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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
LICENCIATURA EM HISTÓRIA
Fernanda MAIARA OTT
Formação da Sociedade Moderna
Colatina
2017
FERNANDA MAIARA OTT
Formação da Sociedade Moderna
Trabalho apresentado ao Curso Licenciatura em História da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para as disciplinas 
História do Brasil Colonial
Cultura e Sociedade da Modernidade Povo, Cultura e Religião Seminário da Prática IV
Estágio Curricular Obrigatório 
Prof. José Osvaldo Henrique Corrêa
Julho Zamariam
 Marina Costa de Oliveira
Wilson Sanches
Bernadete de Lourdes Streisky Strang
Colatina
2017 
INTRODUÇÃO 
 
 Neste trabalho será abordado o tema sobre a instituição escolar como espaço de produção de memória.
Um resumo do texto As primeiras escolas no Brasil.
E também aborda as principais discussões abordadas sobre os artigos: A escola como lugar privilegiado de memórias: o caso do
INSTITUTO de EDUCAÇÃO de VITÓRIA-ES. Sociedade Brasileira de História
da Educação.
História e memória: arquivos e instituições escolares na região oeste do Paraná.
E realizada uma pesquisa sobre a primeira escola do município. 
 DESENVOLVIMENTO
 A história da educação brasileira se inicia com a chegada dos Jesuítas a Bahia em 1549 acompanhando o primeiro governador-geral Tomé de Souza. As escolas dos Jesuítas eram escolas praticamente de ler e escrever ou seja um ensino elementar mas funcionavam com métodos educacionais próprios tinham uma rígida estrutura organizacional tinham locais próprios para este fim e estavam subordinadas aos regimentos da Companhia de Jesus da qual faziam parte, e as regras da igreja. Mas os Jesuítas foram expulsos em 1759. As Reformas do Marquês de Pombal chamadas reformas pombalinas instituíram entre outras coisas as aulas régias aula Régia significa o mesmo modelo Educacional estudos avulsos ministrados por um professor Régio O que quer dizer autorizado e nomeado pelo Rei. A reforma pombalina foi uma tentativa de criar um sistema de ensino baseado em modelos iluministas.
As primeiras escolas de ensino superior surgiram três séculos mais tarde com a chegada da família real Portuguesa em 1808 foram criadas no Rio de Joutras. as academias e aulas Thais como Academia Real da Marinha aulas de escola política aula de Comércio e dentre outras.
Após a independência na época do primeiro reinado a Constituição de aulas públicas e seus colégios em situações de ensino primário secundário e superior estava relacionado conforme apontou José gongra a formação do povo e as intenções políticas mais amplas de construção da nacionalidade e dos espaços públicos.
Entre os anos de 1889 e 1971 existiam 4 representativos na história da educação republicana.
Vamos pensar que foram duas republicas: 1889 a 1930 e 1931 a 1937.  mas foi justamente em 1931 que foi criado o primeiro Ministério da Educação e saúde pública do Brasil e foi na constituição de 1934 que colocava a exigência de fixação de diretrizes para a educação nacional e elaboração de um plano nacional de educação. E fica a pergunta como foi se construindo o sistema de ensino Brasileiro ao longo das repúblicas até os dias de hoje? Como nós historiadores poderemos descobrir os caminhos pelas quais a educação brasileira chegou até aqui?
 
Neste primeiro artigo sobre a escola como lugar privilegiado de memórias: O caso do Instituto de Educação de Vitória e s de Rita de Cássia Oliveira Pessanha da Costa, está relacionado sobre a ampliação dos estudos relacionados à cultura material escolar e ao Resgate da memória escolar. Ela aponta principalmente que precisamos portanto desenvolver entre a comunidade educativa o exercício de conhecer, ouvir e contar a história da própria escola porque muitas vezes falamos de várias histórias Mas não sabemos falar do lugar onde estudamos ou que atuamos como educadores.
Ela ressalta neste artigo um ambiente escolar que está em uma região muito conhecida geograficamente como novo arrabalde, que fica numa região Nobre da cidade de Vitória no estado do Espírito Santo no bairro Santa Helena. A escola chama atenção a todos que nela circulam a começar pela própria localização geográfica pois está situada em um local cercado por prédios residenciais de alto padrão. E diz que o que chama atenção é o espaço físico, pois a arquitetura da escola foge totalmente do padrão estético dos prédios Escolares do final do século 19 e de boa parte dos do século 20. E percebe-se que própria comunidade educativa desconhece geralmente sua história. De 1964 a 1985 o Brasil foi marcado pelo período conhecido por ditadura militar.
E devido ao crescimento econômico do Brasil em função do grande número de multinacionais terem se instalado no país a busca por mão de obra especializada também cresceu então o Sistema Nacional de primeiro e segundo grau tinha como objetivo geral direcionar o ensino para qualificação profissional. E neste momento no estado do Espírito Santo foram nomeados alguns governantes. Mas o enfoque é saber se houve uma possível ligação entre o governo da ditadura e a Constituição do Instituto de Educação de Vitória. E segundo um relatório de um governador durante a sua gestão ele relata que foi o melhor período para o sistema educacional Capixaba em comparação aos investimentos recebidos nos governos anteriores.
É importante destacar o conceito de cultura material escolar para o autor vinao  frango A escola é um local ideal para o processo de inculcacão  de comportamento. Ainda segundo o autor é no interior da escola seja na sala de aula ou fora dela é que existe um ambiente propício para se observar em atitudes modo de vida e de pensar materialidade física hábitos objetos e ritos escolares.
neste segundo artigo sobre a história e memória arquivos e instituições escolares na região oeste do Paraná Visa a preocupação em relação a importância dos arquivos na pesquisa educacional. Pois como no primeiro artigo Visa As Memórias históricas dos arquivos públicos e a constituição dos arquivos escolares, a instituição representada por uma estrutura material é organizada para atender determinadas necessidades humanas. Evisa que a escola podem relatar acontecimentos e características escolares e não-escolares pois a escola proporciona um grande processo de transição pelo que envolve que setores sociais políticos e culturais levando em conta as características locais de acordo com a região onde a mesma pode estar instalada.
O Oeste Paranaense ocupado efetivamente entre os anos de 1940 e 1970 foi marcado direta e imediatamente pelo Impacto provocado pelas transformações sociais científicas e tecnológicas que estavam ocorrendo no país naquele momento. Injusto no auge do desenvolvimento industrial Cascavel crescia economicamente com a produção de suínos soja café e madeira principalmente e tal processo tende a segurar nas próximas décadas.
Miguel considera que a documentação de instituições escolares nem sempre está à disposição do pesquisador em arquivo C de maneira organizada o que faz com que a sua música seleção e ordenação das fontes configura-se como uma das primeiras etapas do trabalho a ser desenvolvido.
Diante dos arquivos e fonte de documentos escolares são fundamentais que os mesmos sejam pensados em um contexto amplo na articulação da singularidade com a totalidade.
Então Em ambos os artigos apontados percebemos o quanto é importante é necessário a pesquisa referente a história das instituições escolares pois a partir do Resgate histórico sobre elas podemos compreender melhor porque a escola se materializa de tal forma no presente quais os determinantes que a fizeram constituir-se enquanto um projeto de sociedade analisando o movimento histórico nessa relação interdependente entre o passado e o momento atual entendemos que o primeiropossibilita por meio das fontes a investigação e análise histórica sobre os fatos que estabelecem a existência de instituições escolares.
1° A escola mais antiga do município de Colatina é a EEEFM Aristides Freire.
2° Ela ainda esta em funcionamento 
3° Praça Mun., 70 - Centro, Colatina - ES, 29700-040
4° Não é uma escola confessional.
5° É uma escola publica 
6° Sim, existem documentos sobre “Major Aristides Brasiliano Freire” (Recebeu este nome devido a homenagem feita a ele).
7° Se encontram na própria Escola.
8° Sim, fazem.
9° Foram respondidas pelo próprio diretor Lucimar da silva santos.
CONSIDERAÇÕES FINAIS 
Neste trabalho vimos a importância do resgate da memória escolar.
Pois conhecer, recuperar dados como documentos sobre a historia da escola em uma determinada comunidade, pode fazer com que alunos, professores e diretores conheçam o que com o tempo foi esquecido e arquivado.
Vimos também como foi a chegada da educação aqui no Brasil junto com os jesuítas, sua expulsão que deu a entrada as Reformas do Marquês de Pombal chamadas reformas pombalinas, com sua tentativa de criar um sistema de ensino baseado em modelos iluministas. 
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Texto “As primeiras escolas no Brasil.”
Artigos “COSTA, Rita. A escola como lugar privilegiado de memórias: o caso do
INSTITUTO de EDUCAÇÃO de VITÓRIA-ES. Sociedade Brasileira de História
da
Educação.
In:
http://sbhe.org.br/novo/congressos/cbhe7/pdf/10-
%20PATRIMONIOEDUCATIVO%20E%20CULTURA%20MATERIAL%20ESCO
LAR/A%20ESCOLA%20COMO%20LUGAR%20PRIVILEGIADO%20DE%20M
EMORIAS.pdf. Acesso em: 08/07/2017.
SILVA, João Carlos; GOMES, Maria Valdeny Ferreira; NATH, Valdecir Antonio; MUFATTO, Lidiane Maciel. História e memória: arquivos e instituições escolares na região oeste do Paraná. Revista HISTEDBR On-line, Campinas, número especial, p. 64- 75, maio 2012.
In:
https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/histedbr/article/view/864018.
Acesso em: 08/07/2017.
Secretaria de Educacao do municipio de Colatina ES.