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UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
 
 
 
 
 
 
 
 Estágio Supervisionado em Docência 
nas Disciplinas Pedagógicas e Formação Profissional 
 
 
 
 
 
 
DERLI MEDEIROS FARIAS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
BARRA MANSA 2017.3 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Estágio Supervisionado em Docência nas Disciplinas Pedagógicas 
e Formação Profissional 
 
 
 
 
 
Relatório exigido como parte dos requisitos para conclusão 
da disciplina de Estágio Supervisionado em Docência nas 
Disciplinas Pedagógicas e Formação Profissional sob a 
orientação da Professora Angela Maria Paiva Gama. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Curso: Pedagogia 
 
 
 
 
 
 
BARRA MANSA 2017.3 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
AGRADECIMENTOS 
 
 
 
A Deus pela Sua infinita graça e misericórdia que tem me sustentado nessa jornada. 
A toda a minha família, meu pai e meus irmãos, em especial ao meu esposo e filhos 
que me apoiam incondicionalmente. 
Aos meus professores e colegas que pacientemente me apoiam no dia a dia. 
Aos meus amigos próximos que estão comigo nos momentos mais difíceis. 
E a todos aqueles que me apoiam com palavras de ânimo e coragem. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
“Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende 
o que ensina.” 
(Cora Coralina) 
 
 
 
SUMÁRIO 
 
1 INTRODUÇÃO.................................................................................................................. 05 
 
2 CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA 
OBSERVADA......................................................................................................................... 06 
 
2.1 Caracterização da escola.................................................................................................... 06 
2.2 Caracterização da Coordenação Pedagógica e aspectos a serem observados.................... 07 
 
3 DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES OBSERVADAS E 
REALIZADAS........................................................................................................................ 09 
 
3.1- Desenvolvimento e Análise das Atividades Observadas...............................................09 
3.2 Planejamento, desenvolvimento e análise das Atividades Realizadas pelo estagiário no 
apoio à coordenação................................................................................................................12 
 
CONSIDERAÇÕES FINAIS................................................................................................. 13 
 
REFERÊNCIAS..................................................................................................................... 14 
 
ANEXOS................................................................................................................................. 15 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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1. INTRODUÇÃO 
 
 
O presente relatório de estágio refere-se ao cumprimento do Estágio Supervisionado 
em Educação Profissional, conforme previsto na Lei Nº 11.788 de 25 de Setembro de 2008, 
da disciplina Estágio Supervisionado em Docência nas Disciplinas Pedagógicas e 
Formação Profissional, realizado no Colégio Municipal Argemiro de Paula Coutinho em 
Barra Mansa/RJ, de 11/09/2017 a 25/09/2017, cumprindo assim, o que determina a lei, a 
carga horária de 66 horas de estágio. 
Este relatório irá descrever uma análise da observação e prática da formação 
continuada de professores, educação profissional, com a Coordenação Pedagógica e Escolar 
em uma escola pública de educação infantil e séries iniciais do ensino fundamental. 
Minhas expectativas ao iniciar esse estágio são de um aprendizado reflexivo, um 
aprendizado que me proporcione um novo olhar para a minha prática. 
No segundo capítulo irá relatar sobre as características observadas da escola e da 
coordenação pedagógica, sobre sua estrutura física, organizacional e pedagógica. 
No terceiro capítulo irá relatar sobre o desenvolvimento e análise das atividades 
observadas e realizadas, a experiência em formação continuada dos professores. 
Nas considerações finais, irá relatar sobre a observação, o aprendizado, a prática e a 
relevência do estágio para a minha formação acadêmica. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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2 . CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA E DA COORDENAÇÃO PEDAGÓGICA 
OBSERVADA 
 
2.1- CARACTERIZAÇÃO DA ESCOLA 
 
O Colégio Municipal Argemiro de Paula Coutinho, foi fundado em Julho de 1965, 
está localizado na Pç. Dona Maria Rodrigues Magalhães, 17, São Luiz, Barra Mansa/ RJ, 
atendendo aos alunos da educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental. 
O contexto socioeconômico do Colégio Argemiro de Paula Coutinho e o de seus 
alunos, encontra-se em um nível de baixa renda. É uma instituição municipal com recursos 
providos pela Prefeitura Municipal de Barra Mansa. Está situado em um bairro de periferia, 
com um nível de criminalidade alto para os padrões do município, atendendo além da 
educação infantil, alunos até o quinto ano das séries iniciais do ensino fundamental. Tem uma 
comunidade que está assistida quanto a infraestrutura dos serviços de água, luz, esgoto e 
coleta de lixo. Quanto a estrutura e funcionamento do colégio, observa-se no aspecto físico 
do mesmo, que ele é amplo, arejado, claro, bem projetado, com salas e corredores iluminados 
e ventilados, foi adequadamente reestruturado dentro dos padrões para o atendimento 
educacional. 
O colégio dispõe de 10 salas de aula, 1 sala da direção onde funcionam a orientação 
escolar e pedagógica, 1 sala de recursos multifuncionais para Atendimento 
Educacional Especializado (AEE), 1 laboratório de informática, 1 sala de professores, 1 sala 
de leitura, banheiros para atendimentos nos dois pisos, adequados para os alunos da educação 
infantil e também com necessidades especiais, 1 cozinha, 1 refeitório, 1 despensa, 1 quadra de 
esportes coberta, 1 secretaria com recepção, acesso por escada e por rampa, atendendo aos 
alunos com necessidades especiais. 
A qualidade das instalações são muito boas, a construção é nova, foi reconstruido 
dentro das normas do projeto de restauração dos prédios públicos escolares do município. 
O mobiliário atende as necessidades, a merenda é de ótima qualidade, com cardápio 
variado e acompanhado por nutricionista. 
O colégio ainda oferece atividades extras de Xadrez, Robótica e Pífaro. 
Existem 413 alunos, 18 turmas divididas em 2 turnos e as turmas são organizadas por 
faixa etária. 
 
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2.2 - CARACTERIZAÇÃO PEDAGÓGICA DA ESCOLA E ASPECTOS OBSERVADOS 
 
 
“Uma nova educação construída com a participação de todos”. 
Esse é o lema proposto pelo Plano Municipal de Educação e transmitido na formação 
continuada da Escola Municipal Argemiro de Paula Coutinho, na pessoa de sua Coordenadora 
pedagógica srta Marceline Silva Netto, pedagoga, atuando na educação há 19 anos, como 
professora e orientadora pedagógica. 
 A formação continuada de professores proposta nessa instituição, compromete-se com 
a reflexão sobre a importância da participação de todos na construção do ensino-
aprendizagem,refletindo sobre o que querem e pensam que poderíam fazer de melhor para 
nossas crianças. 
Atuando juntos, como uma unidade, uma rede de parceria que constrói o bem para 
todos, promovendo formação continuada de qualidade,de forma democrática e participativa. 
Sua elaboração está preconizada no Plano Nacional de Educação – PNE, aprovado 
pela Lei nº 13.005/2014, que estabeleceu o compromisso de todos (Estados, Distrito Federal e 
Municípios) de elaborar seus Planos Educacionais em consonância com as diretrizes, metas e 
estratégias previstas no PNE. 
A participação democrática, a discussão e aprovação das propostas de metas e 
estratégias para promover uma formação continuada de qualidade e comprometida com o 
processo de ensino-aprendizagem, foi o modelo de formação continuada observada nesse 
estágio. 
Um trabalho de construção coletiva, uma demonstração de clareza e objetividade para 
propor ações a respeito da educação almejada, que é uma educação reflexiva. 
 Os principais aspectos norteadores abordados na formação continuada dessa 
instituição, de acordo com a proposta da Secretaria Municipal de Educação e com os devidos 
ajustes para atender especificamente essa unidade escolar, são : a Universalização, a 
Qualidade do Ensino, a Formação e Valorização dos Profissionais, a Democratização da 
Gestão e o Financiamento da Educação. 
Objetivando uma formação para a educação plena, que contribua para a formação de 
cidadãos críticos e reflexivos, capazes de influenciar e transformar positivamente sua vida, de 
forma ampla e segura, com uma nova visão de mundo, em condições para interagir na 
atualidade de forma construtiva, solidária, participativa e sustentável. 
 
 
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O quadro de funcionários está formado do seguinte modo: 1 Diretora, 1 Diretora 
Adjunta, 2 Orientadoras Pedagógicas, 2 Orientadoras Escolar, 2 secretárias, 18 professores 
regentes de turmas, 1 professor de música, 2 professoras de leitura, 1 professor de educação 
física, 1 professora de Xadrez, 1 professor de Pífaro, 1 professora de Robótica, 3 auxiliares 
administrativos e 4 auxiliares de apoio especializados, 1 cozinheira, 2 ajudantes de cozinha, 2 
auxiliares de serviços gerais e 3 disciplinárias. 
O Projeto Político Pedagógico da instituição, assim como o de toda a rede municipal 
de ensino do município de Barra Mansa/RJ, é sociointeracionista, buscando uma 
aprendizagem mediada pelas ações dos professores e os conhecimentos da cultura do aluno. 
Existe um conselho de pais, professores e direção para tratar de assuntos da escola, 
fiscalização das verbas. Também existem parcerias com as famílias, comunidades e a Polícia 
Militar, essa última fazendo um trabalho de prevenção contra as drogas, através do programa 
PROERD RJ. 
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), Lei nº 9.394 
(BRASIL,1996): 
"A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem na vida familiar, na 
convivência humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisas, nos movimentos 
sociais e organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais." 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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3. DESENVOLVIMENTO E ANÁLISE DAS ATIVIDADES PEDAGÓGICAS 
OBSERVADAS E REALIZADAS 
 
3.1- Desenvolvimento e Análise das Atividades Observadas 
 
 
 
Nesse período de estágio, fui acompanhada diariamente pela Coordenadora 
Pedagógica, pude observar a rotina e dinâmica desse setor. 
A interação e participação dos diferentes segmentos e entre os turnos, acontece de 
modo harmonioso e integrado. 
As relações interpessoais entre a equipe pedagógica, pais, comunidade, família e 
escola, ocorre igualmente de modo harmonioso e integrado. 
O planejamento em relação a prática pedagógica, parte dos princípios básicos 
recebidos pela Secretaria Municipal de Educação, trabalhados em parceria com a coordenação 
pedagógica e escolar, sendo uma construção participativa com os professores, considerando 
sempre a interdisciplinaridade, trabalhando com os Temas transversais, considerando sempre 
os PCNs. 
Os encontros de formação continuada, acontecem a cada 15 dias, revezando entre a 
educação infantil e as séries iniciais, encontros de formação continuada interna. 
Existe também a formação continuada externa, que acontece com datas previstas em 
calendário da rede municipal. 
Os encontros da formação continuada externa, na educação infantil, acontecem sempre 
em uma escola especializada de educação infantil da rede municipal, CEI – Centros de 
Educação Infantil, Escola Municipal Saturnina de Carvalho, por ser referência em educação 
infantil e ser especializada na formação continuada nesse segmento. Já as reuniões para a 
formação continuada nas séries iniciais, obedecem ao cronograma municipal, sendo realizadas 
em locais diferenciados, não fixos. 
A coordenadora pedagógica me apresentou o PPP da escola, que nesse momento está 
passando por alguns ajustes necessários para melhor fundamentar o seu caráter intencional 
nos campos sociopolíticos e pedagógico. O projeto político-pedagógico (PPP) do Colégio 
Municipal Argemiro de Paula Coutinho, descreve o processo histórico da escola, a dimensão 
de suas atividades no campo filosófico e pedagógico, também reflete a identidade da escola, 
seus objetivos, orientações, ações e formas de avaliação dos processo de aprendizagem, 
estabelecendo metas e buscando melhorias, demonstra compromisso com uma formação 
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continuada de seus professores e também de ensino-aprendizagem com a formação do aluno 
cidadão reflexivo. 
Segundo Celso Vasconcellos, o projeto político-pedagógico pode ser entendido: 
como a sistematização, nunca definitiva, de um processo de planejamento 
participativo, que se aperfeiçoa e se concretiza na caminhada, que define claramente 
o tipo de ação educativa que se quer realizar. É um instrumento teórico-
metodológico para a intervenção e mudança da realidade. É o elemento de 
organização e integração da atividade prática da instituição neste processo de 
transformação (VASCONCELLOS, 2002, p. 169). 
Nesse período de estágio, aconteceu uma reunião externa de formação continuada das 
séries iniciais, da qual não tive a oportunidade de participar, por ter sido uma reunião com 
data estabelecida anterior ao início do meu estágio, não sendo possível a minha inscrição fora 
do prazo para essa formação, contudo, pude participar da formulação do tema da formação 
continuada em educação infantil, essa foi interna e tratou do tema sobre blocos lógicos. 
Segundo Dienes, precisamos ajudar na criação do conceito dessa lógica: 
Ora, se alguém se propõe a ensinar lógica a uma criança, parece necessário 
que a faça defrontar-se com situações que levem a formar conceitos lógicos. Se nos 
ativermos ao exemplo da lógica, precisaremos reconhecer que, de modo geral, o 
meio em que vive uma criança não comporta ‘atributos’ que consideramos ‘lógicos’. 
Torna-se necessário, pois, inventar um meio artificial. Em contato com esse meio, a 
criança será levada, paulatinamente, a formar conceitos lógicos. Tal meio poderá ser 
constituído, eventualmente, do universo dos blocos lógicos (DIENES, 1975, p. 2). 
 
Mesmo sendo a professora de educação infantil uma profissional totalmente 
capacitada para o exercício da função, demonstrou total interesse na formação continuada, 
demonstrando o seu conhecimento e domínio sobre o tema e ao mesmo tempo sendo uma 
observadora da prática educativa por parte da orientadora pedagógica, somando aos seus 
conhecimentos novas informações. 
Segundo Freire, necessitamos dessa permanente formação continuada: 
A educação é permanente não por que certa linha ideológicaou certa 
posição política ou certo interesse econômico o exijam. A educação é permanente na 
razão, de uma lado, da finitude do ser humano, de outro, da consciência que ele tem 
de finitude. Mas ainda, pelo fato de, ao longo da história, ter incorporado à sua 
natureza não apenas saber que vivia mas saber que sabia e, assim, saber que podia 
saber mais. A educação e a formação permanente se fundam aí. (FREIRE, 1997 p. 
20). 
 
Ainda nesse período de aprendizagem, tive a grata satisfação de participar de uma 
mostra pedagógica, desde o seu início, na apresentação do tema para os professores e alunos, 
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durante todo o processo de criação e confecção dos trabalhos pelos alunos e professores, a 
montagem da mostra no espaço de demonstração e o momento final da apresentação de todo o 
trabalho, aos familiares e comunidade presentes no dia do evento. 
Que sensação maravilhosa, participar ativamente de todo o processo de construção 
dessa mostra, que teve como tema “ Respeito “, em todas as áreas conhecidas e trabalhadas 
pelos alunos, respeito pelo próximo, família, natureza, mulher, tradições, trânsito, diversidade, 
etc. 
Que sensação maravilhosa, presenciar os trabalhos, as danças, as músicas, os alunos 
com uma alegria plena e contagiante em receber suas famílias, podendo apresentar suas obras, 
recebendo de volta todo o carinho e respeito dos pais, que compareceram em massa, que 
dançaram juntos com os filhos, que apreciaram cada detalhe, fotografaram, filmaram, 
demonstraram total respeito por seus filhos, pela escola, pelos professores e organizadores do 
evento. 
Eu presenciei o empenho da coordenação pedagógica e dos professores para o sucesso 
dessa mostra, eu presenciei na prática o valor da formação continuada, uma equipe conectada 
com o sucesso. 
Segundo Alarcão, estamos em um processo constante de reflexão e transformação: 
O professor tem de assumir uma postura de empenhamento autoformativo e 
autonomizante, tem de descobrir em si as potencialidades que detém, tem de 
conseguir ir buscar ao seu passado aquilo que já sabe e que já é e, sobre isso, 
construir o seu presente e o seu futuro, tem de ser capaz de interpretar o que vê 
fazer, de imitar sem copiar, de recriar, de transformar. Só o conseguirá se reflectir 
sobre o que faz e sobre o que vê fazer. (ALARCÃO, 1996, p. 18). 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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3.2 Planejamento, desenvolvimento e análise das Atividades Realizadas pelo estagiário 
no apoio à coordenação. 
 
Na observação diária quanto ao trabalho de orientação pedagógica, pude observar uma 
profissional comprometida, reflexiva, muito empenhada nas atitudes de ensino-aprendizagem, 
na formação dos alunos e dos professores, comprometida com a necessidade e qualidade da 
formação continuada, comprometida em apoiar os alunos que estão com dificuldades de 
aprendizagem, apoiando-os com material complementar, comprometida com o andamento 
pleno das atividades e o bom funcionamento da instituição. 
Observei o seu trabalho de revisão dos relatórios dos alunos do terceiro ano das séries 
iniciais, como ela conhece a cada aluno, suas características individuais, o cuidado com a 
redação dos relatórios, como descrevia o crescimento dos alunos até o momento presente, 
também como se mostrava preocupada com os alunos com necessidades especiais e com 
baixo rendimento. 
Observei uma reunião de pais, a dinâmica e interação com a professora e os pais nessa 
reunião, o cuidado de passar valores a esses pais, para que os mesmos acompanhem seus 
filhos nas tarefas diárias, o cuidado com o texto escolhido para abrir essa reunião, ela 
escolheu um texto chamado “ O nó do afeto” e fez uma reflexão sobre o tema. 
Observei que a todo tempo ela me incluia nas atividades diárias, como foi no caso da 
participação na mostra pedagógica, tive a oportunidade de participar e aprender durante todo 
o processo, apresentou os relatórios dos alunos permitindo que eu verificasse as diferentes 
personalidades e posturas de cada aluno, apresentou o PPP, mostrando com clareza sobre os 
aspectos políticos e pedagógicos, sobre os ajustes necessários realizados no PPP, mostrou-se 
competente, comprometida e interessada no meu processo de aprendizagem, tudo isso em um 
período em que ela estava assumindo não só a orientação pedagógica, mas também suprindo o 
setor de orientação escolar, por licença da profissional da área. 
Observei diferentes trabalhos, podendo participar e aprender, tanto na área pedagógica 
quanto administrativa dessa coordenação. 
 
 
 
 
 
 
 
 
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CONSIDERAÇÕES FINAIS 
 
 
Conclui-se então nesse estágio, que tive a oportunidade não só de observação, mas 
também de atuação nesse processo de aprendizagem, sou grata a coordenadora pedagógica 
que depositou sua confiança no meu trabalho e permitiu-me fazer parte de sua rotina, onde 
presenciei situações nesse estágio que mudaram a minha visão de educadora, tenho certeza de 
que minha prática deve ser única diariamente, tenho um novo olhar para a formação 
continuada de professores e com certeza o meu olhar jamais será o mesmo diante da 
educação. 
Foram observadas situações onde teoria e prática nessa instituição andam de mãos 
dadas, situações de ensino-aprendizagem que de fato são indissociáveis. 
Foram observadas com muita alegria e satisfação o tratamento dado a formação 
continuada dos professores e também as crianças, pela orientação pedagógica e toda a direção 
da escola. 
Foram observadas como a pesquisa, a investigação, a problematização e a 
argumentação estão presentes no dia a dia da educação, da coordenação pedagógica e escolar 
dessa instituição. 
Foram observadas as situações de como podemos ensinar as crianças nas descobertas 
diárias, como podemos incentivá-las a ser pesquisadoras, como podemos ensiná-las a ser 
questionadoras e não aceitar respostas prontas sem argumentação. 
Precisamos levá-las a pensar, buscar informações, buscar respostas e soluções. 
Conclui-se esse relatório com a gratidão por ter participado desse processo de 
aprendizagem, por ter aprendido com a orientadora pedagógica sobre suas práticas, sobre a 
necessidade de preocupar-se individualmente com os casos específicos, trabalhar de acordo 
com a necessidade pessoal de cada aluno e de cada professor. 
A experiência do estágio supervisionado é extremamente importante para a prática e 
formação acadêmica, depois de estagiar você não poderá mais ser o mesmo, pois nessa 
oportunidade, você irá observar a sua própria prática, onde você tem falhado, onde você pode 
melhorar, o que você pode aprender e o que você pode compartilhar. 
Conclui-se com a observação de que podemos e devemos ser mais críticos, trazer essa 
crítica para a nossa própria prática, ter a coragem de rever nossos conceitos e aprender 
diariamente. 
Minhas expectativas foram superadas, com toda certeza. 
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REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS 
 
 
ALARCÃO, I. Formação Reflexiva de Professores – Estratégias de Supervisão. Porto: Porto 
Editora, 1996. 
 
BRASIL. Lei de diretrizes e bases da educação nacional. Ministério da Educação, 1996. 
 
BRASIL, Lei nº 11.788, de 25 de Setembro de 2008. Aprova a consolidação das leis do 
trabalho. Da definição, classificação e relações de estágio: edição federal, Brasília, 2008. 
 
BRASIL, Lei nº 13.005, de 25 de Junho de 2014.Aprova o Plano Nacional de Educação – 
PNE e dá outras providências. 
 
CORALINA, C. Vintém de cobre: meias confissões de Aninha. 9. ed. São Paulo: Ed. Global 
Gaia, 2007. 
 
DIENES, Z. P. As seis etapas do processo de aprendizagem em matemática.São Paulo: 
Editora Pedagógica e UniversitáriaLtda. 1975. 
 
FREIRE, P. Política e educação. São Paulo: Cortez, 1997. 
 
 
VASCONCELLOS, C. S. Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e político-
pedagógico. São Paulo: Libertad, 2002. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
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ANEXOS 
 
Xadrez, Robótica, Pífaro e Proerd são oferecidos ao alunos. 
 
 
 
Mostra Pedagógica : Respeito.