Av Didática

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29/11/2017 Estácio
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Avaliação: CEL0304_AV_201701038722 » DIDÁTICA
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201701038722 - ALINE MATOS DE SOUZA ASSIS
Professor: DALTA BARRETO MOTTA
 
Turma: 9003/AC
Nota da Prova: 7,5 Nota de Partic.: 1 Av. Parcial 2 Data: 17/11/2017 18:26:01
 
 1a Questão (Ref.: 201701101884) Pontos: 0,0 / 1,0
Na visão de Paulo Freire, o que sigifica uma educação antilibertadora?
 
Resposta: Paulo Freire , é contra a educação onde o educando é um simples depósito de informações e o educador
o dententor do saber , neste situação o aluno fica a mercê de uma elite dominadora , preso ,e não emancipado .
Para ele, o professor exerce um papel de orientador , facilitador do aprendizado, estimimulando o aluno a ser um
ser crítico ; o saber é uma via de mão dupla , onde ambos aprendem juntos .
 
 
Gabarito: Uma educação vazia de sentidos, não articulada à realidade do aluno, cujo conteúdo é transmitido como
verdade absoluta, hierarquicamente, do professor para o aluno, sem possibilidades de diálogo entre aluno e
professor e questionamentos, não sendo, também, vislumbradas as possibilidades de emancipação dos educandos e
transformação de realidades sociais através da educação.
 
 2a Questão (Ref.: 201701773555) Pontos: 0,5 / 1,0
Não existem estratégias "boas" ou "más", mas aquelas que são mais ou menos adequadas aos objetivos que
pretendemos alcançar, aos grupos envolvidos e às nossas condições de trabalho. No entanto, quando se busca uma
aprendizagem significativa, como se dá a prática do professor no que diz respeito ao trato do conhecimento?
 
Resposta: Não existe uma didática ruim ou boa , para que ela funcione na educação , é necessário que o professor
saiba a realidade de educando , para que ele possa trabalhar de forma mais realista e objetiva . Reconstruindo
saberes em cima do que seus alunos já sabem ou não , ou pelos menos do que se tem de ideia , não os
diminuindos , pelo contrário , sempre os estimulando, para juntos contruirem o saber .
 
 
Gabarito: Ele parte dos saberes dos educandos, do senso comum, dos seus conhecimentos prévios e estabelece
uma relação entre teoria e prática, escola e sociedade, fazendo a transposição didática; estabelece uma relação
entre os saberes científicos e não científicos através do diálogo sobre o objeto de estudos em questão.
 
 3a Questão (Ref.: 201702030602) Pontos: 1,0 / 1,0
Segundo estudos desenvolvidos por Candau (2002), a Didática fundamental deve assumir a multidimensionalidade
do processo ensino/aprendizagem. Deve ainda promover no centro de sua discussão uma articulação entre algumas
dimensões. De acordo com autora, essas dimensões, são:
 humana, técnica e político-social.
artística, prática e social.
humana, prática e histórico-política.
humana, social e prática.
física, técnica e religiosa.
 
29/11/2017 Estácio
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 4a Questão (Ref.: 201701641763) Pontos: 1,0 / 1,0
Leia as afirmativas: I - A prática educativa é fenômeno social e universal necessária à existência de todas as
sociedades. II - A prática educativa e especialmente os objetivos e conteúdos do ensino e o trabalho docente, estão
determinados por fins e exigências sociais, políticas e ideológicas. III - A organização da sociedade, a existência de
classes sociais, o papel da educação estão implicados nas formas que as relações sociais vão assumindo pela ação
prática concreta dos homens/mulheres. Por isso o vínculo entre sociedade e educação. IV - A prática educativa e a
organização da sociedade são antagônicas, pois uma não interfere na outra. Dessa forma, a Didática deve evitar a
aproximação entre as duas. V - A prática educativa, a vida cotidiana, as relações professor-aluno, os objetivos da
educação, o trabalho docente, nossa percepção do aluno estão carregados de significados que se constituem na
dinâmica das relações entre classes, etnias, grupos religiosos, homens e mulheres, jovens e adultos. Conforme os
estudos sobre Didática e seus fundamentos, assinale a alternativa correta.
São verdadeiras as afirmativas II, IV e V.
Apenas a afirmativa III é verdadeira.
 São verdadeiras as afirmativas I, III e V.
São verdadeiras as afirmativas II e IV.
São verdadeiras as afirmativas II e III.
 
 5a Questão (Ref.: 201702079485) Pontos: 1,0 / 1,0
Com relação ao papel do professor, assinale a alternativa que corresponde a sequência correta com relação as
tendências pedagógicas: 
I - O professor representa o papel da autoridade intelectual, aquele que detém o saber e, portanto, o único
responsável pela condução do processo educativo.
II - O professor exerce o papel de orientador e facilitador da aprendizagem. É responsável por incentivar, organizar
e coordenar situações de aprendizagem, adaptando suas ações às características individuais dos alunos.
III - É um administrador e executor do planejamento, tendo como propósito assegurar comportamentos desejáveis.
Pedagogia Tradicional, Pedagogia Tecnicista, Pedagogia Renovadora
Pedagogia Renovadora, Pedagogia Tradicional, Pedagogia Tecnicista
Pedagogia Tecnicista, Pedagogia Renovadora, Pedagogia Tradicional
Pedagogia Tecnicista, Pedagogia Tradicional, Pedagogia Renovadora
 Pedagogia Tradicional, Pedagogia Renovadora, Pedagogia Tecnicista
 
 6a Questão (Ref.: 201701621554) Pontos: 1,0 / 1,0
Os alunos da turma do professor Gilson estão reclamando que ele só deposita conteúdos na cabeça deles. Este tipo
de ensino é considerado por Paulo Freire de educação bancária, a qual Freire é contra. Assinale a alternativa que
NÃO condiz com as ideias do autor:
O educador parte de temas geradores, adotando o método da problematização do saber, o método da
conscientização acerca dos fatos e os educandos são incentivados a questionar o sistema, desocultando
realidades.
O educador e os alunos são sujeitos protagonistas, sendo compartilhados os diversos saberes e
administrados os conflitos na relação entre os sujeitos educativos.
 O educador é o que sabe e os educandos, os que não sabem, o educador é o que pensa e os educandos, os
pensados. O educador é o que diz a palavra e os educandos os que escutam docilmente; o educador é o que
opta e prescreve sua opção e os educandos, os que seguem a prescrição.
A educação bancária enciclopedista não forma alunos críticos e emancipados e sim reprodutores. Os alunos,
na perspectiva bancária e enciclopedista são considerados objetos e não sujeitos do processo de
aprendizagem.
O educador escolhe o conteúdo programático a partir da realidade dos educandos e devolve de forma
científica, não dicotomizando escola e sociedade.
 
 7a Questão (Ref.: 201702030573) Pontos: 1,0 / 1,0
A Pedagogia Libertadora é uma das tendências pedagógicas que apresentam caráter progressista. Estabeleceu-se a
29/11/2017 Estácio
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partir dos movimentos de educação popular que ocorreram entre o final da década de 50 e início dos anos 60. Foi
interrompida pelo golpe militar em 1964 e retomada no final dos anos 70 e início dos anos 80. Esta tendência
pedagógica foi proposta por:
Pestallozi
Dermerval Saviani
Vygotsky
Jonh Dewey
 Paulo Freire
 
 8a Questão (Ref.: 201701741089) Pontos: 1,0 / 1,0
Cada vez mais se percebe a necessidade da escola se organizar democraticamente com vistas a objetivos
transformadores (quer dizer: objetivos articulados aos interesses dos trabalhadores). E aqui subjaz, portanto, o
suposto de que a escola só poderá desempenhar um papel transformador se estiver junto com os interessados, se
se organizarpara atender aos interesses (embora nem sempre conscientes) das camadas às quais essa
transformação deveria favorecer, ou seja, as camadas trabalhadoras. Mas, para que isso se concretize, requer:
 o fortalecimento do poder e da autonomia de grupos que estejam submetidos a qualquer forma de
exploração, opressão e discriminação
a assimilação de modo passivo e acrítico acerca da realidade escolar para não se criar conflitos
a sujeição das classes oprimidas aos mecanismos que expressem a ideologia dominante
o enquadramento das classes desfavorecidas no modelo de classe ideal
a qualificação dos profissionais da educação em relação as novas tecnologias
 
 9a Questão (Ref.: 201701823300) Pontos: 0,5 / 0,5
A perspectiva do multi/interculturalismo, é uma expressão contemporânea para as demandas atuais e para as
novas exigências de trabalho docente e discente. Entretanto, o que encontramos na escola, por vezes, são práticas
ancoradas em uma didática monocultural que se manifesta na atitude da escola em incultir ao aluno um olhar
único. Diante disso, o que se faz necessário para a escola romper com esse olhar monocultural e etnocentrista?
I) Trabalhar os conteúdos como algo a ser questionado, analisado e não divorciado do significado humano evitando
comparações entre as culturas. 
II) Realizar o trabalho dos conteúdos prescritos no currículo obrigatório propondo uma hierarquização de valores
culturais.
III) Reconhecer as identidades culturais representadas no espaço educativo tendo como princípio que toda cultura é
incompleta.
IV) Iniciar um processo de desconstrução de visões estereotipadas sobre o negro, o indígena ou o religioso, através
do estudo das origens históricas desses grupos culturais.
Assinale a alternativa correta:
Todas as asserções estão corretas.
Estão corretas as assertivas II e III e IV.
 Estão corretas as assertivas I, III e IV.
Estão corretas as assertivas I e II.
Apenas a assertiva IV é correta.
 
 10a Questão (Ref.: 201701082266) Pontos: 0,5 / 0,5
 
Quando se buscam princípios que sustentem um caminho concreto da didática, a metodologia do ensino, por
paradoxal que possa parecer, necessita evitar o uso de métodos que façam da ação didática uma rotina pedagógica.
Para tanto, é imprescindível que a ação didática seja:
 I - guiada pela perspectiva histórica;
II - guiada pela dialética dos fatos e fenômenos socioeducativos;
29/11/2017 Estácio
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III - rotineira e centrada nos conteúdos propostos pelo currículo escolar;
IV - guiada pela assimilação crítica da ciência.
Está correta a opção:
I, II, III e IV
I, III e IV
I, II e III
 I, II e IV
II, III e IV