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LICENCIATURA EM MATEMÁTICA
PRÁTICA DE ENSINO: OBSERVAÇÃO E PROJETO 
POSTAGEM 2: ATIVIDADE 2
AMBIENTE NÃO ESCOLAR
Juliana Aparecida Moraes RA 1705007
Ibitinga
2017
PROJETO DE TRABALHO - APROVEITAMENTO PEDAGÓGICO DE UM AMBIENTE NÃO ESCOLAR 
	Trabalho apresentado à Universidade Paulista-Unip Interativa, referente ao curso de Matemática, como um dos requisitos para a avaliação na disciplina de cunho prático Prática de Ensino: Observação e Projeto.
	
Ibitinga
2017
INTRODUÇÃO
O desenvolvimento de um projeto, normalmente envolve a resolução de algumas questões consideradas essenciais. Este projeto tem por finalidade propiciar aos alunos muitos conhecimentos que estão escondidos em um ambiente não escolar.
O lugar escolhido foi a Praça Roberto Del Guércio, que está localizada entre as avenidas Valentim Gentil e Florêncio Terra e as ruas José Rossi e Rodrigues Alves na cidade de Itápolis SP.
A praça é referencia turística na cidade, possui um ajardinamento bem moderno, muita árvore um lindo coreto muito bem iluminado, e além de um busto em bronze em destaque do cantor e compositor José Fortuna, que levou o nome da cidade por todo o país. E pensando em temas que possa envolver e despertar a atenção dos alunos, este projeto vai proporciona lós uma melhor conscientização e um conhecimento que muitos desconhecem a cerca da praça, podendo assim explora la e construir atitudes para sua melhor preservação.
Buscando passar para os alunos no contexto de que a Praça Roberto Del guércio possui uma historia linda e cheia de curiosidades, esse projeto também tem por objetivo explorar vários elementos apresentados nela, como canteiros em formas geométricas, seu piso em formas geométricas podendo despertar curiosidades e o prazer em aprender matemática.
È importante frisar que os trabalhos com projetos não deve seguir uma sequencia rígida, na qual um conteúdo deve ser superado para que o outro possa ser apresentado ao aluno, como ocorria no ensino tradicional.
Projetos interdisciplinares trazem uma nova concepção de sequenciação, dinâmica e flexibilidade que leva em consideração o conhecimento prévio e a experiência de vida do educando, conforme determina Romualdo (2003, p.198-199).
Dessa forma o projeto a ser desenvolvido leva as relações interdisciplinares ter objetivos norteadores e que levam os alunos a pesquisar sobre a origem, cultura, historias pela qual a Praça Roberto Del Guércio é referencia na cidade e também se conscientizem sobre sua preservação.
OBJETIVOS
2.1 OBJETIVOS GERAIS
Este projeto tem por objetivo conscientizar os alunos da Escola José Toledo de Mendonça em relação à parte histórica, ambiental e cultural da Praça Roberto Del Guércio e buscar desenvolver atividades que valorizem mais seus conhecimentos prévios. Com o intuito de transformação este projeto visa que o educando resgate dentro de si seus valores e coloque os em praticas em vários ambientes e não só dentro da escola.
 2.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS
Despertar a conscientização quanto à preservação do meio ambiente.
Plantio de árvores.
Apresentar as belezas e as curiosidades ali existentes.
Explicar sobre a importância de reciclar e de manter os ambientes limpos.
Conscientizar os alunos quanto à importância da reciclagem e reaproveitar os materiais para ser usado em sala de aula e fora dela.
Assistir o vídeo Donald no País da Matemágica.
Confeccionar peças com formatos geométricos com material reciclável.
Fazer uma exposição dos materiais confeccionados.
Relacionar formas geométricas com os canteiros e os vários outros objetos encontrados com diversas figuras geométricas na Praça Roberto Del Guércio.
Propiciar aos alunos a prática da Matemática no seu cotidiano através do lúdico, tornando assim uma aula descontraída e prazerosa.
DESENVOLVIMENTO
3.1 REVISÃO BIBLIOGRÁFICA
Tendo a escola o papel de socializadora e o professor, função mediadora é através do ambiente escolar que o educando poderá realizar “ as diferentes leituras do mundo e da sociedade na qual está inserido” afirma Nogueira (2003, p.25). O autor atribui aos conteúdos atitudinais a transformação no comportamento do aluno após envolver se em projetos relacionados ao cotidiano resultando em atitude, valores e normas, que serão incorporados ao comportamento do aluno perante a sociedade em que vive.
E pensando em que projeto que busca a conscientização, o aproveitamento de um ambiente não escolar percebemos a importância da interdisciplinaridade e levar as alunos a refletirem como é de extrema importância às diversas áreas do saber combatendo a fragmentação do conhecimento.
A interdisciplinaridade realmente é um dos caminhos para que o fracasso escolar seja superado tanto pela comunidade escolar como pelos educandos que poderão assim realizar diferentes leituras do mundo e da sociedade na qual estão inseridos conforme salienta Nogueira (2003, p.25).
3.2 PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
3.2.1 AMBIENTES E PÚBLICO ALVO
Este projeto em elaboração tem como ambiente não escolar a Praça Roberto Del Guércio que envolve alunos dos 6 ano do Ensino fundamental da escola José Toledo de Mendonça, situada na rua Joaquim Nabuco, 292 Vila Santos, Itápolis SP.
A Praça está localizada em frente à prefeitura municipal do município de Itápolis, este nome foi dado em homenagem ao jornalista e músico itapolitano, é formada de calçamento, ajardinamento moderno, coreto, lampadários. A Praça conta também com um busto do cantor e compositor José Fortuna, assim como uma paineira (árvore) que levou nome de uma de suas músicas mais famosa, José Fortuna foi um grande ícone da música sertaneja em todo o país. Nela há muitos espaços, muitas árvores que serão aproveitadas para realização das nossas atividades.
3.2.2 DISCIPLINAS, CONTEÚDOS E CONCEITOS ENVOLVIDOS.
Matemática: Geometria
Ciências Naturais: Sustentabilidade.
Artes: Artes visuais, vídeos, músicas, cultura.
3.2.3 PROPOSTAS DE AÇÃO E ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS
Primeira etapa: Desenvolvimento na escola José Toledo de Mendonça
Iniciar o trabalho na sala de aula, assistindo o vídeo Donald no País da Matemágica, despertando nos alunos desejo e curiosidades.
Debater com os alunos a respeito do vídeo passado.
Confeccionar peças em formato geométricas e cartazes com materiais recicláveis, para uma exposição.
Apresentação local da exposição (Praça Roberto Del Guércio). Contar história da praça, falar de suas referencias. Falar de José Fortuna, ícone da música sertaneja em todo o país.
Segunda etapa: Desenvolvimento na Praça Roberto Del Guércio.
Visitação por toda praça.
Preparação para exposição no coreto da praça.
Recolher todo o lixo que estiver espalhado
Separar todo material reciclável encontrado, papel, plástico, metal e vidro, uma ferramenta para a educação ambiental.
Terceira etapa:
Exposição do material confeccionado no coreto da praça.
Expor o material aos visitantes ao som das musicas de José Fortuna, relacionando a paineira que ali se encontra.
Relacionar materiais confeccionados aos canteiros, ao coreto, ao piso da praça e outros objetos lá encontrados.
Desenvolver trabalho em equipe.
Quarta etapa: Fechamento do projeto
Plantar muda de árvore.
Os alunos serão divididos em grupos, cada grupo plantara uma árvore.
Quinta etapa:
Apresentar relatório oral das relações feitas fora do ambiente escolar.
Recursos: Vídeo, TV, DVD, material reciclável, papéis variados, cartolina, lápis de cor, cola, tesoura, tintas, canetas coloridas dentre outras.
3.2.4 TEMPO DE DURAÇÃO
 Duração: 5 dias, 4 aulas por dia.
AVALIAÇÃO
4.1 RESULTADOS ESPERADOS
A avaliação ocorrerá através das observações e do registro feito, será observado o desenvolver dos alunos durante todas as atividades, a participação e a criatividade de cada um deles. A avaliação será realizada a todo o momento a fim de buscar novas estratégias para um bom processo de ensino aprendizagem, buscandoconscientiza los e construir novos conhecimentos diante das atividades propostas.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
O projeto desenvolvido conduziu à conclusão de que a Interdisciplinaridade constitui um assunto atual que requer reflexão e que a adesão a um projeto interdisciplinar necessita de transformação e reconstrução dos moldes tradicionais de ensino. Constitui um desafio que pode ser vencido se houver colaboração, diálogo e envolvimento de todos com o processo.
No entanto, preferimos acreditar que é possível superar o Fracasso Escolar desde que exista interesse genuíno pela pesquisa e colaboração de todos.
Conclui-se que o projeto representa uma questão de atitude, de colaboração o que ocorre através das relações interpessoais. Dessa forma a possibilidade de colher bons frutos torna o trabalho do educador estimulante e bem sucedido.
Apesar da importância do tema em apresentar como proposta o rompimento das fronteiras do saber, poucas escolas aderem à pedagogia de projetos. Estas permanecem presas aos currículos que se conectam as disciplinas propedêuticas e aos conteúdos fragmentados dos livros didáticos.
Portanto, necessita-se de mais incentivo e disposição para se engajar em trabalhos interdisciplinares e privilegiar a prática/ação sobre a realidade dos educandos, contribuindo através da Interdisciplinaridade para a superação do fracasso escolar, pois a Interdisciplinaridade busca a articulação entre as diversas áreas do saber combatendo a fragmentação do conhecimento e a complexidade do aprendizado que insiste em ser dividido em áreas isoladas (disciplinares).
A interdisciplinaridade realmente é um dos caminhos para que o fracasso escolar seja superado tanto pela comunidade escolar como pelos educandos que poderão assim realizar diferentes leituras do mundo e da sociedade na qual estão inseridos conforme salienta Nogueira (2003, p.25).
REFERÊNCIAS
NOGUEIRA, Nilbo Ribeiro. Pedagogia dos Projetos: uma jornada interdisciplinar rumo ao desenvolvimento das múltiplas inteligências. 4.ed. São Paulo : SP. Érica, 2003.
ROMUALDO Cláudio. O currículo a partir da pedagogia dos projetos. In: GONÇALVES, Marlene Fagundes Carvalho (org.). Educação Escolar: identidade e diversidade. Florianópolis, SC: Insular, 2003.
https://youtu.be/YEpcumdpBE8 Donald no País da Matemágica-Completo e Dublado. Acesso em: 19 de novembro de 2017.