av Educação ambiental 2017.2

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1a Questão (Ref.: 201403099255)
	Pontos: 1,0 / 1,0
	Preocupados com o futuro do planeta, a Organização das Nações Unidas (ONU), juntamente com os Estados e a comunidade científica, realizou a Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente Humano, também conhecido como Conferência de Estocolmo. A referida conferência foi realizada para atender quatro fatores que serviram de influencia naquela época. Dentre tais considerações, cite e explique estes fatores.
	
	
	
Resposta: Fatores sociais , economicos, tecnológicos entre outros, os fatores sociais tem relacão com o crescimeno populacional, tecnologicos com o crescimento industrial.
	
Gabarito:
1. Aumento e importância da comunidade científica, que começavam a questionar sobre o futuro do planeta, as mudanças climáticas e sobre a quantidade e qualidade da água. 2. Aumento da exposição, pela mídia, de desastres ambientais (marés negras, desaparecimento de territórios selvagens, modificações na paisagem), gerando um maior questionamento da sociedade a cerca das causas e soluções para tais desastres. 3.Crescimento desenfreado da economia, e conseqüentemente das cidades, sendo que estas cresceram sem nenhum planejamento para o futuro. 4. Outros diversos problemas ambientais, como chuvas-ácidas, poluição do Mar Báltico, grandes quantidades de metais pesados e pesticidas.
	
	
	 2a Questão (Ref.: 201402772023)
	Pontos: 1,0 / 1,0
	Os indicadores ambientais são informações processadas, que podem ser usadas para se avaliar o desempenho ambiental de uma organização, conferindo transparência aos seus negócios. Cite dois exemplos de indicadores ambientais que podem ser produzidos por uma empresa.
	
	
	
Resposta: poluição do ar e dos solos, degradacao do meio ambiente atraves da exploracao de recursos naturais nao renovaveis
	
Gabarito: Poderão ser citados exemplos, tais como: emissões de poluentes, para o solo, ar e água; níveis de ruídos produzidos pela empresa; porcentagem de fornecedores avaliados ambientalmente; custo de energia ou consumo de combustível; custos com resíduos e disposição do lixo; investimentos ambientais; gastos com multas; e outros.
	
	
	 3a Questão (Ref.: 201402579446)
	Pontos: 1,0 / 1,0
	"Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia qualidade de vida, impondo-se ao Poder Público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes e futuras gerações" .
Esta frase diz respeito:
	
	
	 
	a visão de meio ambiente perante a legislação (Artigo 225 da Constituição Federal).
	
	a definição de meio ambiente perante o ensino fundamental.
	
	a definição de meio ambiente que fazemos para alunos do ensino médio.
	
	a definição de meio ambiente conforme o governo internacional.
	
	ao conceito de meio ambiente segundo a Universidade Estácio de Sá.
	
	
	 4a Questão (Ref.: 201403125610)
	Pontos: 1,0 / 1,0
	Segundo Miller Junior (2008), o uso de subsídios governamentais (alívio de impostos) para incentivar formas ambientalmente sustentáveis de crescimento econômico e o emprego de impostos diferenciados maiores para desencorajar formas nocivas e não sustentáveis de crescimento econômico poderiam ser considerados como estratégias para implementar o (a):
	
	
	
	Crescimento de metas fiscais.
	
	Normatização macroeconômica.
	 
	Desenvolvimento econômico sustentável.
	
	Equiparação de parâmetros sócio-ambientais.
	
	Controle de metas inflacionárias.
	
	
	 5a Questão (Ref.: 201403195888)
	Pontos: 1,0 / 1,0
	A década de 60 foi marcada por diversos movimentos e insatisfações. Esses aspectos favoreceu cada vez mais pessoas em torno de questões relativas ao meio ambiente, à qualidade de vida e à cidadania. Qual das opções abaixo não representa uma situação de insatisfação e ameaça ambiental da década de 60?
	
	
	
	crescimento desordenado das cidades
	
	desastres ambientais
	
	a ameaça nuclear
	 
	inclusão social
	
	a exclusão social
	
	
	 6a Questão (Ref.: 201402588299)
	Pontos: 0,0 / 1,0
	No atual modelo de desenvolvimento, a sociedade rica explora ao máximo a natureza para satisfazer às necessidades luxuosas ou supérfluas, enquanto os mais necessitados a deterioram para prover-se com o mínimo requerido para a subsistência. Com isso, o século XXI começa com uma crescente tensão _________ Qual alternativa completa a frase
	
	
	 
	ambiental
	
	econômica
	
	social
	 
	socioambiental
	
	cultural
	
	
	 7a Questão (Ref.: 201402777143)
	Pontos: 1,0 / 1,0
	Até o início do século XX, o campo político e institucional brasileiro não se sensibilizava com os problemas ambientais. A abundância de terras férteis e de outros recursos naturais, enaltecida desde a Carta de Caminha ao rei de Portugal, tornou-se uma espécie de dogma que impedia enxergar a destruição que vinha ocorrendo desde os primeiros anos da colonização. Assinale a opção que exemplifica este preceito.
	
	
	
	Muitas das leis ambientais tiveram origem nas denúncias desses políticos, que podem ser considerados os precursores dos movimentos ambientalistas nacionais e que, já nas suas origens, apresentavam uma tônica socioambiental dada pela luta contra a escravatura, a monocultura e o latifúndio.
	
	A degradação de uma área era considerada um problema ambiental pela classe política, pois o desenvolvimento sustentável sempre foi uma preocupação politica.
	
	As denúncias sobre o mau uso dos recursos naturais não encontravam ecos na esfera política dessa época embora André Rebouças muito tenha feito junto as autarquias superiores visando a preservação ambiental.
	
	As denúncias sobre o mau uso dos recursos naturais encontravam ecos na esfera política dessa época porque muitos denunciantes eram políticos ilustres.
	 
	A degradação de uma área não era considerada um problema ambiental pela classe política, pois sempre havia outras a ocupar.
	
	
	 8a Questão (Ref.: 201402773051)
	Pontos: 1,0 / 1,0
	No Brasil, a Avaliação de Impacto Ambiental (AIA) é um instrumento da Política Nacional do Meio Ambiente, desde 1981. Em relação a este instrumento, podemos afirmar que: 
	
	
	
	O Brasil foi um dos pioneiros em discutir a necessidade de se analisar possíveis impactos causados por empresas ao ambiente e, foi seguido por países da Europa, como a França.
	 
	Inclui procedimentos capazes de prever, identificar e interpretar, possíveis impactos ambientais de uma proposta (projeto, programa, plano ou política) e propor alternativas.
	
	Esta avaliação inclui entre suas diretrizes a obrigação da utilização de normas da série ISO 14000, como aquelas relacionadas à qualidade e segurança do trabalho, por uma empresa.
	
	Trata-se de um documento com uma relação de possíveis impactos de um empreendimento, resultado do Estudo de Impacto Ambiental (EIA).
	
	Sua regulamentação nacional ocorreu com a aplicação da Política Nacional de Educação Ambiental, em 1999, criando o CONAMA.
	
	
	 9a Questão (Ref.: 201402743102)
	Pontos: 0,5 / 0,5
	Sobre a interdisciplinaridade e a relação da educação ambiental com outras áreas do conhecimento e da vida do homem em sociedade, NÃO é correto afirmar que:
	
	
	
	A educação ambiental não deve ser apontada como a solução para todos os problemas ambientais, como se a esperança atribuída à educação, por si só, fosse capaz de proporcionar transformações na sociedade, mas deve ser entendida como uma das possibilidades importantes entre as diversas outras existentes na sociedade.
	
	A educação ambiental, utiliza subsídios da Ecologia e de diferentes áreas como Geografia, História, Psicologia, Sociologia, entre outras, mas tem como base a Educação e a Pedagogia na identificação dos métodosde trabalho.
	
	A Teoria Tradicional ou Clássica da Pedagogia, tem como característica depositar no aluno conhecimentos, informações, dados e fatos que são acumulados como um produto e propicia a formação de hábitos e reações estereotipadas, isto é, aplicáveis apenas a situações idênticas às vivenciadas anteriormente. É centrada na transmissão, na passagem de conhecimento do educador para os educandos, historicamente acumulado por meio da memorização. A relação entre professor é vertical, autoritária e não há intenção de reflexão sobre as informações recebidas.
	
	A Teoria Crítica da Pedagogia vai contra os conceitos da escola tradicional e se baseia em algumas ideias humanistas e cognitivas de Giroux, de Piaget e na fenomenologia-existencialista de Buber e Pantillon; no socialismo de Marx e principalmente nas ideias socioculturais de Paulo Freire, representando uma síntese de todas elas.
	 
	A educação ambiental dispensa qualquer conhecimento aprofundado de filosofia, da teoria e história da educação, de seus objetivos e princípios, já que nada mais é do que a educação tradicional aplicada às questões de meio ambiente. Sua base conceitual é fundamentalmente a Educação e nada mais.
	
	
	 10a Questão (Ref.: 201402745172)
	Pontos: 0,5 / 0,5
	A motivação das crianças e jovens pelos temas ambientais tem se mostrado importante para que o conceito de escola saudável seja implementado, incluindo o geral e não tratando a saúde como uma questão unicamente individual, mas como resultante:
	
	
	
	de um uso do meio mais intenso
	
	de controle melhor de vetores de doenças
	 
	de um meio ambiente saudável, nos seus aspectos biofísicos e sociais.
	
	de uma tecnologia mais avançada
	
	de processos de plantio mais eficientes na área de alimentação