Avaliando o aprendizado.

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1a Questão (Ref.: 201602881260)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Quando a educação é considerada um processo que guarda múltiplas dimensões: pessoal, social, econômica, política, filosófica e diz respeito a processos individuais e coletivos de aprendizagem, a dinâmicas de grupos e valorização das diversas culturas, podemos dizer que está respaldada na lógica:
		
	
	do currículo disciplinar
	
	do enquadramento ao sistema de ensino
	
	da ideologia dominante
	 
	da construção de uma sociedade democrática
	
	da pedagogia da exclusão social
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603046329)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Quando a Didática é concebida como construir e desconstruir conceitos, podemos afirmar que o professor:
		
	
	estimula o aluno a reescrever o que ele está ditando.
	 
	cria situações para que alunos desenvolvam atitudes intelectuais e autônomas.
	
	possui respostas definitivas para o objeto de estudos em questão.
	
	adota métodos disciplinadores, visando o aprendizado significativo.
	
	delimita o assunto a ser trabalhado na aula, fragmentando o conhecimento.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603385974)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	(IFB - 1/2016 - DOCENTE - Q 09) Sobre a construção da identidade docente que respalda a prática em perspectivas progressistas, considere as assertivas abaixo.
I. É um processo concluído após a licenciatura, pois durante a formação inicial recebe-se conhecimentos da teoria da educação e da didática necessários à compreensão do ensino como realidade social.
II. Para construí-la é preciso que desenvolva a capacidade de compreensão da própria prática e, a partir dela, construir e transformar seus saberes-fazeres docentes.
III. A profissão do professor, como as demais, emerge em dado contexto e momento históricos, como resposta às necessidades que estão postas pelas sociedades, adquirindo estatuto de legalidade que a torna definitiva.
IV. O crescimento quantitativo dos sistemas de ensino não tem correspondido a um resultado formativo (qualitativo) adequado às exigências da população envolvida, nem às exigências das demandas sociais, demonstrando assim a necessidade de uma nova identidade profissional do professor.
V. Uma identidade profissional se constrói a partir da significação social da profissão e da revisão constante dos significados sociais da profissão.
Assinale a alternativa que apresenta todas as afirmativas CORRETAS.
		
	 
	I, II, IV, V
	
	I, III, V
	
	I, II, III, IV, V
	
	II, III, IV
	 
	II, IV, V
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201603323206)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A Didática, como disciplina e campo de conhecimento, é marcada pelas mudanças gestadas pelo próprio campo em interface com as áreas afins. Como disciplina e campo de conhecimento, a Didática tem como objeto de estudo:
		
	
	o aluno.
	
	o professor.
	
	o currículo escolar
	 
	o processo de ensino e aprendizagem.
	
	os recursos didáticos.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603269125)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A didática na atualidade nos mostra a necessidade em se pensar sobre os novos desafios impostos pela sociedade contemporânea. Com relação a estes desafios que se apresentam no contexto escolar, qual das alternativas abaixo NÃO se enquadra como um desafios enfrentado nas escolas.
		
	 
	Preocupação com a obrigatoriedade de fardamento escolar do aluno
	
	Preocupação com a permanência do aluno na escola
	
	Preocupação com o currículo escolar
	
	Preocupação com a formação de professores
	
	Preocupação com o cotidiano escolar
		
	
	 1a Questão (Ref.: 201602313576)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	(SMCP-PB, 2002) Durante os encontros para a preparação do ano letivo em uma escola, alguns tópicos foram considerados como os mais importantes. Dentre eles, destaca-se a grande diversidade existente entre os estudantes e, por isso, no planejamento das atividades, foi preciso levar-se em conta:
		
	 
	o reconhecimento do contexto sociocultural específico dos alunos
	
	o meio ambiente das classes mais favorecidas daquela região
	
	o modelo social idealizado pelos pais dos alunos da escola
	
	o conhecimento contido no livro didático adotado pela escola
	
	a vivência limitada das pessoas de grupos sociais minoritários
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603026067)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A respeito do construtivismo, enquanto teoria educacional e importante em determinados momentos as práticas pedagógicas, é correto afirmar que:
		
	
	A participação no processo educacional é apenas do aluno, mediante o que lhe é ensinado.
	
	O acerto é demasiadamente valorizado pelo professor nas atividades de avaliação educacional.
	
	Evidencia o conhecimento pronto trazido pelo aluno e socializado no âmbito escolar.
	 
	O aprendizado acontece mediante a experimentação, a pesquisa em grupo, o estímulo à dúvida e o desenvolvimento do raciocínio em diferentes possibilidades no processo de ensino.
	
	A participação no processo educacional é feita pelo professor, através dos conteúdos e da família, que atualmente colabora com alguns ensinamentos úteis à formação do cidadão
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602906775)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Os conceitos ou notas exercem um papel central no processo escolar, pois a avaliação vai definir a possibilidade ou não de o aluno prosseguir seus estudos nas séries seguintes. Tornam-se, assim, fins em si mesmos e passam a ser alvo perseguido pelo aluno com vistas à aprovação, enquanto a aprendizagem propriamente dita fica comprometida nesse processo . É em busca das notas que são geradas tensões e ansiedades nos alunos e é sobretudo nos períodos destinados às provas que se observa a centralidade da avaliação no cotidiano escolar. Esta realidade tem origem e desenvolvimento na: I ( ) Escola Tradicional II( ) Escola Nova III ( ) Escola Progressista IV ( ) Escola Construtivista V ( ) Escola Montessoriana Está(ão) correta(s) a (s) alternativas( s):
		
	
	Apenas I.III,IV estão corretas.
	
	Apenas I,II e III estão corretas.
	
	Todas estão corretas.
	
	Apenas a II,IV e V estão corretas.
	 
	Apenas a I está correta.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201603048303)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Em relação às ações educativas respaldadas nas perspectivas críticas, analise as alternativas e marque  (V) VERDADEIRA ou (F) FALSA.
I. Trata-se do professor não legitimar o saber do educando porque ele é aluno e, portanto, sem luz;
II. Trata-se do planejamento ser elaborado, levando-se em conta a realidade escolar; 
III. Trata-se dos alunos produzirem conhecimentos com autonomia e compreenderem que a educação é um instrumento de mudança social;
IV. Trata-se de uma prática reflexiva, de ações fundamentadas; do exercício da práxis; 
		
	 
	São corretas a opção II e III
	 
	São corretas as opções I e IV.
	 
	São corretas as opções II, III e IV.
	 
	Nenhum das opções são corretas.
	 
	Todas as opções são corretas.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603255903)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O diagnóstico dos interesses e formas de interação de um grupo de dança revelou uma tendência a atitudes individualistas por parte da maioria dos seus integrantes. Este contexto levou o profissional de educação física a introduzir, no seu planejamento, situações-problema, com o objetivo de fortalecer a coesão social. Nessa situação hipotética, qual deve ser a iniciativa desse profissional?
		
	
	C - Incluir práticas de consciência corporal na estrutura dos ensaios de dança.
	
	B - Convidar um coreógrafo de reconhecimento nacional para criar uma coreografia especial para o grupo.E - Propor um tema para a criação coletiva de uma coreografia de que todos participem.
	
	D - Tematizar vivências musicais selecionadas por ele entre as preferências dos participantes do grupo.
	
	A - Tornar mais atraentes os espaços e cenários para os ensaios de dança.
		
	 1a Questão (Ref.: 201602438589)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O professor pesquisador - é aquele que toma como referência os modelos teóricos mas (re) significa-os a partir do lugar que ocupa na sociedade, atuando com autonomia, pensando no que faz e porque faz, apresentando as suas próprias respostas, porém, não respostas aleatórias, mas, respostas pensadas, refletidas, conscientes e fundamentadas - o aluno, por sua vez, será melhor preparado para autonomia, na medida em que a ele é oferecido espaço para a reflexão crítica, o questionamento e elaboração do pensamento. Nesse sentido, estamos preparando o aluno para:
		
	
	Constatar e observar fatos
	
	Aceitar a sociedade atual
	
	Reproduzir a estrutura social vigente
	
	Garantir a manutenção do status quo
	 
	Transformar a realidade social
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603046308)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Com relação à didática como prática reflexiva e de pesquisa, assinale a alternativa INCORRETA:
		
	
	As situações do contexto escolar são contempladas no processo de ensino e aprendizagem.
	
	É pensando sobre a prática de hoje/ontem, que se pode transformar a próxima pratica.
	
	Uma prática reflexiva e crítica, garante a unidade entre teoria e prática.
	
	Na formação permanente dos professores, torna-se fundamental a reflexão critica sobre a prática.
	 
	A prática reflexiva é quando o professor adota o modelo linear, via de mão única em sala de aula.
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201603385986)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	(FUNIVERSA - SESI-DF - 2010 - Professor de 1º ao 5º ano) - De acordo com os teóricos da pedagogia histórico-crítica, é possível realizar um trabalho pedagógico significativo para o aluno, por meio de uma metodologia de trabalho que venha ao encontro de seus interesses, confrontando-os com a realidade em que vivem. A respeito desse assunto, assinale a alternativa INCORRETA.
		
	
	Uma proposta de trabalho crítico e transformador da realidade vivida pelo aluno, que aponte caminhos e ações didático-pedagógicas de mediação entre aluno e objeto de conhecimento, pode tornar as aulas mais interessantes e significativas para os alunos.
	
	É necessário que cada educador realize uma avaliação de sua prática docente, visando atender às necessidades de transformação social por meio de uma prática educativa significativa.
	
	Além das ferramentas convencionais de mediação utilizadas em sala de aula, os educadores precisam lançar mão das novas tecnologias, que os auxiliam no processo de ensino e de mediação da aprendizagem dos conteúdos escolares, porém, não considerar o instrumental a solução para todos os problemas que surgem no contexto escolar, devendo o mesmo servir ao professor e não ao contrário, ou seja, o professor ficar submetido a técnica.
	 
	O confronto com a realidade dá-se por meio da tomada de consciência de suas limitações. O melhor instrumento do professor para tornar isso significativo para o aluno é a avaliação somativa.
	
	O compromisso da escola e dos educadores, nesse momento, é ensinar de forma significativa, lançando mão de metodologias que instiguem o aluno para a aprendizagem, tendo a certeza de que estes farão um novo uso social dos conteúdos científicos aprendidos na escola para a transformação da sociedade.
		
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201603410295)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Na utilização de Recursos Didáticos (Meios), os profissionais de licenciatura devem levar em conta que
		
	
	todo e qualquer recurso pode auxiliar na aprendizagem
	
	quanto mais sofisticadas forem os recursos, maior será o aproveitamento dos alunos
	
	recursos produzidos pelo próprio professor desmotivam os alunos.
	 
	é necessária sua adequação à especificidade de cada disciplina e às situações de aprendizagem.
	
	quanto maior a quantidade de recursos utilizados, mais efetivas será a aprendizagem
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603288521)
	Pontos: 0,0  / 0,1
	É a estratégia de ensino que vai ajudar o aluno a incorporar os novos conhecimentos de forma ativa, significativa e construtiva. Para que a aprendizagem se torne mais efetiva, é preciso substituir, nas aulas, as tarefas mecânicas que apelam para a repetição e a memorização, por tarefas que exijam dos alunos a execução de operações mentais. Estamos falando:
		
	
	Do livro didático
	 
	Do procedimento didático
	
	Dos conteúdos escolares
	 
	Da relação professor e aluno
	
	Do domínio cognitivo do aluno
		
	 1a Questão (Ref.: 201602891374)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Existem vários formatos de plano de ensino. No entanto, em praticamente todos os modelos, encontramos alguns elementos comuns: Identificação, Objetivos, Conteúdos, Estratégias, Recursos, Avaliação, Cronograma e Bibliografia. Observe a definição a seguir e assinale a alternativa que corresponde a mesma: "discrimina a instituição, o nível de ensino, a área de conhecimento, os grupos atendidos e quaisquer outras informações que se considerem relevantes".
		
	
	Objetivos
	 
	Identificação.
	
	Estratégias
	
	Conteúdos
	
	Recursos
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201602881303)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Ao construirmos nossos planos de ensino, planejamos o que temos a intenção de fazer, de realizar. "Lançamos-nos para diante, com base no que temos, buscando o possível" (VEIGA, 2002, p.12). Nesta linha de pensamento, o planejamento busca um rumo, uma direção, é uma ação intencional com sentido explícito, com compromisso, porém, deve ser definido e (re) definido coletivamente. Deve estar intimamente articulado ao compromisso sócio-político e de acordo com o interesse da população majoritária, ou seja, de acordo com o interesse de todos os membros da comunidade escolar. Isso significa dizer que os profissionais da educação devem: MARQUE A INCORRETA:
		
	
	valorizar a cultura popular e articular ao conhecimento científico
	
	legitimar os diversos saberes através da mediação
	 
	trabalhar conteúdos estabelecidos previamente no currículo obrigatório
	
	abrir espaço para que os sujeitos educativos tenham vozes ativas
	
	enfrentar os conflitos e eliminar as relações competitivas
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602881301)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Menegolla e Sant'anna (1997, p.19) assinalam que "o ato de planejar sempre parte das necessidades e urgências que surgem a partir de uma sondagem sobre a realidade". Ainda que iniciemos nossas aulas com uma proposta educativa, consistente, organizada, estudada, séria, fundamentada, articulada ao projeto pedagógico da escola, há que se considerar que é através do conhecimento da realidade que se pode estabelecer com mais precisão o que deve ser focalizado. Sendo assim, o ato de planejar:
		
	
	está comprometido com as determinações dos documentos oficiais
	
	instaura uma forma de organização disciplinar
	
	está pronto e acabado
	
	é determinado pelo professor
	 
	se faz e refaz ao caminhar
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201603269207)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	No processo de elaboração do Projeto Político Pedagógico (PPP) são seguidas algumas etapas fundamentais para o seu êxito. Todas as frases abaixo referem-se a essas etapas, EXCETO:
		
	
	Definição do sistema de avaliação e seus critérios.
	
	Elaboração do calendário escolar.
	
	Organização do quadro curriculare da carga horária.
	
	Sondagem e diagnóstico da realidade da escola.
	 
	O professor frequentar um curso de capacitação e reciclagem.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603046364)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Planejar "é pensar sobre aquilo que existe, sobre o que se quer alcançar, com que meios se atingir e como avaliar o que se pretende atingir" (MENENGOLA e SANT'ANNA, 2002, p.21). Sobre essa definição de planejamento podemos dizer que:
		
	 
	Trata-se de uma prática reflexiva, de indagar o educando e indagar a si mesmo.
	
	Trata-se de uma prática em que o professor já listou todas as suas ações até o final do período letivo e seguirá sem alteração.
	
	Trata-se de úma prática determinística em que o professor é que tem voz ativa na sala de aula.
	
	Trata-se de uma prática em que o professor adota o método linear, via de mão única.
	
	Trata-se de uma prática em que é permitida ao aluno de nota mais alta assumir o lugar do professor.
		 Gabarito Comentado.