AV CONT MET PRAT ENS HIST GEOG

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	Avaliação: CEL0358_AV_201512207888 » CONTEÚDO, MET. E PRÁTICA DE ENS. DE HIST. E GEOG.
	Tipo de Avaliação: AV
	Aluno:  MARINA 
	Professor:
	MARIA DE LOURDES DE ARAUJO TRINDADE
	Turma: 9001/AA
	Nota da Prova: 8,0    Nota de Partic.: 1   Av. Parcial 2  Data: 17/11/2017 14:02:04
	
	 1a Questão (Ref.: 201512467403)
	Pontos: 0,5  / 1,0
	O espaço não é um elemento vazio, nem de matéria, nem de significado. Por isso, é estudado por diferentes áreas do conhecimento como a Filosofia, a Matemática, a Arquitetura, a Engenharia etc. Nas Ciências Humanas, o espaço é um conceito fundamental e pode ser visto sob vários aspectos: psicológico, sociológico, etnológico, geográfico e histórico. É preciso compreendê-lo para poder nele viver. E, compreender o espaço é saber localizar-se, entender a sua organização e principalmente saber usar instrumentos que nos permitam  um posicionamento correto nos lugares.
 O que isso significa?
Responda a essa questão redigindo um texto , com até 10 linhas, explicando o significado de:
localização, organização e representação do espaço.
 
		
	
Resposta: Compreender a localização é compreender onde se está inserido (nossa casa, nosso bairro, nosso país), e isso ocorre desde a infancia de forma simples como usar o próprio corpo como referência. Compreender a organização e a representação do espaço é compreender como a sociedade se organiza (observar e relacionar as relações de poder, a população).
	
Gabarito:
Localização- forma de situar coisas e pessoas no espaço. Para tal deve ¿se dominar as relações espaciais topológicas, projetivas e euclidianas. Nesse processo também o domínio da lateralidade é fundamental.
 
Organização- percepção dos elementos que compõem o espaço e a forma como estão dispostos.
 
Representação- transposição do espaço real para o mapa. Presença obrigatória do título, legenda e escala.
	
Fundamentação do(a) Professor(a): Leia com atenção o gabarito e entenda o valor dado a sua resposta.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201512340125)
	Pontos: 0,5  / 1,0
	No que concerne à História, o PCN preconiza que, nos anos iniciais do ensino fundamental, o conteúdo se atenha à história local; à distinção de noções de tempo (passado, presente e futuro); a transformações e permanências sociais, econômicas e culturais em vivências cotidianas; à caracterização do modo de vida de uma comunidade indígena; à diferenciação da cultura indígena com relação à própria comunidade; o reconhecimento de documentos históricos e fontes de informação além de outros. Sendo assim, o que a disciplina busca transmitir?
		
	
Resposta: Resumidamente, a disciplina busca transmitir os conhecimentos sobre o tempo histórico e social, bem como suas transformações e permanências e sobre a cultura indígena e as diferenças quando comparadas à nossa cultura.
	
Gabarito: O saber histórico voltado à realidade do aluno. A história individual é aprendida e investigada como parte importante de um conhecimento maior. Enxergando o aluno como um ser único e individual, possuidor também de uma história particular e subjetiva, onde tanto influencia como é influenciado, e perceber a importância disso para a sua percepção como agente da História, como alguém que, no seu dia-a-dia, executando as tarefas cotidianas, está fazendo história.
	
Fundamentação do(a) Professor(a): Leia com atenção o gabarito e entenda o valor dado a sua resposta.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201513327245)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	O momento de sistematização da Geografia como ciência, teve como influencia a corrente filosófica positivista como método de pesquisa e investigação nos estudos geográficos. Foram nessa concepção filosófica e metodológica que os geógrafos vão buscar procedimentos metodológicos e orientações gerais para os estudos. Assinale a alternativa que não condiz com o método positivista para os estudos geográficos.
		
	
	O positivismo enquanto metodologia de investigação caracteriza-se em observar e descrever paisagens naturais e fatos sociais ou humanos
	 
	Ao estudar e pesquisar Geografia por meio do método positivista geógrafos e estudantes tinha como procedimento inicial era observar o espaço em seguida descrever as características naturais e humanas, criticar, comparar e por em questão os termos da relação do homem com a natureza tendo a dialética como suporte filosófico e sociológico.
	
	Apesar da corrente positivista ter sido fundamental para os estudos da Geografia tradicional, esse método de ensino ainda está presente no ensino de Geografia contemporâneo,
	
	A metodologia de estudo positivista de investigação da Geografia como ciência além de traduzir descrever paisagens consiste também em catalogar as informações sistematizando as informações nos livros e enciclopédias de Geografia.
	
	A corrente filosófica positivista é uma corrente não dialética, pelo fato de que não se compara ou questiona os fatos geográficos semelhantes e diferentes que foram descritos e catalogados nas pesquisas.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201513350813)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	A História é definida por Marc Bloch como o estudo dos seres humanos no tempo, desta forma qual é o principal objetivo da disciplina História:
		
	
	o ensino da História tem por objetivo demonstrar que o ser humano não é um ser social, por isso, vemos que o existência humana é uma constante de guerras, revoluções, e conflitos generalizados.
	
	a História tem por objetivo informar o homem sobre os fatos ocorridos em sua sociedade, para que este procure evoluir socialmente e não cometer os mesmos erros de seus antepassados.
	
	a História nada mais é do que um conjunto de lendas que tem por finalidade transmitir valores morais para a sociedade, sociedade que ao longo de sua existência tem se corrompido e se afastado do sagrado.
	 
	o ensino da História tem por objetivo compreender e interpretar as várias versões de um determinado acontecimento.
	
	a disciplina História tem por finalidade primeira, instruir o aluno para seu desenvolvimento moral e econômico.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201513350958)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Dentre os conceitos trabalhados na história temos o de cidadania. Cidadania é entendida como:
		
	
	cidadania é fazer respeitar as leis, desde que essas leis não cerceiem seus próprios valores políticos e principalmente religiosos.
	
	cidadania é poder exercer o direito do voto, direito que foi proibido durante o Período Militar (1964-1985), é poder escolher o político que melhor representa uma determinada classe social.
	 
	cidadania é a valorização de si mesmo como sujeito responsável da História, respeitando as diferenças culturais, étnicas, religiosas, políticas, é a busca de soluções para os problemas detectados na sociedade.
	
	é a valorização de si mesmo, procurando respeitar os valores de sua sociedade e buscando meios para dificultar a incorporação de valores de outras sociedades.
	
	cidadania é; ser membro de um grupo social distinto e único que contribui para a construção da História do conjunto de membros de seu grupo.
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201512869027)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	"No conceito de espaço geográfico está implícita a ideia de articulação entre natureza e sociedade. Na busca desta articulação, a Geografia tem que trabalhar, de um lado, com os elementos e atributos naturais, procurando não só descrevê-los, mas entender as interações existentes entre eles; e de outro, verificar a maneira pela qual a sociedade está administrando e interferindo nos sistemas naturais. Para perceber a ação da sociedade é necessário adentrar em sua estrutura social, procurando apreender o seu modo de produção e as relações socioeconômicas vigentes". (GIOMETTI, A. B. R., et al. Leitura do Espaço Geográfico através das categorias: Lugar, Paisagem e Território. In: Caderno deformação: formação de professores didática dos conteúdos. São Paulo: Cultura Acadêmica, 2012. p.34). Na conceituação acima apresentada, temos a Geografia como uma ciência da natureza e da sociedade, no sentido de:
		
	 
	evidenciar as relações de interação entre esses dois elementos da realidade.
	
	evidenciar a complementaridade nula entre o espaço e as práticas humanas.
	
	descrever as metanarrativas individuais do natural e do social.
	
	compreender as dinâmicas naturais dos espaços humanizados.
	
	avaliar as estruturas dos sistemas naturais para neles interferir.
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201512950282)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	Marque a opção que mostra o conteúdo que permite ao professor desenvolver o conceito de TEMPO HISTÓRICO E SOCIAL:
		
	
	A localização da população brasileira
	
	A organização espacial da escola
	
	O número de horas que os pais trabalham
	
	O tempo em que a criança fica na escola
	 
	As características do Rio de Janeiro na época da Família Real
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201512466894)
	Pontos: 1,0  / 1,0
	É importante que desde a primeira fase do Ensino Fundamental a criança tenha construídos os conceitos que norteiam o processo produtivo. São eles: produção, comércio e prestação de serviços.
Assinale a alternativa que apresenta a relação correta entre o setor de atividade e o seu significado/profissionais.
		
	
	Produção  - consiste no ato de compra e venda.
	
	Comércio - é o setor  que faz o produto.
	 
	Prestação de serviços - representa a ação de se obter tarefas ou atividades feitas por pessoas ou firmas.
 
	
	Produção - exercida  através de profissionais como mecânicos, médicos, professores .
	
	Comércio-  exercido por   profissões ligadas às atividades primárias , artesanato e indústria.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201512898931)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	Assinale a alternativa que melhor descreve o conceito de criatividade.
		
	
	É a capacidade de articular teoria e prática.
	
	É a capacidade de criar novas ideias.
	 
	Criar estratégias para resolver situações críticas e desafiadoras.
	
	Ferramenta que fazemos uso para impor as nossas ideias.
	
	É o processo de discernimento de sua autoestima.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201512965173)
	Pontos: 0,5  / 0,5
	A avaliação diagnóstica é vista como de uma avaliação transformadora, porque não se limita ao momento final do processo, mas o acompanha em sua trajetória de construção diária. Busca reconhecer os parâmetros culturais dos alunos que chegam às escolas, identificando os elementos necessários para ampliar esses modelos, através de uma relação dialógica no cotidiano das práticas de ensino. Nessa perspectiva indique a única alternativa contrária a assertiva
		
	
	Os PCN¿s indicam que os conteúdos a serem avaliados são meios para que os alunos desenvolvam as capacidades que lhes permitam produzir bens culturais, sociais e econômicos e deles usufruir
	
	Se compreender é apreender o significado, e para apreender o significado de um objeto ou de um acontecimento é preciso vê-lo em suas relações com outros objetos ou acontecimentos, é possível dizer que a ideia de conhecer assemelha-se à de tecer uma teia.
	 
	Os modelos lineares de organização curricular que se baseiam na concepção de conhecimento como "acúmulo¿ fazem parte da avaliação diagnóstica.
	
	Para que a aprendizagem possa ser significativa é preciso que os conteúdos sejam analisados e abordados de modo a formarem uma rede de significados.
	
	A avaliação diagnóstica é dinâmica e processual. Não é estática, classificatória, seletiva nem excludente. Não se esgota na verificação da memorização dos conteúdos trabalhados