EDUCAÇÃO AMBIENTA

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1a Questão (Ref.: 829104)
	Aula 3: Movimentos ambientalistas
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Ao longo da década de 1960, ocorreram manifestações populares em diversos países, por exemplo Brasil, Japão, antiga Tchecoslováquia, EUA, em razão de quê, principalmente? Como ocorreu este fato na França e por quem e como foi articulado?
		
	Resposta: Um congresso para melhorias do ambiente, onde se percebeu que com a industrialização o consumo estava cada vez mais forte e os cuidados com o meio ambiente era menor. Organização com paises uma forma de amenizar essa agressão a natureza.
	
Gabarito: De problemas como a ditadura, a ocupação soviética, a Guerra do Vietnã, entre outros. Na França, essa movimentação atingiu seu apogeu ao longo de 1968, quando vários grupos estudantes, artistas, intelectuais e operários articularam uma grande greve nacional contra o status quo.
	
 2a Questão (Ref.: 843867)
	Aula 10: Aula 10
	Pontos: 0,6  / 1,0 
	De acordo com a Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA, Lei 9.795/99), a educação ambiental pode ser desenvolvida tanto em espaços formais quanto não formais de aprendizado. Nesse sentido, discorra sobre a importância das ONG¿s nesse papel social.
		
	
Resposta: As ONG'S tem um papel super emportante por ela auxilia aonde o govoerno não consegui chegar, por não ter um vinculo direto com o governo utiliza meios alternativos para uma abordagem educacional.
	
Gabarito: A ONG sendo caracterizada como espaço não formal de aprendizado, pode promover a educação ambiental. Ela pode atuar oferecendo atividades que não podem se promovidas em ambiente escolar, atendendo a população de baixa renda,promovendo atividades práticas com profissionais da área. 
	
 3a Questão (Ref.: 81561)
	Aula 1: Meio Ambiente e educação
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	O meio ambiente está muito mais relacionado com a questão social e cultural, do que somente com definições_______________ Esse é um dos desafios primordiais do século XXI para a preservação do meio ambiente Qual alternativa completa a frase acima 
		
	
	educacionais
	
	econômicas
	
	biológicas
	
	políticas
	
	Materiais
	
 4a Questão (Ref.: 265836)
	Aula 2: Desenvolvimento sustentável
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Se o consumo é um ato essencial e inevitável da vida humana, e apresenta características particulares que ultrapassam as necessidades da vida biológica ou material, precisamos raciocinar que a satisfação das necessidades humanas tem três componentes. Quais são os componentes?
		
	
	Modismo, ansiedade e psicológico.
	
	Utilitário, comunicação e psicológico.
	
	Modismo, comunicação e psicológico.
	
	Utilitário, comunicação e modismo.
	
	Utilitário, modismo e psicológico.
	
 5a Questão (Ref.: 568191)
	Aula 3: Educação Ambiental e Legislação
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A Conferência de Estocolmo, realizada em 1972, criou novos entendimentos que influenciaram a percepção da relação entre desenvolvimento e meio ambiente no mundo. Porém, naquele momento, o Brasil passava por um período que não favoreceu um envolvimento imediato do nosso país com esta nova visão. A razão disto se deveu ao fato de que:
		
	
	Embora a sociedade já estivesse bem organizada com ONGs atuantes, a preocupação concentrava-se na questão do desmatamento da Amazônia.
	
	O Brasil não participou da Conferência de Estocolmo e, por isso, estava desobrigado de seguir suas orientações.
	
	Não tivemos sensibilidade de nossas lideranças políticas, que também receavam as imposições vindas de instituições internacionais.
	
	Passávamos por um período de governos militares em que a prioridade era o desenvolvimento econômico.
	
	As emissões de gases e efluentes poluentes não era um problema tão grave no Brasil, como era nos países mais desenvolvidos.
	
 6a Questão (Ref.: 239165)
	Aula 4: Educação ambiental, pedagogia, política e sociedade
	Pontos: 0,0  / 1,0 
	Nesse cenário de sucessos e padecimentos humanos, deve-se encontrar um novo conceito de segurança humana, um novo paradigma. Segundo Luzzi (2009), um novo modelo de desenvolvimento. Marque a resposta errada:
		
	
	Considere o crescimento econômico como um meio e não um fim.
	
	Proteja a vida das futuras gerações e igualmente a das atuais.
	
	Coloque o ser humano no centro do desenvolvimento.
	
	Considere o crescimento econômico como um fim e não um meio.
	
	Respeite os sistemas naturais do qual dependem todos os seres vivos. 
	
 7a Questão (Ref.: 568240)
	Aula 5: Educação Ambiental e Legislação
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	A Lei Federal 6.938 de 1981 estabeleceu a Política Nacional de Meio Ambiente, onde o conceito de responsabilidade objetiva do poluidor foi apresentado. Este conceito determina que:
		
	
	os lixões precisam ser substituídos por aterros sanitário, sob pena de responsabilização das autoridades municipais.
	
	o poluidor fica obrigado, independente da existência de culpa, a indenizar ou reparar os danos causados.
	
	o cidadão que joga lixo no chão deve ser multado e esta multa deve ser proporcional à quantidade do resíduo em questão.
	
	as indústrias precisam criar sistemas de gestão dos resíduos sólidos, sob responsabilidade de profissional habilitado para tal.
	
	os resíduos nucleares precisam de tratamento especial e devem ser gerenciados por autoridades federais.
	
 8a Questão (Ref.: 570375)
	Aula 6: Indicadores ambientais
	Pontos: 1,0  / 1,0 
	Selecione entre os elementos a seguir, aquele que NÃO precisa estar contemplado no Estudo de Impacto Ambiental (EIA). 
		
	
	As alternativas tecnológicas e de localização do projeto.
	
	A definição dos limites da área geográfica a ser afetada pelos impactos. 
	
	A caracterização do ambiente, incluindo o meio físico, biológico e socioeconômico. 
	
	O número da licença de implantação do empreendimento. 
	
	O diagnóstico ambiental da área de influência do projeto. 
	
 9a Questão (Ref.: 35843)
	Aula 8: Educação Ambiental e Interdisciplinaridade
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	A educação ambiental deve ser uma prática integradora, que converta cada oportunidade em experiências educativas de sociedades sustentáveis. 
A partir disso, aponte abaixo a alternativa que NÃO está relacionada a esta integração.
		
	
	atitudes e ações
	
	valores
	
	conhecimentos
	
	aptidões
	
	Alimentação
	
 10a Questão (Ref.: 236364)
	Aula 9: O PAPEL DA ESCOLA FRENTE AO MEIO AMBIENTE
	Pontos: 0,5  / 0,5 
	Quanto ao papel da escola frente ao meio ambiente, podemos afirmar que:
		
	
	A escola deve, mediante a criação de condições adequadas para a construção do conhecimento, recreação, convivência e segurança e apoiada pela participação da comunidade educativa, favorecer a adoção de estilos de vida saudáveis e condutas de proteção ao meio ambiente, mas, além disso, deve principalmente contribuir para a formação de cidadãos críticos e aptos para lutar pela transformação da sociedade e pela melhoria das condições de vida de todos
	
	A implementação da saúde pública e o estabelecimento de um ambiente mais saudável e uma melhor qualidade de vida, são atitudes que não se iniciam na escola, podendo ser colocada como um paliativo a todos que pretendem amenizar os problemas relativos às doenças, mas jamais sendo recomendadas.
	
	A escola não deve ser confundida com um hospital. A idéia de uma escola promotora de saúde é o reconhecimento implícito de que a educação em saúde não se faz somente por meio do currículo explícito, partem do programa escolar, mas com ações pedagógicas, de prevenção e promoção da saúde e de conservação do meio ambiente dirigidas à comunidade, exclusivamente realizadas em hospitais e postos de saúde.
	
	A promoção da saúde no âmbito escolar é um procedimento ineficaz, uma vez que assegurar o direito à saúde, ao meio ambiente saudável e à educaçãona infância é responsabilidade do governo de não das escolas.
	
	A escola não o lugar ideal para desenvolver programas de promoção e educação em saúde e de educação ambiental, de amplo alcance e repercussão, já que tais programas não exercem grande influência sobre as crianças e adolescentes nas etapas formativas mais importantes de sua vida.