AVALIAÇÃO ESTRUTURADA

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O termo ¿psicomotricidade¿ é remontado ao discurso neurológico, quando da necessidade de diferenciar e nomear as áreas do córtex que estão para além da função motora. A esse respeito pode-se dizer que:  (Ref.: 201708236886)
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	Nenhuma opção anterior.
	
	
	A psicomotricidade surge com Descartes e a dualidade mente e corpo.
	
	
	A psicomotricidade surge a partir do momento em que o homem pensa sobre seu corpo, suas sensações e emoções.
	
	
	A psicomotricidade surge balizada, somente, na neurofisiologia.
	
	
	A psicomotricidade surge quando a medicina não consegue circunscrever distúrbios motores somente a sua localização no cérebro.
	
	
		2.
		O período crítico para a aquisição de uma estrutura pelo feto, refere-se: (Ref.: 201708237220)
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	Ao período de desenvolvimento de estruturas pelo feto que, caso não sejam desenvolvidas no período intrauterino, podem ser desenvolvidas ao longo da vida da criança.
	
	
	Nenhuma das respostas acima.
	
	
	Ao período de desenvolvimento de habilidades pelo feto que, se estimuladas intraúrero poderá acarretar superdotação no bebê.
	
	
	A qualquer período do desenvolvimento da criança, tendo em vista que a aquisição de habilidades ocorre durante a vida.
	
	
	Ao período adequado para o desenvolvimento daquela estrutura. Caso haja interferência externa ou do corpo materno, o bebê poderá ter uma malformação.
	
	
		3.
		¿A Psicomotricidade como ciência, é entendida como o campo transdisciplinar que estuda e investiga as relações e as influências recíprocas e sistémicas, entre o psiquismo e o corpo, e, entre o psiquismo e a motricidade, emergentes da personalidade total, singular e evolutiva que caracteriza o ser humano (...)¿ (Vitor da Fonseca). A respeito da transdisciplinaridade da Psicomotricidade pode-se dizer que: (Ref.: 201708236884)
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	Refere-se à construção do campo psicomotor a partir do atravessamento de outras disciplinas, como psicologia, neurociências, psiquiatria e neurologia.
	
	
	Refere-se apenas à transformação cognitiva e aquisições de novas informações.
	
	
	Refere-se ao processo de transformação do ser humano visando uma melhor adaptação ao meio em que está inserido.
	
	
	Nenhuma opção anterior.
	
	
	Refere-se com a influência recíproca entre comportamento e mente na construção da pessoa.
	
	
		4.
		A Educação psicomotora tem como objetivo: (Ref.: 201708237017)
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	O desenvolvimento dos aspectos relacionais e motores, considerando que a motricidade fina é fundamental para a aprendizagem da escrita.
	
	
	O desenvolvimento emocional da criança através de jogos lúdicos com outras crianças.
	
	
	A reeducação motora de crianças com necessidades especiais.
	
	
	O desenvolvimento global da criança, em seus aspectos relacionais, cognitivos, motores e afetivos.
	
	
	O desenvolvimento dos aspectos motores para o equilíbrio e a autoconfiança da criança.
	
	
		5.
		De acordo com Aucouturier e Lapierre, um dos objetivos da psicomotricidade é evitar as resistências da família e da escola. A este respeito pode-se dizer que:  (Ref.: 201708237219)
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	A escola atual atende às expectativas das famílias no sentido de estimular cada aluno individualmente, para permitir que a pessoa se desenvolva de forma global.
	
	
	Nenhuma das respostas acima.
	
	
	Atualmente, a escola consegue enxergar cada aluno como único em suas habilidades e potencialidades.
	
	
	A educação atual ainda produz rótulos e estereótipos com relação às crianças que não se enquadram no padrão institucional, o que inviabiliza o processo de ensino-aprendizagem.
	
	
	A educação atual privilegia as potencialidades dos alunos e não seus defeitos.
	
	
		6.
		Sobre os pressupostos da teoria do desenvolvimento de Wallon, pode-se dizer que: (Ref.: 201708237009)
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	Todas as respostas estão corretas
	
	
	A maior crise de desenvolvimento ocorre na adolescência, devido à oposição que o adolescente faz aos seus pais e outros adultos.
	
	
	Deve-se entender o desenvolvimento de forma contextualizada, cultural e historicamente.
	
	
	Apesar do jogo de forças entre afeto, movimento e cognição, pode-se dizer que não há crises durante o desenvolvimento.
	
	
	O desenvolvimento ocorre somente na primeira infância e o seu resultado será a personalidade da pessoa.
	
	
		7.
		Segundo Victor da Fonseca a Psicomotricidade possui uma dimensão multiexperiencial, multicontextual e multicomponencial. Assinale a opção que demonstra a importância da psicomotricidade para a educação. (Ref.: 201708236885)
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	A dimensão transdisciplinar que via integrar os conhecimentos da pedagogia, psicologia e neurociências.
	
	
	A dimensão multicontextual, tendo em vista o nível de aplicação do seu conhecimento, das suas capacidades e competências de intervenção profissional nos vários contextos onde se integra e observa a atividade humana, desde a família às creches, desde a educação pré-escolar à escola primária e secundária, desde o hospital aos centros de lazer e animação cultural e desportiva, desde os locais de trabalho aos lares de séniores, ou seja, o âmbito da inclusão total do indivíduo na comunidade em geral.
	
	
	A dimensão multicomponencial, porque procura integrar de forma coerente e coibida os contributos e domínios das Ciências Biológicas, Humanas e Sociais para o entendimento do desenvolvimento da pessoa.
	
	
	Todas as respostas estão corretas
	
	
	A dimensão multiexperiencial, uma vez que procura estudar e pesquisar a implicação da psicomotricidade no processo do desenvolvimento humano, desde o recém-nascido ao sénior, desde o indivíduo inexperiente ao experiente, desde o indivíduo normal ao indivíduo portador de deficiências, dificuldades e ou desvantagens.
	
	
		8.
		¿Evolutivamente, as novas adaptações alcançadas pela marcha e pela corrida bípedes libertaram as duas mãos. De quadrúmanos, passamos a bípedes e bímanos, uma autêntica revolução da motricidade que alterou a trajetória da hominização.¿ (FONSECA, 2010, p. 62-63). A evolução mencionada acima refere-se à: (Ref.: 201708237013)
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	Aspectos filogenéticos dos primatas.
	
	
	Ontogênese de cada ser humano.
	
	
	Nenhuma das respostas acima.
	
	
	Aspectos filogenéticos da espécie humana.
	
	
	Aspectos sociogenéticos da espécie humana.
	
	
		9.
		Sobre o desenvolvimento da imagem corporal pode-se dizer que: (Ref.: 201708237003)
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	A imagem corporal está pautada nas emoções que sentimos pelo nosso corpo. Entretanto, como o ser humano age de forma racional, a imagem corporal que cada um possui de si mesmo não tem nenhum efeito sobre os movimentos e o ser e estar da pessoa no mundo.
	
	
	A imagem corporal é construída na relação com as outras pessoas. O desenvolvimento da imagem corporal inicia na relação do bebê com a sua mãe, através do investimento amoroso que ela faz no corpo do seu bebê.
	
	
	A imagem corporal é natural do ser humano. Cada pessoa nasce com a sua imagem corporal pronta.
	
	
	A imagem corporal é o constructo social sobre o corpo de um indivíduo.
	
	
	Todas as respostas estão corretas.
	
	
		10.
		O desenvolvimento da psicomotricidade apresenta três cortes epistemológicos. A esse respeito, pode-se dizer que: (Ref.: 201708236993)
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	O primeiro refere-se ao período localizacionista como compreensão das funções cerebraise o segundo possui vinculação com o surgimento da psicanálise.
	
	
	O corte epistemológico fundamental está vinculado à Descartes e ao seu paradigma mente-corpo.
	
	
	O primeiro está embasado nas descobertas da neurofisiologia, o segundo possui influências da psicologia genética e o terceiro relaciona-se aos conceitos da Psicanálise.
	
	
	Todas as respostas estão corretas
	
	
	O corte epistemológico fundamental da práxis psicomotora está vinculado, somente à reeducação motora.