Unidade I DIDÁTICA E METOD DO ENS MÉDIO NORMAL E ED. PROF

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Revisar envio do teste: Questionário Unidade I (2017/2) 
 
Usuário claudia.prates @unipinterativa.edu.br 
Curso Didática e Metodologia do Ensino Médio: Normal e Ed. Profissional 
Teste Questionário Unidade I (2017/2) 
Iniciado 19/11/17 19:13 
Enviado 19/11/17 19:14 
Status Completada 
Resultado da 
tentativa 
5 em 5 pontos 
Tempo 
decorrido 
1 minuto 
Instruções ATENÇÃO: a avaliação a seguir possui as seguintes configurações: 
- Possui número de tentativas limitadas a 3 (três); 
- Valida a sua nota e/ou frequência na disciplina em questão – a não realização 
pode prejudicar sua nota de participação AVA, bem como gerar uma reprovação 
por frequência; 
- Apresenta as justificativas das questões para auxílio em seus estudos – porém, 
aconselhamos que as consulte como último recurso; 
- Não considera “tentativa em andamento” (tentativas iniciadas e não 
concluídas/enviadas) – porém, uma vez acessada, é considerada como uma de 
suas 3 (três) tentativas permitidas e precisa ser editada e enviada para ser 
devidamente considerada; 
- Possui um prazo limite para envio (acompanhe seu calendário acadêmico), 
sendo impossível o seu acesso após esse prazo, então sugerimos o 
armazenamento e/ou impressão para futuros estudos; 
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Resultados 
exibidos 
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Feedback, Perguntas respondidas 
incorretamente 
 Pergunta 1 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
As DCNs para o curso de Pedagogia no Brasil, documento fundamental para 
identidade do pedagogo, caracterizam os diversos papéis que o mesmo pode 
desenvolver. Tais papéis dizem respeito a: 
 
Resposta Selecionada: 
a. 
 Avaliação, planejamento, gestão e docência. 
Respostas: 
a. 
 Avaliação, planejamento, gestão e docência. 
 
b. 
 Avaliação, planejamento e docência. 
 
c. 
 Planejamento e gestão. 
 
d. 
 Docência, gestão e avaliação. 
 
e. 
Avaliação, gestão e discência. 
 
 
Feedback da 
resposta: 
as DCNs para o curso de Pedagogia no Brasil, documento fundamental 
para identidade do pedagogo, caracteriza os diversos papéis que o 
mesmo pode desenvolver. Esses papéis dizem respeito à avaliação, ao 
planejamento, à gestão e à docência. 
 
 Pergunta 2 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Com relação à composição dos níveis escolares, a LDB 9394/96 dispõe que a 
educação escolar se compõe de: 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
 Educação Básica, formada pela Educação Infantil, pelo Ensino 
Fundamental e pelo Ensino Médio; Educação Superior. 
 
Respostas: a. 
 Educação Básica, formada pela Educação Infantil e pelo Ensino 
Médio; Educação Superior. 
 
b. 
 Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. 
 
c. 
 Educação Básica, formada pelo Ensino Fundamental e pelo Ensino 
Médio; Educação Superior. 
 
d. 
 Educação Básica, formada pela Educação Infantil, pelo Ensino 
Fundamental e pelo Ensino Médio. 
 
e. 
 Educação Básica, formada pela Educação Infantil, pelo Ensino 
Fundamental e pelo Ensino Médio; Educação Superior. 
 
Feedback da 
resposta: 
 a educação escolar, de acordo com a LDB 9394/96, é composta por 
Educação Básica, formada pela Educação Infantil, pelo Ensino 
Fundamental e pelo Ensino Médio e pela Educação Superior. 
 
 
 
 Pergunta 3 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Leia as afirmativas: 
I) Etapa obrigatória da Educação Básica, dever do Estado e direito público subjetivo. 
II) O Ensino Fundamental tem como objetivo a formação básica do cidadão. 
III) Pressupõe o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios 
básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo. 
IV) O currículo do Ensino Fundamental e do Ensino Médio possui somente uma parte 
comum. 
 
Agora, indique a alternativa que está correta em relação ao Ensino Fundamental na 
LDB 9394/96: 
 
Resposta Selecionada: 
d. 
 I, II e III estão corretas. 
Respostas: a. 
 Somente estão corretas II e IV. 
 
 
b. 
 Somente II e III estão corretas. 
 
c. 
 Somente I está correta. 
 d. 
 I, II e III estão corretas. 
 
e. 
 II, III e IV estão corretas. 
 
Feedback 
da 
resposta: 
 sobre o EF na LDB 9394/96, é correto afirmar que essa etapa é 
obrigatória na Educação Básica, sendo um dever do Estado e direito 
público subjetivo. Ainda que seu objetivo seja a formação básica do 
cidadão e pressupõe o desenvolvimento da capacidade de aprender, 
tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do 
cálculo. 
 
 
 Pergunta 4 
0,5 em 0,5 pontos 
 
Segundo Libâneo, de 1961 a 1996, a organização e a estrutura da educação escolar 
no Brasil foram regidas por três grandes LDBs. De acordo com a última LDB, de 1996, 
é correto afirmar que: 
 
 
Resposta 
Selecionada: 
b. 
 A Educação Infantil compõe-se de creches e pré-escolas e está 
inserida na educação básica. 
Respostas: a. 
 A educação básica com duração de 9 (nove) anos será gratuita na 
escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade. 
 
b. 
 A Educação Infantil compõe-se de creches e pré-escolas e está 
inserida na educação básica. 
 
c. 
 O Ensino Fundamental é opcional com duração de 8 (oito) anos, 
devendo ser todo gratuito. 
 
d. 
 A Educação Infantil é obrigatória e de duração de 6 anos. 
 
 
 
e. 
 O Ensino Superior é uma das modalidades da educação básica. 
 
 
 
Feedback da 
resposta: 
 
 conforme o texto legal da LDB 9394/96, de 1996, a educação infantil 
compõe-se de creches e pré-escolas e está inserida na educação 
básica. 
 
 
 
 Pergunta 5 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
“Deixando de lado a antiga propensão brasileira de mistificar o assunto, como se o 
professor tudo recebesse e tudo desse em troca à coletividade [...]. O autor salienta os 
principais traços assumidos pela degradação econômica e social dessa nobre 
ocupação. Demonstra o quanto estamos longe de cercá-la de condições mínimas de 
eficácia, de segurança e de dignidade efetiva. E não deixa de apontar a parte que os 
próprios mestres-escola tomam no processo, acomodando-se à deterioração da 
escola primária ou aceitando com relativa passividade a degradação simultânea de 
sua renda, de seu prestígio e da liderança responsável que deveriam exercer como 
mentores dos processos educativos nesse nível do ensino.” (Florestan Fernandes, 
prefaciando o livro de Luiz Pereira, “O magistério primário numa sociedade de 
classes”, maio de 1963) 
 
Sobre o trecho, assinale a alternativa correta: 
 
Resposta 
Selecionada: 
a. 
 A epígrafe nos permite afirmar que fazer uma retomada histórica 
sobre a formação dos professores das séries iniciais do Ensino 
Fundamental tem sentido para que se possa compreender a 
problemática da formação de professores vinculada ao precário 
quadro da educação escolar no Brasil dos anos 1960. 
Respostas: 
a. 
 A epígrafe nos permite afirmar que fazer uma retomada histórica 
sobre a formação dos professores das séries iniciais do Ensino 
Fundamental tem sentido para que se possa compreender a 
problemática da formação de professores vinculada ao precário 
quadro da educação escolar no Brasil dos anos 1960. 
 
b. 
 
 A epígrafe nos permite afirmar que fazer uma retomada histórica 
sobre a formação dos professores das séries iniciais do Ensino 
Fundamental não tem sentido, pois de nada adianta compreender a 
problemática da formação de professores vinculada ao precário 
quadro da educação escolar no Brasil dos anos 1960. 
 
c. 
 
 A epígrafe nos faz pensar sobre a crise econômica mundial e a 
educação não pode fazer parte dessa análise, pois economia não se 
relaciona com educação formal. 
 
d. 
 
 A epígrafe nos faz pensar sobre a crisepolítica pela qual passava o 
Brasil na época em que foi escrita e a educação não pode fazer parte 
dessa análise, pois política não se relaciona com educação formal. 
 
e. 
 
 A epígrafe questiona o papel dos próprios mestres-escola, pois os 
mesmos deveriam reivindicar suas perdas salariais como o fazem 
outras classes de trabalhadores, ou seja, fazendo greves e/ou 
 
paralisações. 
 
Feedback 
da resposta: 
 
 a epígrafe escrita por Florestan Fernandes faz duras críticas ao 
contexto em que se deixaram levar os professores das séries iniciais da 
escola primária. Ele acrescenta que há uma grande degradação de 
caráter econômico na profissão e que os próprios educadores acabaram 
por aceitar passivamente esse processo. 
 
 
 
 
 
 Pergunta 6 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
A educação brasileira é regida por algumas leis, em especial, a nº 9.394/96, de 20 de 
dezembro de 1996, denominada Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Seu 
artigo 61 sofreu uma alteração com a finalidade de discriminar as categorias de 
trabalhadores que se devem considerar profissionais da educação. 
Em sua origem, o mencionado artigo teve a seguinte redação: 
 
“Art. 61. A formação de profissionais da educação, de modo a atender aos objetivos 
dos diferentes níveis e modalidades de ensino e às características de cada fase do 
desenvolvimento do educando, terá como fundamentos: 
I - a associação entre teorias e práticas, inclusive mediante a capacitação em serviço; 
II - aproveitamento da formação e experiências anteriores em instituições de ensino e 
outras atividades.” Fonte: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm 
 
Após a alteração, pela Lei nº 12.014, de 06 de agosto em 2009, seu texto ficou da 
seguinte forma: 
 
“Art. 61. Consideram-se profissionais da educação escolar básica os que, nela 
estando em efetivo exercício e tendo sido formados em cursos reconhecidos, são: 
I – professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na educação 
infantil e nos ensinos fundamental e médio; 
II – trabalhadores em educação portadores de diploma de pedagogia, com habilitação 
em administração, planejamento, supervisão, inspeção e orientação educacional, bem 
como com títulos de mestrado ou doutorado nas mesmas áreas; 
III – trabalhadores em educação, portadores de diploma de curso técnico ou superior 
em área pedagógica ou afim. 
Parágrafo único. A formação dos profissionais da educação, de modo a atender às 
especificidades do exercício de suas atividades, bem como aos objetivos das 
diferentes etapas e modalidades da educação básica, terá como fundamentos: 
I – a presença de sólida formação básica, que propicie o conhecimento dos 
fundamentos científicos e sociais de suas competências de trabalho; 
II – a associação entre teorias e práticas, mediante estágios supervisionados e 
capacitação em serviço; 
III – o aproveitamento da formação e experiências anteriores, em instituições de 
ensino e em outras atividades.” 
Fonte: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm 
 
De acordo com a leitura do Art. 61, de 1996, e de sua alteração em 2009, com relação 
à formação dos professores que atuarão na Educação Infantil e Ensino Fundamental 
(ciclo I), é correto afirmar que estes deverão ter a formação indicada em: 
 
I. Somente poderão atuar nestes níveis de ensino aqueles que se formarem no Ensino 
Médio. 
 
II. Apenas poderão atuar profissionais da educação escolar básica os que estiverem 
em efetivo exercício da profissão. 
III. Poderão atuar na educação básica professores habilitados em nível médio ou 
superior para a docência na Educação Infantil e nos Ensinos Fundamental e Médio. 
IV. Poderão atuar em Educação Infantil e Ensino Fundamental I os trabalhadores em 
educação portadores de diploma de pedagogia, com habilitação em administração, 
planejamento, supervisão, inspeção e orientação educacional, bem como com títulos 
de mestrado ou doutorado nas mesmas áreas. 
V. Poderão atuar trabalhadores na educação básica, portadores de diploma de curso 
técnico ou superior em área pedagógica ou afim. 
 
A opção que apresenta a alternativa correta é: 
Resposta Selecionada: 
d. 
 III, IV e V 
Respostas: a. 
 I, II e III 
 
b. 
 I, II e IV 
 
 
c. 
 I, II e V 
 d. 
 III, IV e V 
 
e. 
 II, IV e V 
 
Feedback 
da 
resposta: 
 a Lei no. 12.014 alterou o art. 61 da Lei no. 9394/96 e diz que poderão 
atuar professores habilitados em nível médio ou superior para a 
docência na Educação Infantil e nos Ensinos Fundamental e Médio, 
assim como os trabalhadores em educação portadores de diploma de 
Pedagogia, com habilitação em administração, planejamento, 
supervisão, inspeção e orientação educacional, bem como com títulos de 
mestrado ou doutorado nas mesmas áreas e os trabalhadores em 
educação, portadores de diploma de curso técnico ou superior em área 
pedagógica ou afim. 
 
 
 Pergunta 7 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Leia os itens, procurando responder à seguinte questão: Qual das alternativas indica 
corretamente as bases em que se ancoram as DCNs para o curso de Pedagogia no 
Brasil? 
1) Na discussão entre sociedade civil e pensadores da educação. 
2) Na história da formação de profissionais e de pesquisadores para a área de 
educação. 
3) No avanço do conhecimento e da tecnologia na área. 
4) Nas demandas de democratização e de exigências de qualidade do ensino pelos 
diferentes segmentos da sociedade. 
5) Na história do conhecimento em Pedagogia. 
 
Agora, assinale a alternativa que responde corretamente à questão: 
 
 
Resposta Selecionada: 
b. 
 2, 3, 4 e 5. 
Respostas: a. 
 1, 2, 3 e 4. 
 
 b. 
 2, 3, 4 e 5. 
 
c. 
 1, 3 e 4. 
 
d. 
 2, 3 e 5. 
 
e. 
 1, 2 e 5. 
 
 
Feedback 
da resposta: 
 as DCNs ancoram-se na história da formação de profissionais e de 
pesquisadores para a área de educação, no avanço do conhecimento e 
da tecnologia na área, nas demandas de democratização e de 
exigências de qualidade do ensino pelos diferentes segmentos da 
sociedade e na história do conhecimento em Pedagogia. 
 
 
 Pergunta 8 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Na organização do curso de Pedagogia, dever-se-á observar, com especial atenção: 
I) Os princípios constitucionais e legais. 
II) A diversidade sociocultural e regional do país. 
III) A organização federativa do Estado brasileiro. 
IV) A pluralidade de ideias e concepções pedagógicas. 
V) A competência dos estabelecimentos de ensino e dos docentes para a gestão 
democrática. 
VI) A vontade política de ofertar o curso de Pedagogia. 
 
A alternativa que apresenta todas as afirmativas corretas é: 
 
Resposta Selecionada: 
a. 
 I, II, III, IV e V 
Respostas: 
a. 
 I, II, III, IV e V 
 
b. 
 I, III, IV e V 
 
c. 
 III, IV, V e VI 
 
d. 
 I, II, III, IV e VI 
 
e. 
 II, III, IV, V e VI 
 
 
Feedback 
da 
resposta: 
 para a organização do curso de Pedagogia, os itens que devem ser, 
com especial atenção, observados, dizem respeito aos princípios 
constitucionais e legais, à diversidade sociocultural e regional do país, à 
organização federativa do Estado brasileiro, à pluralidade de ideias e de 
concepções pedagógicas e à competência dos estabelecimentos de 
ensino e dos docentes para a gestão democrática. 
 
 Pergunta 9 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
O curso Normal, de acordo com Saviani (1981), teve como alguns de seus objetivos: 
 
Resposta 
Selecionada: 
e. 
 Proporcionar uma adequada fundamentação teórica que permita 
uma ação docente eficaz. 
 
 
Respostas: a. 
 Proporcionar instrumentalização técnica, pois saber fazer é o mais 
importante, já que será nos livros que há respaldo teórico.b. 
 Mostrar aos alunos que o aluno ideal existe e este será seu 
público. 
 
 
c. 
 Proporcionar mínima instrumentalização, assim a ação docente 
será coerente. 
 
 
d. 
 Proporcionar fundamentação prática, que é o suficiente para lidar 
com alunos carentes. 
 
 
e. 
 Proporcionar uma adequada fundamentação teórica que permita 
uma ação docente eficaz. 
 
 
Feedback da 
resposta: 
 para o autor mencionado, dentre outros objetivos, é de extrema 
importância proporcionar uma adequada fundamentação teórica que 
permita aos futuros professores o desenvolvimento de uma ação 
docente eficaz. 
 
 
 Pergunta 10 
0,5 em 0,5 pontos 
 
 
Para a formação do licenciado em Pedagogia, de acordo com a Resolução CNE/CP nº 
1, de 15 de maio de 2006, é central: 
 
Resposta 
Selecionada: 
d. 
 O conhecimento da escola como uma organização complexa que tem 
a função social e formativa de promover, com equidade, educação 
para e na cidadania; a pesquisa, a análise e a aplicação dos 
resultados de investigações de interesse da área educacional; a 
participação na gestão de processos educativos e na organização e 
funcionamento de sistemas e instituições de ensino. 
Respostas: a. 
 O conhecimento da escola como uma instituição que tem a função de 
receber projetos (como o “Amigos da Escola”) e incentivar a 
participação da comunidade nos momentos de reforma do espaço 
escolar, já que o governo pode não enviar a verba em tempo hábil; a 
participação na gestão de processos educativos e na organização de 
eventos na escola. 
 
b. 
 O conhecimento da escola como uma organização particular e 
específica, que tem a função de promover uma educação cidadã, a 
participação na gestão de processos educativos e na organização e no 
funcionamento dos sistemas de acesso aos livros da biblioteca 
escolar. 
 
c. 
 A pesquisa, a análise e a aplicação dos resultados de investigações 
de interesse da área educacional; a participação nas reuniões 
convocadas pelo Conselho Federal de Educação para discussão de 
problemas específicos de cada instituição de ensino. 
 
d. 
 O conhecimento da escola como uma organização complexa que tem 
a função social e formativa de promover, com equidade, educação 
para e na cidadania; a pesquisa, a análise e a aplicação dos 
resultados de investigações de interesse da área educacional; a 
participação na gestão de processos educativos e na organização e 
funcionamento de sistemas e instituições de ensino. 
 
e. 
 A observação do entorno da instituição escolar, visando desenvolver 
projetos que atendam à comunidade e a traga para a escola. 
 
Feedback da 
resposta: 
 há várias possibilidades de resposta no que diz respeito à formação do 
futuro pedagogo, contudo, a questão levanta o que está na Resolução 
CNE/CP nº 1, de 15 de maio de 2006, e é central nesse documento.