prova didatica d ensino

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Didática no Ensino
Pontuação desta atividade: 70.00
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Prova 230105849 | Simone Alves Abreu
Atividade Concluída
Pontuação desta atividade: 70.00
Sua melhor nota foi: 70.00
Iniciada em: 24/10/23 20:36h
Concluída em: 24/10/23 20:51h
Tentativas
Data Início Data Fim Nota
 24/10/23 20:36h 24/10/23 20:51h 70.00
Melhor Nota:70.00
1.Em geral, os docentes, quando se dispõem a interpretar as suas práticas e as suas linhas
de conduta no exercício da profissão, tendem a se referir a diversos elementos relativos às
suas experiências de vida e ao ambiente sociocultural em que elas se desenvolveram.
(Cordeiro, 2010, p.63).
De acordo com o texto acima, é possível afirmar que:
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A escola do século XXI conta com um novo público muito mais exigente, autônomo, que sabe o que quer
aprender, onde e quando. Esses estudantes são nomeados como nativos digitais.
A experiência e atuação do docente no ambiente educacional estão muito relacionadas à sua interpretação
da realidade de acordo com suas vivências anteriores e seu contexto social.
A primeira fase seria a entrada na carreira como professor, onde o profissional começa a sua atuação,
começa a descobrir o que de fato envolve a carreira docente, está em processo de construção da sua própria
identidade profissional.
A diversificação seria a próxima etapa, pois logo após consolidar uma base mais sólida, o docente começa
a busca por novos meios, práticas e teorias pedagógicas que possam ajudá-lo durante sua formação
continuada.
A nova geração de estudantes desse século já nasceu com as tecnologias digitais muito próximas do seu
dia a dia e não sabe na prática como era o mundo e o convívio em sociedade antes o uso de smartphones,
tablets, computadores, internet, serviços de streaming, plataformas de vídeos, ambientes virtuais de
aprendizagem e uma série de outras Tecnologias de Informação e Comunicação Digitais (TICD).
Comentário: Alternativa Correta: A experiência e atuação do docente no ambiente educacional estão muito
relacionadas à sua interpretação da realidade de acordo com suas vivências anteriores e seu contexto social.
2.
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Em alguns casos é comum a busca por um método de ensino milagroso que possa
alcançar um excelente resultado de aprendizagem para os alunos. Em contrapartida, essa
pode ser uma procura frustrante, pois: 
 É necessário que o professor primeiro se pergunte qual a real necessidade de aprendizagem dos seus
alunos.
Grande parte dos métodos de ensino aplicados hoje já trazem um excelente resultado de aprendizagem e
conseguem estar alinhados com os objetivos de aprendizagem traçados pela maioria das instituições de ensino.
 
seria ideal continuar com uma metodologia de familiaridade dos alunos.
Cada aluno possui um perfil e personalidade de aprendizagem diferente e é pouco provável que haja uma
hegemonia quando a forma de aprender em sala de aula. 
Existem muitas metodologias de ensino ativas hoje em dia que já foram testadas e funcionam em qualquer
ambiente de ensino.
Comentário: Alternativa Correta: Cada aluno possui um perfil e personalidade de aprendizagem diferente e é
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pouco provável que haja uma hegemonia quando a forma de aprender em sala de aula.
3.
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Sobre metodologias ativas é possível dizer que:
Alguns exemplos são: design thinking, gamificação, PBL, TBL e outras técnicas que incentivam o formato
de aulas expositivas.
O destaque está na construção do conhecimento do aluno através da criação de projetos, solução de
problemas, resolução de exercícios e atividades que exigem investigação, sem mediação de um professor.
Alguns exemplos são: design thinking, gamificação, PBL, TBL, mas muitas ainda não incentivam a
colaboração e o trabalho em equipe.
Alguns exemplos são: design thinking, gamificação, PBL, TBL onde o papel do professor é de mediador,
com um perfil mais autoritário de ensino.
O destaque está na construção do conhecimento do aluno através da criação de projetos, solução de
problemas, resolução de exercícios e atividades que exigem investigação sendo o professor um mediador
desses processos.
Comentário: Alternativa Correta: O destaque está na construção do conhecimento do aluno através da criação
de projetos, solução de problemas, resolução de exercícios e atividades que exigem investigação sendo o
professor um mediador desses processos.
4.
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Quando se trata da relação entre prática e teoria pedagógica, qual das alternativas abaixo
é FALSA?
A teoria é desenvolvida através da prática, mas o contrário não acontece.
A prática educativa é essencial para a existência de uma sociedade e seu desenvolvimento teórico do
conhecimento.
Não é possível desvincular a teoria da prática quando se trata do desenvolvimento do conhecimento e do
processo de ensino e aprendizagem.
A teoria da aprendizagem é desenvolvida a partir de resultados alcançados com técnicas de ensino
utilizadas pelos professores.
A formação dos professores é embasada nas teorias que envolvem os conhecimentos pedagógicos e
práticas está relacionada a sua atuação pedagógica.
Comentário: Alternativa Correta: A teoria é desenvolvida através da prática, mas o contrário não acontece.
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Leia as afirmativas a seguir:
 
I. A aprendizagem escolar não está vinculada ao currículo, pois esse instrumento é
organizado com o objetivo de desorientar as ações dos professores. 
II. O pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas é uma das bases da prática do
ensino no Brasil, de acordo com a LDB.
III. O planejamento educacional está desvinculado do currículo nacional no intuito de trazer
mais diversidade para o ambiente local da comunidade onde a escola está inserida.
 
Marque a alternativa CORRETA:
 Todos os itens são verdadeiros.
Apenas o item III é verdadeiro.
Apenas o item II é verdadeiro.
Apenas os itens I e III são verdadeiros.
Apenas o item I é verdadeiro.
Comentário: Alternativa Correta: Apenas o item II é verdadeiro.
6.
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Segundo Michel Huberman apud Cordeiro (2010), o professor passa por algumas etapas
durante a sua carreira que gera diferentes reflexões e situações ao longo da sua atuação,
são elas:
Estabilização e diversificação.
Serenidade e questionamentos.
Estabilização, diversificação e aposentadoria. 
Diversidade, consolidação e aposentadoria.
Estabilização, diversificação, questionamentos, serenidade.
Comentário: Alternativa Correta: Estabilização, diversificação, questionamentos, serenidade
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7.
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Os saberes e as práticas socialmente construídas são a origem dos conhecimentos
escolares. Quando se define ressignificar a prática pedagógica no trabalho curricular da
escola, compreende-se que:
A autoavaliação é necessária apenas para o educando, já que ele é o sujeito aprendente do processo.
A busca de novas abordagens de conhecimentos para compreender que a prática pedagógica está num
contexto social e político e, portanto, se integra a uma teia de relações que deve ser dialogada nas formas
democráticas.
A avaliação formativa não pode ser utilizada com parâmetro para tais mudanças. 
A prática reflexiva do professor é um paradigma social e, portanto, pode se realizar num processo
individualizado.
A relevância no conhecimentointelectual do educando se restringe às funções dos conhecimentos
tecnológicos do mundo contemporâneo.
Comentário: Alternativa Correta: A busca de novas abordagens de conhecimentos para compreender que a
prática pedagógica está num contexto social e político e, portanto, se integra a uma teia de relações que deve
ser dialogada nas formas democráticas.