DIDÁTICA FUNDAMENTAL unidade 1

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DIDÁTICA FUNDAMENTAL unidade 1
rgunta 1
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	A escola pode ser descrita como um lugar de encontro e convivência entre educadores e educandos. Das assertivas indicadas a seguir, completa essa fala:
 
I. Um grupo que se reúne e trabalha para que ocorram condições favoráveis ao desenvolvimento do aluno em diferentes áreas.
II. A escola surgiu historicamente como fruto da necessidade de preservar e reproduzir a cultura e os conhecimentos da humanidade.
III. A escola pública, aberta e igualitária, é uma necessidade para todos, permitindo o acesso ao saber e aos bens culturais da humanidade.
IV. A escola deve favorecer ao indivíduo perceber-se como parte integrante de um todo social, situando-se em sua realidade histórico-social.
 
Tendo em vista o texto anterior, está correta a alternativa:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
 I, II, III e IV estão corretas.
	Respostas:
	a. 
 Apenas I, II e IV estão corretas.    
	
	b. 
 II e IV estão corretas.      
	
	c. 
 I, II, III e IV estão corretas.
	
	d. 
 Apenas III e IV estão corretas.    
	
	e. 
 Apenas II, III e IV estão corretas.
 
	Feedback da resposta:
	 as quatro assertivas complementam perfeitamente a escola e seu papel diante de alunos, professores e sociedade.
 
	
	
	
Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Conhecer as tendências pedagógicas é muito importante para melhor compreensão da história da educação, desde o início dos tempos, no Brasil.
 
A partir dessa afirmação, leia as assertivas e assinale a que identifica corretamente as características da pedagogia tradicional:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b.
 A atuação da escola consiste na preparação intelectual e moral dos alunos para assumir sua posição na sociedade e os conteúdos de ensino são os conhecimentos e os valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados aos alunos como verdades absolutas indiscutíveis. Na relação professor-aluno predomina a autoridade do professor.
	Respostas:
	a.
 A finalidade da escola é adequar as necessidades individuais ao meio social e o método de ensino por ela utilizado é o “aprender fazendo”. Para essa tendência, a motivação depende da força de estimulação do problema e das disposições internas e interesses do aluno.
	
	b.
 A atuação da escola consiste na preparação intelectual e moral dos alunos para assumir sua posição na sociedade e os conteúdos de ensino são os conhecimentos e os valores sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados aos alunos como verdades absolutas indiscutíveis. Na relação professor-aluno predomina a autoridade do professor.
	
	c.
 A escola funciona como modeladora do comportamento humano através de técnicas específicas. O material instrucional são manuais, módulos de ensino, dispositivos audiovisuais. O relacionamento professor-aluno são relações estruturadas e objetivas, com papéis bem definidos.
	
	d.
 A difusão dos conteúdos é a tarefa primordial da escola, não conteúdos abstratos, mas vivos, concretos e, portanto, indissociáveis das realidades sociais. Os métodos de ensino partem de uma relação direta com a experiência do aluno e o trabalho docente relaciona a prática vivida pelo aluno com os conteúdos propostos pelo professor. 
	
	e.
 A escola está preocupada com a formação de atitudes e o propósito maior é favorecer a pessoa um clima de autodesenvolvimento e realização pessoal. Os métodos usuais de ensino são dispensáveis e o professor deve desenvolver um estilo próprio para facilitar a aprendizagem do aluno.
 
	Feedback da resposta:
	 são características da pedagogia tradicional:
1) Relacionamento professor-aluno: professor transmite conteúdos em um ambiente “disciplinado”.
2) Pressupostos de aprendizagem: acredita-se que a criança assimila conteúdos (mecanicamente e sob coação) por abstração. Avaliação como verificação.
3) Manifestações na prática escolar brasileira: escolas laicas ou religiosas e escolas de elite.
4) Papel da escola: formar o aluno para um modelo idealizado de homem que nada tem a ver com a vida presente e futura.
5) Conteúdos de ensino: verdades incontestáveis pelo aluno e “dadas” pelo professor.
6) Métodos: exposição verbal e/ou demonstração; ênfase nos exercícios, na repetição e na memorização.
	
	
	
Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Em sua obra “Didática – a aula como centro”, Massetto (1997) afirma que a Didática há muito vem estudando e refletindo sobre várias questões importantes, organizando e sistematizando conhecimentos para utilizá-los na prática pedagógica nas escolas.
 
Pode(em) ser considerada(s) questão(ões) de estudo da Didática:
I. Como a criança e o adolescente aprendem.
II. Como é a atividade do professor em sala de aula.
III. Como o professor ajuda os alunos a aprender.
IV. Como estimular a motivação dos alunos.
V. Como organizar o currículo da escola.
 
Indique a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
 Todas as alternativas estão corretas.
 
	Respostas:
	a. 
 I e II estão incorretas.
	
	b. 
 Somente III está correta.
	
	c. 
 III e IV estão incorretas.
	
	d. 
 Somente IV está correta.
	
	e. 
 Todas as alternativas estão corretas.
 
	Feedback da resposta:
	 a aprendizagem, a ação docente e a organização curricular são questões do estudo da Didática, assim, todas as alternativas complementam o rol de questões que interessam à Didática.
 
	
	
	
Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Identifique a tendência pedagógica que tem sido empregada com êxito em vários setores dos movimentos sociais, como sindicatos, associações de bairro, comunidades:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
 Libertadora.
	Respostas:
	a. 
 Tecnicista.
	
	b. 
 Renovada.
	
	c. 
 Libertadora.
	
	d. 
 Tradicional.
	
	e. 
 Crítico-social dos conteúdos.
 
	Feedback da resposta:
	são características dessa pedagogia:
1) Papel da escola: preparar o aluno para as suas relações com a natureza e outros homens visando à transformação da sociedade por intermédio de uma educação crítica.
2) Conteúdos de ensino: com caráter político, proposto por Paulo Freire, os conteúdos são extraídos da problematização da prática de vida dos educandos pelos “temas geradores”.
3) Métodos de ensino: diálogo entre educador-educando e vice-versa. Professor é um animador, incentivando a aprendizagem autogerida pelos alunos e participando quando da necessidade de uma informação sistematizada.
4) Os passos da aprendizagem: a partir da problematização da prática, compreensão do “vivido” para um caminho crítico da realidade. Temas geradores e palavras geradoras. Avaliação das relações e autoavaliação.
5) Relação professor-aluno: diálogo, relação horizontal, identificação do professor com o grupo. O professor assegura o espaço do aluno para manifestar sua expressão.
6) Pressupostos de aprendizagem: educação problematizadora, compreensão, reflexão e crítica.
7) Manifestações na prática escolar: movimentos populares e sindicatos. Alfabetização de Jovens e Adultos, mas também em outros níveis.
	
	
	
Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Identifique, entre as afirmativas apresentadas, aquela que, relacionada à Didática, à escola, aos processos de ensinar e aprender e à educação, conforme estudado na disciplina Didática Fundamental, esteja incorreta.
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
 Ensinar e aprender são facetas de processos completamente diferentes, que não se ligam ou combinam. 
	Respostas:
	a. 
 O ensino não é só transmissão de informações, mas também o meio de organizar a atividade dos alunos.
	
	b. 
 O objeto de estudo da Didática é o processo de ensino, campo principal da educação escolar.
	
	c. 
 Ensinar e aprender são facetas de processos completamente diferentes, que não se ligam ou combinam. 
	
	d.
 O ensino somente é bem-sucedidoquando os objetivos do professor coincidem com os objetivos de estudo do aluno e é praticado tendo em vista o desenvolvimento das suas forças intelectuais.
	
	e. 
 Técnicas, recursos ou meios de ensino são colocados à disposição do professor para o enriquecimento do processo de ensino.
 
	Feedback da resposta:
	 ensinar e aprender não são processos distintos, pelo contrário. Ensina-se visando à aprendizagem do outro e vice-versa.
	
	
	
Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Na escola X, os professores se reúnem sempre às sextas-feiras à tarde para planejar as atividades da semana seguinte. A professora Alba, sobre determinado tema, propôs que cada professor, todos na faixa etária de 40 anos de idade, trouxessem pelo menos duas fotos suas, quando crianças, junto às suas famílias e as mostrassem aos alunos.
O objetivo era observar as diferenças entre a família do professor da turma e a dos próprios alunos. Propôs analisar a foto a partir dos seguintes aspectos: quantidade de pessoas/familiares (irmãos/irmãs), tipos de vestuário que a família trajava, como eram os cortes de cabelos/penteados, locais em que a família estava; se possível, tipo de mobiliário, cores, formas etc; objetos (ex.: telefone, televisão, rádio).
Assim, os professores fizeram. Como resultado, obtiveram como respostas que os alunos perceberam, imediatamente, as grandes diferenças entre “aquele tempo” e os dias atuais. Muitos questionaram as diferenças, quiseram saber detalhes de certos objetos e da vida de seus professores quando crianças. Alguns citaram que hoje temos computadores, telefones celulares, TVs coloridas, de plasma/LCD, que os carros são modernos e mais bonitos, mais rápidos etc.
O aluno Luís disse que seus patins não tem 2 rodas na frente e 2 atrás, como os que viu em uma das fotos, mas 4 rodas todas na mesma direção e ficou impressionado como a professora Glória conseguia patinar.
 
Dessa atividade pode-se constatar que a ideia é oriunda de uma concepção de que o conhecimento é construído. As assertivas seguintes se referem a observações a respeito da construção desse tipo de conhecimento, exceto:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d.
 A construção do conhecimento é exclusivamente de responsabilidade do aluno, ou seja, não há necessidade da intervenção do professor e nem tampouco de outro aluno para que a mesma aconteça.
	Respostas:
	a.
 Existem construções “informais” do nosso ser e que acontecem em todos os lugares, por toda nossa vida e para as quais obtemos inúmeras ajudas.
	
	b. 
 A escola funciona como “ponte” entre o saber acumulado historicamente e o saber de cada um dos seus alunos.
	
	c.
 O que se faz na escola (ou se deveria fazer) é um processo de conciliação entre os conhecimentos prévios dos alunos e os conteúdos que configuram o currículo escolar.
	
	d.
 A construção do conhecimento é exclusivamente de responsabilidade do aluno, ou seja, não há necessidade da intervenção do professor e nem tampouco de outro aluno para que a mesma aconteça.
	
	e.
 Os conhecimentos prévios dos alunos constroem-se tanto na vida extraescolar quanto na própria escola, em situações distintas daquela em que é apresentada uma nova informação.
 
	Feedback da resposta:
	a experiência do professor é fundamental para a aprendizagem dos alunos. É necessário considerar os conhecimentos prévios trazidos por eles, contudo, o professor é o responsável por administrar, dirigir e organizar as aprendizagens.
 
	
	
	
Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O processo didático está centrado na relação fundamental entre o ensino e a aprendizagem. Tal processo está orientado para a confrontação ativa do aluno com a matéria sob a mediação do professor, alguém mais experiente.
Pode-se identificar entre seus elementos constitutivos, a partir da ação docente (indique a alternativa correta):
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
 O conteúdo das matérias, a ação de ensinar e a ação de aprender.
	Respostas:
	a. 
 O conteúdo das matérias, as atividades dirigidas e os processos avaliativos.
	
	b. 
 Os processos emocionais envolvidos, as técnicas e os recursos.
	
	c. 
 O conteúdo das matérias, a ação de ensinar e a ação de aprender.
	
	d. 
 Os recursos envolvidos, técnicas de ensino e avaliação.
	
	e. 
 A ação de ensinar, os processos de aprendizagem e as características sociais.
 
	Feedback da resposta:
	o docente deve considerar, em sua ação, os conteúdos, as metodologias e o incentivo à aprendizagem do estudante.
	
	
	
Pergunta 8
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Para que serve a escola? O que é a escola? Ao pensar sobre essas questões, costuma-se utilizar como critério a relação entre escola e sociedade que pode ser entendida, de acordo com os especialistas, sob uma perspectiva crítica em que a escola:
I- É uma instituição que está inserida dentro de uma realidade em que sofre e exerce a influência.
II- É o local onde se reproduzem os interesses, os valores, a cultura, a ideologia, não tendo o poder de influência sobre esses elementos na sociedade.
III- Deve estar comprometida politicamente e preparar o educando para o exercício da cidadania.
IV- Serve para socializar conteúdos e habilidades necessárias à participação social, preparando pessoas capazes de se situar no mundo atual e nele intervir.
 
Com relação às afirmações a respeito da função social da escola:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
 Apenas I, III e IV estão corretas.
	Respostas:
	a. 
 Apenas I e II estão corretas.
	
	b. 
 Apenas I, III e IV estão corretas.
	
	c. 
 Apenas III e IV estão corretas.
	
	d. 
 Apenas II e IV estão corretas.
	
	e. 
 Apenas II, III e IV estão corretas.
 
	Feedback da resposta:
	 a instituição escolar está inserida dentro de uma realidade em que sofre e exerce a influência; deve estar comprometida politicamente e preparar o educando para o exercício da cidadania. Serve para socializar conteúdos e habilidades necessárias à participação social, preparando pessoas capazes de se situar no mundo atual e nele intervir.
	
	
	
Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Podemos afirmar que o papel da escola na tendência tecnicista é:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
 Modelar o comportamento humano, ajustando-o às necessidades produtivas e de eficiência do mercado.
	Respostas:
	a. 
 Preparar intelectual e moralmente os alunos para assumirem sua posição na sociedade.
	
	b.
 Adequar as necessidades individuais ao meio social e, para isso, a escola deve organizar-se de forma a retratar o máximo possível a realidade dos educandos.
	
	c. 
 Formar atitudes, razão pela qual deve estar mais preocupada com os problemas sicológicos do que com os pedagógicos e sociais.
	
	d. 
 Modelar o comportamento humano, ajustando-o às necessidades produtivas e de eficiência do mercado.
	
	e. 
 Transformar a personalidade dos alunos em um sentido autogestionário.
 
	Feedback da resposta:
	a pedagogia tecnicista tem as seguintes características:
1) Papel da escola: “produzir” indivíduos competentes para o mercado de trabalho através de informações precisas, objetivas e rápidas.
2) Conteúdos de ensino: objetivos, mensuráveis e observáveis; elimina-se qualquer subjetividade.
3) Métodos: manuais, livros didáticos, recursos, técnicas. Procedimentos e técnicas elaborados por especialistas para garantia da transmissão/recepção de informações objetivas.
4) Relacionamento professor-aluno: comunicação técnica sem relações afetivas e pessoais.
5) Pressupostos de aprendizagem: condicionamento: estímulos-respostas. Componentes da aprendizagem: motivação, retenção, transferência.
6) Manifestações na prática escolar brasileira: sem índices seguros da sua assimilação por professores na prática e nem no ideário. Aos moldes da LDB 5692/71
	
	
	
Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontosÉ interesse da área da Didática tudo o que o aluno aprende na relação com o professor e com o grupo-classe, assim como o processo de aprendizagem através do qual isso ocorre.
 
Dessa forma, é correto afirmar que em relação à Didática:
I. O processo de aprendizagem se desenvolve em três dimensões: humana, político-social e técnica.
II. Por aprendizagem entendemos o desenvolvimento da pessoa como um todo.
III. O aluno está em contínua evolução, fazendo parte da história de seu povo e nação.
IV. O processo de aprendizagem não se realiza através do relacionamento interpessoal na escola.
V. O clima afetivo na sala de aula nunca é responsável pelo sucesso ou pelo fracasso do aluno.
 
Assinale a alternativa correta:  
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
 Estão corretas I, II e III somente.
	Respostas:
	a. 
 Estão corretas I, II e III somente.
	
	b. 
 Estão corretas I e III somente.
	
	c. 
 Estão corretas III, IV e V somente.
	
	d. 
 Estão corretas I, IV e V somente.
	
	e. 
 Estão corretas I e II somente.
	Feedback da resposta:
	 
 as três dimensões citadas anteriormente, humana, político-social e técnica são aquelas em que o processo de aprendizagem se desenvolve
	
	
	
TELE AULA unid 1
	O professor consegue articular teoria e prática para garantir a aprendizagem. Podemos afirmar que para ele:
		Resposta Selecionada:
	a. 
A aula ocorre como espaço dialógico entre docente e discentes.
	Respostas:
	a. 
A aula ocorre como espaço dialógico entre docente e discentes.
	
	b. 
A aprendizagem é organizada de forma competitiva.
	
	c. 
O professor, por meio da exposição de conteúdos, visa a atingir objetivos.
	
	d. 
Para esse professor, a didática seria ensinar conteúdos já previamente definidos.
	
	e. 
Considera a criança como adulto.
	Feedback da resposta:
	
Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	Sobre a pedagogia tradicional, podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
É uma proposta de educação centrada no professor.
	Respostas:
	a. 
Assume o princípio norteador de valorização do indivíduo como ser livre, ativo e social.
	
	b. 
 Cabe ao professor organizar e coordenar as situações de aprendizagem.
	
	c. 
 É centrada nas discussões dos temas sociais e políticos.
	
	d. 
É uma proposta de educação centrada no professor.
	
	e. 
Os educadores têm orientação marxista.
	
	
	
Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	Uma boa parte dos professores baseia sua prática no senso comum. Ao pensar no novo modelo de professor, podemos afirmar que ele deve:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Organizar e dirigir situações de aprendizagem.
	Respostas:
	a. 
Centrar a educação no professor especialista.
	
	b. 
Transmitir o conteúdo.
	
	c. 
Organizar e dirigir situações de aprendizagem.
	
	d. 
Garantir um ensino padronizado para todos.
	
	e. 
Considerar os erros como obstáculos para a aprendizagem.
	
	
	
Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	“Não é no silêncio que os homens se fazem, mas na palavra, no trabalho, na ação-reflexão” (Paulo Freire). Sobre a Pedagogia Libertadora, podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
 Valoriza o trabalho em grupo e o diálogo.
	Respostas:
	a. 
Consiste em um método de transmissão e recepção de informações.
	
	b. 
 A comunicação entre professor e aluno deve ser técnica.  
	
	c. 
A exposição verbal, os exercícios e as repetições são valorizados.
	
	d. 
 Valoriza o trabalho em grupo e o diálogo.
	
	e. 
Memorização é a base da aprendizagem.
	
	
	
UNIDADE 2
ergunta 1
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Ao docente cabe desenvolver ou aprimorar diversas características, todas fundamentais para sua ação docente. De acordo com Perrenoud (2000), uma delas é a competência de “conhecer, para determinada disciplina, os conteúdos a serem ensinados e sua tradução em objetivos de aprendizagem”. Sobre essa competência, podemos afirmar que:
I – Refere-se ao domínio dos conteúdos com suficiente fluência e distância dos conteúdos para construí-los em situações abertas e tarefas complexas.
II – É importante aproveitar ocasiões, partindo dos interesses dos alunos, explorando os acontecimentos.
III – Trata-se de propiciar mecanismos de memorização de conteúdos transmitidos pelo professor.
IV – Favorece a apropriação ativa e a transferência dos saberes, sem passar necessariamente por sua exposição metódica, na ordem prescrita por um sumário.
 
Estão corretas as afirmativas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e. 
 I, II e IV
 
	Respostas:
	a. 
 I, II e III
	
	b. 
 I, II, III e IV
	
	c. 
 II, III e IV
	
	d. 
 I, III e IV
	
	e. 
 I, II e IV
 
	Feedback da resposta:
	 é necessário que o professor conheça sua disciplina assim como uma gama de metodologias e técnicas que pode lançar mão visando à aprendizagem de seu aluno.
	
	
	
Pergunta 2
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Bernardes e Moura (2009) procuraram investigar as condições e as circunstâncias necessárias para que o ensino possa se constituir como instrumento possibilitador da transformação dos indivíduos, assim como da sociedade, a partir da superação do processo de alienação historicamente instituído nesta mesma sociedade e, em particular, no sistema educacional vigente.
Para alcançar seu fim, os autores citados realizaram pesquisa de cunho experimental com alunos da 3a série (4o ano) do Ensino Fundamental, na qual analisaram qualitativamente a organização do ensino e fundamentaram sua análise e interpretação dos dados no materialismo histórico-dialético, na psicologia histórico-cultural e na teoria da atividade.
 
Leia as afirmativas a seguir:
I- A partir dos pressupostos do materialismo histórico-dialético, a intenção pode ser a de buscar compreender e explicitar como as relações entre ensino e aprendizagem podem promover a transformação das funções psíquicas superiores dos estudantes.
II- É possível analisar as possibilidades reais da construção do devir (vir a ser, tornar-se, transformar-se) na formação dos indivíduos a partir da psicologia histórico-cultural e da teoria da atividade na pesquisa mencionada.
III- A teoria da atividade só fará sentido se desconsiderarmos que quem elabora os conceitos é o sujeito da atividade. Nesse foco, ela foi inserida na pesquisa por conta de seus procedimentos de ordem metodológica.
IV- Só é possível analisar as possibilidades reais da construção do devir na formação dos alunos a partir do materialismo histórico-dialético que tem a intencionalidade de ser um método de pesquisa prática e de coleta de dados.
 
A partir da leitura está incorreto:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
 III e IV
	Respostas:
	a. 
 I, II e III
	
	b. 
 I e II
	
	c. 
 III e IV
	
	d. 
 Somente II
	
	e. 
 Somente IV
 
	Feedback da resposta:
	é impossível construir um bom trabalho docente desconsiderando o aluno, sujeito da aprendizagem.
	
	
	
Pergunta 3
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	De acordo com Nogueira (2001), o trabalho com projetos tem sido encarado atualmente mais como um modismo na área educacional, do que como uma forma de organização do trabalho docente. Praticamente todas as escolas dizem trabalhar com projetos e a falta de conhecimento sobre essa prática tem levado o professor a conduzir atividades sem sentido denominadas de projeto. O autor pretende romper com essa visão reducionista de projeto e ampliar essa visão. Na visão ampliada do autor, pode-se dizer sobre os projetos:
 
I. Os projetos devem direcionar o trabalho do professor com seus alunos. Devem ser rígidos para que o professor não se perca e transforme o projeto em mera aplicação de trabalhos desconectados.
II. Os projetos trazem a possibilidade de integração entre os alunose da construção da autonomia. Segundo o autor, os projetos são sempre indicados como a melhor metodologia para se trabalhar com o Ensino Fundamental.
III. Os projetos estão em moda, pois se traduzem em um trabalho criativo, não diretivo, atual e totalmente pertinente com as novas tecnologias.
IV. A possibilidade de incorporar o trabalho com projetos no Ensino Fundamental implica em uma ação coordenada de direção e coordenação pedagógica da escola, que deve indicar o tema mais apropriado para o projeto.
V. Os projetos não são e não serão os salvadores do sistema educacional, mas ampliam as possibilidades de trabalhar com os conteúdos, indo além da forma conceitual e articulando diferentes áreas do conhecimento.
 
Estão corretas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
 III e V
	Respostas:
	a. 
 I e II
	
	b. 
 II e III
	
	c. 
 III, IV e V
	
	d. 
 III e V
	
	e. 
 IV e V
 
	Feedback da resposta:
	 os projetos estão em moda, pois se traduzem em um trabalho criativo, não diretivo, atual e totalmente pertinente com as novas tecnologias. Vale ressaltar que não podem ser desenvolvidos apenas por estarem na moda, mas como foco em suas possibilidades. Ainda é necessário que o educador tenha bem claro que os projetos não são e não serão os salvadores do sistema educacional. Sua função é de ampliar as possibilidades de trabalhar com os conteúdos indo além da forma conceitual e articulando diferentes áreas do conhecimento.
	
	
	
Pergunta 4
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Em determinada escola de Ensino Fundamental e Médio, os professores se reúnem sempre às sextas-feiras à tarde para planejar as atividades da semana seguinte. Uma das professoras, Marlene, propôs que cada professor, todos na faixa etária de 40 anos de idade, trouxessem pelo menos duas fotos suas, quando crianças, junto às suas famílias e as mostrassem aos alunos.
O objetivo era observar as diferenças entre a família do professor da turma e a dos próprios alunos. Propôs analisar a foto a partir dos seguintes aspectos:
- quantidade de pessoas/familiares (irmãos/irmãs);
- tipos de vestuário que a família trajava;
- como eram os cortes de cabelos/penteados;
- locais em que a família estava;
- se possível, tipo de mobiliário, cores, formas etc;
- objetos (ex.: telefone, televisão, rádio).
 
Assim os professores fizeram. Como resultado, obtiveram como respostas que os alunos perceberam, imediatamente, as grandes diferenças entre “aquele tempo” e os dias atuais. Muitos questionaram as diferenças, quiseram saber detalhes de certos objetos e da vida de seus professores quando crianças. Alguns citaram que hoje temos computadores, telefones celulares, TVs coloridas, de plasma/LCD, que os carros são modernos e mais bonitos, mais rápidos etc.
O aluno Luís disse que seus patins não têm 2 rodas na frente e 2 atrás, como os que viu em uma das fotos, mas 4 rodas todas na mesma direção e ficou impressionado como a professora Glória conseguia patinar.
 
Dessa atividade pode-se constatar que a ideia é oriunda de uma concepção de que o conhecimento é construído. As assertivas a seguir se referem a observações a respeito da construção desse tipo de conhecimento, exceto:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a.
 A construção do conhecimento é exclusivamente de responsabilidade do aluno, ou seja, não há necessidade da intervenção do professor e nem tampouco de outro aluno para que a mesma aconteça.
	Respostas:
	a.
 A construção do conhecimento é exclusivamente de responsabilidade do aluno, ou seja, não há necessidade da intervenção do professor e nem tampouco de outro aluno para que a mesma aconteça.
	
	b.
 Existem construções “informais” do nosso ser e que acontecem em todos os lugares, por toda nossa vida e para as quais obtemos inúmeras ajudas.
	
	c. 
 A escola funciona como “ponte” entre o saber acumulado historicamente e o saber de cada um dos seus alunos.
	
	d.
 O que se faz na escola (ou se deveria fazer) é um processo de conciliação entre os conhecimentos prévios dos alunos e os conteúdos que configuram o currículo escolar.
	
	e.
 Os conhecimentos prévios dos alunos constroem-se tanto na vida extraescolar quanto na própria escola, em situações distintas daquela em que é apresentada uma nova informação.
 
	Feedback da resposta:
	 o papel ativo do professor é de fundamental importância para envolver o aluno no processo de aprendizagem.
 
	
	
	
Pergunta 5
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	O ensino, de acordo com Bernardes e Moura (2009), “é concebido como uma particularidade que medeia a relação indivíduo-genericidade (generalidade) e torna possível a sua objetivação, desde que sejam postas as condições e as circunstâncias necessárias e essenciais para que a generacidade humana seja considerada na organização das ações educacionais. Tais ações não ocorrem de modo indiscriminado ou aleatório, mas somente mediante ações pedagógicas intencionais e conscientes que determinam as condições próprias da particularidade, da mediação que promove a concretização da generacidade humana nos indivíduos singulares. Trata-se da relação indivíduo-sociedade que mediatiza e objetiva a relação indivíduo-generacidade.
 
É correto, a partir da leitura do trecho, afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
 A educação escolar pode/deve ser instrumento que medeie o ensino e a aprendizagem.  
	Respostas:
	a. 
 Mediar não é, necessariamente, papel do educador.
	
	b. 
 Mediar a relação indivíduo-sociedade é papel que o aluno precisa aprender sozinho.
	
	c. 
 A educação escolar pode/deve ser instrumento que medeie o ensino e a aprendizagem.  
	
	d. 
 Apenas o estudante precisa se formar e se transformar diante da apropriação da produção humana elaborada historicamente.
	
	e. 
 É o educador que se forma e se transforma diante da apropriação da produção humana elaborada historicamente.
 
	Feedback da resposta:
	a escola é o espaço privilegiado para o desenvolvimento dos processos de ensinar e aprender.
	
	
	
Pergunta 6
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Observe a charge a seguir:
Aulas como a da professora dessa charge ainda são comuns nas escolas do nosso país. É possível afirmar, então, que, por trás da prática de cada professor, existe um conjunto de ideias que a orienta. A postura dessa professora expressa uma concepção de aprendizagem em que:
I. O conhecimento não é gerado do nada, é uma permanente transformação a partir do conhecimento que já existe.
II. O aprendiz é aquele que vai juntando informações e, consequentemente, aprende exatamente o que lhe é ensinado.
III. O conhecimento é incorporado de forma compartimentalizada diretamente pelo sujeito que integra novos conhecimentos aos já existentes.
IV. O conhecimento pedagógico é construído coletivamente por alunos e professores, em uma relação dialógica. 
Estão corretas as seguintes afirmativas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
 II
	Respostas:
	a. 
 I
	
	b. 
 II
	
	c. 
 III
	
	d. 
 IV
	
	e. 
 I e IV
 
	Feedback da resposta:
	 
 o aluno precisa ser considerado como sujeito da aprendizagem.
 
	
	
	
Pergunta 7
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Para gerir a progressão dos alunos, é necessário que se façam balanços periódicos de suas aquisições. A observação contínua tem uma intenção formativa considerando-se tudo o que o aluno tem de melhor, ou seja:
I. Suas aquisições.
II. Sua maneira de aprender e de raciocinar.
III. Suas angústias.
IV. Sua autoimagem como sujeito mais ou menos capaz de aprender.
 
Assinale a alternativa correta:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
 As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
	Respostas:
	a. 
 Apenas as afirmativas I e III estão incorretas.
	
	b. 
 As afirmativas I, II, III e IV estão corretas.
	
	c. 
 Apenas as afirmativas I e III estão corretas.
	
	d. 
 Apenasas afirmativas I, II e III estão corretas.
	
	e. 
 As afirmativas I, II, III e IV estão incorretas.
 
	Feedback da resposta:
	 os balanços contínuos  por parte do docente  são uma forma de avaliação formativa. Os itens citados, de I a IV, referem-se aquilo que pode e deve ser observado pelo professor quando realizar os referidos balanços (avaliações).
	
	
	
Pergunta 8
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Para se trabalhar com boa qualidade, faz-se necessário considerar o aluno, os conteúdos, as metodologias e as concepções do professor.
Desse modo, trabalhar com situações-problema é uma alternativa interessante e plenamente viável à dinâmica de uma sala de aula.
 
Sob esse tema, pode-se afirmar que são características de uma situação-problema:
I – Girar em torno da resolução de um obstáculo.
II – Permitir formulações por parte apenas do professor.
III – Ser um enigma a ser resolvido.
IV – Possibilitar aos alunos apropriarem-se de instrumentos intelectuais.
 
Estão corretas apenas as afirmativas:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
 I, III e IV              
	Respostas:
	a. 
 I, III e IV              
	
	b. 
 II e III        
	
	c. 
 II e IV         
	
	d. 
 I e II           
	
	e. 
 I, II e III
 
	Feedback da resposta:
	 utilizar situações-problema em sala de aula é extremamente rico e interessante ao trabalho docente.
	
	
	
Pergunta 9
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Segundo Perrenoud (2000), sobre o erro durante o processo de aprendizagem:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
 Deve ser aproveitado e para tal é necessária uma competência do professor para “caminhar” junto com seus alunos nas suas buscas de soluções.
 
	Respostas:
	a.
 Deve ser apontado pelo professor competente para todos os alunos a fim de que estes aproveitem as dificuldades do colega que errou e não cometam o mesmo erro.
	
	b. 
 Deve ser anotado para compor a nota final do aluno no decorrer de um ano.
	
	c. 
 Deve ser severamente punido.
	
	d. 
 É inconcebível para um professor que fez o seu papel da melhor maneira possível.
	
	e.
 Deve ser aproveitado e para tal é necessária uma competência do professor para “caminhar” junto com seus alunos nas suas buscas de soluções.
 
	Feedback da resposta:
	 o erro é uma forma de aprender. O professor precisa ter esse pensamento ao analisar o erro de seu aluno. Errar é um dos caminhos para aprender, pois o aluno está construindo suas hipóteses
	
	
	
Pergunta 10
0,3 em 0,3 pontos
	
	
	
	Tendo como foco a pedagogia de projetos, a utilização do livro didático e dos recursos tecnológicos no Ensino Fundamental, analise os itens que seguem:
 
I. O preparo das aulas é uma das atividades mais importantes do trabalho profissional de educação escolar.
II. O livro didático é o instrumento mais importante de comunicação do professor no processo de educação escolar e sua aula deve estar baseada nele.
III. Um profissional da Educação bem preparado supera eventuais limites do seu plano de ensino.
IV. O trabalho com projetos e elaboração de relatórios facilita e enriquece o trabalho pedagógico do professor e no processo de avaliação.
V. As tecnologias podem favorecer o desenvolvimento dos projetos no Ensino Fundamental. Depende do uso que o professor faz delas. 
VI. As tecnologias da informação e comunicação são fundamentais no desenvolvimento de projetos no Ensino Fundamental.
 
É correto o que se afirma apenas em:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
 I, III, IV e V, apenas.
	Respostas:
	a. 
 I, III e V, apenas.
	
	b. 
 I, II e III, apenas.
	
	c. 
 I, III, IV e V, apenas.
	
	d. 
 I e III, apenas.
	
	e. 
 I, IV e VI, apenas.
 
	Feedback da resposta:
	 a pedagogia de projetos, assim como toda ação didática, precisa ser planejada com atenção, visando atingir objetivos de ensino pré-estabelecidos. A utilização das TICs será mais uma ferramenta à disposição do professor.
	
	
	
TELE AULA 2
Pergunta 1
0 em 0 pontos
	
	
	
	
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Pensar procedimentos de ensino, considerando a  diversidade.
	Respostas:
	a. 
Propor atividade descontextualizada.
	
	b. 
Optar pelo praticismo.
	
	c. 
Oferecer aos seus alunos situações de treino e fixação.
	
	d. 
Pensar procedimentos de ensino, considerando a  diversidade.
	
	e. 
Estabelecer situações de aprendizagem com ensino padronizado.
 
	Feedback da resposta:
	RES D
	
	
	
Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	A avaliação é tarefa didática que deve acompanhar o processo ensino-aprendizagem. Por meio dela é possível:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
Acompanhar, entender, favorecer a contínua progressão do aluno.
	Respostas:
	a. 
Verificar os erros existentes nos alunos.
	
	b. 
Verificar o quanto cada aluno memorizou.
	
	c. 
Cumprir uma formalidade legal, dando conceitos aos alunos.
	
	d. 
Acompanhar, entender, favorecer a contínua progressão do aluno.
	
	e. 
Realizar uma classificação dos alunos.
	Feedback da resposta:
	RES D
	
	
	
Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	Planejamento escolar diz respeito ao processo de discussão sobre as atividades de uma escola. O planejamento escolar implica, com exceção:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
Elaboração pela Secretaria de Educação de uma Proposta.
	Respostas:
	a. 
Realização de diagnóstico da escola.
	
	b. 
Definição dos objetivos da escola.
	
	c. 
Elaboração pela Secretaria de Educação de uma Proposta.
	
	d. 
Identificar aspectos positivos e dificuldades.
	
	e. 
Um processo que envolve análise e reflexão.
	Feedback da resposta:
	RES C
	
	
	
Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	Segundo Nogueira, para metodologia de projeto, devemos traçar os objetivos. Podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
O professor deve considerar opiniões, desejos e vontades dos alunos.
	Respostas:
	a. 
O professor deve considerar opiniões, desejos e vontades dos alunos.
	
	b. 
O planejamento deve garantir um ensino padronizado para todos.
	
	c. 
O professor, ao construir sua ação pedagógica, precisa considerar os projetos da Secretaria da Educação.
	
	d. 
O professor deve constantemente construir um cotidiano pautado no currículo oficial.
	
	e. 
Criar possibilidades para o processo ensino-aprendizagem pautado nas decisões dos órgãos centrais.
	Feedback da resposta:
	RES A
	
	
	
UNIDADE 3 TELE AULA
Pergunta 1
0 em 0 pontos
	
	
	
	Blikstein e Zuffo (2006) fazem uma analogia entre As sereias do ensino eletrônico com a Odisseia de Homero. Podemos afirmar que os autores:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
apontam a sedução advinda das novas tecnologias, que gera um deslumbramento exagerado e um uso desumanizador.
	Respostas:
	a. 
dão ênfase ao surgimento de novos equipamentos, que devem ser adquiridos pelos estudantes.
	
	b. 
associam a ideia à de um ensino que amplia a democratização.
	
	c. 
apontam a sedução advinda das novas tecnologias, que gera um deslumbramento exagerado e um uso desumanizador.
	
	d. 
denunciam a subutilização das tecnologias da informação.
	
	e. 
apontam que a elite universitária perde em qualidade de ensino.
	Feedback da resposta:
	Resposta C
	
	
	
Pergunta 2
0 em 0 pontos
	
	
	
	Para Alarcão (2005), novas competências são exigidas pela sociedade da informação. Podemos afirmar que
nesta sociedade faz-se necessário:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
ter a capacidade para lidar com a informação, selecionando-a.
	Respostas:
	a. 
ter a capacidadepara lidar com a informação, selecionando-a.
	
	b. 
a educação bancária.
	
	c. 
a construção de laboratórios de informática.
	
	d. 
que os alunos adquiram computadores.
	
	e. 
que a comunidade exija cursos e laboratórios de informática adequados.
	Feedback da resposta:
	Resposta A
	
	
	
Pergunta 3
0 em 0 pontos
	
	
	
	 De acordo com Morin, em sua obra A cabeça benfeita:
repensar a reforma, repensar o pensamento, a cabeça benfeita:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	e.
relaciona-se à aptidão do indivíduo em organizar as informações em busca do conhecimento, evitando a acumulação de conteúdos estéreis. 
	Respostas:
	a. 
envolve a arte de transformar os detalhes insignificantes em indícios que permitam reconstruir toda uma história.
	
	b. 
requer o acesso às informações, valorizando a recuperação rápida de informações para solução de um problema.
	
	c. 
relaciona-se à fragmentação do conhecimento.
	
	d. 
requer a exploração exclusiva das artes.
	
	e.
relaciona-se à aptidão do indivíduo em organizar as informações em busca do conhecimento, evitando a acumulação de conteúdos estéreis. 
	Feedback da resposta:
	Resposta E
	
	
	
Pergunta 4
0 em 0 pontos
	
	
	
	 Para Belloni, os estudantes a distância são, na maioria, adultos. Podemos afirmar que:
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
encontram dificuldades para responder às exigências de autonomia em sua aprendizagem.
	Respostas:
	a. 
as experiências educacionais anteriores não devem ser consideradas.
	
	b. 
encontram dificuldades para responder às exigências de autonomia em sua aprendizagem.
	
	c. 
acham-se despreparados; portanto, o curso não deve ser de qualidade.
	
	d. 
a motivação não se faz necessária.
	
	e. 
a autoconfiança do aprendente impede o êxito de seus estudos.
 
	Feedback da resposta:
	Resposta  B
	
	
	
 ATIVIDADES 
Pergunta 1
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	A EaD, desde que surgiu, desenvolveu-se por etapas, apoiada nas mídias que vigoravam em cada época. Cada um desses períodos é conhecido como geração, o qual tem características particulares que marcam sua identidade.
No Brasil, a história da EaD compreende quantas gerações?
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
 Quatro.
	Respostas:
	a. 
 Uma.
	
	b. 
 Duas.
	
	c. 
 Três.
	
	d. 
 Quatro.
	
	e. 
 Cinco.
 
	Feedback da resposta:
	As gerações que compõem a EaD abrangem as seguintes épocas e meios: a 1ª geração vai até os anos 1970 e o estudo se realiza por correspondência, cujo principal meio de comunicação são os materiais impressos, geralmente um guia de estudo com tarefas e exercícios enviados pelo correio; a 2ª geração (anos 1970) vê surgirem as primeiras universidades abertas, com design e implementação sistematizadas de cursos a distância, as quais utilizavam, além do material impresso, transmissões por televisão aberta, rádio e fitas de áudio e vídeo, com interação por telefone, satélite e TV a cabo; a 3a. geração (anos 1990) se baseou em redes de conferência por computador e estações de trabalho multimídia; e a 4ª geração (hoje) se serve de recursos como o celular, o Ipad, o Ipod, o tablet etc...
	
	
	
Pergunta 2
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	A Globalização e a renovação ininterrupta das novas tecnologias, entre outros, têm provocado não só mudanças na forma de gerir as empresas como nos perfis que elas estão exigindo dos profissionais que têm contratado na atualidade. Essa demanda tem valorizado profissionais que apresentam as seguintes características:
 
I – Alta adaptabilidade.
II – Flexibilidade.
III – Capacidade de resolver problemas.
IV – Dependência de alguém que o ensine.
V – Capacidade para trabalhar isoladamente.
 
Assinale a alternativa que contém as características profissionais exigidas na atualidade.
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
 I, II e III.
	Respostas:
	a. 
 I, II e III.
	
	b. 
 II, III e IV.
	
	c. 
 III, IV e V.
	
	d. 
 I, III e IV.
 
	
	e. 
 II e V.
 
	Feedback da resposta:
	 Na contemporaneidade, fazem parte das características desejadas nos profissionais: entre outras, alta adaptabilidade, flexibilidade e capacidade de resolver problema.
	
	
	
Pergunta 3
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	A educação a distância (EaD) é mais uma modalidade de ensino que vem sendo desenvolvida em grande escala. Diversos autores têm apontado pontos positivos e negativos a respeito, mas todos são unânimes em afirmar que não há retorno. A EaD veio para ficar.
Belloni (2008) destaca os parâmetros necessários para definir a modalidade de ensino a distância.
Depois de verificar, entre os apontados abaixo, quais estão corretos, assinale a alternativa certa.
 
I – Possibilidade de “separação” professor-aluno (no tempo e no espaço).
II – Uso dos mesmos meios de comunicação tecnicamente disponíveis.
III – Dissociação entre preparação e desempenho em aula.
IV – Possibilidade maior de escolha do aluno.
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
 Apenas I, II e IV.
	Respostas:
	a. 
 Apenas I e II.
	
	b. 
 Apenas I, II e IV.
	
	c. 
 Apenas II e III.
	
	d. 
 Apenas II, III e IV.
	
	e. 
 Apenas I e III. 
 
	Feedback da resposta:
	 Com a EaD, o tempo e o espaço não são mais obstáculos para a educação; a aula continua existindo, precisa ser preparada com a mesma seriedade e responsabilidade que é para o ensino presencial; o aluno tem em suas mãos a decisão de quando e onde estudar.
	
	
	
Pergunta 4
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	De acordo com Alarcão (2005), hoje estamos vivenciando a sociedade...
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
 da aprendizagem.
	Respostas:
	a. 
 da informação.
	
	b. 
 do conhecimento.
	
	c. 
 da informação e do conhecimento.
	
	d. 
 da aprendizagem.
	
	e. 
 da aprendizagem e da informação.
 
	Feedback da resposta:
	Segundo a autora, no decorrer dos últimos anos passamos da “sociedade da informação” à “sociedade da informação e do conhecimento” e dessa para a “sociedade da aprendizagem”, na qual a percepção tem o papel de “protagonista”, ou seja, é imprescindível perceber objetos, pessoas, acontecimentos e saber relacioná-los para aprender.
	
	
	
Pergunta 5
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Morin (2003) nos coloca a seguinte questão: "Afinal, de que serviriam todos os saberes parciais senão para formar uma configuração que responda a nossas expectativas, nossos desejos, nossas interrogações cognitivas” (p. 19)?
A partir dessa afirmação ele faz a diferenciação entre a cabeça bem cheia e a cabeça benfeita.
Assinale a alternativa que define corretamente cada uma delas:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c. 
 Na cabeça bem cheia há informações, ou seja, saberes empilhados, e na cabeça benfeita há conhecimentos.
	Respostas:
	a. 
 Na cabeça benfeita há informações, ou seja, saberes empilhados e na cabeça bem cheia há conhecimentos.
	
	b. 
 As duas devem ser buscadas por professores e alunos.
	
	c. 
 Na cabeça bem cheia há informações, ou seja, saberes empilhados, e na cabeça benfeita há conhecimentos.
	
	d. 
 O aluno deve ter sempre a cabeça bem cheia, assim terá mais possibilidades de descobrir.
	
	e.
 Na cabeça bem cheia só há informações importantes, ou seja, os saberes são empilhados em determinada ordem de importância, e na cabeça benfeita também há saberes, mas desorganizados.
	Feedback da resposta:
	 
Para Morin, com a educação deve-se buscar a cabeça benfeita, onde os conhecimentos sejam significativos e pertinentes aos alunos.
	
	
	
Pergunta 6
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Na atualidade fala-se muito em formação continuada. Ouve-se que a formação continuadaé essencial para que os profissionais possam corresponder às condições competitivas do mercado, pois do contrário poderão amargar a exclusão profissional e social e os problemas decorrentes dela. Diante do exposto, a EaD pode contribuir para atender a essa expectativa?
 
Assinale a alternativa correta.
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	c.
 A EaD surge como uma proposta para atender as demandas educacionais do mercado profissional que o atual sistema tradicional dificilmente poderia resolver por possuir uma estrutura limitada.
	Respostas:
	a.
 A EaD surge para atender exclusivamente as pessoas com déficit de aprendizagem, deficiência auditiva, visual ou física e com baixa renda.
	
	b. 
 Com o surgimento de novas tecnologias, a EaD tende a, em um futuro próximo, substituir os cursos presenciais.
	
	c.
 A EaD surge como uma proposta para atender as demandas educacionais do mercado profissional que o atual sistema tradicional dificilmente poderia resolver por possuir uma estrutura limitada.
	
	d. 
 Hoje em dia não é possível perceber diferenças entre a educação formal e os novos padrões de estudo como a EaD.
	
	e. 
 Podemos dizer que a EaD seria uma solução para os problemas educacionais no Brasil.
 
	Feedback da resposta:
	 O profissional consciente sabe que sua formação não termina com a conclusão da universidade. O ensino superior lhe forneceu conhecimento, sobretudo teórico, a respeito da especialidade que escolheu, mas na verdade essa é somente uma primeira etapa de sua vida profissional. Ele sabe que se não se mantiver atualizado ficará rapidamente para trás, então precisa manter-se permanentemente em dia com tudo que diz respeito a sua profissão. Devido ao seu formato e ao uso dos meios eletrônicos como suporte para a transmissão de dados, a EaD é uma modalidade de ensino com grandes possibilidades de atender à demanda de formação continuada em comparação com o ensino presencial. A questão do tempo e do espaço, que são escolhidos/controlados pelo estudante, é fundamental nessa discussão.
	
	
	
Pergunta 7
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Na sociedade da aprendizagem, é papel do professor:
 
I – Realizar o desafio de ajudar a desenvolver nos alunos, futuros cidadãos, a capacidade de trabalho autônomo e colaborativo.
II – Auxiliar os alunos a desenvolverem seu espírito crítico.
III – Promover meios para que o aluno consiga boas notas, desenvolvendo uma avaliação somativa.
 
Diante das assertivas acima, é correto afirmar:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	d. 
 Somente a I e a II estão corretas.
	Respostas:
	a. 
 Somente a I está correta.
	
	b. 
 Somente a II está correta.
	
	c. 
 Somente a III está correta.
	
	d. 
 Somente a I e a II estão corretas.
	
	e. 
 Somente a II e a III estão corretas.
 
	Feedback da resposta:
	 O professor tem o importante papel de auxiliar o aluno a desenvolver a capacidade de trabalhar em grupo, sendo autônomo e criativo.
	
	
	
Pergunta 8
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Necessitando reciclar seus conhecimentos na empresa onde trabalha, a qual vem exigindo de seus funcionários mais responsabilidades profissionais e funções múltiplas, Marcelo resolveu buscar uma formação continuada na modalidade EaD. Após um mês de estudos, percebeu que precisava se esforçar mais do que imaginara a princípio. O aluno sentia-se solitário no processo por perder-se constantemente, sobretudo, diante do que e de como estudar. Marcelo, assim como grande parte das pessoas que procura estudar através dessa modalidade de ensino, acreditou que a EaD resolveria seus problemas de estudante tal como ocorrera na sua formação básica e universitária.
A partir do que foi exposto, podemos dizer que ele:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
 Não tinha consciência de seu papel de estudante autônomo.
	Respostas:
	a. 
 Tinha consciência de seu papel de estudante autônomo.
	
	b. 
 Não tinha consciência de seu papel de estudante autônomo.
	
	c. 
 Aprendeu a aprender enquanto esteve na universidade.
	
	d. 
 Teve facilidade para acompanhar as orientações de estudo.
	
	e. 
 Recebeu um “receituário” para procedimentos de estudos.
 
	Feedback da resposta:
	 Ser estudante por meio da EaD exige um novo perfil, requer determinadas características, como disciplina e perseverança. EaD não é simplesmente inscrever-se e responder a um questionário via internet.
	
	
	
Pergunta 9
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	No tipo de sociedade em que vivemos, com muitas possibilidades interativas em diferentes tempos e espaços, é possível afirmar que é papel esperado do aluno:
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	a. 
 Afastar-se da pedagogia da dependência e migrar para a pedagogia da autonomia.
	Respostas:
	a. 
 Afastar-se da pedagogia da dependência e migrar para a pedagogia da autonomia.
	
	b. 
 Não se preocupar em ser um aprendiz do “viver aprendendo”.
	
	c. 
 Não se preocupar em ser um indivíduo que “aprenderá a aprender”.
	
	d. 
 Viver na dependência do conhecimento transmitido pelo seu professor.
	
	e. 
 Preocupar-se em tirar nota, independentemente do que possa aprender ou não.
 
	Feedback da resposta:
	 O aluno precisa ser autônomo, independente, deve ter a iniciativa de ir atrás de seu aprendizado onde quer que ele esteja.
	
	
	
Pergunta 10
0,4 em 0,4 pontos
	
	
	
	Se considerarmos as TICs – Tecnologias da Informação e da Comunicação como ferramentas pedagógicas, é possível entender seu papel na educação. Entretanto, algumas precauções se fazem necessárias. Em quais das afirmativas abaixo estão descritas essas precauções?
 
I – Não utilizá-las como modismo.
II – As informações que elas possibilitam são muito diferentes do conhecimento.
III – As TICs não podem ser consideradas solução para todos os problemas da educação.
IV- As TICs devem ser a solução para todos os problemas, já que hoje em dia conseguimos resolver tudo pela internet.
 
Indique a alternativa que contém as afirmativas corretas.
 
	
	
	
	
		Resposta Selecionada:
	b. 
 Apenas I e III.
	Respostas:
	a. 
 Apenas I e II.
	
	b. 
 Apenas I e III.
	
	c. 
 Apenas I, II e III.
	
	d. 
 Apenas II e IV.
	
	e. 
 Apenas em I e IV.
 
	Feedback da resposta:
	 As TICs não podem ser consideradas um modismo ou vistas como a solução para todos os problemas educacionais. Elas auxiliam, mas sem um planejamento coerente, utilizá-las poderia ser um erro