Revisar envio do teste Questionário Unidade IV (2017 1) &.

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2017­5­31 Revisar envio do teste: Questionário Unidade IV (2017/1) &...
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   Unidade IV  Revisar envio do teste: Questionário Unidade IV (2017/1)H
Revisar envio do teste: Questionário Unidade IV (2017/1)
Usuário oslei.silva @unipinterativa.edu.br
Curso Teoria da História
Teste Questionário Unidade IV (2017/1)
Iniciado 31/05/17 19:02
Enviado 31/05/17 19:02
Status Completada
Resultado
da
tentativa
2,5 em 2,5 pontos  
Tempo
decorrido
0 minuto
Instruções ATENÇÃO: este questionário segue as seguintes configurações:
possui número de tentativas ilimitadas;
valida sua frequência e nota na disciplina em questão;
apresenta as justificativas corretas para auxílio em seus estudos – porém,
aconselhamos que as consulte como último recurso;
considera nota 0 (zero) para “tentativa em andamento” (tentativas iniciadas
e não concluídas/enviadas);
possui um prazo limite para envio (acompanhe seu calendário acadêmico) –
após essa data não será possível o acesso ao conteúdo, então sugerimos o
armazenamento e/ou impressão do mesmo para futuros estudos;
a NÃO realização prevê nota 0 (zero).
Resultados
exibidos
Todas as respostas, Respostas enviadas, Respostas corretas, Feedback, Perguntas
respondidas incorretamente
Pergunta 1
Podemos distinguir na vertente histórica originada dos Annales duas orientações principais, a
saber:
I – A “história­total” com ênfase nas estruturas e uma história interessada nas representações.
II – A história factual e a história das mentalidades.
III – A história da longa duração na perspectiva estrutural de Braudel e a história com ênfase no
simbólico e nas representações da Nova História. 
Estão corretas apenas as frases:
Resposta Selecionada: c. I e III
Respostas: a. I e II
b. I, II e III
c. I e III
Unip Interativa
0,25 em 0,25 pontos
oslei.silva @unipinterativa.edu.br
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d. 
II e III
e. Apenas a frase I está correta
Feedback
da
resposta:
Comentário: a história­total, perseguida por Fernand Braudel, enfatizava as
estruturas econômico­sociais frente às condições conjunturais e a Nova História
propunha um caminho diferente, distanciando­se da proposta anterior, dirigindo­se
para o entendimento do campo do mental e do simbólico, também como
constitutivos da frealidade.
Pergunta 2
Com relação à terceira geração dos Annales, conhecida como Nova História, não podemos
afirmar:
Resposta
Selecionada:
d.
Valoriza­se a instância econômica em detrimento do simbólico e das
representações.
Respostas: a.
Há a retomada de alguns pontos da primeira fase dos Annales e uma oposição
à perspectiva estrutural e determinista de Braudel.
b.
Opera­se um deslocamento do interesse das estruturas econômicas e sociais
para o “terceiro nível”.
c. 
Grande importância é conferida a fenômenos culturais e às mentalidades.
d.
Valoriza­se a instância econômica em detrimento do simbólico e das
representações.
e.
 Incluem as mentalidades, a história quantitativa e serial e um retorno à história
política e à narrativa.
Feedback
da
resposta:
Comentário: apenas essa alternativa traz uma incorreção quanto à Nova História
que se distancia da perspectiva estrutural que valoriza o econômico e o material
para destacar, sobretudo, o “terceiro nível” da experiência social que corresponde
ao universo do mental e do simbólico.
Pergunta 3
 Dentre as tendências mais recentes da História e da historiografia, podemos citar:
Resposta
Selecionada:
e.
A aproximação com a antropologia cultural, a pluralidade de abordagens e a
hermenêutica.
Respostas:
a. 
O positivismo, o historicismo e o marxismo.
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
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b. 
A pós­modernidade, o economicismo e o retorno do político.
c. 
O retorno do fato, o historicismo e a recuperação da história tradicional.
d. 
A discussão epistemológica, o academicismo e o pragmatismo.
e.
A aproximação com a antropologia cultural, a pluralidade de abordagens e a
hermenêutica.
Feedback
da
resposta:
Comentário: como das principais tendências recentes da história, temos a
aproximação com a antropologia e a valorização dos aspectos culturais envolvidos
no processo histórico, bem como a ênfase no trato dos documentos em sua
dimensão discursiva no âmbito da hermenêutica. De toda forma, a marca distintiva
da história atual é sua pluralidade.
Pergunta 4
 “A primeira observação que não é trivial quanto parece é que a identificação dos limites, das
insuficiências estruturais do paradigma científico moderno é o resultado do grande avanço no
conhecimento que ele propiciou. O aprofundamento do conhecimento permitiu ver a fraqueza
dos pilares em que se funda. Einstein constitui o primeiro rombo no paradigma da ciência
moderna, um rombo, aliás, mais importante do que o que Einstein foi subjetivamente capaz de
admitir.”
(SANTOS, Boaventura de Souza. Introdução a uma ciência pós­moderna. 3. ed. Rio de
Janeiro: Graal, 1989, p. 25) 
Dentre as principais questões levantadas na crise dos paradigmas científicos dos fins do
século XX, com repercussões no conhecimento histórico, podemos ressaltar:
Resposta
Selecionada:
a.
O questionamento sobre a possibilidade e os limites da objetividade
científica.
Respostas: a.
O questionamento sobre a possibilidade e os limites da objetividade
científica.
b.
O alcance das ciências do homem para redimensionar os parâmetros das
ciências da natureza.
c. A oportunidade do abandono do método científico pelas ciências naturais.
d.
O reconhecimento das especificidades do conhecimento histórico que
impedem sua incorporação ao positivismo.
e.
O reforço à busca da “verdade” que na história assumiu as características de
um critério de validade científica. 
Feedback
da
resposta:
Comentário: na chamada “crise dos paradigmas” questionou­se amplamente a
possibilidade de se atingir uma verdade única por meio do conhecimento de base
científica com lastro na razão, e a impossibilidade de haver um conhecimento
objetivo de forma absoluta em qualquer área.
0,25 em 0,25 pontos
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Pergunta 5
“A insatisfação que os jovens Marc Bloch e Lucien Febrve demonstravam, nas décadas de 10
e 20, em relação à história política, sem dúvida estava vinculada à relativa pobreza de suas
análises, em que situações históricas complexas se viam reduzidas a um simples jogo de
poder entre grandes – homens ou países – ignorando que aquém e além dele se situavam
campos de força estruturais, coletivas e individuais que lhe conferiam densidade e profundidade
incompatíveis com o que parecia ser a frivolidade dos eventos.”
(BURKE, Peter. A escola dos Annales. São Paulo: Fundação Editora da UNESP, 1997, p. 7) 
Os historiadores dos Annales propuseram como substituição a esse tipo de história que
criticavam:
I ­ A substituição da tradicional narrativa de acontecimentos por uma história­problema.
II­ A história de todas as atividades humanas e não apenas a história política.
III ­ A aproximação com outras disciplinas tais como a antropologia, a economia e a geografia. 
Estão corretas as afirmativas:Resposta Selecionada:
b. 
I, II e III
Respostas:
a. 
I e II
b. 
I, II e III
c. 
I e III
d. 
II e III
e. 
Somente a alternativa I está correta.
 
Feedback
da
resposta:
Comentário: a ideia da história que procura responder questões do passado, com
caráter interdisciplinar e a busca de uma história mais totalizante em que os
diferentes aspectos da vida humana estivessem contemplados, são algumas das
principais características da história dos Annales.
Pergunta 6
“A ‘história­problema’ veio se opor ao caráter narrativo da história tradicional. A *estrutura
narrativa da história tradicional significava isto: narrar os eventos políticos, recolhidos nos
próprios documentos, em sua ordem cronológica, em sua evolução linear e irreversível, ‘tal
como se passaram’. A história­problema veio reconhecer a impossibilidade de narrar os fatos
históricos ‘tal como se passaram’. Por ela, o historiador sabe que escolhe seus objetos no
passado e que os interroga a partir do presente. Ele explicita a sua elaboração conceitual, pois
não pretende se ‘apagar’ na pesquisa, em nome da objetividade. Ao contrário, exatamente para
ser mais objetivo, o historiador ‘aparece e confessa’ seus pressupostos e conceitos, seus
problemas e hipóteses, seus documentos e suas técnicas e as formas como as utilizou e,
sobretudo, a partir de que lugar social e institucional ele fala. O historiador escolhe, seleciona,
interroga, conceitua, analisa, sintetiza, conclui. Ele reconhece que não há história sem
teoria.”    
(REIS, José Carlos. O lugar da teoria­metodologia na cultura histórica. Revista de Teoria da
História, Ano 3, Número 6, dez/2011 Universidade Federal de Goiás, p. 13) 
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
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O trecho acima se refere à história­problema proposta pelos Annales. Dentre as ideias
defendidas pelo movimento, podemos destacar:
Resposta
Selecionada:
c.
Crítica à história narrativa e factual, reconhecimento de aspectos subjetivos na
construção do conhecimento histórico, ênfase na condição do historiador
vinculado ao presente.  
Respostas: a.
Valorização das estruturas em detrimento das conjunturas, ênfase nos eventos
e influência da antropologia cultural.
b.
Valorização da linearidade, objetividade do conhecimento histórico, ênfase na
experiência histórica.
c.
Crítica à história narrativa e factual, reconhecimento de aspectos subjetivos na
construção do conhecimento histórico, ênfase na condição do historiador
vinculado ao presente.  
d.
Crítica da linearidade no conhecimento histórico, ênfase na condição de
neutralidade  do historiador, valorização da teoria no estudo do passado.
e.
 A concepção de que o historiador recupera os fatos tal como realmente
aconteceram, a valorização dos aspectos teóricos em sua prática e o caráter
narrativo da história tradicional.
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da
resposta:
Comentário: a concepção de história­problema propugnada inicialmente por Marc
Bloch se coloca em oposição à historiografia tradicional de base narrativa que
enfatiza os acontecimentos apresentados de forma linear. Reconhece que o
historiador se volta para o passado a partir de questões formuladas no presente e
de sua posição social e histórica.
Pergunta 7
“Entretanto, a grande mudança que se produziu na ciência histórica nestas últimas décadas
não responde a esta fabricação de visões globais alternativas, mas, muito ao contrário, ao que
se denomina, em linhas gerais, a viragem da pós­modernidade, que implica a negação de todo
tipo de visões globais, com a renúncia daquilo que Jean­François Lyotard denominou
‘metanarrativas’, a recusa das periodizações e das interpretações globais, a substituição do
grand récit da História em maiúscula pelo petit récit das histórias em minúscula e o das
afirmações sobre a realidade por meio de metáforas.”
(FONTANA, Josep. História depois do fim da História. Bauru: EDUSC, 1998, p. 26­27) 
O trecho acima se refere a questões da história na pós­modernidade. Quanto a isso, podemos
entender que há nessa historiografia:
Resposta
Selecionada:
c. A busca da história total, os recortes estruturais e a interdisciplinaridade.
Respostas: a.
Dificuldade em se estabelecer sínteses, multiplicidade de centros, relativismo e
ausência de hierarquia entre os conhecimentos produzidos.
b. Narrativa, ênfase nas estruturas e valorização da historicidade dos eventos.
c. A busca da história total, os recortes estruturais e a interdisciplinaridade.
d. A hermenêutica, a heurística e o cientificismo.
e.
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Ênfase no cientificismo, história­problema e valorização dos diferentes agentes
sociais na história vista de baixo.
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Comentário: ultrapassado o paradigma iluminista, a história na pós­modernidade
comportaria a irracionalidade, a multiplicidade de centros e a relatividade em uma
situação em que a História globalizante e totalizante cederia lugar às histórias
mais particularizadas, dificultando as sínteses.
Pergunta 8
Dentre as contribuições da escola dos Annales em suas diferentes vertentes destacam­se:
I ­ Ampliação do horizonte teórico com o intenso diálogo produzido com as diferentes
disciplinas.
II ­ Diversificação de temas e abordagens, com a consequente introdução de novas
metodologias e espectro documental.
III ­ A consolidação da abordagem cientificista com a adaptação de métodos das ciências
naturais. 
Estão corretas as afirmativas:
Resposta Selecionada: a. I e II
Respostas: a. I e II
b. II e III 
c. I e III
d. I, II e III
e. Apenas a alternativa II está correta
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Comentário: não se deu curso nessa vertente teórica a preocupação de aproximar
a ciência histórica das ciências naturais, mas em se buscar as especificidades do
conhecimento histórico, o que nem sempre é compatível com a objetividade
requerida pelo método científico.
Pergunta 9
Durante a segunda fase dos Annales, assiste­se à presença hegemônica de Fernand Braudel
que eleva o movimento à condição de establishment histórico. Como contribuições desse
historiador, podemos destacar:
Resposta
Selecionada:
a.
Os conceitos de estrutura e conjuntura, o estabelecimento de diferentes
temporalidades e de ritmos diferentes de mudança para a história.
Respostas: a.
Os conceitos de estrutura e conjuntura, o estabelecimento de diferentes
temporalidades e de ritmos diferentes de mudança para a história.
b. 
A aproximação com a antropologia cultural com a semiótica.
c.
0,25 em 0,25 pontos
0,25 em 0,25 pontos
2017­5­31 Revisar envio do teste: Questionário Unidade IV (2017/1) &...
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Quarta­feira, 31 de Maio de 2017 19h03min24s BRT
O alargamento do horizonte teórico da disciplina, a introdução dos conceitos de
sincronia e diacronia e o retorno à história dos eventos.
d.
A profissionalização da história, a eleição de uma metodologia científica para a
área e o uso de documentos oficiais para a determinação da veracidade dos
fatos estudados.
e.
A introdução da História no âmbito acadêmico, a ampliação dos conceitos
utilizados, a defesa do engajamento político do historiador.
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Comentário: com seus estudos sobre as diferentes temporalidades trouxe para o
corpo teórico da história os conceitos de curta, média e longa duração,estabelecendo níveis estruturais e conjunturais de abordagem; desvendou as
diferenças de ritmo de mudança, evidenciando as transformações e as
permanências. 
Pergunta 10
“François Dosse, um dos principais críticos da Nova História cunhou a expressão de ‘história
em migalhas’ para referir­se à pulverização de temas e abordagens característica dessa fase.”
(DOSSE, F. A história em migalhas. São Paulo: Editora Ensaio, 1994.) 
Na verdade, a particularização e a especialização do conhecimento não é específico da
história, mas nessa área podem ser apontadas algumas particularidades. 
Quanto a isso encontramos algumas opiniões, como:
I – Aquilo que para alguns é fragmentação para outros seria a riqueza da história na atualidade,
pois a pluralidade amplia o olhar para o passado iluminado múltiplos aspectos da vida social.
II – As múltiplas abordagens seriam a resposta da História à crise dos paradigmas equacionada
nessa área pela mudança dos objetos.
III – Os recortes temáticos particularizados estariam desviando os historiadores da elaboração
de histórias amplas e sínteses históricas. 
Podemos considerar corretas as afirmativas:
Resposta Selecionada: d. I, II e III
Respostas: a. I e II
b. II e III
c. I e III
d. I, II e III
e. Apenas a frase III está correta
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resposta:
Comentário: embora não haja consenso quanto a isso, na visão de alguns
historiadores as abordagens múltiplas e a diversificação de objetos se não
conduzem a sínteses podem significar pluralidade e não deficiência do
conhecimento histórico atual.
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