10 Psicologia do desenvlvimento e aprendizagem Atividades

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PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM / ATIVIDADE 1
1- O desenvolvimento humano ocorre a partir da relação entre os fatores endógenos (biológicos) e exógenos (meio). Analisando cada ser humano em seu contexto, muitas vezes é difícil dizer qual dos fatores é preponderante em cada situação. As principais influências no desenvolvimento são:
R: maturação, hereditariedade e ambiente.
2- A concepção de que o indivíduo apresenta estruturas pré-concebidas para aprendizagem e que os fatores genéticos são fundamentais para seu desenvolvimento é entendê-lo como sendo:
R: determinado por estruturas inatas.
3- De acordo como Dr Drauzio Varella no artigo sobre Genética e Comportamento social:  "As moléculas que constituem nosso DNA não traçam nosso destino, mas sob a influência dos estímulos ambientais sofrem arranjos e rearranjos que explicam a incrível diversidade humana" . Podemos relacionar essa premissa com qual das respostas abaixo para estabelecer uma explicação sobre o desenvolvimento humano:
R: entretanto, sempre precisam estar relacionados com características ambientais gerando uma relação dialética e dinâmica de determinação de caracteres.
4- A genética sempre foi considerada um importante elemento na compreensão sobre a capacidade de aprendizagem e do desenvolvimento da inteligência. Como essa relação pode ser explicada pela concepção sócio-interacionista do desenvolvimento?
R: a genética é tão importante quanto os fatores relacionados ao meio ambiente já que eles se inter-relacionam o tempo todo.
5- Enumere as colunas de acordo com as características pertencentes aos três domínios predominantes do desenvolvimento humano: (b) biossocial, (p) psicossocial e cognitivo (c). 
(__) relacionada ao desenvolvimento das emoções, do temperamento e das habilidades sociais. As influências da família, dos amigos, da comunidade, da cultura e da sociedade como um todo são especialmente importantes para esse domínio.
(__) envolve os processos mentais utilizados para obtermos conhecimentos ou para nos tornarmos conscientes do ambiente., tais como: percepção, imaginação, discernimento, memória e linguagem, que são processos utilizados pelas pessoas para pensar, decidir e aprender. 　
(__) as diferenças culturais relativas ao valor das crianças ou às ideias sobre os papéis "apropriados" a cada sexo, ou ao que é considerado a estrutura familiar ideal, são considerados parte desse domínio.
(__) as habilidades motoras; os fatores sociais e culturais que afetam essas áreas como, por exemplo, a duração da amamentação ao seio, a educação de crianças com necessidades especiais e as atitudes quanto às formas ideais do corpo.
(__) engloba as modificações que ocorrem no corpo de uma pessoa, além dos fatores genéticos, nutricionais e de saúde que afetam o crescimento.
(__) são desenvolvidas a partir da educação proporcionada pela escola, família, amigos e outros espaços sociais, resultado da curiosidade e da criatividade individuais.
R: P-C-P-B-B-C
6- O desenvolvimento humano sofre mudanças qualitativas e quantitativas. De acordo com o que você entendeu sobre mudanças qualitativas, assinale a afirmativa que não se refere a esse tipo de transformação no ser humano:
Rafael começou a formar frases a partir do momento que se inseriu no contexto escolar.
Joaquina começou escrever a partir do momento que seus pais a estimularam com jogos educativos. 
X Rosa sempre foi muito magrinha, mas com 9 anos de idade, atingiu seu peso normal (34Kg).
Pedro andou de bicicleta sozinho, pela primeira vez, aos 7 anos de idade, quando seu pai o encorajou, tirando as rodinhas do brinquedo.
Roberta com 4 anos consegue colocar seus blocos em ordem crescente e decrescente.
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM / ATIVIDADE 2
1- Pensando no estudo do desenvolvimento humano, está INCORRETO afirmar que:
R: é um conhecimento que é utilizado somente na área de educação especial, pois permite conhecer melhor a plasticidade do cérebro.
2- A abordagem behaviorista de skinner esteve (e ainda está) muito presente nos meios educacionais. Ela pode ser notada, por exemplo, quando se propõe ao aluno:
R: estímulos para aprender, dele esperando a resposta adequada, recompensada com reforços positivos.
3- Ensinar para Vygotsky significa :
R: mediar o conhecimento, a partir do potencial da criança.
4- Com relação aos estudos dos contextos e sistemas de desenvolvimento Biossocial, Cognitivo e Psicossocial, está INCORRETO afirmar:
R: ser criança significa sempre ser criança em qualquer momento histórico, pois essa condição precisa de aspectos biológicos relacionados à genética e à hereditariedade.
5- Assinale a alternativa que NÃO é compatível com os elementos característicos da teoria humanística.
R: A escola deve adotar uma forma de controle, de acordo com os comportamentos que pretendem instalar e manter.
6- Uma organização religiosa decidiu criar uma creche exclusiva para bebês de 3 meses a 1 ano de idade, cujas mães eram trabalhadoras. Após a organização do espaço-físico, os líderes montaram uma planilha para organizar o trabalho voluntário de modo que a cada dia eram necessários 3 voluntários diferentes para trabalharem em turnos de 6 horas no cuidado e educação dos referidos bebês. Os voluntários eram fiéis desta organização religiosa e nem todos tinham formação em educação, mas todos já tinham passado pela experiência da maternidade. A creche foi inaugurada e duas semanas depois os bebês não paravam de chorar, perderem peso e quase não dormiam, demonstrando uma reação de muito desconforto. Como pedagogo, o que você pode explicar para essa creche sobre o desenvolvimento do vínculo afetivo, tendo como referência a teoria etológica de Apego de J. Bowlby?
R: Explicaria que esses bebês não poderiam ficar sujeitos a tantos vínculos diferentes, pois precisam escolher uma figura de apego e ter essa manutenção para se sentirem seguros na creche.
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM / ATIVIDADE 3
1- Na teoria de aprendizagem de ausubel, o fator mais importante de aprendizagem é o que o aluno já sabe. Para que ocorra a aprendizagem significativa, conceitos relevantes e inclusivos devem estar claros e disponíveis na estrutura cognitiva do indivíduo, funcionando como: 
R: pontos de ancoragem.
2- Débora tem 6 anos e é incapaz de perceber que uma ação feita pode ser desfeita. Ela ainda não compreende que a adição é o inverso da subtração e que tudo que é escrito pode ser lido e tudo que é lido pode ser escrito. Essa característica do pensamento de Débora é denominada por Piaget de: 
R: Irreversibilidade
3- Na teoria piagetiana, a criança, no primeiro ano de vida, aprende, principalmente, por meio de:
R:A mediação simbólica é um importante conceito da psicologia sócio-histórica e permite ao professor:
4- A mediação simbólica é um importante conceito da psicologia sócio-histórica e permite ao professor:
R: utilizar recursos culturais da realidade do aluno para facilitar a aprendizagem
5- A fase do desenvolvimento de sexualidade chamada por Freud de Período de Latência tem como principal característica o deslocamento da libido que ficava circunscrito em algumas áreas do corpo para as atividades acadêmicas. Das características abaixo, qual não faz parte do desenvolvido descrito na fase fálica.
R: Conflitos estão em sua máxima complexidade, e as crianças quase não conseguem estudar espontaneamente, tamanha são as angústias que sentem em relação ao corpo e a sua libido. 
6- Paula é a primeira filha de um casal. Ela está com 10 meses e está fisicamente perfeita. A mãe, entretanto, surpreende-se ao vê-la levar objetos na boca todo o tempo, para morder ou lamber. Paula quer tudo que consegue alcançar. A mãe, preocupada, procura informações com a vizinha professora. Segundo Piaget, esta criança encontra-se em um estágio do desenvolvimento cognitivo onde este movimento é esperado, pois as crianças utilizam as habilidades com as quais já nasceram, primordialmente a de sugar e de agarrar. Este estágio é denominado: 
R: sensório-motorPSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM / ATIVIDADE 4
1- Alguns alunos da turma B do 5º ano do ensino fundamental estão apresentando dificuldades na aprendizagem da Matemática. A professora está num impasse: prossegue no ensino frontal do programa da disciplina (como deseja a sua coordenadora) ou tenta trabalhar com o ensino individualizado, embora com as limitações decorrentes de uma turma numerosa. Pensando em reconduzir o processo de ensino e aprendizagem, tendo como base a abordagem vygotskyana, a professora deverá: 
I - compreender que o sentido da aprendizagem se constrói por atividades mais diretivas, com atividades de fixação para serem trabalhadas em casa. 
II - desenvolver a cooperação entre os alunos e formas de ensino mútuo e individualizado, com atividades mais significativas e contextualizadas. 
III - saber que o conhecimento é construído na relação com o mundo e que a realidade apreendida pelo aluno é uma representação própria que requer a mediação do professor. 
Está(ão) correta(s) a(s) afirmativa(s): 
R: Apenas a II e a III.
2- O behaviorismo deu origem à segunda grande teoria do desenvolvimento. De acordo com essa teoria, que tem como foco a análise dos meios que podem ser descritos, analisados e previstos com exatidão cientifica, está INCORRETO afirmar que aprendizagem ocorre por meio:
R: da consolidação e da passagem de um estágio a outro, a partir de uma perturbação os conhecimentos se reorganizam, estabelecendo um novo conhecimento.
3- Uma das ideias mais importantes de Lev Vygotsky sobre o processo de aprendizagem envolve o que ele chamou de zona de desenvolvimento proximal e que se refere:
R: à distância observada entre o nível de desenvolvimento real e o nível de desenvolvimento potencial de aprendizagem de uma pessoa.
4- São considerados mecanismos de defesa:
R: negação, projeção e deslocamento.
5- A teoria de Piaget apesar de muito valorizada, também é fortemente criticada e um dos motivos é:
R: propor estágios universais e lineares de desenvolvimento
6- A escola Archê está promovendo uma seleção para a contratação de professores para atuarem junto às turmas do primeiro ano do ensino fundamental, como professores regentes. Como pré-requisito para a contratação, são exigidos formação em pedagogia e experiência com docência de pelo menos 2 anos e conhecimento sobre as práticas de alfabetização. Além disso, é necessário conhecimento da teoria de Lev Vygotsky, pois a escola está fundamentada no sociointeracionismo como concepção de conhecimento que fundamentará a atuação docente. Das respostas abaixo, qual é a única que faz parte dos pressupostos teórico-metodológicos da concepção sociointeracionista?
R: Há uma relação intrínseca entre desenvolvimento e aprendizagem, pois na concepção sociointeracionista, o desenvolvimento é impulsionado pela aprendizagem. Desta forma, as atividades escolares, mediadas pelo professor, devem colaborar para trazer novas informações que ressignifiquem os conhecimentos cotidianos que os alunos já trazem.
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM / ATIVIDADE 5
1- A maioria das crianças de quatro anos de idade se encontra em um processo de desenvolvimento cognitivo característico do estágio chamado:
R: pré-operatório.
2- Sobre a Teoria Piagetiana, analise as assertivas abaixo: 
Piaget considera que a aprendizagem é o oposto do desenvolvimento. Ela é provocada por situações desafiadas por: um experimentador psicológico; um professor, com referência a algum ponto didático; ou uma situação externa. Porque ara Piaget, cada elemento da aprendizagem ocorre como uma função do desenvolvimento total, e não deve ser compreendida como um elemento que explica o desenvolvimento. 
Considerando as duas asserções, é correto afirmar que: 
R: as duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
3- É sabido que os bebês têm capacidades sensoriais notavelmente aguçadas desde os primeiros dias de vida. São capazes de se habituarem desde cedo a algumas experiências de seu cotidiano. Com relação à percepção, está CORRETO afirmar que: 
R: é o processamento mental das informações que são recebidas dos órgãos sensoriais.
4- Piaget sustentava que é na adolescência que se começa a atingir o pensamento operacional formal. Em sua teoria esse estágio é o último do desenvolvimento cognitivo, originando-se de uma combinação de fatores maturacionais e da experiência, uma das características importantes que surge nesse estágio é a capacidade de pensar:
R: na possibilidade, e não apenas na realidade.
5- Kathleen Berger (2000) estuda o desenvolvimento humano dividindo-o em três domínios: biossocial, cognitivo e psicossocial. Sobre estes domínios, analise as afirmativas abaixo: 
I. O domínio biossocial compreende as modificações relacionadas ao corpo, assim como os fatores genéticos, nutricionais e de saúde que afetam esse crescimento e desenvolvimento. 
II. O domínio cognitivo compreende os processos de pensamento, as habilidades de percepção, imaginação, discernimento, memória e a dimensão da linguagem. 
III. O domínio psicossocial compreende as emoções, a personalidade e as relações interpessoais com a família e a comunidade. 
São verdadeiras: 
R: I, II e III.
6- Tendo com base o conceito de embriogênese de Jean Piaget, podemos afirmar como verdadeiro:
R: Diz respeito ao desenvolvimento do corpo, mas também ao desenvolvimento do sistema nervoso e ao desenvolvimento das funções mentais. 
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM / ATIVIDADE 6
1- A adolescência é o período de transição da infância para a idade adulta. Provavelmente é o período mais desafiador e apresenta muitas mudanças biossociais. Com relação à adolescência, está INCORRETO afirmar que: 
R: Problemas sérios, nesse período, geralmente são causados por questões biológicas, que estão no indivíduo, mas só aparecem nesse período.
2- Durante a adolescência, período que vai aproximadamente dos 11 aos 20 anos de idade, os seres humanos de toda parte atravessam a grande divisa entre a infância e a idade adulta. Ninguém pode dizer que esse processo seja fácil. A adolescência não se caracteriza por ser uma época de problemas, mas muitos adolescentes passam por momentos de dificuldade, confusão, irritação e depressão. Pensando nessas questões está INCORRETO afirmar que: 
R: o vício em drogas, lícitas e ilícitas, nesse período é um risco que pode ser subestimado pela sociedade e pelos próprios adolescentes, pois eles são imunes a esses estímulos.
3- Em uma fabrica foi identificado que a produção de calças estava muito baixa, os funcionários estavam muito desanimados. Tentando levantar o animo dos funcionários o gerente propôs que a cada 50 calças produzidas o funcionário ganharia um bônus que equivaleria a um dia de folga. Associe as técnicas da teoria behaviorista e marque a estratégia utilizada pelo gerente e o seu significado correspondente:
R: reforço positivo, pois a intenção é aumentar a frequência da produção
4- À proporção que os adolescentes passam a pensar de maneira hipotética e abstrata, começam a deixar de lado o raciocínio simplista e concreto e a construir visões de mundo mais imaginativas, mais abrangentes e mais complexas, então está INCORRETO afirmar que:
R: confiam bastante em suas capacidades e não são vulneráveis a opiniões diferentes das suas.
5- Ana Carolina fez dois anos de idade e já tem pleno domínio da linguagem oral, desenha de forma celular e mostra uma riqueza em suas interações lúdicas. Sua professora está fazendo o seu relatório de avaliação semestral e deseja colocar a fase do desenvolvimento cognitivo que Ana Carolina está, bem como uma característica principal desta fase de acordo com a teoria de Jean Piaget. Qual das alternativas abaixo responde corretamente às questões da professora?
R: Pré-operatório e desenvolvimento linguístico
6- Entre as questões epistemológicas que fundamentam a obra de Wallon, podemos destacar:
R: a fundamentação no estruturalismo, uma vez que, para ele, o processo do desenvolvimentoé dividido em estágios.
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM / ATIVIDADE 7
1- A dislexia é É um distúrbio específico da aprendizagem, caracterizado pela dificuldade reconhecimento de palavras, de soletração e decodificação que pode ou não trazer dificuldades na compreensão da leitura, que dificulta a ampliação do vocabulário e a aquisição de conhecimentos. QUAL DAS ALTERNATIVAS ABAIXO NÃO É UMA DE SUAS CARACTERÍSTICAS:
R: Percepção aguçada da realidade
2- Tereza é uma professora do Município do Rio de Janeiro e recebeu um aluno com solicitação de atenção individualizada por se portador de Discalculia. Marque (V) para verdadeiro e (F) para falso no que se refere ao transtorno de aprendizagem Discalculia. ( ) É um transtorno que já nasce com a criança mas apenas se manifestará na adolescência quando as dificuldades serão naturalmente mais complexas. ( ) A criança com esse transtorno apresenta uma dificuldade na organização do pensamento matemático, chegando a trocar os sinais das operações, embora compreenda o que seja cada uma operações matemáticas. ( ) É uma dificuldade de aprendizagem que aparece no desenvolvimento da criança em decorrência da didática utilizada pelos professores. ( ) Uma dificuldade decorrente da utilização de métodos de aprendizagem construtivistas que não dão a noção numérica e de quantidade de forma concreta. ( ) É um transtorno na capacidade de contar, conhecer as relações monetárias, e ter noção de quantidade e ordenação. A ordem correta é
R: F V F F V
3- Ser discalcúlico é um transtorno de aprendizagem que apresenta uma causa neurobiológica. Marque a única característica abaixo que NÂO faz parte do transtorno de aprendizagem matemática discalculia.
R: É uma dificuldade de aprendizagem que aparece no desenvolvimento da criança em decorrência da didática utilizada pelos professores
4- Pedro tem 10 anos de idade e no curso do quarto ano do ensino fundamental não consegue aprender matemática. A escola solicitou uma avaliação psicopedagógica, mas recebeu a recusa da mãe que não aceitou o encaminhamento do filho para uma psicopedagoga por ele ter várias características de discalculia e apresentar prejuízo acadêmico. A mãe escreveu uma carta indagando a escola se ela estava considerando seu filho incapaz. Em resposta a essa mãe, qual seria o único argumento correto que a escola poderia usar para respondê-la?
R: Pedro já apresenta prejuízo acadêmico e em breve terá problemas de auto-estima por se perceber incapaz de compreender os conteúdos que parecem tão naturais para as demais crianças.
5- Sabemos que a Discalculia é um transtorno de Aprendizagem que acomete crianças de várias inserções culturais, pois suas causas são neurobiológicas. Das características abaixo, qual NÃO faz parte do quadro de Discalculia?
R: Controlar os gastos financeiros por utilização impulsiva do dinheiro.
6- Ao propor sua teoria sobre as Múltiplas inteligências, Gardner declara que todos nós podemos estimular as capacidades cognitivas mesmo não tendo nascido com essa predisposição genética. Celso Antunes, em seu livro sobre o mesmo tema, enumera as inteligências e explica o que ocorre no cérebro quando essas atividades são executadas. Relacione as colunas abaixo levando em consideração o tipo de inteligência e quais os exercícios que ela traz em sua realização. 1) Cinestésica 2) Naturalista 3) Lógico-Matemática 4) Linguística 5) Musical ( ) Exploração do corpo com atividades que promovam o controle dos movimentos corporais e a manipulação de objetos com destreza. ( ) Falar palavras novas, participar de conversas, compor imagens com palavras, aprender língua estrangeira. ( ) Cantar com a criança e brincar de aprender a ouvir músicas. Ouvir música ao brincar, comer ou dormir. ( ) Exercícios com atividades sonoras que aprimorem o raciocínio lógico-matemático. Estímulo ao desenho e descoberta de escalas em fotos e desenhos. ( ) Estimula a percepção de temperatura e movimento do ar e da água. Brincar de descobrir elementos naturais: água, vento, mar. Atitudes de respeito ecológico. A ordem correta é:
R: 1 4 5 3 2 
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM / ATIVIDADE 8
1- Sobre o processo de construção do juízo moral e da noção de regras, Jean Piaget organizou diversos experimentos que classificaram as fases do desenvolvimento em:
R: Anomia, heteronomia, e autonomia
2- De acordo com o modelo pedagógico construtivista, o professor não deve apenas ensinar, mas sim e antes de tudo, orientar os educandos, envolvendo-os com o objeto de estudos, de modo que o aluno se sinta motivado no caminho da aprendizagem:
R: significativa 
3- A criança que respeita as regras e é capaz de compreender que elas são necessárias para a convivência social e além disso, ela coopera porque está baseada nos princípios do respeito mútuo, se encontra na em que fase do desenvolvimento moral, de acordo com Piaget?
R: Autonomia.
4- Márcia tem 8 anos de idade, cursa o 3º. ano do ensino fundamental. Estava no laboratório de ciências de seu colégio realizando experiências com água em diferentes tubos de ensaio. Num desses experimentos, Márcia conta que ao passar a água de um tubo de ensaio fino para outro com um diâmetro maior de largura, percebeu que o volume de água se mantinha o mesmo e podia ser identificado na numeração do tubo. Entretanto, seus amigos foram categóricos em afirmar que a água tinha diminuído a quantidade quando foi passada para o tubo mais largo. Marcia tentou provar a inconsistência da fala dos amigos, retornando com a água para o tubo anterior e mostrando que o volume era o mesmo. Qual das operações abaixo foi realizada por Marcia neste experimento?
R: A reversibilidade
5- No período entre 6 e 12 anos, as crianças de mesmo sexo têm interesses comuns, as meninas geralmente são mais maduras que os meninos, e as meninas e os meninos desenvolvem estilos diferentes de brincar e conversar. Nessa fase, os laços de amizades construídos são fundamentais para a sociabilidade e a intimidade. Assinale a única opção que não compete ao papel dos laços de amizade no desenvolvimento do sujeito: 
R: As crianças adquirem maior dependência dos pais e passam a se tornar mais independentes dos amigos em termos de ajuda.
6- De acordo com Piaget, uma das fases do desenvolvimento moral do indivíduo é a heteromia , que significa:
R: fase em que a criança considera a regra como uma lei rígida que deve ser sempre obedecida, já que essa regra foi apresentada por um adulto que exerce autoridade sobre ela.
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM / ATIVIDADE 9
1- A adolescência é o período de transição da infância para a idade adulta. Provavelmente é o período mais desafiador e apresenta muitas mudanças biossociais. Com relação à adolescência, está INCORRETO afirmar que: 
R: Problemas sérios, nesse período, geralmente são causados por questões biológicas, que estão no indivíduo, mas só aparecem nesse período. 
2- Considerando a aprendizagem significativa de Ausubel, a professora de Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem usou de algumas estratégias desse autor para planejar a sua aula, a saber:
R: II, III e IV.
3- Com base no desenvolvimento humano que ocorre no período da adolescência, analisa as afirmativas abaixo:
1- Nas fases de puberdade e adolescência, os jovens diferem das crianças porque, em muitos aspectos, se parecem mais com os adultos, mas, de alguma forma, eles não são adultos. 
2- As transformações no corpo, mesmo que desejadas, podem, durante a puberdade, gerar insegurança e conflitos. 
3- A "explosão" dos impulsos sexuais durante a adolescência por vezes resulta em sérias dificuldades nas relações interpessoais e desempenho escolar. 
4- Pode-se afirmar que os jovens são, geralmente, mais influenciáveis por novas ideologias e valores que os adultos. 
5- Apesar de ser um tema polêmico, nos dias atuais há uma tendência de se atribuir à escola um papel importante na orientação sexual de alunos, principalmente na fase de tantas mudançasbiopsicológicas, como a adolescência. 
Marque a resposta correta:
R: todas as afirmativas estão corretas
4- Em relação à Aprendizagem Significativa, NÃO se pode afirmar que:
R: A disposição para a aprendizagem depende unicamente do aluno.
5- Aos 18 anos de idade, nosso cérebro já amadureceu bastante e é capaz de processar as funções executivas para organização e realização de atividades no dia-a-dia. Marque qual das atividades abaixo faz parte do rol de funções executivas que só estará plenamente pronto após a total maturação das estruturas corticais pré-frontais.
R: Colocar um plano em prática monitorando o comportamento passo a passo e tendo a chance de refazer seus planos de acordo com os desafios alcançados
6- A fase da adolescência é marcada por uma grande transformação tanto nos aspectos biossociais quanto nos cognitivos. Piaget, em sua pesquisa, categorizou esta fase como estágio lógico-formal devido os esquemas de conhecimento altamente especializados e abstratos que são apresentados pelos jovens. Qual das características abaixo também faz parte do estágio lógico-formal? 
R: Apresentação de uma lógica hipotético-dedutiva
PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM / ATIVIDADE 10
1- Ana é uma jovem com baixo rendimento em matemática e nas disciplinas que envolvem cálculos matemáticos e raciocínio abstratos. Ao iniciar o curso do Ensino Médio, sua escola fez um encaminhamento para uma psicopedagoga com o objetivo de avaliar a sua capacidade matemática e de raciocínio lógico com medidas, tempo, espaço e dinheiro. Como o desempenho de Ana foi muito abaixo da expectativa para a sua idade e escolaridade, a psicopedagoga está investigando a possibilidade de Ana ser portadora do transtorno de Aprendizagem: 
R: De matemática – Discalculia 
2- Ana Cristina é professora de uma turma do quarto ano do ensino fundamental da rede pública de Nova Iguaçu. Desde o início do ano letivo ela vem percebendo que seus alunos apresentam dificuldade na retenção de informações que são importantes para a aprendizagem dos conteúdos de ciências biológicas. A única avaliação em que eles apresentaram bom resultado foi sobre o tema da epidemia dos caramujos africanos, por estes fazerem parte do seu contexto. Considerando a história descrita marque (V) para verdadeiro e (F) para falso no que se refere ao desenvolvimento e processamento da memória e sua influência na aprendizagem. 
(   ) A aprendizagem é a primeira fase do processo mnêmico. 
(   ) Aprendizagem e memória são processos indivisíveis. 
(   ) A motivação é um importante fator modulador da memória. 
(   ) Uma criança desatenta terá prejuízo na memória. 
(   ) A motivação não interfere na retenção da informação. 
A ordem correta de respostas é: V V V V F
3- Ao entrar na educação infantil com 4 anos de idade e fazer um pequeno teste para avaliar seus conhecimentos e habilidades construídas, Pedro não apresentou um bom desempenho num jogo de blocos lógicos que tinha como objetivo testar a capacidade de identificação das formas, nomear as cores, diferenciar tamanhos e encaixar nos devidos lugares correspondes. Quando ingressou no terceiro ano do Ensino Fundamental, Pedro com 8 anos de idade não conseguia nomear o valor do dinheiro, dizer a hora e realizar operações matemáticas como soma e subtração. Foi encaminhado para uma psicopedagoga para avaliação de um quadro de transtorno de aprendizagem. Qual área de conhecimento Pedro apresenta como deficitária e de qual transtorno estamos falando? 
R: Habilidade Matemática/Discalculia 
4- Em se tratando de uma turma em que dois alunos de 9 anos de idade são discalcúlicos, qual das atitudes abaixo deve ser prontamente evitada pelo professor, a fim de não tornar os problemas cognitivos causados pela discalculia em problemas de autoestima para os alunos portadores?
R: Corrigir os exercícios errados com canetas vermelhas para acentuar os erros e torná-los mais facilmente verificáveis para os alunos não errarem novamente.
5- Há muitas formas de aprender. Os cognitivistas concebem a aprendizagem como uma modificação na estrutura cognitiva do aprendiz. Assinale uma importante característica da Aprendizagem Significativa proposta por David Ausubel.
R: Quando a concepção acadêmica é ligada à concepção prévia do conhecimento do aluno e há uma reorganização do conhecimento, podemos dizer que a aprendizagem foi significativa.
6- A Disgrafia é um transtorno da linguagem que dificulta a expressão escrita da criança, pois ela apresenta uma letra ilegível e cheia de alterações. Assinale a resposta que apresenta corretamente as características da escrita no quadro de disgrafia. .
R: Inversão de sílabas, omissão de letras, escrita de letras espelhadas, escrita contínua ou com separações incorretas.