Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
Manual de Orientação das Atividades da Disciplina Prática de Ensino: Vivência no Ambiente Educativo Sumário 1. INTRODUÇÃO ................................................................................................................................3 2. POSTAGENS......................................................................................................................................5 3. FORMATAÇÃO..................................................................................................................................6 4. TURMA REGULAR.........................................................................................................................6 5. DEPENDÊNCIA (DP)......................................................................................................................7 6. ATIVIDADES SOLICITADAS...........................................................................................................7 7. SUGESTÕES DE FONTES DE PESQUISA................................................................................17 3 Serviço Social 1. INTRODUÇÃO Este manual foi elaborado pela equipe da Coordenadoria de Estágios em Educação (CEE) para fornecer orientações referentes às atividades avaliativas da disciplina de prática docente Prática de Ensino: Vivência no Ambiente Educativo. O planejamento escolar consiste em um processo de organização e coordenação da ação docente articulada à gestão, à realidade do estudante e às especificidades de cada turma e visa, portanto, garantir a aprendizagem do conteúdo, mas também promover as condições favoráveis à aplicação e integração do conhecimento em sala de aula e fora dela. Plano de ensino (PE) É um elemento norteador do trabalho docente que permite a reflexão sobre as possibilidades de ensino e a construção de subsídios para que o professor possa analisar, avaliar e replanejar o processo de ensino e aprendizagem durante o ano letivo a partir do currículo proposto. Apresenta as metas, os conteúdos e as estratégias metodológicas previstas para um período letivo (bimestral, trimestral, semestral ou anual). Plano de aula (PA) É a previsão dos elementos que devem compor uma aula ou conjunto de aulas: conteúdo que será ministrado, procedimentos que serão empregados, recursos que serão utilizados, habilidades que deverão ser desenvolvidas junto aos estudantes da escola, estratégias de ensino, metodologias de avaliação, ou seja, as técnicas avaliativas que o professor utilizará para avaliar o aprendizado do educando. Deve apresentar subsídios para aplicação de uma metodologia que integre o processo de ensino-aprendizagem e envolva o estudante de forma planejada e participativa. Sequência didática (SD) É uma forma de organização do trabalho pedagógico. 4 Manual de Estágio Consiste em um conjunto de atividades, estratégias e intervenções ligadas entre si, planejadas, etapa por etapa, para que o entendimento do conteúdo ou tema proposto seja alcançado pelos estudantes. Pode ser utilizada em qualquer disciplina para tratar de qualquer conteúdo por meio de uma sequência de propostas em ordem gradativa de dificuldade, focando conteúdos mais específicos, com começo, meio e fim. É semelhante ao Plano de Aula, no entanto, constitui uma sequência de várias aulas com o objetivo de ensinar um determinado conteúdo, abrangendo diversas estratégias de ensino e aprendizagem. Planejar bem requer Pesquisa permanente. Criatividade. Estabelecimento de prioridades e limites, levando sempre em conta as especificidades de cada turma e de cada estudante. Abrir-se para acolher o estudante e sua realidade. Promover momentos de interação, ouvir e dar voz aos estudantes, de forma que a aprendizagem seja construída em conjunto. Flexibilidade para replanejar sempre que necessário. Articulação entre a teoria e a prática. Utilização de metodologias diversificadas e inovadoras. Conhecimento dos recursos disponíveis da escola. Sondagem prévia sobre o conhecimento dos estudantes a respeito do conteúdo. Elaboração de aulas de acordo com a realidade sociocultural dos estudantes. Avaliação constante, intimamente ligada à pesquisa e reflexão. O planejamento escolar é de fundamental importância para que se tenha êxito no processo de ensino-aprendizagem, embora não garanta por si só o bom andamento desse processo. 5 Serviço Social 2. POSTAGENS Para fins de avaliação desta disciplina serão solicitadas duas atividades relacionadas ao planejamento escolar, com foco nos Anos Finais do Ensino Fundamental (EF). Atenção! Apenas os estudantes do curso de Sociologia podem elaborar as atividades para uma das séries do Ensino Médio (1ª, 2ª ou 3ª série). As duas atividades devem ser elaboradas em grupos com no máximo 20 estudantes do mesmo curso e turma (e mesma habilitação, no caso do curso de Letras). POSTAGEM 1 – Atividade 1: Plano de Aula POSTAGEM 2 – Atividade 2: Sequência Didática Siga as orientações e respeite a ordem das postagens. No período da POSTAGEM 1 deve ser postada a Atividade 1 e no período da POSTAGEM 2 deve ser postada Atividade 2. Postar em: http://trabalhosacademicos.unip.br/entrega O período de postagem de cada atividade será divulgado por meio de aviso no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Blackboard. Acesse os avisos frequentemente para não perder nenhum prazo. Nesta disciplina não há terceira postagem (EXAME), portanto, tenha atenção às orientações deste manual e aos avisos do AVA. Postar o arquivo em .doc, .docx ou pdf. Preferencialmente em pdf, pois a formatação permanece inalterada. Caso seja postado um arquivo corrompido (que não abra ou que não apresente conteúdo nenhum) ou um arquivo com o trabalho de outra disciplina, os integrantes do grupo receberão nota ZERO. Portanto, verifique com atenção os arquivos antes de postá-los. É importante que o nome e RA dos integrantes do grupo estejam relacionados na capa do trabalho (modelo apresentado a seguir) e no sistema da UNIP Interativa no momento da postagem. O estudante que não tiver o nome registrado no sistema ficará com nota ZERO. Não serão aceitos trabalhos pré-existentes, mesmo que o trabalho seja de autoria do 6 Manual de Estágio estudante. Ou seja, o trabalho precisa ser inédito. Trabalhos encontrados em sites que disponibilizam trabalhos prontos na internet serão considerados plágio e obterão nota zero. A pesquisa é extremamente importante para sua formação profissional e acadêmica. No entanto, ao utilizar um conteúdo pesquisado, é importante transcrevê-lo com suas próprias palavras e citá-lo nas referências. Trabalhos considerados plágio obterão nota ZERO. 3. FORMATAÇÃO Os trabalhos devem ser redigidos de acordo com as regras da norma padrão da Língua Portuguesa, devem apresentar coerência e coesão textual. Além disso, é necessário seguir as seguintes normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT): Letra: Fonte Arial ou Times New Roman, tamanho 12 Espaçamento entrelinhas: 1,5 cm Alinhamento do texto: justificado 4. TURMA REGULAR Além de elaborar e postar as atividades, o estudante da turma regular deverá, obrigatoriamente, realizar a regência (a partir do Plano de Aula que elaborou com o grupo) em um dos chats que ocorrerão ao longo do semestre letivo. A regência (apresentação da aula) corresponde a uma das notas que deverão compor a média da disciplina. Antes de participar do chat é necessário estudar com empenho todo o material pedagógico da disciplina, livros-textos, videoaulas, bem como este manual, assim será possível aproveitar ao máximo o momento do chat. Os chats são organizados com o propósito de possibilitar a interação entre professorese estudantes, permitindo que todas as dúvidas pedagógicas possam ser sanadas, de forma a possibilitar a realização da regência. As datas dos chats serão divulgadas por meio de aviso no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Blackboard, dentro da comunidade do curso e turma. 7 Serviço Social 5. DEPENDÊNCIA (DP) Além de elaborar e postar as atividades, estudantes em DP deverão sanar suas eventuais dúvidas por meio do fórum da disciplina (na comunidade geral do curso) O período do fórum será divulgado por meio de aviso no Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Blackboard (na comunidade geral do curso). Os estudantes em Dependência (DP) da disciplina Prática de Ensino: Vivência no Ambiente Educativo não precisam participar de chat nem realizar a regência, essas atividades devem ser executadas apenas pelo estudante da turma regular. 6. ATIVIDADES SOLICITADAS A seguir apresentam-se os detalhes referentes a cada uma das atividades avaliativas da disciplina, leia com atenção para não cometer erros que possam acarretar em reprovação. 6.1 Atividade 1 – Plano de Aula Na organização didática do professor, entre as diferentes modalidades de planejamento, o Plano de Aula é o mais simples e objetivo. A elaboração de um bom Plano de Aula é o ponto de partida para organizar e garantir a boa qualidade do ensino. Um planejamento simples, claro e com objetivos bem definidos pode ajudar muito na organização diária do trabalho pedagógico. O Plano de Aula deve ser compreendido como um planejamento flexível, que permite ao professor organizar-se em relação ao espaço, tempo e conteúdo. Cada professor deve descobrir como organizar e estruturar a aula de acordo com seu repertório, concepções e criatividade, considerando a especificidade da sua turma. O professor deve considerar as fragilidades dos estudantes com intuito de superá-las e também, principalmente, suas potencialidades, com intuito de ampliá-las. É necessário que o professor sempre reflita sobre cada aula, identificando pontos que podem ser melhorados, assim como pontos que necessitam de replanejamento, ou seja, replanejar para avançar sempre. 8 Manual de Estágio Uma forma de saber se o Plano de Aula está bom é tentar imaginar se outro professor seria capaz de compreendê-lo e aplicá-lo. Portanto, o plano deve ser elaborado detalhadamente e com uma linguagem clara. Para a postagem 1 você deverá elaborar um Plano de Aula destinado a uma turma dos Anos Finais do Ensino Fundamental (EF II, 6° ao 9º ano), com a duração de 1 hora/aula. Nas Escolas de Educação Básica brasileiras, geralmente, uma aula contém de 40 a 50 minutos. Atenção! Apenas os estudantes do curso de Sociologia podem elaborar a atividade para uma das séries do Ensino Médio (1ª, 2ª ou 3ª série). O trabalho deverá apresentar o conteúdo da seguinte forma: CAPA PLANO DE AULA No total, o trabalho deve conter no máximo dez (10) páginas (incluindo a capa e o Plano de Aula completo). Postar em um único arquivo (.doc, .docx ou .pdf). É optativo ao grupo inserir fotos e anexos, desde que não ultrapasse o limite de páginas e nem substitua o conteúdo escrito. *Atenção! Sugere-se que você salve o arquivo com o seguinte nome antes de postá-lo: POSTAGEM_1_PEVAE Assim, com o nome do arquivo padronizado, evita-se que você poste o trabalho errado (de outra disciplina, por exemplo), o que acarretaria na obtenção de nota ZERO. Veja a seguir o modelo de capa e as orientações sobre o roteiro que você deverá utilizar. 9 Serviço Social LICENCIATURA EM ________________(nome do curso) PRÁTICA DE ENSINO: VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO (PE:VAE) POSTAGEM 1: ATIVIDADE 1 PLANO DE AULA Nome e RA dos integrantes do grupo Polo de matrícula Ano de postagem 10 Manual de Estágio ROTEIRO PARA O PLANO DE AULA a) Identificação Nível de Ensino/ Turma: ________________________________________ Disciplina_________________________Tema da aula: _______________ Tempo de duração da aula: _________ minutos b) Conteúdos c) Objetivos d) Recursos e) Etapas da Aula Introdução ao tema Desenvolvimento da aula Atividades para os estudantes f) Avaliação g) Fontes/Referências COMO DESENVOLVER CADA ITEM DO PLANO DE AULA a) Identificação Indique o nível de ensino e a turma (ano) para os quais pretende elaborar o plano. Em seguida, coloque o nome da disciplina. Selecione o tema/assunto que será abordado na aula (este deverá indicar o conteúdo a ser ensinado). Atenção! A disciplina e o tema selecionados devem estar relacionados ao curso em que você está matriculado na Unip. Para escolher o tema, indica-se a leitura dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Leia o conteúdo da disciplina selecionada (verifique as sugestões de fontes de pesquisa 11 Serviço Social apresentadas no item 7 deste manual). Caso tenha dúvidas com relação à disciplina e tema que pode utilizar para elaborar o Plano de Aula, entre em contato com o professor orientador desta prática de ensino (verifique o nome e contato do professor no AVA, junto a este manual). Defina o tempo de duração da aula. Por exemplo: 50 minutos. b) Conteúdos: se referem aos conhecimentos que serão ensinados durante a aula. c) Objetivos: são a descrição mais clara do que se pretende alcançar como resultado da(s) atividade(s) proposta(s) no plano de aula. Sugere-se não mais do que três objetivos para uma aula. Cada objetivo deve ser iniciado com um verbo para caracterizar a habilidade a ser desenvolvida, por exemplo: conhecer, identificar, descrever, classificar, definir, reconhecer, relatar, compreender, concluir, discutir, deduzir, localizar, empregar, estruturar, operar, organizar, praticar, selecionar, comparar, debater, diferenciar e investigar. d) Recursos: registre todo material ou espaço escolar necessário para a aula proposta, evitando, assim, o constrangimento de descobrir apenas durante a aula que algum recurso fundamental não foi considerado. e) Etapas da Aula: detalhe, para cada etapa da aula, a metodologia de ensino utilizada e o tempo de duração previsto. Introdução ao tema: sensibilização/ contextualização: é o primeiro contato com os estudantes e talvez seja um dos momentos mais importantes da aula. Refere-se à articulação do tema da aula com os estudantes e o levantamento de seus conhecimentos prévios sobre o assunto. Relate a estratégia utilizada para atrair a atenção dos estudantes ao tema, salientando 12 Manual de Estágio uma necessidade real em suas vidas (contextualização do tema). Esse momento precisa ser muito bem planejado para que influencie positivamente o processo de ensino e aprendizagem. Portanto, a atividade proposta nesta etapa deve, de alguma forma, motivar, estimular e incentivar a participação e envolvimento dos estudantes na aula. Desenvolvimento da aula: é o corpo da aula; a maneira como os conteúdos serão ensinados. Descreva o que será explicado para os estudantes e de que forma. Imagine que você irá preparar uma aula para outro professor aplicar, então, neste item não pode faltar nenhum detalhe. Atividades para os estudantes: trabalhos individuais e/ou coletivos que os estudantes realizem com autonomia, auxiliando a sistematização dos conhecimentos construídos durante a aula. f) Avaliação: a avaliação consiste na mensuração do que foi aprendido, o mais objetivamente possível, contemplando os aspectos conceituais (o conhecimento adquirido), atitudinais (se houve transformação no comportamento do estudante a partir do conhecimento adquirido) e procedimentais (como o estudante coloca o conhecimento na prática). Há diversas formas de avaliar se os estudantes compreenderam os conteúdos trabalhadosna aula, desde uma simples conversa na qual o professor faz algumas perguntas e fica atento às respostas dos estudantes, dialogando com eles, até mesmo a sugestão de alguma atividade em que o estudante demonstre se houve compreensão dos conteúdos. Lembre-se de que os estudantes devem ser avaliados de acordo com os objetivos previstos no plano de aula. g) Referências: devem ser listadas as fontes de pesquisa utilizadas (referências bibliográficas e/ou conteúdo digital) para elaborar o plano de aula. 13 Serviço Social 6.2 Atividade 2 – Sequência Didática Não se esqueça: a Sequência Didática é um conjunto de aulas que visa alcançar um objetivo (ou mais de um) relacionado com um determinado conteúdo/assunto/tema. É semelhante ao Plano de Aula, no entanto, constitui uma sequência de várias aulas em ordem crescente de dificuldade, abrangendo diversas estratégias de ensino-aprendizagem. Portanto, para a postagem 2, você deverá elaborar uma Sequência Didática destinada a uma turma dos Anos Finais do Ensino Fundamental (EF II, 6° ao 9º ano). Atenção! Apenas os estudantes do curso de Sociologia podem elaborar a atividade para uma das séries do Ensino Médio (1ª, 2ª ou 3ª série). Selecione uma disciplina e um tema relacionados ao curso em que está matriculado na Unip e pense na quantidade de aulas necessárias para ensinar o tema proposto. Para elaborar a Sequência Didática você pode abordar a mesma disciplina e tema propostos no Plano de Aula, mas isso não é obrigatório, fica a critério do grupo. Para escolher o tema indica-se a leitura dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) – leia o conteúdo da disciplina selecionada (verifique as sugestões de fontes de pesquisa apresentadas no capítulo 7 deste manual). Desenvolva os itens da Sequência Didática a partir da mesma linha de raciocínio da elaboração do Plano de Aula. Uma sequência didática pode ter 2, 3, 4 aulas, não há um limite definido, vai depender do conteúdo que se deseja ensinar e dos objetivos propostos. O trabalho deverá apresentar o conteúdo da seguinte forma: CAPA SEQUÊNCIA DIDÁTICA 14 Manual de Estágio No total, o trabalho deve conter no máximo, 20 páginas (incluindo a capa e a Sequência Didática completa). Postar em um único arquivo (.doc, .docx ou .pdf). É optativo ao grupo inserir fotos e anexos, desde que não ultrapasse o limite de páginas e nem substitua o conteúdo escrito. *Atenção! Sugere-se que você salve o arquivo com o seguinte nome antes de postá-lo: POSTAGEM_2_PEVAE. Com o nome do arquivo padronizado, evita-se que você poste o trabalho errado (de outra disciplina, por exemplo), o que acarretaria a obtenção de nota ZERO. Veja a seguir o modelo de capa e as orientações sobre o roteiro que você deverá utilizar. 15 Serviço Social LICENCIATURA EM ________________(nome do curso) PRÁTICA DE ENSINO: VIVÊNCIA NO AMBIENTE EDUCATIVO (PE:VAE) POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2 SEQUÊNCIA DIDÁTICA Nome e RA dos integrantes do grupo Polo de matrícula Ano de postagem 16 Manual de Estágio ROTEIRO PARA A SEQUÊNCIA DIDÁTICA IDENTIFICAÇÃO Nível de Ensino/ Turma: ___________________________________ Disciplina: ______________________________________________ Tema: __________________________________________________ Quantidade de aulas: _______ aulas AULA 01 a) Conteúdo b) Objetivos c) Recursos d) Etapas da aula • Introdução ao tema • Desenvolvimento da aula • Atividades para os estudantes e) Avaliação f) Fontes/ Referências AULA 02 a) Conteúdo b) Objetivos c) Recursos d) Etapas da aula • Introdução ao tema • Desenvolvimento da aula • Atividades para os estudantes e) Avaliação f) Fontes/ Referências 17 Serviço Social 7. SUGESTÕES DE FONTES DE PESQUISA Conheça a seguir algumas fontes de pesquisa que foram utilizadas na elaboração deste manual e que poderão fornecer subsídio para sua pesquisa sobre as atividades propostas. Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) para o Ensino Fundamental II: http://portal.mec.gov.br/par/195-secretarias-112877938/seb-educacao-basi- ca-2007048997/12657-parametros-curriculares-nacionais-5o-a-8o-series Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental II e Médio – Rede de Ensino do Estado de São Paulo: http://www.rededosaber.sp.gov.br/portais � Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental II e Médio – Rede de Ensino do Estado do Paraná: http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/diretrizes/cad- erno_expectativas.pdf � Diretrizes Curriculares para o Ensino Fundamental e Médio – Rede de Ensino do Es- tado o Rio de Janeiro: http://www.rj.gov.br/web/seeduc/exibeconteudo?article-id=759820 Portal do professor MEC: portaldoprofessor.mec.gov.br/buscarAulas.html Planejamento Escolar 2012. Centro de Ensino Fundamental Anos Finais, Ensino Mé- dio e Educação Profissional. Governo do Estado de São Paulo. Secretaria de Estado da Educação. Coordenadoria de Gestão da Educação Básica. www.educacao.sp.gov.br/docs/ CGEB_PlanejEscolar2012_DEGEB_CEFAF.pdf Orientações para o Planejamento Escolar 2013. Governo do Estado de São Paulo. Secretaria de Estado da Educação. Coordenadoria de Gestão da Educação Básica. www. educacao.sp.gov.br/docs/CGEB_OrientacoesParaOPlanejEscolar_2013_24012013.pdf Como organizar sequências didáticas – Publicado em NOVA ESCOLA Edição 269, FEVEREIRO 2014. Título original: Hora de se organizar http://revistaescola.abril.com.br/for- macao/como-organizar-sequencias-didaticas-planejamento-779478.shtml
Compartilhar