RESUMO NP1 DIDÁTICA (1)

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Na Pedagogia Tradicional como é entendida a didática, o ensino, o professor, o aluno e os conteúdos?
Somente o professor fala, o aluno atua somente como ouvinte, o ensino é passado de forma expositiva sem que haja relação com a realidade social do aluno, muitas vezes preparando o aluno para provas como VEST. ENEM, entre outras.
Quais as principais áreas, que pesquisam o desenvolvimento humano, estão presentes nos estudos da Didática? 
Antropologia, teorias da comunicação, história, sociologia, psicologia, filosofia, entre outras.
Quais os principais elementos da ação didática? 
O professor; o aluno; a disciplina (matéria ou conteúdo); o contexto da aprendizagem; as estratégias metodológicas.
4.	Qual o lugar da didática: na pedagogia, nos métodos, na prática pedagógica, nos processos de ensino, na arte de ensinar, nos de aprendizagem? 
7.	Apresente as dimensões sob as quais o processo de ensino e aprendizagem se desenvolve, e explore sua compreensão acerca de cada uma delas.
O processo de aprendizagem desenvolve-se em três dimensões: humana, político-social e técnica.
HUMANA: RELACIONAMENTO INTERPESSOAL MUITO FORTE ENTRE ALUNOS, PROFESSORES E DIRAÇÃO.
POLÍTICO-SOCIAL: LEVA-SE EM CONSIDERAÇÃO AS CARACTRISTICAS SOCIAIS ECONÔMICAS DAS QUAIS ESTÃO PRESENTES NO AMBIENTE DO ALUNO (BAIRRO, CIDADE).
DIMENSÃO TECNICA: IMPLICA A DEFINIÇÃO DE ONJETIVOS, SELEÇÃO DE CONTEÚDOS, TECNICAS, ORGANIZAÇÃO, TECNICAS DE AVALIAÇÃO E PLANEAMENTOS EM SALA DE AULA 
8.	No tocante ao planejamento, de acordo com os estudos de Libâneo, qual o conceito do autor sobre plano de ensino?
O planejamento escolar é uma tarefa docente que inclui tanto a previsão das atividades em termos de organização e coordenação em face dos objetivos propostos, quanto a sua revisão e adequação no decorrer do processo de ensino.
O plano é um guia para orientar o professor em suas ações educativas.
9.	De acordo com os estudos de Libâneo quais os elementos que compõem o processo de ensino? 
10.	Segundo os estudos de Libâneo quais os itens do desdobramento do plano de ensino no desenvolvimento metodológico? 
Preparação e introdução do assunto; desenvolvimento e estudo ativo do assunto; sistematização e aplicação; tarefas de casa.
11.	De acordo com os estudos de Libâneo quais as funções do planejamento? 
Compressão da relação entre educação escolar e objetivo sócio-políticos; Domínio do conteúdo e sua relação com a vida prática; Capacidade de dividir a matéria em módulos ou unidades; Conhecer as características sócio-culturais e individuais dos alunos; Domínio de métodos de ensino; Conhecimento dos programas oficias; Manter-se bem informado sobre livros e artigos ligados a sua disciplina e fatos relevantes.
12.	Qual o conceito de Libâneo sobre plano da escola? 
Expressa orientações gerais que sintetizam, de um lado, as ligações da escola com o sistema escolar mais amplo e, de outro, as ligações do projeto pedagógico da escola com os planos de ensino propriamente ditos.
13.	Qual a posição de Libâneo sobre plano de aula?
O plano de aula é a previsão do desenvolvimento do conteúdo para uma aula ou conjunto de aulas e tem um caráter específico.
14.	Para Solé e Coll (1996) qual a importância da teoria para a prática pedagógica do professor? 
Contextualizar e priorizar metas e finalidades; planejar a atuação; analisar seu desenvolvimento e modificá-lo paulatinamente, em função daquilo que ocorre e para tomar decisões sobre a adequação de tudo isso.
15.	Por que no processo de construção do conhecimento, em sala de aula, a interação humana assume um valor pedagógico significativo e evidente? 
A escola tem uma função social e cada sala de aula constitui também um grupo social, em processo de interação social que acontece por meio da relação professor-aluno e da relação aluno-aluno.
Haydt (1999) expõe que “é no contexto da sala de aula, no convívio diário com o professor e com os colegas, que o aluno vai exercitando hábitos, desenvolvendo atitudes, assimilando valores ”
16.	O que é mediação pedagógica?
Mediação pedagógica será o encaminhamento dado pelo professor às atividades educativas de forma a motivar a aprendizagem do aluno – e a sua própria – sendo seu papel o de incentivador de atitudes ativas desse aluno frente às informações recebidas para que sejam processadas, contextualizadas e transformadas em conhecimento (BARREIRO, 2004, p.96).
17.	Qual a Tendência onde o ensino consiste em repassar os conhecimentos sem levar em conta as características próprias de cada idade e a criança é vista como um adulto em miniatura? TECNICISMO EDUCACIONAL 
18.	Qual a Tendência onde predomina o ensino da gramática pela gramática, existe a ênfase nos exercícios repetitivos, os conteúdos têm sequência rígida e a avaliação é feita com provas escritas? PEDAGOGIA TRADICIONAL
19.	Qual a Tendência onde a escola prepara o aluno para assumir seu papel na sociedade, defende a ideia de “aprender fazendo”, valoriza as tentativas experimentais, a pesquisa, e a descoberta? PEDAGOGIA RENOVADA
20.	Qual a Tendência que privilegia a auto avaliação e o professor é apenas um facilitador?
PEDAGOGIA RENOVADA
21.	Qual a Tendência que vincula a educação à luta de classe do oprimido, aprender é um ato de conhecimento da realidade concreta, da situação real vivida pelo aluno?
A PEDAGOGIA CRÍTICO SOCIAL 
22.	Qual a Tendência que tem foco nos conteúdos e no seu confronto com as realidades sociais? PEDAGOGIA LIBERTADORA
23.	Qual a Tendência onde a atuação da escola consiste na preparação do aluno para o mundo adulto, por meio da aquisição de conteúdos e da socialização, para uma participação organizada e ativa na democratização da sociedade? PEDAGOGIA LIBERTADORA
24.	Qual a Tendência na qual o princípio da aprendizagem significativa é valorizado, partindo do que o aluno já sabe? PEDAGOGIA RENOVADA
25.	Qual a Tendência onde a escola atua no aperfeiçoamento da ordem social vigente (o sistema capitalista), emprega a tecnologia comportamental, seu interesse principal é produzir indivíduos “competentes” para o mercado de trabalho, não se preocupando com as mudanças sociais? TECNICISMO EDUCACIONAL
26.	Qual a Tendência onde o aluno é depositário (aquele que recebe e guarda um depósito) dos conhecimentos sistematizados? PEDAGOGIA TRADICIONAL
27.	Que Tendência foi implantada no Brasil por meio da Lei 5.692 de 1971 (DITADURA MILITAR – PROFICIONALIZÇÃO)? TECNICISMO EDUCACIONAL
28.	Qual a Tendência onde o aluno é educado para sua plena realização, foco em seu próprio esforço, as diferenças sociais não são consideradas, a prática escolar não tem relação com a vida do aluno?
29.	A Pedagogia Crítico Social dos Conteúdos surge no final dos anos 70 e início dos anos 80. Quais as principais características desta tendência? 
Um ensino voltado para profissionalização, o professor como um mero especialista na aplicação de manuais, portanto sua criatividade não é considerada. A função do aluno é somente reagir a estímulos. 
30.	A Pedagogia Libertadora tem suas origens nos movimentos de educação popular que ocorreram no final dos anos 50 e início dos anos 60. Quais as características dessa Tendência quanto a atividade escolar, o papel do professor e do aluno, o interesse e iniciativa dos alunos e o ensino? 
A atividade escolar é centrada na discussão de temas sociais e políticos, um ensino centrado na realidade social. O professor e alunos analisam problemas e realidades locais, com seus recursos e necessidades, tendo em vista uma ação coletiva frente a esses problemas e realidades. O professor é um coordenador ou animador das atividades que se organizam sempre pela ação conjunta dele e dos alunos.
31.	Sabemos que a Tendência Tecnicista é inspirada na teoria behaviorista da aprendizagem e na abordagem sistêmica do ensino. Quais as principais características desta Tendência? (Foque sua resposta na prática pedagógica, no papel do aluno, do professor e da tecnologia).
32.	A Pedagogia Renovada inclui várias correntes que de certa forma estão ligadas ao movimento da Escola Nova ouEscola Ativa. Nesse contexto como é entendida a didática, o papel do aluno e do professor?
QUESTÕES COMPLEMENTARES.
1.	Quais os principais tipos de desenvolvimento humano explicitados por Masetto (1997
2.	O que Masetto (1997) entende por desenvolvimento cognitivo? 
3.	Para Masetto (1997) quais os principais aspectos que compreende o desenvolvimento afetivo-emocional? 
4.	Por que para Masetto (1997) no desenvolvimento motor as atividades físicas são fundamentais. 
5.	Para Masetto (1997) no desenvolvimento afetivo-emocional o professor deve desenvolver atividades que trabalhem quais diferentes emoções?