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Discursivas história da educação 1 A partir da leitura do parágrafo abaixo, produza um texto claro e sucinto acerca da importância da disciplina História da Educação para o curso de Pedagogia. “O significado de educação esta intimamente ligado à visão de mundo, de sociedade e de homem adotada e que permeie determinada sociedade em determinado tempo. Assim sendo, a prática educativa não é uma prática neutra, ou seja, possui um inegável natureza política. Não é uma prática desinteressada, desligada das relações de poder e de dominação. Uma educação comprometida com as relações de poder pode colaborar para a preservação de uma sociedade injusta, que promove a aprofunda as desigualdades”(NABÃO, Textos para fins didáticos). R: O conhecimento dos fatos históricos nos permite entender a realidade atual de forma a se ter uma noção do que está para vir e, assim, evitar possíveis problemas. É aí que reside a importância deste tópico para a sua formação. O conhecimento da evolução histórica da educação brasileira, bem como esclarecer conceitos e palavras chave para a sua formação, como “sistema” e “sistema escolar”, além de esclarecer alguns dos principais motivos que levaram à atual estrutura administrativa e didática do sistema, entre outros aspectos relevantes. Ao longo de sua história, a educação passa por grandes transformações em sua metodologia e também na forma de transmissão e assimilação de conhecimento. Somente a partir da proclamação da República, em 1889, que a educação começou a ser mais valorizada, dando início ao seu processo de desenvolvimento. A partir de então passou a ser mantida pelo poder público, tornou-se obrigatória a todos e foi vista como uma forma de mobilidade social. No século XX muitas mudanças e conquistas aconteceram na área da educação, mas até hoje, século XXI, luta-se por escolas de boa qualidade a todos. 2 - Apos observar a figura abaixo e ler o parágrafo a seguir elabore um texto claro, coerente e sucinto acerca do tipo de educação existente entre os povos primitivo, nômades e/ou caçadores/coletores. Fonte: Disponivel em :<<http://peregrinacultural.wordpress.com>>.Acesso em 4 mar.2013. “ Os nômades, povo caçador e coletor por escelência, viviam em comunidades tribais de forma coletiva, ou seja, não conheciam propriedade privada nem as riquezas particulares, portanto não conheciam a arte da guerra. Não conhecendo a guerra, também não conheciam a necessidade da disciplina imposta pela mesma. Talvez por isso faltava-lhes disciplina em outros aspectos de vida. O próprio gênero da vida ( nômade, caçador e coletor) é por si só um gênero instável que não requer muita ordem disciplina, sugerindo que a formação e o estabelecimento de hábitos morais e intelectuais mais rígidos não tenham sido muitos cultivados. No entanto, neste período da Pré-História, no Paleolítico, as pinturas rupestres são consideradas mais notável principalmente as cavernas de Altamira, na Espanha.” (NABÃO,M.T.P.., Texto para fins didáticos). R: A Educação era Informal: para sobrevivência; natural, espontânea; por imitação. 3- A partir da observação das figuras abaixo e leitura do parágrafo a seguir você deverá elaborar um texto claro, coerente e sucinto acerca do tipo de educação existente em Atenas e em Esparta. “Engana-se quem acredita na existência de um ideal de educação universalmente partilhado, que possa ser adotado por todas as sociedades. Sabemos que este ideal muda ao longo do tempo e que sempre está em conformidade com os ideias sociais, econômicos, políticos de determinada sociedade em determinado tempo. O exemplo de Atenas e Esparta na Grécia Antiga é emblemático: convivendo no mesmo período histórico, (entre os séculos VII e IV a.C.), temos a existência de dois modelos opostos (NABÃO, Textos para fins didáticos). Gravuras Pintura á óleo tendo Péricles Acampamento de guerreiros na Ágora Ateniense, e a Acrópole em Esparta. no Fundo.Imagens em :http://www.google.com.br/imagres?q=sociedade+espartana&um=1&hi=pt- R: O período intitulado de Antiguidade Clássica grega é muito longo, portanto a educação, bem como a sociedade, assumiu formas diferentes no decorrer do tempo. Em Esparta, por exemplo, a educação assume um papel de preparação para a guerra, enquanto que em Atenas assume um papel mais intelectual. 4 A partir da leitura do parágrafo abaixo, produza um texto claro e sucinto acerca da importância da disciplina História da Educação para o curso de Pedagogia. “O significado de educação está intimamente ligado à visão de mundo, de sociedade e de homem adotada e que permeia determinada sociedade em determinado tempo. Assim sendo, a prática educativa não é uma pratica neutra, ou seja, possui uma inegável natureza política. Não é uma prática desinteressada, desligada das relações de poder e de dominação. Uma educação comprometida com as relações de poder pode colaborar para a preservação de uma sociedade injusta, que promove e aprofunda as desigualdades” (NABÃO, Textos para fins didáticos). R: A história da educação é de suma importância para a formação pedagógica. Primeiro: para que possamos resolver os problemas atuais, é preciso entender o passado que nada mais é do que a história deste problema, como, onde e quando surgiu. Por exemplo, cada aluno tem histórias de vida diferente que precisa ser analisada e entendida para que possamos compreendê-lo e adequá-los ao nosso modo de trabalho. Segundo: para aprender a relativizar as ideias e as propostas educativas e principalmente a percebê-las no tempo certo, tornando aliadas em nosso cotidiano. Como estamos rodeados de “modismos” por todos os lados temos que fazer uma avaliação desses e torna-los aliados do estudo e da aprendizagem do aluno. Terceiro; a história estimula o educador a ter uma visão crítica e reflexiva,ampliando a memória e a experiência, o que permite um maior repertório e uma extrema diversidade do passado. É indispensável ao educador o conhecimento, a memória e a sede de aprender, para que assim ele sempre busque mais e mais aperfeiçoar seu modo de trabalho. Enfim; possibilita que o educador tenha uma noção em relação à história da educação e sua trajetória em várias épocas, a formação de educadores críticos, de uma visão ampla, não ficando restritas ao ambiente escolar, mas sim vê a escola como parte da sociedade e em que ela é afetada. Saber o porquê a educação ser como é hoje. O que mudou, porque mudou. Conhecer as dificuldades que a educação enfrentou, nos diferentes períodos históricos e que refletem na educação atual. Mostrando que fazemos parte da história e que podemos alterar o futuro. Para podermos direcionar os alunos a serem formadores de opiniões. 5 A literatura disponível acerca do Antigo Egito informa-nos que ali foi o “berço” de toda educação e cultura do mundo atual. Era uma sociedade fortemente marcada pelas desigualdades sociais e com pouca mobilidade social. Entre eles, a ideia de trabalho manual era pouco considerada. De forma geral, esse trabalho era percebido como menor, inferior, desgastante, em contraposição ao trabalho intelectual, muito bem considerado, tudo como superior.( NABÃO, M. T. P. Textos para fins didáticos). Qual era a forma de ascensão social? Ou seja, que profissão era valorizada? R: O escriba do Antigo Egito era um perito na escrita em um tempo e lugar em que bem poucos detinham esse conhecimento. Além de funcionário da administração, ele era mestre dos filhos das castas dominantes, e também dos filhos dos reis e faraós. A profissão de escriba se apresentava aos jovens e à sociedade em geral como extremamente promissora e vantajosa, portanto, era claramente uma forma de ascensão social 6 A partir do conhecimento da realidade social e econômica do Brasil Colonial ,quais as características da Educação que se estabeleceram neste período? R: No período colonial, a educação refletiu a organização de uma sociedade completamentedominada e dominadora. Dominada porque cumpria seu papel histórico de atendimento das atividades econômicas de Portugal, dominadora porque era sociedade de senhores e escravos. 7 A literatura disponível informa-nos na Grécia Antiga a educação era mais devagar comparada à educação de outros povos.É consenso entre os estudiosos desta questão a per essa educação mais democrática existia em virtude do desenvolvimento de alguns valores culturais fundamentais para a Educação .Cite alguns desses valores. R: Os valores culturais desenvolvidos pelos gregos permite formar uma visão de mundo muito diferente dos outros povos da antiguidade. Enquanto estes povos baseavam suas vidas debaixo da obediência cega à religião, aos deuses ou às autoridades teocráticas, os gregos, ao contrário, colocavam a razão humana como um instrumento que pudesse servir ao próprio homem. Os gregos não se submetiam aos sacerdotes nem se humilhavam diante dos deuses, pois tinham o homem como o ser mais importante do universo. 8 Durante a idade média a igreja manteve severos controles sobre os produtos de saber e obrigou-os a dar um determinado sentido a seus trabalhos: o conhecimento humano deveria estar voltado para fundamentar, legitimar e difundir as verdades contidas nas sagradas escrituras e portanto para glorificar o reino de Deus .O conhecimento que não tivesse exatamente essa finalidade era considerado herege.Os dogmas religiosos não poderiam ser contestados pelos estudos científicos (Nabão, MT,P.textos para fins didáticos) Quais os dogmas religiosos que não poderiam ser contrariados pelo conhecimento cientifico?Explique-os R:Os dogmas religiosos não poderiam ser contestados pelos estudos científicos. Alguns destes dogmas eram: Geocentrismo - a Terra é o centro do universo. Teocentrismo - Deus é o centro de todas as explicações. Teocracia - todo poder do rei emana de Deus. 9 Elabore um texto que relacione adequadamente cultura, educação e conhecimento durante o feudalismo. R:A sociedade medieval era fortemente marcada pela mentalidade religiosa. A predominância cultural e ideológica da Igreja católica valorizava a vida extraterrena, condenava a usura e mantinha sua posição em relação ao “justo preço” das mercadorias. A arte e a cultura medieval também eram fortemente marcadas pela religiosidade da época. As pinturas e os vitrais das igrejas retratavam passagens da Bíblia e ensinamentos religiosos, sendo formas de ensinar à população um pouco mais sobre a religião. Na arquitetura, destacou-se a construção de castelos, igrejas e catedrais. pag 49 Unid III 10 Elabore o texto a seguir como referencia ,explique a importância da disciplina História da Educação para o curso de pedagogia . O História da educação se revela extremamente importante a medida que possibilita aos estudiosos a ampliação do raciocínio a clareza das ideias e a reflexão criativa (Nabão M.T.P textos para fins didaticos): R:A história da educação é de suma importância para a formação pedagógica. Primeiro: para que possamos resolver os problemas atuais, é preciso entender o passado que nada mais é do que a história deste problema, como, onde e quando surgiu. Por exemplo, cada aluno tem histórias de vida diferente que precisa ser analisada e entendida para que possamos compreendê-lo e adequá-los ao nosso modo de trabalho. Segundo: para aprender a relativizar as ideias e as propostas educativas e principalmente a percebê-las no tempo certo, tornando aliadas em nosso cotidiano. Como estamos rodeados de “modismos” por todos os lados temos que fazer uma avaliação desses e torna-los aliados do estudo e da aprendizagem do aluno. Terceiro; a história estimula o educador a ter uma visão crítica reflexiva,ampliando a memória e a experiência, o que permite um maior repertório e uma extrema diversidade do passado. É indispensável ao educador o conhecimento, a memória e a sede de aprender, para que assim ele sempre busque mais e mais aperfeiçoar seu modo de trabalho.Enfim; possibilita que o educador tenha uma noção em relação à história da educaçãoe sua trajetória em várias épocas, a formação de educadores críticos, de uma visão 11 Leio o texto a seguir e responta à questão proposta. “Educação sociedade e cultura existem desde o surgimento do homo sapens, cujo aparecimento é datado nos livros e compêndios de Antropologia e Biologia em torno de 35 mil a 50mil a.C. O período denominado por Pré-História normalmente é identificado como sendo um período histórico anterior ao aparecimento da escrita, ou ainda anterior ao aparecimento das civilizações.( NABÃO, M. T. P. Textos para fins didáticos). R 12 Os versos abaixo são da obra Hamlet, de William Shakespeare. Neles podemos identificar uma característica muito evidente do Renascimento, O Antropocentrismo, ou seja, o homem como medida de todas as coisas. Sabendo que o Renascimento se caracterizou pela retomada de muitas ideias dos antigos gregos e romanos, sendo um período de grande interesse para com o saber e cultura, produza um texto claro, coerente e sucinto acerca do tipo de educação predominante durante este período. Que obra de arte é o homem! Tão nobre no raciocínio; Tão vário na capacidade; Em forma e movimento, tão preciso e admirável, Na ação é como um anjo; No entendimento é como um Deus; A beleza do mundo, o exemplo dos animais. R: Durante o Renascimento houve um desenvolvimento na formação e no fortalecimento das cidades, fator muito importante para a mudança dos métodos e da forma educacional na Idade Média. Foi um momento de estabelecimento de novas relações sociais, não mais rígidas e estamentais como as anteriores, pois a sociedade começava a permitir certa ascensão social e precisava dar espaço para os diferentes segmentos que estavam se firmando. Este foi um período no qual o capitalismo começou a se insinuar na sociedade, em que se estabeleceram as Corporações de Ofício e a divisão do trabalho e no qual se preconizou a união entre teoria e prática. O mundo culto deveria se voltar para as necessidades sociais e humanas, não mais habitando as esferas abstratas. 13 Quais as necessidades educacionais e pedagógicas da Grécia Antiga durante o período que os sofistas ensinavam? R: Como neste período a maior necessidade pedagógica da Grécia era a habilidade na política, os sofistas se esmeravam no ensino da retórica, da arte de falar em público, da arte da persuasão e das técnicas que ajudavam os homens a defenderem suas opiniões. Mas não apenas isso. Os sofistas não eram filósofos, mas ensinavam tudo aquilo que fosse necessário: retórica, política, gramática, história, física e matemática. 14 Tendo o texto a seguir como referência, explique a importância da disciplina História da Educação para o curso de Pedagogia. “O estudo da história da educação se revela extremamente importante à medida que possibilita aos estudiosos a ampliação do raciocínio, a clareza de ideias e a reflexão critica”.( NABÃO, M. T. P. Textos para fins didáticos). R: Estudar a história nos leva a uma melhor compreensão do mundo em que vivemos, proporcionando-nos o entendimento de que as atuais formações sociais, políticas, econômicas, jurídicas, educacionais etc. 15 Tendo o texto a seguir como referência e levando em conta seu conhecimento acerca da finalidade da História, produza um texto claro e sucinto acerca da importância do estudo de História . “ A história não é simples relato de fatos passados, mas, sobretudo, refere a uma forma específica de reflexão e análise que nos permite pensar como os fatos e acontecimentos podem contribuir para a formação das nossas atuais condições de vida. “(NABÃO, M.T.P. Textos para fins didáticos). R: O entendimento de História deve ser construído a partir dos seguintes aspectos: • A História se refere basicamente à vida dos homens em sociedade, à forma como se organizam, se adaptam e transformam o ambiente em que vivem (social e natural) aolongo do tempo. • Por meio da reflexão histórica, entendemos como as diferentes sociedades se formam, como se desenvolvem e como se transformam. • A História não é simples relato de fatos passados, mas, sobretudo, refere-se a uma forma específica de reflexão e análise que nos permite pensar como os fatos e acontecimentos podem contribuir para a formação das nossas atuais condições de vida. • A História nos leva a uma melhor compreensão do mundo em que vivemos, proporcionando-nos o entendimento de que as atuais formações sociais, políticas, econômicas, jurídicas, educacionais etc. não aconteceram por acaso, mas têm sua origem na forma como foram sendo organizadas ao longo do tempo. • A História não significa apenas memorizar datas, fatos e nomes. Muito mais do que isto, possibilita-nos entender nossa realidade atual, mostrando-nos que a História tem relações tanto com o presente quanto com o passado. Se os estudos históricos têm esta potencialidade, é possível que você já tenha percebido o quanto é importante estudarmos a história da educação. Já podemos, por exemplo, esboçar a ideia de que o estado atual da educação, em nosso país ou no mundo, tem sido pensado e organizado ao longo do tempo. Pag 12 livro texto I.
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