Portfólio de Organização do trabalho pedagógico

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CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
RENATA GONÇALVES CHAGAS ROSA, RU-1051655
PORTFÓLIO DE ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO
VARGINHA
2016
CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL UNINTER
RENATA GONÇALVES CHAGAS ROSA, RU-1051655
PORTFÓLIO DE ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO
 
 
Portfólio referente a UTA de 
Organização Escolar Fase 2
Licenciatura em Pedagogia.
Tutora: Giselle Maria Ribeiro de
Souza
Centro Associado: Varginha
VARGINHA
2016
Conhecendo o Conselho Escolar
A escola visitada foi uma escola municipal, como todas as outras do município, possui obrigatoriamente um conselho escolar. De acordo com um decreto municipal todas as escolas municipais são obrigadas a criar e manter um conselho escolar.
O conselho da escola está formado de forma paritária, por três pessoas de cada seguimento: três professores, três gestores e três pais.
Segundo Soares (2014, p. 119, 120):
“A organização do conselho escolar tem início pela definição daqueles que farão arte da sua composição. Essa determinação deve ser feita pela própria escola, que pode estabelecer o número de integrantes que julgar adequado à consolidação desse órgão de decisão. No entanto, é importante destacarmos que a composição do conselho deve ser organizada de forma paritária, ou seja, entre os diversos seguimentos da comunidade escolar.”
As reuniões acontecem periodicamente ou quando houver necessidade de discutir algum assunto urgente. O assunto da última pauta foi o que fazer com o dinheiro do caixa escolar e a elaboração de futuras campanhas educacionais que envolvam a comunidade. Todas as reuniões são divulgadas com antecedência para que haja ampla participação da comunidade escolar.
De acordo com Soares (2012, p. 123):
“(...) divulgar as datas das reuniões com bastante antecedência, de preferência de uma reunião para outra, e organizá-la em espaço amplo que realmente permita a participação de quem desejar.”
Com as observações e entrevistas realizadas na escola foi possível classificar a gestão da escola como democrática. Esta classificação foi possível com base na forma em que as decisões são tomadas e a partir da informação de que todas as escolas do município são geridas de forma democrática, em conformidade com o decreto municipal e com a proposição da LDB n° 9.394/1996. 
Os assuntos discutidos nas pautas das reuniões do conselho são tratados com seriedade, levando-se em conta as opiniões dos representantes de todos os seguimentos do conselho, e decididos democraticamente, independente da hierarquia exercida dentro da escola. 
De acordo com Silva e Urbanetz (2014, p. 123):
“É também no exercício de gerir democraticamente uma escola que os objetivos e metas da instituição tornam-se mais claros para todos os seguimentos que ali atuam, favorecendo uma aproximação maior entre pais, alunos e professores, bem como garantindo a necessária autonomia (ainda que relativa) imprescindível a esse processo.”
 
Na gestão atual, para que as necessidades e anseios da sociedade fossem atendidos de forma adequada seria necessário dar mais voz aos alunos, que são os atores principais e centrais de tudo que se é discutido e decidido nas reuniões do conselho escolar.
Além do relato da visita feita a escola, também foi produzido um vídeo sobre o que é o conselho escolar suas funções e atribuições, para que desta forma a cultura imaterial seja compartilhada. O vídeo está disponível no link 
	
REFERÊNCIAS
SILVA, Mônica Caetano Vieira da; URBANETZ, Sandra Terezinha. O estágio no curso de Pedagogia. Curitiba: Intersaberes, 2014. (Série TCC e Estágio em Pedagogia; v.2)
SOARES, Marcos Aurélio Silva. O pedagogo e a organização do trabalho pedagógico. 2. Ed. Ver. E atual. - Curitiba: Intersaberes, 2014. (Série Formação do Professor)