Introdução à Metodologia Científica EBT parte 1

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INTRODUÇÃO À METODOLOGIA 
CIENTÍFICA 
Andréa Jansen 
Profª. Drdª Substituta Dept. Ginástica - EEFD/UFRJ 
 
Andréa Jansen 
 
Profª Drdª Substituta Dept. Ginástica – EEFD/UFRJ 
Doutoranda em Fisiologia – IBCCF/UFRJ 
Mestre em Educação Física – EEFD/UFRJ 
Pós Graduada em Exercício Físico aplicado a Reabilitação Cardíaca e Grupos 
Especiais – UGF 
Graduação em Licenciatura Plena- UFRRJ 
Membro do Grupo de Pesquisa de Treinamento de Força EEFD/UFRJ 
Membro do Laboratório de Fisiologia Endócrina Dóris Roshenthal - 
LFEDR/IBCCF . 
INTRODUÇÃO À METODOLOGIA CIENTÍFICA 
DISCIPLINA INTRODUÇÃO À METODOLOGIA CIENTÍFICA 
 
 HORÁRIO: 15:30 – (15:40) - 17:10 
 
 3 ATRASOS = 1 FALTA 
 
 MATERIAL PARA ESTUDO: E-MAIL 
 
INTRODUÇÃO A METODOLOGIA CIENTÍFICA 
 
Email da disciplina: intromet2@gmail.com 
Senha: profandrea 
 
 
E-mail profª: andreajansen@biof.ufrj.br 
 
Material de estudo 
1. Severino, A. J. Metodologia do trabalho científico. 23ª ed. São Paulo: Cortez, 2012. 304p. 
 
2. Jerry, R. T; Jack, K. N; Sthepen, J. S. Métodos de pesquisa em atividade física – 6ª edição. 
Porto Alegre:Artmed, 2012. 478p. 
 
3. Ludorf, S. M. A. Metodologia da pesquisa: do projeto à monografia: o passo a passo da 
construção do conhecimento. Rio de Janeiro: Shape, 2004. 158p. 
 
 
 
INTRODUÇÃO A METODOLOGIA 
CIENTÍFICA 
 
INTRODUÇÃO 
 
 METODO LOGIA CIENTÍFICA 
 Na Grécia antiga: 
-Methodos 
“Caminho para se chegar a um fim” 
 Etapas dispostas de forma sistematizada e sequencial 
para organização e elaboração das ações. 
 
INTRODUÇÃO 
 
Quase todas as nossas ações seguem métodos para 
que possam ser realizadas adequadamente. 
INTRODUÇÃO 
 
Logia: conhecimento 
INTRODUÇÃO 
 
 METODO LOGIA CIENTÍFICA 
 
Metodologia Científica 
 
É um conjunto de métodos e técnicas utilizadas pela ciência, para 
a construção do conhecimento de forma objetiva e sistemática. 
 
 
INTRODUÇÃO 
Como se Forma o Conhecimento? 
 O conhecimento é uma capacidade e uma 
necessidade inerente ao ser humano; 
 A evolução humana corresponde ao 
desenvolvimento de sua inteligência; 
 Sendo assim, podemos definir três níveis de 
desenvolvimento dos seres humanos; 
O medo O misticismo A ciência 
 
O Medo 
Homens pré-históricos 
Não entendiam os 
fenômenos da natureza 
Adaptavam-se aos 
fenômenos, 
respeitando-os 
Sobreviviam sem entender a natureza 
Não entendiam os 
fenômenos da natureza 
Adaptavam-se aos 
fenômenos, 
respeitando-os 
Sobreviviam sem entender a natureza 
O Misticismo 
Evolução do medo Inteligência humana 
Explicação dos 
fenômenos 
Crenças 
Pensamentos mágicos Superstições 
A Ciência 
Seres Humanos 
Capacidade de 
pensar 
Refletir sobre o 
significado das 
coisas 
Experimentar em 
viver em grupo 
Evolução 
Buscam 
respostas 
Por caminhos 
que podem ser 
comprovados 
“validados” 
Seres Humanos 
Capacidade de 
pensar 
Refletir sobre o 
significado das 
coisas 
Experimentar em 
viver em grupo 
Evolução 
Buscam 
respostas 
Por caminhos 
que podem ser” 
 
Tipos 
 de 
Conhecimento 
Conhecimento Popular / 
Empírico 
 É transmitido de geração em geração por meio de 
uma educação informal e baseado em imitações e 
experiências pessoais; 
 Empírico e desprovido de informação sistematizada 
do fenômeno observado; 
 Verificável, subjetivo, superficial, sensitivo, falível 
e inexato. 
Conhecimento Filosófico 
 Consiste em hipóteses que não pode ser testadas; 
 As hipóteses filosóficas baseiam-se na experiência e não 
na experimentação; 
 Não verificável, sistemático e racional; 
 Os objetivos da análise da filosofia são idéias, relações 
conceituais, exigências lógicas que não são passíveis de 
observação como a que é exigida pela ciência experimental. 
 Conhecimento Religioso / 
Teológico 
 Apóia- se em doutrinas e proposições sagradas e, 
por terem sido observadas pelo sobrenatural, tais 
verdades são consideradas infalíveis e indiscutíveis; 
 É um conhecimento sistematizado do mundo, como 
obra de um criador divino e cuja a evidência não é 
verificável. 
 Conhecimento Artístico 
 É embasado na emoção e na intuição; 
 Essencialmente não-racional e difícil de ser 
capturada pela lógica; 
 Inesgotável; 
 Não pode ser traduzida para outras linguagens sem 
perda da informação relevante. 
Conhecimento 
Científico 
A melhor Calça Jeans 
do Brasil 
Custo total da pesquisa: R$ 50.000 
Tempo estimado: 3 meses 
 
1o Passo: Levantamento de todas as marcas de calça 
existentes no Brasil 
2o Passo: Teste do caimento: 2 estilistas, 2 
jornalistas e 2 consultores - Atribuir nota de 0 a 10 
3o Passo: 30 máquinas de lavar e 30 máquinas de 
secar:; 
•Lavar pelo menos 20 vezes cada calça; 
•Análise laboratorial: taxa de desbotamento da tintura 
e desagregação do tecido 
Tratamento estatístico (análise descriminante) 
preço, caimento e qualidade do tecido. 
 
Ao final de 3 meses: 
A melhor calça jeans do Brasil é: 
 
 
Vivência 
X 
Experiência 
Conhecimento Científico: 
Real 
Sistemático 
Metódico 
Verificável 
Quase exato 
Falível (refutável) 
Preditivo 
Senso Comum: 
Valorativo 
Assistemático 
Verificável 
Falível 
Inexato 
O professor de Educação 
Física como Cientista? 
 Parece que a pesquisa está reservada aos grandes 
cientistas da área tecnológica ou biomédica. 
 Imaginamos aquelas pessoas de avental branco, em 
laboratório, realizando experimentos, fazendo cálculos, 
descobrindo fórmulas, debruçadas no computador... 
 
 Esta seria uma imagem reducionista de pesquisa, afinal 
todos podemos pesquisar, ou seja ; inquirir, investigar, 
informar-se a respeito de , indagar (FERREIRA,1999). 
O professor de Educação 
Física como Cientista? 
 Parece que a pesquisa está reservada aos grandes 
cientistas da área tecnológica ou biomédica. Imaginamos 
aquelas pessoas de avental branco, em laboratório, 
realizando experimentos, fazendo cálculos, descobrindo 
fórmulas, debruçadas no computador... 
 
 
 
A pesquisa conforme Minayo 
(1994), é a atividade básica da 
ciência na sua indagação e 
descoberta da realidade. Ao 
pesquisar, ajudamos construir o 
conjunto de conhecimentos 
científicos necessários e básicos 
à prática cotidiana. A pesquisa 
é um componente fundamental 
para o enriquecimento e 
crescimento de qualquer área 
de estudo. 
 
 Demo (1997), diz que a 
pesquisa deve ser um 
princípio educativo, uma 
atitude inquisidora diante da 
realidade, presente em todo 
o processo de formação do 
educando. Desta maneira o 
ensino possibilitaria a criação 
de novos mestres e não a 
mera reprodução de 
discípulos. 
 PESQUISA 
O Que é Ciência 
 Conceito de Ciência – Wikipédia 
 
 No seu sentido mais amplo, ciência (do Latim scientia, 
significando "conhecimento") refere-se a qualquer conhecimento 
ou prática sistemática. 
 
 Num sentido mais restrito, ciência refere-se a um sistema de 
adquirir conhecimento baseado no método científico (procura 
conhecer além do fenômeno, suas causas e as leis que regem) , 
assim como ao corpo organizado de conhecimento conseguido 
através de tal pesquisa. 
 
 A Ciência é o conhecimento ou um sistema de conhecimentos 
que abarca verdades gerais ou a operação de leis gerais 
especialmente obtidas e testadas através do método científico. 
O Que éCiência 
“Um conjunto de conhecimentos racionais, 
certos ou prováveis obtidos metodicamente, 
sistematizados e verificáveis, que fazem 
referências a objetos de uma mesma natureza”. 
(Lakatos e Marconi, 1991) 
Comparando as 
Formas de Conhecimento 
 As formas de conhecimento coexistem; 
 
 Podemos compreender um fenômeno 
através dos diferentes tipos de conhecimento; 
 
 Construiremos significados diferentes, 
levando em consideração a matriz de 
compreensão escolhida. 
Formas de Conhecimento 
 Deus deve ter dado outra chance a esta pessoa. Parece 
que o “recado” foi bem compreendido, pois ela agradeceu, 
comovida, pela proteção concedida pelos desígnios divino. 
Conhecimento Religioso 
 É impressionante como as pessoas andam cada vez 
mais distraídas hoje em dia: quem não sabe que se deve 
olhar para os dois lados da via antes de atravessar? 
Conhecimento de Senso Comum 
Formas de Conhecimento 
 De fato, se os pneus não estivessem novos e calibrados 
e o automóvel não contasse com freios ABS, não teria sido 
possível freiar à velocidade de 60Km/h a uma distância de 
20 metros. 
Conhecimento Científico 
 Foi uma cena dantesca. O ruído do freio, o grito da 
mulher, aquela imagem produziu em mim uma emoção 
devastadora. 
Conhecimento Artístico 
 Procura conhecer, além do fenômeno, suas causas e as 
leis que o regem; 
 Descobrir os princípios explicativos que servem de 
base para a compreensão da organização, classificação 
e ordenação da natureza; 
 Para Aristóteles o conhecimento só acontece quando 
sabemos qual a causa e o motivo dos fenômenos; 
Conhecimento Científico 
 
Características do 
Conhecimento Científico 
1.Factual 
2.Racional 
3.Objetivo 
4.Sistemático 
5.Metódico 
 
6.Verificável 
7.Falível 
8.Explicativo 
9.Preditivo 
 
 METODO LOGIA CIENTÍFICA 
Revisão!!! 
 Na Grécia antiga: 
-Methodos 
“Caminho para se chegar a um fim” 
 Etapas dispostas de forma sistematizada e sequencial 
para organização e elaboração das ações. 
 
 
Quase todas as nossas ações seguem métodos para 
que possam ser realizadas adequadamente. 
 
Logia: conhecimento 
 
 METODO LOGIA CIENTÍFICA 
 
Metodologia Científica 
 
É um conjunto de métodos e técnicas utilizadas pela ciência, para 
a construção do conhecimento de forma objetiva e sistemática. 
 
 
 
OBJETIVOS E FUNÇÕES DA CIÊNCIA 
OBJETIVOS: 
 Melhoria da qualidade de vida intelectual 
 Melhoria da qualidade de vida material 
 
FUNÇÕES: 
 Novas descobertas 
 Novos produtos 
 Melhoria da qualidade de vida 
 
Prática científica 
Senso Comum 
 transmitido de geração em 
geração; 
 meio: educação informal, 
imitação, experiência pessoal; 
Características: 
1)empírico 
2)valorativo 
3)superficial 
4)subjetivo 
5)acrítico 
Senso comum x Conhecimento científico 
Conhecimento Científico 
 
TIPOS DE 
CONHECIMENTO 
EMPIRÍCO 
RELIGIOSO 
FILOSÓFICO 
ARTÍSTICO 
CIENTÍFICO 
CONHECIMENTO 
 
 Adquirido na vida cotidiana ou ao acaso 
 Interação humana e social 
 Relacionado com as crenças e tradições 
 Utilizado por meio do senso comum 
 Passado de geração em geração 
 Baseado na imitação e experiência pessoal, sem crítica. 
CONHECIMENTO EMPÍRICO OU 
POPULAR 
SUBJETIVO, SUPERFICIAL, SENSITIVO, FALÍVEL 
19 
 
 EXEMPLOS: 
 
 A dor no calo do pé significa que vai chover... 
 Tomar banho após a refeição causa mal estar... 
 Os espelhos e tesouras atraem raios... 
 Bolsa no chão atrai a falta de dinheiro... 
 
 
CONHECIMENTO EMPÍRICO OU 
POPULAR 
 
CONHECIMENTO FILOSÓFICO 
 Procura conhecer a realidade em seu contexto universal 
 Busca a interpretação a respeito do homem e de sua existência 
 Busca entender melhor o sentido da vida 
 Não produz soluções para a maioria das questões 
 A filosofia resume-se na reflexão 
NÃO VERIFICÁVEL, SISTEMÁTICO, RACIONAL 
 
CONHECIMENTO FILOSÓFICO 
 EXEMPLOS: 
 
 Quando um ser tem vida? 
 A partir do ato da fecundação ou com 4 semanas de desenvolvimento 
embrionário? 
 Quando a alma é anexada a este novo ser? 
 A clonagem afetará a humanidade? 
 A máquina substituirá o homem? 
 
 
CONHECIMENTO TEOLÓGICO OU 
RELIGIOSO 
 Conhecimento da divindade 
 Atitude de fé diante de revelações de um mistério ou sobrenatural 
 Interpretado como mensagem ou manifestação divina 
 Relacionado a um Deus ou ser supremo 
 Depende da cultura de cada povo 
 Incontestável em suas verdades 
 Não é colocado à prova 
 Não pode ser verificado 
 
CONHECIMENTO TEOLÓGICO OU 
RELIGIOSO 
 EXEMPLOS: 
 
 Escrituras sagradas 
 Bíblia 
 Alcorão 
 
CONHECIMENTO ARTÍSTICO 
 O conhecimento artístico baseia-se na intuição, produziindo emoções. 
Esse tipo de conhecimento tem por objetivo o sentir e não o pensar. 
A preocupação do artista não é com o tema, mas com o modo como tratá-
lo. 
 
CONHECIMENTO ARTÍSTICO 
 Exemplo: 
Foi uma cena dantesca. O ruído do freio, o grito da mulher, aquela 
imagem produziu em mim uma emoção devastadora. 
 
 Constituído por conceitos, hipóteses, raciocínios e não por sensações 
 Lida com fatos e ocorrências 
 Procura conhecer além do fenômeno em si, as causas e leis 
 Ordenado logicamente, formando um sistema de ideias 
 Afirmações podem ser testadas e comprovadas 
 Novas proposições podem mudar as teorias existentes 
CONHECIMENTO CIENTÍFICO 
RACIONAL, FACTUAL, EXPLICATIVO, SISTEMÁTICO, VERIFICÁVEL, FALÍVEL 
 
CONHECIMENTO CIENTÍFICO 
 EXEMPLOS: 
 
 Todo corpo em queda livre cai com a aceleração da gravidade! 
 O ouvido humano consegue ouvir frequências entre 20 e 20.000 Hz! 
 A chuva é causada pela condensação das nuvens! 
 A atividade física melhora a saúde vascular! 
 
 
 Todas as atividades de pesquisa em 
nível de graduação e pós-graduação estarão 
 envolvidas, única e exclusivamente, 
com o CONHECIMENTO CIENTÍFICO!!! 
 
 
 
 
Senso Comum 
X 
Conhecimento Científico 
Não se distingue nem pela veracidade, nem 
pela natureza do objeto conhecido; 
 
 
 O que os diferencia é a forma, o modo ou o 
método e os instrumentos do “conhecer”; 
 
 
 O que vai diferenciar o cientista do homem 
comum é como o conhecimento será formado. 
Lakatos e Marconi,1991 
Então o que buscamos na ciência? 
Formação do conhecimento científico 
De que forma? 
Através da investigação científica 
Como? 
Através do Método Científico 
Método Científico 
“É um conjunto de procedimentos adotados com o 
propósito de atingir o conhecimento.”. 
(Trujilo Ferrari, 1974) 
 Consiste num conjunto de etapas ordenadamente dispostas 
a serem executadas que tenham por finalidade a investigação 
de fenômenos para obtenção de conhecimento. 
(Lakatos e Marconi, 1991) 
Tipos de Métodos Científicos 
Oferecem ao pesquisador normas genéricas destinadas 
a estabelecer uma ruptura entre objetos científicos e 
não-científicos (ou de senso comum). 
Os principais métodos gerais são : 
indutivo, dedutivo, dialético, fenomenológico e 
hipotético-dedutivo. 
Gerais: 
 
Tipos de Métodos Científicos 
Denominados discretos ou de procedimento, estão 
relacionados com os procedimentos técnicos a serem 
seguidos pelo pesquisador. 
 
Os observacionais, os experimentais, os clínicos, os 
estatísticose os comparativos. 
Específicos: 
Métodos Científicos 
Método Indutivo: 
 Indução é um processo mental por intermédio do qual, 
partindo de dados particulares, suficientemente 
constatados, infere-se uma verdade geral e universal, 
não contida nas partes examinadas. 
 
Pedro é mortal 
Antônio é mortal 
José é mortal (premissas, antecedentes) 
Pedro, Antônio e José são homens 
Logo, todos os homens são mortais 
 (conseqüente, conclusão) 
(Lakatos et al., 1991) 
Método Indutivo 
Particularidades 
 As generalizações podem conduzir a erros graves. 
Ex.: Pedro é Obeso 
 Antônio é Obeso 
 José é Obeso 
 Pedro, Antônio e José são homens 
 Logo, todos os homens são Obesos 
Como o objetivo da indução é chegar a conclusões 
mais amplas e generalistas, existe um grau de 
probabilidade na formulação deste tipo de raciocínio 
Métodos Científicos 
Método Dedutivo: 
 Parte do geral para chegar ao particular; do universal 
para chegar ao singular; 
Ex.: Todo homem é mortal (premissa) 
 Pedro é homem (premissa) 
 Logo, Pedro é mortal (Conclusão) 
 Parte do conhecido para o desconhecido. 
O único raciocínio empregado nas ciências matemáticas 
 Assim como o método indutivo, o dedutivo também 
pode inferir conclusões falsas. 
Ex.: Se você está no Brasil, esta na América do Sul. 
 Você se encontra no Brasil. 
 Logo, você esta na América do Sul. 
Método Dedutivo: 
Se você esta no Brasil, esta na América do Sul 
Você se encontra na América do Sul 
Logo, você está no Brasil 
Métodos Científicos 
Métodos Científicos 
Método hipotético- dedutivo: 
 Proposto por Popper; 
 “... Quando os conhecimentos disponíveis sobre 
determinado assunto são insuficientes para a 
explicação de um fenômeno, surge um problema...” 
 Procuram-se evidências empíricas para derrubar a 
hipótese. 
Método Hipotético- Dedutivo: