Avaliando aprendizado educação inclusiva ( 2017.2) " COMPLETO"

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EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Simulado: CEL0898_SM_V.1 
Aluno(a): Matrícula:
Desempenho: 0,4 de 0,5 Data: 19/11/2017 01:56:15 (Finalizada)
 Código de referência da questão.1a Questão (Ref.: 201703795778) Pontos: 0,1 / 0,1
Redigida em 1994, por cerca de cem países reunidos em conferência internacional apoiada pela UNESCO, realizada
na Espanha, como um importante marco na luta pelos direitos humanos, pela igualdade de oportunidades para
todas as pessoas e pela participação social efetiva da pessoa com deficiência como cidadão.
 Este relato refere-se a:
Lei de Diretrizes e Bases LDB nº 5.692/71
 Ce Declaração de Salamanca
Constituição Federal de 1988
Lei de Diretrizes e Bases LDB (Lei nº 4.024/61)
O Conselho Nacional de Educação Especial ¿ CENESP
 Código de referência da questão.2a Questão (Ref.: 201703795780) Pontos: 0,1 / 0,1
A inclusão provoca um esforço de modernização e reestruturação das condições da maioria de nossas escolas É
preciso mudar a escola e o ensino nela ministrado. Mudar a escola é enfrentar muitas frentes de trabalho, cujas
tarefas fundamentais estão escritas abaixo, EXCETO em:
Formar, aprimorar continuamente e valorizar o professor.
Recriar o modelo educativo escolar, tendo como eixo o ensino para todos.
Reorganizar pedagogicamente as escolas, abrindo espaços para a cooperação.
Estimular o diálogo, a solidariedade, a criatividade e o espírito crítico entre a comunidade.
 Ce Garantir aos alunos tempo e liberdade para aprender, bem como um ensino que segregue.
 Código de referência da questão.3a Questão (Ref.: 201704078085) Pontos: 0,1 / 0,1
Desde a década de 80 inúmeras leis foram aprovadas, organismos internacionais elaboraram documentos
norteadores de políticas públicas. No Brasil, instrumento jurídico precursor à inclusão foi:
 Ce Constituição federal de 1988;
Plano Nacional de Educação para Todos ¿ LDB 1996;
Declaração de Salamanca;
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 5692 de 1971;
Proposta de Educação para Todos (Jomtien-1990);
 Código de referência da questão.4a Questão (Ref.: 201703795872) Pontos: 0,1 / 0,1
No que se refere à Educação Inclusiva na legislação brasileira, qual das premissas abaixo é verdadeira?
A inclusão trabalha apenas com a adaptação curricular e uma flexibilização avaliativa para que a criança
deficiente possa acompanhar a escolaridade com os colegas da sua idade na rede regular.
A Inclusão é uma modalidade de ensino que busca uma integração do aluno no cotidiano da escola, sendo
que ele precisa apresentar bom desempenho a fim de conseguir acompanhar sua turma e não ficar
reprovado.
Inclusão é uma utopia, um sonho de professores idealistas que não têm conhecimento da prática cotidiana
e por isso, sonham com uma realidade que é impossível: misturar crianças com diferentes níveis de
inteligência e aproveitamento no mesmo contexto educativo
 Ce É uma educação que busca uma revisão dos paradigmas em relação à sociedade e, sobretudo, a
possibilidade de a escola conviver com a diversidade de forma respeitosa e valorizando as potencialidades
de todos os alunos.
O aluno deve fazer a sua própria inclusão buscando os atendimentos complementares à sua escolaridade
para que possa, efetivamente, ter um bom aprendizado.
 Código de referência da questão.5a Questão (Ref.: 201704083073) Pontos: 0,0 / 0,1
Segundo o Decreto 7.611 de 17 de novembro de 2011, considera-se público-alvo da educação especial:
Pessoas com deficiência e dificuldade para aprender.
 Ce Pessoas com deficiência visual, física, auditiva, múltipla, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades ou superdotação.
 Er Pessoas com deficiência visual, física, auditiva, múltipla e transtornos globais do desenvolvimento.
Pessoas com deficiência, com transtornos globais do desenvolvimento e com altas habilidades ou
superdotação.
Pessoas com transtorno do déficit de atenção e hiperatividade, deficiência visual, física, auditiva, múltipla e
transtornos globais do desenvolvimento, dislexia e altas Habilidades ou superdotação.
Col@bore
 EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Simulado: CEL0898_SM_V.1 
Aluno(a): Matrícula:
Desempenho: 0,5 de 0,5 Data: 19/11/2017 02:15:04 (Finalizada)
 Código de referência da questão.1a Questão (Ref.: 201703795879) Pontos: 0,1 / 0,1
Uma proposta de trabalho na escola que visa a inclusão do aluno surdo deve ser orientada por pressupostos bem
definidos. Assinale a única afirmativa que NÃO está de acordo com essa proposta:
É um processo onde a sociedade se adapta para poder incluir a pessoa com necessidades específicas em
seus sistemas gerais.
É um movimento que busca respeitar as diferenças e valorizar a diversidade humana.
É um processo social que busca equiparação de direitos para todos.
 Ce É um processo que visa a segregação do aluno surdo.
É um processo que envolve a força bilateral onde a sociedade e as pessoas buscam parcerias.
 Código de referência da questão.2a Questão (Ref.: 201703795750) Pontos: 0,1 / 0,1
São três os paradigmas educacionais que orientam o campo da Educação Especial. Dentre as principais
características do paradigma de suporte, marque a opção que NÃO esta de acordo com este paradigma.
Escolarização no turno oposto da escola da escola
Suporte e apoio necessário para a escolarização
Inclusão direita do aluno na escola regular
Atendimento educacional especializado
 Ce Pouca ênfase o trabalho pedagógico
 Código de referência da questão.3a Questão (Ref.: 201703795696) Pontos: 0,1 / 0,1
As propostas educacionais oferecidas ao aluno com deficiência intelectual devem contemplar aspectos relacionados
ao:
a) desenvolvimento da linguagem e alfabetização em LIBRAS como recursos de comunicação alternativa.
b) desenvolvimento da linguagem e constituição da identidade.
c) relações sociais e independência na locomoção.
d) independência na locomoção e apoio de próteses ortopédicas.
e) desenvolvimento da linguagem, constituição da identidade e acesso ao Braille como recurso de leitura e escrita.
As afirmativas corretas são:
Apenas a afirmativa A está correta
Apenas a afirmativa B está correta
 Ce B e C estão corretas
A e C estão corretas
C e D estão corretas
 Código de referência da questão.4a Questão (Ref.: 201704109461) Pontos: 0,1 / 0,1
Segundo (BERSCH, 2006, p.2) ¿ Um auxílio que promoverá a ampliação de uma habilidade funcional deficitária ou
possibilitará a realização da função desejada e que se encontra impedida por circunstância de deficiência é
chamada de :
Jogo da memória.
Dominó das cores;
Quebra cabeças;
Caixa de estímulos;
 Ce Tecnologia assistiva;
 Código de referência da questão.5a Questão (Ref.: 201703795668) Pontos: 0,1 / 0,1
Em relação ao processo educativo do aluno com baixa visão ou cego muitos conhecimentos fazem parte da
representação dos professores. Marque (V) para as premissas verdadeiras e (F) para as ideias falsas.
( ) A educação exigirá uma revisão das práticas convencionais que, muitas vezes, enfatizam os estímulos visuais e
as imagens como meios e mediações do processo de ensinar e aprender.
( ) O aluno cego e com baixa visão não têm as mesmas potencialidades que os demais alunos para o
desenvolvimento do processo de ensino-aprendizado, já que a deficiência visual limita sua capacidade de aprender
por não ter acesso aos estímulos visuais.
( ) O aluno necessita de um ambiente estimulador, de mediadores, de materiais e propostas que explorem sua
forma particular de percepção e contribuam para seu aprendizado, comunicação e socialização.
A ordem correta é
F F V
V V V
 Ce V F V
F V V
V F F
Col@bore
 
 EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Simulado: CEL0898_SM_V.1 
Aluno(a): Matrícula:
Desempenho: 0,4 de 0,5 Data: 19/11/2017 02:29:20 (Finalizada)
 
 Código de referência da questão.1a Questão (Ref.: 201703795748) Pontos: 0,1 / 0,1
Nos anos 20/30 observamos o surgimento de algumas experiênciasde artistas e educadores que marcaram a
trajetória da arte/educação no Brasil e sua relação com o campo da educação especial. As linguagens artísticas
destacam-se como facilitadoras deste processo de construção de conhecimento O trabalho na área da arte
reconhecia a importância da Arte na Educação e suas contribuições no campo da educação especial. Dentre essas
contribuições podemos citar:
A segregação da prática educativa
A exclusão do aluno com dificuldade motora
A valorização apenas dos alunos com belas produções
 Ce O potencial inclusivo, criador e de imaginação
O individualismo e o isolamento do aluno
 
 Código de referência da questão.2a Questão (Ref.: 201703795728) Pontos: 0,1 / 0,1
Quanto ao processo educacional do aluno cego ou com baixa visão é correto afirmar que:
 A - A falta da visão não interfere na capacidade intelectual e cognitiva das crianças cegas. Elas têm o mesmo
potencial de aprendizagem e podem demonstrar um desempenho escolar equivalente ou superior ao dos alunos que
enxergam, se tiverem as condições e recursos adequados.
 B - Alunos cegos ou com baixa visão podem ser mais lentos na realização de algumas atividades, pois a percepção
tátil demanda mais tempo para ser analisada e compreendida do que a visual.
C- Alunos cegos ou com baixa visão possuem a mesma vontade de aprender que as outras crianças, a mesma
curiosidade e as mesmas necessidades de carinho, proteção, recreação e convívio social para se desenvolverem de
forma harmoniosa intelectual e emocionalmente.
Assinale a alternativa correta:
A afirmativa A é a única correta.
As afirmativas B e C são as únicas corretas.
As afirmativas A e B estão erradas.
 Ce As afirmativas A, B e C estão corretas.
As afirmativas A e B são as únicas corretas.
 
 Código de referência da questão.3a Questão (Ref.: 201703795695) Pontos: 0,1 / 0,1
A partir do pensamento de Vygotsky, podemos afirmar que o aluno com deficiência intelectual:
apresenta incapacidades e o trabalho pedagógico deve priorizar essas dificuldades e limitações.
possui características que limitam ou inviabilizam a aprendizagem e não justificam o investimento de um
trabalho pedagógico.
deve ser segregado do convívio social e receber atendimento especializado.
não conseguirá construir conhecimentos devido às limitações cognitivas.
 Ce deve participar de um processo pedagógico que se baseie na organização especial de suas funções e em
suas características mais positivas.
 
 Código de referência da questão.4a Questão (Ref.: 201704062507) Pontos: 0,0 / 0,1
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, o ensino deve ser ministrado com base em alguns
princípios, tais como:
 1. Pluralismo de ideias e concepções pedagógicas.
2. Garantia do padrão de qualidade.
3. Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais.
4. Valorização do profissional da educação escolar.
 
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
 
 São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
 
 Er São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4. 
 Ce São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
 São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.
 São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
 
 
 Código de referência da questão.5a Questão (Ref.: 201703795581) Pontos: 0,1 / 0,1
O preconceito pode ser definido como uma atitude:
desfavorável e positiva dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer inter-
relacionamento mais pessoal.
favorável e positiva dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer inter-
relacionamento mais pessoal.
nem favorável nem desfavorável, pois depende do tipo de preconceito que está sendo mencionado.
 Ce desfavorável e negativa dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer inter-
relacionamento mais pessoal.
favorável e negativa dirigida à pessoa com uma diferença/deficiência, antes mesmo de qualquer inter-
relacionamento mais pessoal.
 
 
Col@bore
 EDUCAÇÃO INCLUSIVA
Simulado: CEL0898_SM_V.1 
Aluno(a): Matrícula:
Desempenho: 0,3 de 0,5 Data: 19/11/2017 01:40:31 (Finalizada)
 Código de referência da questão.1a Questão (Ref.: 201703795630) Pontos: 0,1 / 0,1
Leia a descrição que se segue: "Quando essa criança nasceu, toda a família acreditou que se tratava de um castigo
divino, pois apenas o pecado pode explicar o fato de um bebê nascer cego". Ela se refere a uma concepção de
deficiência como castigo. Concepção esta que já foi muito vivenciada em qual período histórico?
Primeira metade da Idade Moderna
Idade Média
Idade Moderna
 Ce Antiguidade
Idade Contemporânea
 Código de referência da questão.2a Questão (Ref.: 201704083076) Pontos: 0,0 / 0,1
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva tem como objetivo o acesso, a
participação e a aprendizagem dos alunos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação nas escolas regulares, orientando os sistemas de ensino para promover respostas às
necessidades educacionais especiais, garantindo:
1. Transversalidade da educação especial desde a educação infantil até a educação superior.
2. Atendimento educacional especializado.
3. Continuidade da escolarização nos níveis mais elevados do ensino.
4. Formação de professores para o atendimento educacional especializado e demais profissionais da educação para
a inclusão escolar.
5. Participação da família e da comunidade.
6. Acessibilidade urbanística, arquitetônica, nos mobiliários e equipamentos, nos transportes, na comunicação e
informação.
7. Articulação intersetorial na implementação das políticas públicas.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
São corretas apenas as afirmativas 2, 4, 5 e 6.
 Er São corretas apenas as afirmativas 1, 5 e 6.
 Ce São corretas as afirmativas 1, 2, 3, 4, 5, 6 e 7.
São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 5, 6 e 7.
São corretas apenas as afirmativas 3, 4, 6 e 7.
 Código de referência da questão.3a Questão (Ref.: 201703795545) Pontos: 0,1 / 0,1
No período anterior aos anos 70, o campo da Educação Especial no Brasil, caracterizou-se por algumas premissas,
EXCETO:
 Ce ações que buscavam incluir os alunos com necessidades especiais em todas as atividades do cotidiano
escolar.
ações que favoreciam práticas educacionais segregadoras.
ações que não priorizavam o caráter pedagógico da educação.
ações orientadas por uma visão médico-assistencialista do campo.
ações que enfatizavam o cuidado e a proteção do aluno com necessidades educacionais especiais.
 Gabarito Comentado.
 Código de referência da questão.4a Questão (Ref.: 201704109101) Pontos: 0,0 / 0,1
Segundo os princípios e desafios da educação inclusiva, a lei por si só não transforma uma prática. A construção de
uma sociedade inclusiva é mais uma questão de educação e de princípios. Conforme o enunciado, foi divulgado por
um educador(a) famoso(a)o seguinte: ¿Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela, tampouco, a
sociedade muda¿. O responsável por esta citação foi:
 Ce Paulo Freire (1921-1997);
Marva Collins ( 1936-2015).
 Maria Montessori (1870-1952);
Cecília Meireles (1901-1964);
 Er Jean Piaget (1896-1980);
 Código de referência da questão.5a Questão (Ref.: 201703795737) Pontos: 0,1 / 0,1
A conferência internacional apoiada pela UNESCO realizada na Espanha, em 1994, que foi marco na luta pelos
direitos humanos, pela igualdade e participação efetiva da pessoa com deficiência, ficou conhecida como:
Constituição Federal
Diretrizes Curriculares Nacionais
 Ce Declaração de Salamanca
Plano de ação governamental
Declaração dos Direitos Humanos
Col@bore