
Tema da Apresentação
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PERGUNTAS E RESPOSTAS
Tema da Apresentação
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Qual o sentido da prática pedagógica libertadora de Paulo Freire? Que objetivos educacionais estão previstos? 
Vamos classificar as palavras? (PL) ou (PP)
( ) negação do conflito ( ) produto final
( ) dialética ( ) constatação dos fatos
( ) problematização ( ) padronização
( ) reflexão ( ) transformação social 
( ) hierarquia ( ) pluralidade cultural
( ) linearidade ( ) fragmentação do conhecimento
( ) autonomia ( ) contextualização
( ) conscientização ( ) mediação
( ) processo ( ) formação
	
Tema da Apresentação