Avaliando o Aprendizado Didatica 4

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1a Questão (Ref.: 201603469576)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Segundo ( Hoffman, 2001) nos ensina que avaliar significa ação provocativa do professor desafiando educando a refletir sobre as situações vividas, a formular e reformular hipóteses, encaminhando-se a um saber enriquecido. Podemos afirmar, corretamente, que são elementos da formação do professor para uma prática de uma avaliação formativa emancipatória. A ( ) A construção e domínio dos saberes necessários à docência. B ( )O professor transmite o conteúdo como verdade absoluta. C ( )O trabalho docente e a pesquisa como princípios educativos. D ( ) Atividade contínua, progressiva, sistemática, flexível, orientadora da atividade educativa e personalizada, que visa acompanhar o ritmo e desenvolvimento de cada aluno. E ( ) O educador, que aliena a ignorância, se mantém em posições fixas, invariáveis. Será sempre o que sabe, enquanto os educandos serão os que não sabem. A sequência está correta em:
		
	
	V-F-V-F-F
	
	F- V- F- F- V
	 
	V-F-V-V-F
	
	V- V- V- F- F
	
	F-F-V-F-V
		
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201603597897)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	O processo ensino-aprendizagem tem interferências tanto do aluno quanto do professor, o que Dunken e Biddle (1974) chamaram de variáveis de entrada, de processo, de contexto e de saída. Marque a opção correta:
		
	 
	são variáveis de processo: os métodos, o tempo e o espaço da aprendizagem
	
	O contexto político e econômico não interferem nas variáveis de produto
	
	No processo ensino-aprendizagem, somente as variáveis de entrada do aluno são consideradas, tais como personalidade, classe social, idade.
	
	No processo ensino-aprendizagem, somente o aluno é responsável pela assimilação e desenvolvimento de suas habilidades
	
	processo ensino-aprendizagem desconsidera as variáveis, pois importa somente a boa aula ministrada pelo professor para que a aprendizagem aconteça
		
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201602868138)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Paulo Freire assinala que ensinar exige disponibilidade para o diálogo com os outros. Essa disponibilidade tem correlação com os seguintes fatores, EXCETO:
		
	
	a reflexão crítica e o fundamento político que sustentam a prática docente
	
	a segurança no trato com o conhecimento
	
	a ética como é trabalhada a relação conteúdo /aluno / conhecimento
	 
	a convicção de que se sabe tudo e que se pode saber mais e melhor
	
	a convicção de que se ignora algo, mas que é possível aprender mais
		 Gabarito Comentado.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201603925868)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	Esta pedagogia surge, no Brasil por volta de 1984, como tentativa a essa superação, origina-se no materialismo histórico que, em sala de aula, se expressa na metodologia dialética de construção sócio-individualizada do conhecimento. Estamos nos referindo a:
 
		
	 
	Pedagogia Histórico-Crítica.
	
	Pedagogia Progressista Libertária
	
	Pedagogia Liberal Progressista
	
	Pedagogia Liberal Renovada.
	
	Pedagogia Progressista Libertadora.
		
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201603898131)
	Pontos: 0,1  / 0,1
	A prática didática é a expressão concreta, em sala de aula, de uma determinada tendência pedagógica. A expressão que melhor define a prática didática na perspectiva Crítica é:
		
	
	respostas de prova padronizadas
	 
	contextualização do processo de aprendizagem
	
	sala de aula homogênea
	
	educação bancária
	
	ciência como verdade absoluta