Apol Fundamentos Psicológicos da Educação

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Questão​ ​1/5​ ​-​ ​Fundamentos​ ​Psicológicos​ ​da​ ​Educação 
Leia​ ​o​ ​fragmento​ ​de​ ​texto​ ​a​ ​seguir: 
 
 
 
 
"Revendo a escrita na escola da perspectiva de Vygotsky, percebe-se que o ensino, 
ainda hoje, baseia-se em treinos ortográficos, exaustivos e repetitivos exercícios que 
objetivam que a criança apreenda a correspondência fonema/grafema como se ela se 
constituísse apenas de simples habilidade visomotora. Segundo Vygotsky, “ensina-se 
as crianças a desenhar letras e construir palavras com elas, mas não se ensina a 
linguagem escrita. Enfatiza-se de tal forma a mecânica de ler o que está escrito que se 
acaba​ ​obscurecendo​ ​a​ ​linguagem​ ​escrita​ ​como​ ​tal”. 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: FRANGELLA, Rita de Cássia 
Prazeres. Com a palavra, a escrita. In.: KRAMER, Sonia; et al. Infância e educação infantil. 6 ed. Campinas: Papirus, 
1999,​ ​p.​ ​63-64. 
 
 
De acordo com o conteúdo das aulas e do livro-base Teorias da Aprendizagem: um 
encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico, leia as afirmativas 
a​ ​seguir,​ ​assinalando​ ​V​ ​para​ ​as​ ​afirmativas​ ​verdadeiras​ ​e​ ​F​ ​para​ ​as​ ​falsas: 
 
I – ( ) A teoria de Vigotski traz contribuições indispensáveis para a educação, 
principalmente​ ​nas​ ​questões​ ​ligadas​ ​à​ ​linguagem. 
II – ( ) Conforme Vigotski, os processos mentais de aprendizagem iniciam 
imediatamente​ ​após​ ​o​ ​ingresso​ ​da​ ​criança​ ​na​ ​escola. 
III – ( ) Para Vigotski, tanto o aprendizado quanto o desenvolvimento são importantes 
para​ ​a​ ​formação​ ​de​ ​conceitos​ ​científicos. 
 
Agora​ ​marque​ ​a​ ​sequência​ ​correta: 
Nota:​ ​20.0 
 A F​ ​–​ ​V​ ​–​ ​V. 
 B V​ ​–​ ​F​ ​–​ ​V. 
Você​ ​acertou! 
A afirmativa I é Verdadeira: “Vigotski, indubitavelmente, deixou contribuições 
teóricas muito importantes para as questões educacionais, principalmente as 
voltadas ao desenvolvimento, à aprendizagem e à linguagem, conforme vimos 
anteriormente.” (livro-base, p. 157). Já a afirmativa II é Falsa, pois: “Por sua vez, 
Vigotski toma como ponto de partida a ideia de que o aprendizado da criança se inicia 
muito antes de ela passar a frequentar a escola, uma vez que, antes de qualquer 
aprendizado escolar, a criança tem sempre um conceito, uma história prévia ou, 
como nas próprias palavras ao autor, ‘um aprendizado pré-escolar’.” (livro-base, p. 
158). A afirmativa III é Verdadeira, uma vez que “Posto isso, ele concebe a ideia de 
que o aprendizado e o desenvolvimento das funções mentais são imprescindíveis 
para o surgimento dos conceitos científicos, e afirma que, para conceber a relação 
entre estes últimos e os conceitos cotidianos, é necessário analisar o período 
escolar.”​ ​(livro-base,​ ​p.​ ​159). 
 C V​ ​–​ ​V​ ​–​ ​F. 
 D F​ ​–​ ​F​ ​–​ ​V. 
 E V​ ​–​ ​F​ ​–​ ​F. 
 
Questão​ ​2/5​ ​-​ ​Fundamentos​ ​Psicológicos​ ​da​ ​Educação 
Leia​ ​o​ ​fragmento​ ​de​ ​texto​ ​a​ ​seguir: 
 
"O processo de construção do comportamento (o ser humano não dispõe de instintos 
ou ​savoir inné​) inicia-se com as montagens hereditárias (que não agem, ainda, 
coordenadamente). No processo de adaptação ao meio (assimilação), estas montagens 
sofrem acomodações progressivas (auto-regulações), produzindo as formas 
sucessivas (motoras, verbais e mentais) de comportamento (desenvolvimento da 
criança). O processo de autorregulação [...] produz regulações cada vez mais móveis, 
mais​ ​amplas​ ​e​ ​mais​ ​estáveis​ ​[...]". 
 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LIMA, Lauro de Oliveira. A 
construção​ ​do​ ​homem​ ​segundo​ ​Piaget:​ ​uma​ ​teoria​ ​da​ ​educação.​ ​2​ ​ed.​ ​São​ ​Paulo:​ ​Summus,​ ​1984,​ ​p.​ ​30. 
Baseado no texto, no conteúdo das aulas e no livro da disciplina Teorias da 
Aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e 
psicológico, o momento de equilíbrio entre o indivíduo e o meio físico e social é 
chamado​ ​de... 
Nota:​ ​20.0 
 A Equilíbrio​ ​constante. 
 B Assimilação​ ​estável. 
 C Equilibração​ ​majorante. 
Você​ ​acertou! 
“Assim, a EQUILIBRAÇÃO MAJORANTE é definida como um momento de equilíbrio 
nas trocas entre o sujeito e os meios físico e sociocultural. Esse equilíbrio é sempre 
instável, segundo Piaget, posto que sempre surgem novos desafios na interação 
entre​ ​o​ ​sujeito​ ​e​ ​o​ ​meio”​ ​(livro-base,​ ​p.​ ​127). 
 D Acomodação​ ​instável. 
 E Adaptação​ ​biológica. 
 
Questão​ ​3/5​ ​-​ ​Fundamentos​ ​Psicológicos​ ​da​ ​Educação 
Leia​ ​o​ ​fragmento​ ​de​ ​texto​ ​a​ ​seguir: 
 
 
"Piaget foi sem dúvida o teórico que conseguiu levar mais adiante um projeto de 
pesquisa para desvendar o ato de conhecer. Ele não se satisfez com as concepções 
tradicionais da Psicologia que procuravam estudar o fenômeno ​inteligência ​sob um 
enfoque quantitativo. Entendia-se que o adulto era mais inteligente que a criança 
porque era capaz de resolver problemas mais complexos que a criança. Em análises 
comparativas verificava-se que o adulto é capaz de resolver muito mais problemas que 
uma​ ​criança,​ ​logo​ ​o​ ​adulto​ ​seria​ ​mais​ ​inteligente​ ​que​ ​a​ ​criança. 
 
 
Piaget levantou uma hipótese diferente a propósito desses dados: a criança não 
resolve certos problemas porque ainda não dispõe de uma estrutura cognitiva que lhe 
permita compreender problemas dessa ordem; no momento em que vier a dispor de tal 
estrutura​ ​terá​ ​condições​ ​de​ ​lidar​ ​com​ ​problemas​ ​dessa​ ​natureza". 
 
 
​Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: RIES, Bruno Edgar. A 
aprendizagem sob um enfoque cognitivista: Jean Piaget. In.: LA ROSA, Jorge de (org.). Psicologia e educação: o 
significado​ ​do​ ​aprender.​ ​7​ ​ed.​ ​Porto​ ​Alegre:​ ​EDIPUCRS,​ ​2003,​ ​p.​ ​103. 
 
 
 
Com base no conteúdo das aulas e no livro-base Teorias da Aprendizagem: um 
encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e psicológico a respeito da 
Epistemologia​ ​Genética​ ​(a​ ​teoria​ ​de​ ​Jean​ ​Piaget),​ ​leia​ ​as​ ​afirmativas​ ​a​ ​seguir: 
 
 
I – Na teoria de Piaget, conceitos como o de adaptação são secundários, pois o 
principal​ ​é​ ​conhecer​ ​os​ ​modos​ ​como​ ​a​ ​criança​ ​aprende. 
 
 
II – Para desenvolver sua teoria, Piaget baseou-se na relação contínua existente entre o 
indivíduo​ ​e​ ​os​ ​meios​ ​físico​ ​e​ ​social. 
 
 
III – Como o foco teórico de Piaget é o desenvolvimento infantil, não se interessou 
pelos​ ​processos​ ​de​ ​construção​ ​do​ ​conhecimento​ ​pelo​ ​adulto. 
 
 
IV – Em suas pesquisas, Piaget questionou as teorias que afirmavam que o 
conhecimento​ ​tinha​ ​origem​ ​inata,​ ​ou​ ​seja,​ ​no​ ​próprio​ ​indivíduo. 
 
 
Estão​ ​corretas​ ​as​ ​afirmativas: 
Nota:​ ​20.0 
 A I​ ​e​ ​IV​ ​apenas. 
 B II​ ​e​ ​III​ ​apenas. 
 C I​ ​e​ ​III​ ​apenas. 
 D II​ ​e​ ​IV​ ​apenas. 
Você​ ​acertou! 
A afirmativa II está correta: “Em sua epistemologia genética, Piaget aborda o 
processo de construção do conhecimento pelo sujeito, do nascimento até a idade 
adulta, mas seu enfoque principalé o desenvolvimento infantil. Em suas pesquisas, 
esse estudioso observou que crianças com semelhantes faixas etárias cometiam os 
mesmos erros.” (livro-base, p. 126). Também a afirmativa IV está correta, pois, “Piaget 
questionava tanto as teses que afirmavam ser o conhecimento de origem inata 
quanto aquelas que acreditavam ser fruto de estimulações provenientes do mundo 
externo, como se o conhecimento fosse uma cópia direta da realidade. Para ele, só 
podemos conhecer por meio de interações no ambiente, num intercâmbio de trocas 
recíprocas​ ​sujeito—meio.”​ ​(livro-base,​ ​p.​ ​126). 
A afirmativa I é incorreta, pois “Na teoria piagetiana, o conceito de ADAPTAÇÃO ou 
EQUILÍBRIO é muito importante; segundo Davis e Oliveira (1994, p. 37), ‘é o alicerce 
da teoria de Piaget’.” (livro-base, p. 127), assim como é incorreta a afirmativa III: “Em 
sua epistemologia genética, Piaget aborda o processo de construção do 
conhecimento pelo sujeito, do nascimento até a idade adulta, mas seu enfoque 
principal é o desenvolvimento infantil. Em suas pesquisas, esse estudioso observou 
que crianças com semelhantes faixas etárias cometiam os mesmos erros.” 
(livro-base,​ ​p.​ ​126). 
 E III​ ​e​ ​IV​ ​apenas. 
 
Questão​ ​4/5​ ​-​ ​Fundamentos​ ​Psicológicos​ ​da​ ​Educação 
Leia​ ​o​ ​fragmento​ ​de​ ​texto​ ​a​ ​seguir: 
 
 
"Sabemos que as teorias clássicas de aprendizagem apresentam dificuldades sérias 
para explicar a aquisição dos comportamentos elementares e complexos, em razão, 
sobretudo, de entenderem a aprendizagem como oposta à inteligência (com suas 
consequências limitativas das relações da aprendizagem com a razão e com o desen 
volvimento). Por isso é necessário mostrar que o trabalho científico e epistemológico 
de Piaget sobre a aprendizagem constitui uma novidade teórica capaz de superar as 
dicotomias seculares entre aprendizagem e inteIigência, entre aprendizagem e razão e 
entre​ ​aprendizagem​ ​e​ ​desenvolvimento". 
 
 
Após esta avaliação, caso queira ler este texto integralmente, ele está disponível em: DONGO-MONTOYA, Ádrian 
Oscar.​ ​Teoria​ ​da​ ​aprendizagem​ ​na​ ​obra​ ​de​ ​Jean​ ​Piaget.​ ​São​ ​Paulo:​ ​UNESP,​ ​2009,​ ​p.​ ​17-18. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Teorias da 
Aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e 
psicológico,​ ​qual​ ​o​ ​nome​ ​da​ ​teoria​ ​proposta​ ​por​ ​Jean​ ​Piaget? 
Nota:​ ​20.0 
 A Epistemologia​ ​genética. 
Você​ ​acertou! 
A teoria desenvolvida por Jean Piaget, conhecida como ​epistemologia genética, ​tem 
como fontes, de um lado, o conhecimento científico (epistemologia), e do outro, a 
gênese, ou seja, a origem desse conhecimento (genética). Assim, sua teoria possui 
como foco principal o sujeito epistêmico, o indivíduo no seu processo de construção 
de​ ​conhecimento.​ ​(livro-base,​ ​p.​ ​125) 
 B Construtivismo. 
 C Social-desenvolvimentismo. 
 D Teoria​ ​da​ ​aprendizagem. 
 E Sócio-histórica. 
 
Questão​ ​5/5​ ​-​ ​Fundamentos​ ​Psicológicos​ ​da​ ​Educação 
Leia​ ​o​ ​fragmento​ ​de​ ​texto​ ​a​ ​seguir: 
 
"[...] Antes de obras árabes e hebraicas chegarem ao Ocidente, durante o século XII, ele 
não possuía um conhecimento direto da parte principal e mais significativa das obras 
de Aristóteles ou do neoplatonismo, [...]. Anteriormente, recorria-se aos escritos 
neoplatônicoslplatônicos dos padres da Igreja, sobretudo Santo Agostinho. Só no 
século XIII surgiu uma série de sistemas baseados num corpo coerente de metafísica, 
resultando enfim a crescente independência da filosofia na dissolução de sua parceria 
com​ ​a​ ​teologia​ ​e​ ​no​ ​colapso​ ​da​ ​estrutura​ ​da​ ​filosofia​ ​[...]". 
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: LOYN, Henry R. Dicionário da 
Idade​ ​Média.​ ​Rio​ ​de​ ​Janeiro:​ ​Jorge​ ​Zahar,​ ​1997,​ ​p.​ ​148. 
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Teorias da 
Aprendizagem: um encontro entre os pensamentos filosófico, pedagógico e 
psicológico,​ ​esse​ ​tipo​ ​de​ ​filosofia​ ​pertence​ ​a​ ​qual​ ​período​ ​histórico? 
Nota:​ ​20.0 
 A Pré-história. 
 B Antiguidade. 
 C Idade​ ​Média. 
Você​ ​acertou! 
Na IDADE MÉDIA, destacamos as instituições escolares, nas quais os ensinamentos 
tinham como base a supremacia da fé católica, em detrimento da razão. Os principais 
expoentes desse pensamento foram Santo Agostinho (354 d.C.-430 d.C.) — que, 
apesar de ter falecido no início do século V, deixou um enorme legado, desenvolvido 
com base no platonismo dos fins da Antiguidade — e São Tomás de Aquino 
(1226-1274) — que no século XIII d.C. elaborou sua teoria sobre os ensinamentos de 
Aristóteles.​ ​(livro-base,​ ​p.​ ​24-25) 
 D Idade​ ​Moderna. 
 E Contemporaneidade.