geralexperimental

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UNIVERSIDADE PAULISTA – UNIP
 Instituto de Ciências Humanas – ICH
Curso de Psicologia
Campus Tatuapé
Exercícios:
Psicologia Geral Experimental
 
Sandra Helena Paiva da Silva Luz
Ra: T796DF8
São Paulo – SP
2017
1) Reflexo é uma relação entre um estímulo e uma resposta na qual o estímulo elicia a resposta. Isto é, reflexo é uma relação entre uma mudança no ambiente e uma mudança no organismo (Moreira e Medeiros, 2007)
As alternativas abaixo apresentam exemplos de mudanças no ambiente que causam mudança no organismo, isto é, relações reflexas, EXCETO:
	A
	Fogo próximo a mão -> contração (retirada) do braço
	B
	Sumo da cebola -> olhos lacrimejando
	C
	Luz no olho -> contração da pupila
	D X
	Alimento na boca -> boca cheia
	E
	Barulho estridente -> sobressalto
O comportamento reflexo é ocasionado a partir da relação entre estímulo e resposta. A boca cheia é resultado de muito alimento na boca, e isso não tem relação com aspectos fisiológicos. 
2) É importante que psicólogos sejam hábeis na identificação e na diferenciação entre estímulos e respostas.
Assinale a alternativa que contém apenas respostas reflexas à estímulos
	A
	Piscar, choque e sineta
	B
	Lacrimejar, comida na boca e arrepiar
	C X
	Salivar, piscar e transpirar
	D
	Arrepiar, luz no olho e salivar
	E
	Som da broca do dentista, choque e sineta do jantar
Somente a alternativa C corresponde adequadamente à comportamentos oriundos de reflexo de estímulos, pois a saliva, o pisque e a transpiração são resultados de reflexo corporal.
3) Existem relações entre estímulos e respostas que não são determinadas filogeneticamente, isto é, pela seleção natural. Existem reflexos que são aprendidos durante a ontogênese, durante a vida do organismo.
As alternativas abaixo apresentam exemplos de relações reflexas condicionadas, isto é, relações aprendidas durante a ontogênese, EXCETO:
	A
 X
	Toque nos olhos e olhos se fecharem
	B
	Sentir medo (e.g. coração disparado) diante do consultório de dentista
	C
	Após ver um belo prato de comida, salivar
	D
	Ficar excitado ao sentir o cheiro do perfume da namorada
	E
	Sentir náuseas após ver pizza (Comeu pizza estragada anteriormente)
O comportamento de fechar os olhos ao receber um toque não é condicionado pois é inato, não necessita de aprendizagem para o desencadear.
4)Reflexos incondicionados consistem em estímulos incondicionados que eliciam respostas incondicionadas. Reflexos condicionados consistem em estímulos condicionados que eliciam respostas condicionadas.
Um estímulo neutro se torne um estímulo condicionado quando:
	A
	O estímulo neutro seja emparelhado com uma resposta condicionada
	B
 X
	O estímulo neutro seja emparelhado com estímulo incondicionado ou condicionado
	C
	O estímulo neutro seja emparelhado com uma resposta neutra
	D
	O estímulo neutro seja emparelhado com uma resposta incondicionada
	E
	O estímulo neutro seja internalizado pelo indivíduo ou emparelhado com uma resposta neutra
Para se tornar um estímulo condicionado é necessário que haja um emparelhamento com algum estímulo incondicionado ou condicionado com um estímulo neutro.
5)Após o emparelhamento entre um estímulo neutro e um estímulo incondicionado, uma nova relação entre estímulo e resposta surge. 
O estímulo neutro torna-se:
	A
	Uma resposta neutra
	B
	Uma resposta condicionada
	C
	Uma resposta incondicionada
	D X
	Um estímulo condicionado
	E
	Um estímulo incondicionado 
A relação desenvolvida entre o estímulo neutro e um estímulo incondicionado suscita um estímulo condicionado, aprendido.
6) Pessoas podem adquirir medos a partir do emparelhamento de situações com estímulos incondicionados que geram medo. Watson utilizou um procedimento de emparelhamento para ensinar medo de ratos em um bebê.
 
Assinale a alternativa que descreve adequadamente o procedimento
	A
 X
	O estímulo incondicionado “som estridente” foi emparelhado com o estímulo neutro “rato”. Após o condicionamento, apenas a presença do rato era suficiente para eliciar respostas condicionadas de medo
	B
	O estímulo neutro “som estridente” foi emparelhado com o estímulo neutro “rato”. Após o condicionamento, a presença do som estridente eliciava respostas condicionadas de medo
	C
	O estímulo condicionado “som estridente” foi emparelhado com a resposta condicionada “medo”. Após o condicionamento, a criança teve medo de sons estridentes
	D
	O estímulo incondicionado “som estridente” foi emparelhado com a resposta incondicionada “medo”. Após o condicionamento, a criança teve medo de estímulos condicionados, como o som estridente
	E
	O estímulo incondicionado “rato” foi emparelhado com a resposta condicionada “medo”. Após esse emparelhamento, a criança poderia escolher ter medo ou não de ratos.
Um som estridente é incapaz de provocar percepção de algo por si só, sendo, portanto, um estímulo incondicionado. Ao emparelhar com o som estridente o rato através de condicionamento eliciado, é possível resultar respostas de medo.
7) Generalização Respondente ocorre quando estímulos semelhantes ao estímulo condicionado eliciam respostas condicionadas. 
A Generalização Respondente no exemplo do experimento de Watson consiste em
	A
	Ocorrência de novos estímulos neutros
	B
	Ocorrência de novas respostas neutras
	C
	Respostas de medo ao som estridente
	D
	Respostas de medo a estímulos diferentes ao rato
	E X
	Respostas de medo a estímulos semelhantes ao rato
O processo de generalização respondente é produzido a partir de uma indiscriminação dos fenômenos percebidos pelo objeto. Como respostas de medo em virtude de experienciação com ratos com figuras semelhantes a ratos.
8) Uma relação reflexa pode não durar para sempre. Um estímulo condicionado pode deixar de eliciar uma resposta condicionada.
 
A extinção respondente ocorre quando
	A
	Quando o indivíduo se cansa de sentir medo
	B
	Quando alguém ordena que o indivíduo não sinta medo
	C
	Quando o indivíduo evita o estímulo condicionado
	D
 X
	Quando o estímulo condicionado não ocorre junto com o incondicionado mais
	E
	Quando o estímulo condicionado não ocorre junto com a resposta de incondicionada
O processo de extinção respondente é efetivado quando há ausência do emparelhamento entre o estímulo condicionado e o incondicionado.
9) Após o procedimento de extinção respondente, um estímulo condicionado pode eliciar uma resposta com certa força, mesmo sem novos emparelhamentos. Apenas a nova exposição é suficiente para aumentar a força da resposta inicialmente extinta.
O conceito que descreve adequadamente esse fenômeno é
	A
	Recuperação planejada
	B X
	Recuperação espontânea
	C
	Contracondicionamento
	D
	Dessensibilização sistemática
	E
	Dessensibilização espontânea
 
O conceito de recuperação espontânea está relacionado com o fenômeno de ressignificação da resposta extinta a partir de uma nova exposição a um estímulo condicionado.
10) No contracondicionamento:
	A
 X
	Emparelha-se um estímulo condicionado que produza uma resposta contrária ao condicionamento inicial
	B
	Emparelha-se uma resposta condicionada a uma resposta incondicionada contrária
	C
	Emparelha-se um estímulo incondicionado a uma resposta incondicionada contrária
	D
	O sujeito escolhe a que condicionamentos vai se submeter, sendo contrário a condicionamentos impostos por outros
	E
	Não há condicionamento
Nesse processo é utilizada a ferramenta de contra condicionamento, cujo introduz um estímulo condicionado que resulte uma resposta antagônica à estabelecida no condicionamento em primeiromomento.
11) A maior parte de nossos comportamentos produz consequências (mudanças) no ambiente. Tais comportamentos são denominados operantes e entendidos sob a representação R -> C (uma resposta emitida produz conseguências).
 
Assinale a alternativa que não contém um exemplo de comportamento operante
	A
	Fazer uma pergunta -> obter uma resposta
	B
	Fazer birra -> receber atenção
	C X
	Receber uma bronca -> ficar com medo
	D
	Vestir um casaco -> sentir-se aquecido
	E
	Andar acima do limite de velocidade -> receber uma multa
Na afirmativa C não pode ser considerado como um comportamento operante pois o fato de receber uma bronca não implica necessariamente em sentir medo.
12) A relação entre comportamento operante e suas conseguências possue características como:
I - As consequências afetam (controlam) o comportamento
II- As consequências afetam o comportamento apenas quando o indivíduo tem consciência desse processo
III- As consequências afetam o comportamento independente deste ser adequado ou inadequado
Está correto o que se afirma em:
	A
	Apenas I
	B
	Apenas II
	C
	Apenas III
	D
	I e II
	E X
	I e III
No comportamentalismo proposto por Skinner, as consequencias do comportamento operante retroagem no meio o modificando.
13) Quando as consequências de um comportamento aumentam a probabilidade deste ocorrer novamente no futuro, elas são chamadas:
	A X
	reforço
	B
	prazer
	C
	recompensa
	D
	pagamento
	E
	motivação
O reforço é o conceito que no repertório comportamental, aumenta a probabilidade de uma ocorrência futuramente, independentemente de ser benéfica ao sujeito ou não.
14)Assinale a alternativa incorreta acerca das propriedades do reforço
	A
	entende-se reforço como uma relação de contingência: se ocorrer comportamento, então poderá ocorrer a consequência reforçadora
	B
	a determinação da consequência sobre o comportamento é probabilística e não absoluta
	C
 X
	para se verificar se um estímulo é reforçador é necessário avaliar se tal estímulo é bom ou útil para o organismo
	D
	um dos efeitos do reforço é a diminuição da frequência de outros comportamentos concorrentes ao que é reforçado
	E
	aprender é um reforçador natural para estudar enquanto que tirar notas altas pode ser um reforçador arbitrário 
A alternativa C é incorreta pois o estimulo reforçador não é mensurado com base em fatores positivos ou uteis ao sujeito, mas sim como condição de aumento de probabilidade de frequencia.
15)O comportamento operante produz consequências (reforço) que influenciam sua ocorrência futura. Quando essas consequências deixam de ocorrer de maneira permamente a probabilidade desse comportamento ocorrer diminui, volta aos níveis de antes do comportamento ter sido reforçado. Esse fenômeno é chamado de:
	A
	descondicionamento
	B X
	extinção
	C
	anti-reforço
	D
	contra-condicionamento
	E
	condicionamento suplementar
O processo de extinção ocorre quando há ausência do reforço que resulta em uma tendência gradativa a diminuição do comportamento em questão.
16)Através da modelagem novos comportamentos passam a fazer parte do repertório comportamental de um organismo. A modelagem é um processo de aprendizagem sobre o qual é incorreto afirmar que:
	A
	Novos comportamentos surgem a partir de comportamentos que já existem no repertório
	B
	Quanto mais imediata é a apresentação do reforço, mais eficaz ele será para ensinar ou fortalecer o comportamento
	C
	As pessoas modelam repertórios comportamentais umas das outras quando estão se relacionando
	D
	As experiências em laboratório contribuiram muito para a descrição do processo de modelagem
	E
 X
	Ocorre modelagem apenas quando aquele que ensina tem conhecimento da teoria da análise do comportamento, caso contrário a aprendizagem ocorre por outras vias
A alternativa E é falsa pois a modelagem não ocorre por processo de aprendizagem exclusivo por profissionais conhecedores da análise do comportamento.
17) O comportamento pode ocorrer sob controle por reforçamento positivo quando as consequências envolvem adição de estímulo. 
Quando as contingências envolvem se comportar para que algo não aconteça, esse controle é denominado:
	A X
	Aversivo
	B
	Inverso
	C
	Prejudicial
	D
	Punitivo
	E
	Negativo
O reforço aversivo é caracterizado pela introdução de um estímulo que suscite diminuição do comportamento evitando uma ocorrência futura.
18)O reforçamento (aumento ou manutenção da frequência do comportamento) não se dá apenas com apresentação de estímulos, mas também através da retirada de estímulos do ambiente. Esse tipo de contingência é denominada de reforço negativo. Não é um exemplo de reforçamento negativo:
	A
	Não ir a um evento para evitar encontrar-se com uma determinada pessoa
	B
	Deixar de sair a noite para evitar a violência urbana
	C
	Ser repreendido pelo chefe e ficar quieto para não arrumar mais problemas
	D
	Terminar um relacionamento amoroso devido aos desentendimentos e brigas provocados pelo parceiro
	E
 X
	Fazer uma chantagem sentimental e receber atenção e carinho do companheiro
A alternativa E não se caracteriza como um reforçamento negativo pois não há retirada de estímulos, mas introdução dos mesmos até receber atenção. No caso, se trata de um reforçamento positivo.
19)(Provão, 2002) Um vendedor especialmente insistente telefona quase que diariamente para a casa de Fátima para oferecer apólices de seguro. Após semanas sob esse incômodo, ela rende-se ao assédio e compra o produto. É um alívio deixar de receber telefonemas daquele vendedor. Analisando os comportamentos de Fátima e do vendedor, sob quais contingências de reforço estariam os comportamentos de comprar e vender, respectivamente? Justifique a sua resposta.
	A
	Esquiva e fuga.
	B
	Reforço negativo e reforço negativo.
	C
	Fuga e reforço negativo.
	D X
	Reforço negativo e reforço positivo.
	E
	Reforço positivo e esquiva.
No caso da Fátima trata-se de um reforço negativo, pois há uma vontade por parte dela de parar com os telefonemas, retirando esse aversivo do cotidiano. Já com o vendedor, é reforço positivo pois as vendas foram realizadas e o método se mostrou eficaz, o que provavelmente irá fazer com que reutilize futuramente.
20) Assinale a alternativa correta:
 
16 horas de quarta-feira é um ___________________ que sinaliza que a resposta de ligar a TV será ___________ com jogo de futebol 
	A
	eliciador - reforçada
	B
	estímulo - estimulada
	C X
	estímulo discriminativo - reforçada
	D
	controle de estímulos - controlada
	E
	eliciador - motivada
Estímulo discriminativo é a ocasião em que uma determinada resposta, e não outra é contingentemente seguida de um evento reforçador. Sucessivas ocorrências tornam mais provável a emissão da resposta na ocasião.