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UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP
Beatriz Fogaça Holtz – N904DC-2;
Brenda Rodrigues de Carvalho – D12AGI- 3;
Ketilyn Cristiny dos Santos Rufino – D04118-5;
Stefany Bianca Dias – N827CA – 4;
Tatiele de Almeida Maciel – C96GGH -8.
ADOLESCENCIA NA CONCEPÇÃO DE WALLON
Sorocaba
2017
Beatriz Fogaça Holtz – N904DC-2;
Brenda Rodrigues de Carvalho – D12AGI- 3;
Ketilyn Cristiny dos Santos Rufino – D04118-5;
Stefany Bianca Dias – N827CA – 4;
Tatiele de Almeida Maciel – C96GGH -8.
ADOLESCENCIA NA CONCEPÇÃO DE WALLON
Falaremos sobre a fase de desenvolvimento intitulada adolescência, com base na concepção de Wallon.
Orientador: Prof. Dr. 
João Silva.
Sorocaba
2017
INTRODUÇÃO 	
Adolescência é uma etapa intermediária do desenvolvimento humano, entre a infância e a fase adulta. Este período é marcado por diversas transformações corporais, hormonais e até mesmo comportamentais. A puberdade é a fase inicial da adolescência, caracterizada pelas transformações físicas e biológicas no corpo dos meninos e meninas. Uma marca comum da maioria dos adolescentes é a necessidade de fazer parte de um grupo. As amizades são importantes e dão aos adolescentes a sensação de fazer parte de um grupo de interesses comuns.
Quem já passou pela adolescência sabe o que ela significa e como ela pode ser confusa.  Já para quem ainda não passou, é um mistério a ser descoberto.	Muitas mudanças caracterizadas por transformações físicas e emocionais irão ocorrer nessa transição. Como entendê-las? Qual a idade em que a criança pode ser considerada um adolescente? Como reage o corpo e o cérebro de um adolescente com tantas mudanças?
Neste trabalho apresentaremos o assunto de adolescência e puberdade, falaremos sobre este assunto também no pensamento de Wallon que seria o 5° estágio considerado por ele chamado de Predominância Funcional falaremos mais sobre este estágio durante o trabalho. Relacionamos o pensamento de Wallon com as histórias em quadrinho da Turma da Monica, tendo em vista a grande aceitação pelas crianças/ adolescentes da atualidade, já que tratam sobre estes assuntos.
Wallon atribui à emoção um papel fundamental no processo de desenvolvimento humano. Para ele, quando nasce uma criança, todo contato estabelecido com as pessoas que cuidam dela, são feitos via emoção. A criança é constituída de corpo e emoção, e não apenas cognição. Baseou suas ideias em quatro elementos básicos que se comunicam o tempo todo: afetividade, emoções, movimento e a formação do eu.
PUBERDADE E ADOLESCÊNCIA
	Por volta dos 11 aos 12 anos inicia-se a crise da puberdade, que atinge a vida da criança em todas as dimensões (afetiva, cognitiva e motora) ocorrendo a passagem da infância à adolescência. Segundo Wallon, a puberdade é um fato biológico relacionado aos aspectos biológico e social do desenvolvimento. No entanto, é válido que a intensidade e o volume dos seus efeitos psíquicos variam de acordo com o modo de vida de cada época e de cada classe social. 
	Este estágio apresentado é considerado por Wallon a última e movimentada etapa que separa a criança do adulto que ela tende a ser. Nesta fase acontecem inúmeras transformações fisiológicas atribuídas pelo amadurecimento sexual, provocando na criança profundas modificações corporais e também psicológicas.
	As inúmeras mudanças corporais apresentam diferenças significativas entre meninos e meninas. As jovens tendem a ter um amadurecimento mais precoce do que os rapazes. 
	As alterações vão desde mudança na voz ao aparecimento de bigode nos meninos. E nas meninas, aumento nos seios, aparecimento da primeira menstruação, os quadris alargam-se e tornam-se mais arredondados. Ambos também mudam internamente, ocorrendo aumento do volume do coração e maior capacidade respiratória. 
	Também é possível observar um crescimento acelerado na estatura, tornando-os mais desajeitados. Tropeçam facilmente e derrubam objetos pela má manipulação dos mesmos. Outro aspecto igual para ambos os gêneros é o aparecimento de inúmeras espinhas, provocado pela produção em abundância das glândulas sebáceas.
	A seguir, relacionamos essa fase da vida com a tirinha da Turma da Mônica, no qual é visível o espanto dos colegas da Mônica ao vê-la, pois, a jovem teve uma mudança “radical” fisiologicamente. 
A aparência dos jovens durante a puberdade que precede a adolescência, principalmente das meninas, gera um estranhamento, pois já não se parece mais com uma menina, e sim com uma mulher formada, o corpo se desenvolve muito rápido, os cabelos mudam de aspecto e também pode ser observadas mudanças nas atitudes. 
No quadrinho acima, Mônica gera espanto, pois os amigos estavam acostumados a vê-la de uma forma mais menina, sempre desajeitada, com o mesmo vestido e um humor muito forte. E agora, esta nova imagem de Mônica, toda arrumada, com o corpo bem diferente, e o temperamento mais estável, faz com que os amigos olhem-na com um ar de espanto ao ver a mudança. Mesmo o quadrinho dando a entender que a personagem mudou e os amigos notaram essa mudança, também podemos observar os outros personagens da turma, Cascão e Cebolinha também mudaram, cresceram, o jeito de se vestir mudou e até um piercing apareceu no Cascão, aspecto muito visto nos adolescentes hoje em dia. Essas atitudes fazem o adolescente criar uma identidade, um estilo próprio.
CONCLUSÃO 
Considerando os aspectos analisados conclui-se que a adolescência é um momento do desenvolvimento humano, marcada por transformações cognitivas, afetivas e motoras; estas que são iniciadas durante a puberdade.
O adolescente precisar ouvido, valorizado e respeitado, para que o mesmo desenvolva uma personalidade autônoma. Para que isso ocorra, é necessário apresentar oportunidades de reflexão discussão, onde o mesmo expõe suas opiniões e ideais de ordem moral, política e social, dando uma oportunidade de posicionamento.
Na fase da adolescência existe a tomada da consciência das inúmeras possibilidades que o futuro lhe oferece: tudo pode ser conhecido, tentado, imaginado, mudado. Ao mesmo tempo, torna-se consciente das limitações pessoais e externas que são dadas pelo meio em que vive. Impulsionado pelas novas necessidades, o adolescente alterna e combina o espírito de dúvida, de construção, de invenção, de descoberta, de aventura e criação: preocupação filosófica e científica da origem, do destino e das coisas.
Portanto, para quem irá acompanhar de perto essa transição, é muito importante saber as particularidades das transformações que irão ocorrer, sejam elas afetivas, motoras ou cognitivas, dando suporte necessário as questões sociais e biologias presentes, permitindo então, que o adolescente se perceba como indivíduo.
REFERENCIAS BOBLIOGRAFICAS
UNIVERSIDADE FEDERAL DE GOIÁS. Gênero e Diversidade na escola: Relações Étnico Raciais. Disponível em: <https://youtu.be/iK7WfYmpyZQ>. Acesso em: 4 nov. 2017
WEBTV SINTTEL. Tema: Preconceito Racial. Disponível em: <https://youyu.be/dzucFV_gMcU>. Acesso em: 4 nov. 2017