avaliando aprendizado psicomotricidade

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1a Questão (Ref.: 201513632354) Pontos: 0,1 / 0,1 
A aquisição das habilidades motoras amplas como, por exemplo, a manutenção das posturas sentado e de pé e 
a marcha permitem que as mãos fiquem livres para agarrar e manipular objetos e explorar o meio ambiente, 
são as chamadas habilidades motoras finas. Sobre estas habilidades marque V para verdadeiro e F para falso: [ 
] Em torno dos 12 meses de vida começam a comer com uma colher, iniciam movimentando a colher vazia ou 
brincando com a comida. [ ] Aos 2 meses de vida alcançam e agarram os objetos com força e com os 4 dedos e 
o polegar e podem utilizar ambas as mãos com movimentos descoordenados, por exemplo, uma mão fica 
imóvel e a outra sacode o chocalho. [ ] Por volta dos 5 ou 6 meses, os bebês conseguem coordenar os 
movimentos das mãos, podendo cada mão executar um movimento diferente para atingir um objetivo comum, 
por exemplo uma mão segura um bichinho de pelúcia e a outra acaricia. Então, teremos como sequencia: 
 
 [F]; [V]; [V] 
 [F]; [V]; [F] 
 [V]; [V]; [V] 
 [F]; [F]; [F] 
 [V]; [F]; [V] 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201513529865) Pontos: 0,0 / 0,1 
Os reflexos e reações são essenciais ao desenvolvimento das ações voluntárias que norteiam o desenvolvimento 
mptor dos seres humanos. Com base nos conceitos associados a essas condições, marque a alternativa correta: 
 
 As reações de endireitamento, de proteção e de equilíbrio iniciam-se nos primeiros meses de vida e 
tendem a ser mantidos como forma de segurança dos seres humanos. 
 
Os reflexos de preensão palmar, RTCA, RTCS e outros são necessários ao desenvolvimento da percepção 
espacial e precisam ser sustentados por toda a vida. 
 A motricidade voluntária só é conquistada quando a cobramos voluntariamente não sendo necessária 
qualquer ação involuntária a qual traria prejuízo às aquisições motoras. 
 
Duas alternativas estão corretas. 
 
A reação de anfíbio traduz uma facilitação à postura de pé tendo em vista se tratar de uma reação onde 
se segura a criança pelas axilas para que a mesma realize involuntariamente a marcha. 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201513475208) Pontos: 0,1 / 0,1 
Entre os marcos do desenvolvimento infantil, o crescimento físico ocupa um lugar de considerável interesse por 
parte dos pais, educadores, psicólogos, psicomotricistas, fisioterapeutas, entre outros. O estudo do crescimento 
físico na infância requer muita atenção e envolve a consideração de fatores ligados a: I) Aspectos nutricionais 
II) Aspectos emocionais III) Aspectos hormonais IV) Aspectos linguísticos V) Aspectos hereditários Qual(is) 
da(s) opção(ões) está(ão) correta(as)? 
 
 
II e III 
 
I e II 
 I, III, V 
 
I e IV 
 
IV, V, I 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201513632336) Pontos: 0,0 / 0,1 
Rafael é um recém-nascido de apenas 4 dias de vida. Sua mãe, Isabel, está preocupada com seu bebê e relata 
que ele dorme praticamente todo o tempo, acordando por pouco tempo para mamar. Isabel relata ainda que, às 
vezes, durante o sono, Rafael fica agitado, movimenta os braços e pernas e faz caretas. Levando em 
consideração os estados comportamentais do recém-nascido, marque V para verdadeiro e F para falso: [ ] O 
recém-nascido passa metade do tempo que ele dorme no estado que chamamos de sono regular também 
conhecido como sono REM ou sono leve, que precede o despertar ou o sono profundo. [ ] É normal que o 
recém-nascido se movimente durante alguns períodos durante o sono, é o chamado sono irregular. [ ] O recém-
nascido passa metade do tempo que ele dorme no estado que chamamos de sono não-REM no qual o bebê se 
encontra imóvel, relaxado e tranquilo. Então ficará: 
 
 [V]; [V]; [V] 
 [V]; [F]; [V] 
 [F]; [F]; [V] 
 [F]; [V]; [F] 
 [F]; [V]; [V] 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201513460790) Pontos: 0,1 / 0,1 
Ao longo do desenvolvimento e crescimento humano, fatores como a atenção, a percepção, a memória e a 
motivação são essenciais à aprendizagem. Tendo como base a aplicabilidade desses fatores no desenvolvimento 
psicomotor infantil, escreva nos parentêses (A) para características da ATENÇÃO, (P) para as da PERCEPÇÃO e 
(M) para as da MEMÓRIA: ( ) É a via de acesso aos objetos, às palavras e à ações, tendo como base tempo e 
espaço; ( ) Estado de alerta, no qual a informação sensorial ou mnéstica é seletivamente percebida; permite a 
manutenção do pensamento coerente. ( )Possibilita a aprendizagem, é durável, estável e está em constante 
reorganização e retroalimentação; ( ) É a capacidade de reconhecer e compreender estímulos sensoriais 
captados p/ sentidos (audição, visão, tato¿) que o ambiente lhe dirige. ( ) Envolve a atenção, a motivação, a 
história do aprendizado do sujeito, seu mundo interno (relacionado ao raciocínio psicológico e os juízos), e sua 
estrutura genética. 
 
 ( P ); ( A ); ( M ); ( P ); ( M ). 
 
( M ); ( M ); ( M ); ( P ); ( A ). 
 
( A ); ( M ); ( P ); ( M ); ( P ). 
 
( P ); ( A ); ( P ); ( M ); ( M ). 
 
( A ); ( A ); ( A ); ( P ); ( M ).