OBJETIVA nota 100 Pratica Profissional a Escola

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Questão 1/12 - Prática Profissional: A Escola
Atente para o excerto de texto a seguir:
“A proposição dos quatro pilares da educação – aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver junto e aprender a ser – do próximo milênio assenta-se na defesa de uma concepção da educação como um processo permanente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:DUARTE, Newton. Vigotski e o "aprender a aprender": crítica às apropriações neoliberais e pós-modernas da teoria Vigotskiana. 4ª. Ed. São Paulo: Editora Autores Associados, 2011, p. 51.
GROCHOSKA (2012) propõe um referencial de perfil do aluno, que parte dos quatro pilares sugeridos pelos relatórios de Delors: ser, conviver, conhecer e fazer. Com base nesse referencial, analise as proposições abaixo e, após, selecione a alternativa que apresenta características do pilar “Aprender a ser”:
Nota: 10.0
	
	A
	Afetividade, perseverança, pensamento crítico, equilíbrio emocional.
Você acertou!
Segundo GROCHOSKA (2011. p. 26) são características do pilar “Aprender a ser”: Afetividade, valores éticos e morais, honestidade e coerência, liberdade e responsabilidade, perseverança, constância e persistência, pensamento autônomo e crítico, equilíbrio emocional, integração entre o físico, psíquico e espiritual. (livro-base p. 26)
	
	B
	Solução de problemas, capacidade de argumentar, espírito de equipe e imperatividade.
	
	C
	Capacidade de dialogar, criticidade e intolerância.
	
	D
	Liderança, empreendedorismo e incoerência.
	
	E
	Espirito empreendedor, diálogo e competência.
Questão 2/12 - Prática Profissional: A Escola
Atente para o excerto de texto: 
“É preciso que o saber esteja sendo permanentemente passado para as gerações subsequentes. Esse é o papel destinado a instituição que conhecemos como escola e que não pode ser realizado de forma assistemática, aleatória. O trabalho realizado pela instituição escolar é intencional e deve basear-se no saber acumulado historicamente pela humanidade”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, M. A. S. O pedagogo e a organização do trabalho pedagógico. Curitiba: InterSaberes, 2014, p. 231.
Sobre o parecer da atual situação das escolas apresentado no livro-base Organização escolar: perspectivas e enfoques, no que se refere às questões de infraestrutura geral, analise as proposições abaixo:
I. Há material de qualidade nas escolas para ser utilizado.
II. Há material suficiente para todos os alunos.
III. Há insuficiência de recursos humanos.
Está(ão) correta(s) apenas a(s) proposição(ões):
Nota: 10.0
	
	A
	I e II.
	
	B
	II e III.
	
	C
	II.
	
	D
	III.
Você acertou!
Apenas a afirmativa III está correta, pois “[...] as escolas encontram-se sucateadas, com material pedagógico inadequado e insuficiente e com déficit de recursos humanos” (livro-base, p. 7), ou seja: não há material suficiente – afirmativa II – nem o material que há é de qualidade – afirmativa I.
	
	E
	I e III.
Questão 3/12 - Prática Profissional: A Escola
Considere o fragmento de texto a seguir:
“Em sua construção, o projeto político pedagógico precisa contemplar três dimensões: o marco referencial, o diagnóstico e a programação, cuja articulação permanecerá os elementos necessários não apenas para a elaboração, mas principalmente para a execução do projeto coletivo da instituição”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:PALMA, Marcia Silva Di. Organização do trabalho pedagógico. Curitiba: Intersaberes: 2012 p.139
Para que de fato o projeto político-pedagógico cumpra o seu papel e represente a realidade da instituição de ensino, é correto afirmar que:
Analise as proposições e, após, selecione a alternativa que contém os itens corretos.
I. A organização do trabalho pedagógico deve demonstrar os pontos de conflitos e contradições.
II. Devem ser apontados, de forma clara e objetiva, a obrigação, a responsabilidade e o compromisso com a formação do cidadão.
III. As decisões pedagógicas cabem exclusivamente à equipe pedagógica e a direção da escola.
IV. A comunidade deve ser convidada, porém participará do processo caso haja necessidade de definir decisões por meio de eleição.
Nota: 10.0
	
	A
	Somente as proposições II e IV estão corretas.
	
	B
	Somente as proposições I e II estão corretas.
Você acertou!
GROCHOSKA (2012. p. 60) diz que a construção do PPP deve ser um processo participativo de decisões e que toda a comunidade escolar deve ser instigada a participar para que seja de fato um projeto coletivo, baseado nos princípios solidários entre os membros da instituição e de autonomia da escola.(livro-base p.60)
	
	C
	Somente as proposições I e III estão corretas.
	
	D
	Somente as proposições II e III estão corretas.
	
	E
	Somente as proposições I e IV estão corretas.
Questão 4/12 - Prática Profissional: A Escola
Considere o fragmento de texto: 
“(....) Todavia, essa intermitência nas definições governamentais não impediria a cristalização de uma cultura autoritária na qual as soluções escolares foram se identificando com a figura do diretor. Essa cultura autoritária calçada numa sabedoria empírica, manteve-se por gestões que duraram décadas, tendo celebrizado o regime das decisões individuais”
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CERVI, Rejane de Medeiros. Planejamento e avaliação educacional. Curitiba: InterSaberes, 2013, p. 40. 
Segundo o livro-base Organização escolar: perspectivas e enfoques, o diretor escolar é determinante para a escola e sua formação deve contemplar três dimensões ou níveis de formação. Com relação ao 1º nível, analise as proposições:
I. Percepção da escola como uma instituição estanque, que não muda.
II. Entendimento das políticas educacionais nos contextos social, político e cultural.
III. Compreensão dos aspectos da gestão educacional.
Está(ão) correta(s) somente a(s) proposição(ões):
Nota: 10.0
	
	A
	I e II.
	
	B
	I e III.
	
	C
	II e III.
Você acertou!
Estão corretas as proposições II e III, pois “[...] de acordo com Aguiar [...], a formação desses profissionais [de gestão] deve contemplar no [...] 1º nível [...] percepção da escola como construção histórica e sociocultural em permanente mudança; compreensão dos aspectos orientadores dos processos de gestão educacional [...]” (livro-base, p. 31). Assim, o diretor deve entender a escola como espaço em permanente mudança, portanto, não estanque, o que torna incorreta a proposição I.
	
	D
	II.
	
	E
	I.
Questão 5/12 - Prática Profissional: A Escola
Atente para o excerto de texto:
“A gestão escolar é uma prática eminentemente política e, como tal, envolve poder. Segundo a concepção de Max Weber, ter poder é uma capacidade que um grupo tem de fazer prevalecer suas ideias frente aos demais grupos. Numa concepção mais humanista, a política é a capacidade humana de agir em conjunto para construir uma vontade comum. Na escola, ambas as concepções convivem e delimitam o fazer da gestão escolar, levando-a para um rumo autoritário ou democrático, ao mesmo tempo em que, a partir do conhecimento dessas concepções, podemos avaliar o caráter da gestão de determinada escola”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: MELLO, A. de. Relação escola comunidade. Curitiba: InterSaberes, 2012. p.151.
De acordo com o livro-base Organização Escolar: perspectivas e enfoques, a gestão é “um processo que envolve várias ações”. Analise as proposições a respeito de quais ações são essas:
I. Diagnóstico.
II. Tomada de decisões.
III. Processo isolado.
IV. Definição de objetivos.
Estão corretas apenas as proposições:
Nota: 0.0
	
	A
	I, II e IV. - CORRETA
“[...] compreendemos gestão como um processo que envolve várias ações, como diagnóstico, tomada decisão, definição de objetivos, encaminhamentos e avaliação para a retomada dorumo” (livro-base, p.91), o que torna corretas as afirmações I, II e IV. A afirmação III está incorreta, pois “a gestão envolve toda a comunidade [...]” (p. 91), não podendo ser considerada um processo isolado.
	
	B
	I, II e III.
	
	C
	II, III e IV.
	
	D
	I, III e IV.
	
	E
	II e III.
Questão 6/12 - Prática Profissional: A Escola
Leia a passagem de texto a seguir:
“A noção de constante adaptação a um mundo que passa por rápidas e intensas mudanças é central na maioria dos ideários pedagógicos contemporâneos, está na própria base de sustentação do lema “aprender a aprender” e vem sendo desenvolvida desde o início do século pelo ideário escolanovista. ‘Aprender a aprender’ (já desdobrada nos quatro pilares da educação) é aprender a adaptar-se”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: DUARTE, N. Vigotski e o "aprender a aprender": crítica às apropriações neoliberais e pós-modernas da teoria Vigotskiana. São Paulo: Editora Autores Associados, 2011, p. 52. 
Tendo em vista o trecho e os conteúdos do livro-base Organização escolar: perspectivas e enfoques, quais princípios estão relacionados corretamente ao pilar da educação APRENDER A CONHECER? Analise as menções a seguir:
I. Espírito de pesquisa e busca.
II. Isolamento entre teoria e prática.
III. Conhecimento sensitivo, artístico e estético.
IV. Capacidade de argumentar.
Estão corretas apenas os itens:
Nota: 10.0
	
	A
	I e II.
	
	B
	I, II e IV.
	
	C
	I, III e IV.
Você acertou!
Do pilar “APRENDER A CONHECER”, fazem parte os princípios: “Espírito de pesquisa e busca”; “Integração entre teoria e prática”; ”Conhecimento sensitivo, artístico e estético”; e “Capacidade de argumentar” (livro-base, p. 26), o que torna corretos os itens I, III e IV e incorreto o item II, visto que é a integração, e não o isolamento, entre teoria e prática que é mencionado nesse pilar.
	
	D
	II, III e IV.
	
	E
	III e IV.
Questão 7/12 - Prática Profissional: A Escola
Leia o fragmento de texto:
“A concepção de educação enfatizada pelo Relatório Internacional da Educação para o século XXI, da UNESCO, intitulado Educação um tesouro a descobrir, apresenta claramente os quatro pilares da educação: aprender a conhecer, aprender a fazer, aprender a viver juntos e aprender a ser. Estes configuram o que compreendemos como uma educação integral”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: ARRETO, M. O. Teoria e prática de uma educação integral. Salvador: Sathyarte, 2006, p. 16. 
Levando em consideração o fragmento e os conteúdos do livro-base Organização escolar: perspectivas e enfoques, quais aspectos a seguir estão relacionados corretamente com o pilar da educação APRENDER A SER? Analise as proposições:
I. Afetividade.
II. Valores éticos e morais.
III. Integração entre o físico, o psíquico e o espiritual.
IV. Rejeição aos problemas. 
São corretas apenas as proposições:
Nota: 10.0
	
	A
	I, II e III.
Você acertou!
Os itens mencionados em I, II e III estão corretos, pois “Afetividade; Valores éticos e morais; [...] Integração entre o físico, o psíquico e o espiritual” são, de fato, aspectos do pilar “Aprender a ser” (livro-base, p. 26). “Rejeição aos problemas” não faz parte das orientações do “Aprender a ser”. O aluno deve aprender a solucionar problemas, item esse que faz parte do pilar “Aprender a fazer”, o que torna incorreto o item IV (p. 26).
	
	B
	I, II e IV.
	
	C
	I e III.
	
	D
	III e IV.
	
	E
	II, III e IV.
Questão 8/12 - Prática Profissional: A Escola
Leia a passagem de texto: 
“Se entendermos que, na escola, todas as ações dos profissionais devem ser pautadas pela clareza dos objetivos a que se propõem e encaminhadas de tal forma que seja possível atingir tal finalidade, diríamos então que se desenvolve uma atividade intencional. Assim podemos afirmar que o princípio que deve nortear a organização de todo o trabalho pedagógico desenvolvido pelas escolas é de fato o trabalho”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: SOARES, M. A. S. O pedagogo e a organização do trabalho pedagógico. Curitiba: InterSaberes, 2014, p. 25.
Com relação ao contexto pedagógico apresentado no parecer sobre a situação atual das escolas no livro-base Organização escolar: perspectivas e enfoques, analise as proposições, assinalando V para verdadeiro ou F para falso quanto às características levantadas pela autora na escola contemporânea:
I. ( ) Definição de políticas claras e objetivas.
II. ( ) Ausência marcante dos planos de formação continuada.
III. ( ) Valorização do magistério por meio de planos de carreira satisfatórios.
IV. ( ) Carência de planos para os processos democráticos de gestão e o entendimento a respeito de um projeto político-pedagógico que de fato traga avanço para a educação.
Assinale a alternativa que menciona a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	V – V – F – F
	
	B
	F – F – V – V
	
	C
	F – V – F – V
Você acertou!
As afirmativas II e IV são verdadeiras, pois “a análise da realidade das instituições escolares indica o quanto ainda é preciso avançar nas discussões acerca da educação no país. [...] No âmbito pedagógico, muitas vezes não se definem políticas públicas claras e objetivas, para curto, médio e longo prazos, que propiciem uma reestruturação dos contextos educacionais. Faltam ainda planos de formação continuada, valorização do magistério por meio de planos de carreira, processos democráticos de gestão e o entendimento a respeito de um projeto político-pedagógico que de fato traga avanço para a educação” (livro-base, p. 7, 8). Assim, falta valorização do magistério, o que torna a afirmativa III falsa, e as políticas públicas não são claras e objetivas, o que torna falsa a afirmativa I (p. 7).
	
	D
	V – F – V – F
	
	E
	F – V – V – V
Questão 9/12 - Prática Profissional: A Escola
Leia a passagem de texto a seguir:
“A formação de professores desenvolve-se num contexto de coletividade. Articula-se com as escolas, com seus projetos, no sentido de que o profissional muda a instituição e muda com a instituição. A formação busca a emancipação e a consolidação de um coletivo profissional autônomo e construtor de saberes e valores próprios”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: VEIGA, I. P. (Org.). Profissão docente: novos sentidos, novas perspectivas. Campinas: Papirus, 2008. p.17. 
Segundo os conteúdos do livro-base Organização Escolar: perspectivas e enfoques, como consequência das mudanças sociais atuais, a escola passa a repensar sua perspectiva e deixa de ter apenas a responsabilidade com a formação de massa. Ao fazê-lo, ela se torna um instrumento de quê? Analise as proposições abaixo e, em seguida, selecione a alternativa que menciona essa possibilidade aberta por tal transformação:
Nota: 10.0
	
	A
	A formação individual.
	
	B
	A conformidade igualitária.
	
	C
	A transformação social.
Você acertou!
Diante de muitas mudanças, como as novas tecnologias e ampliação dos espaços pedagógicos, “[...] a escola passa a repensar sua perspectiva e deixa de ter apenas a responsabilidade com a formação de massa, tornando-se um elemento para a transformação social” (livro-base, p. 22).
	
	D
	A inclusão parcial.
	
	E
	O conformismo estético.
Questão 10/12 - Prática Profissional: A Escola
Leia o fragmento de texto a seguir:
“O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) tem como principal objetivo avaliar a Educação Básica brasileira e contribuir para a melhoria de sua qualidade e para a universalização do acesso à escola, oferecendo subsídios concretos para a formulação, reformulação e o monitoramento das políticas públicas voltadas para a Educação Básica”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em:Disponível em: http://portal.inep.gov.br/saeb - acesso em 31/10/2014
No que diz respeito à ProvaBrasil, analise as proposições abaixo, assinalando V (verdadeiro) para as sentenças corretas e F (falso) para as sentenças incorretas. Após, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) As escolas que realizam a Prova Brasil ajudam no levantamento dos dados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb).
( ) As provas são aplicadas para alunos do 4º ano e 8º ano do ensino fundamental, exclusivamente na rede pública.
( ) Foi aplicada a primeira vez em 2005, e passou a ser, desde então, realizada a cada dois anos.
( ) Tem como foco as disciplinas de história (história do Brasil) e Matemática.
Nota: 10.0
	
	A
	F – V – F – V
	
	B
	V – F – V – F
Você acertou!
GROCHOSKA (2011. p.80) As provas são aplicadas para os alunos de 4ª série/5º ano e de 8ª série/9º ano do ensino fundamental, das redes pública e privada, das zonas rural e urbana, tendo como foco língua portuguesa (leitura) e matemática (resolução de problemas). (livro-base p.80)
 
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	F – F – V – V
	
	E
	V – V – V - F
Questão 11/12 - Prática Profissional: A Escola (questão opcional)
Considere o fragmento de texto:
"Um professor que acredita nas potencialidades do aluno, que está preocupado com sua aprendizagem e com o seu nível de satisfação com ela, exerce práticas de sala de aula de acordo com esta posição"
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: CUNHA, M. I. da. O bom professor e sua prática. Campinas, SP: Papirus, 1999. p. 71.
De acordo com os conteúdos abordados nas aulas e no livro-base Organização escolar: perspectivas e enfoques, quais são os aspectos necessários para que o trabalho docente seja eficaz? Marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as afirmativas falsas:
 
I. ( ) Tempo cada vez maior em sala de aula, tendo em vista que não há necessidade de formação continuada.
II. ( ) Remuneração adequada, para que conquiste ascensão – intelectual inclusive.
III. (  ) Boas condições de trabalho.
IV. ( ) Comportamento assíduo e organizado.
Assinale a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – V – V – V
Você acertou!
As afirmações II, III e IV são verdadeiras, pois “para que o professor tenha um bom desempenho profissional, é necessário que: tenha formação inicial e esteja vinculado a iniciativas de formação continuada, receba remuneração que lhe permita ascensão, em especial, intelectual, tenha boas condições de trabalho; possua comportamento ético, político e responsável; domine a matéria e os métodos de ensino; participe da construção do PPP da instituição de que faz parte; respeite a cultura dos seus alunos; seja assíduo; e tenha disciplina na organização de suas aulas” (livro-base, p. 27,28). A afirmação I é falsa, pois a formação continuada é, sim, requisito para o bom desempenho do professor (p. 27).
	
	B
	V – F – V – F
	
	C
	V – V – F – F
	
	D
	F – F – V – V
	
	E
	V – F – F – F
Questão 12/12 - Prática Profissional: A Escola (questão opcional)
Considere o excerto de texto: 
“A gestão escolar tem a função de estimular uma forma de educação que aporte um caráter prático com o objetivo de facilitar ao aluno a transição entre a escola e a realidade integral da existência, a fim de capacitá-lo a compreender seu meio e a se dirigir autonomamente”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: WELLEN, Henrique; WELLEN Hericka. Gestão organizacional e escolar: uma análise crítica. Curitiba: InterSaberes, 2012, p. 176. 
Segundo o livro-base Organização escolar: perspectivas e enfoques, o papel do gestor escolar depende de alguns fatores determinantes para a organização escolar. Quais são eles? Analise as proposições:
I. Autoridade
II. Responsabilidade
III. Indiferença na tomada de decisões.
IV. Iniciativa e disciplina.
Estão corretas apenas as afirmativas:
Nota: 10.0
	
	A
	I, II e III.
	
	B
	I, III e IV.
	
	C
	I, II e IV.
Você acertou!
Estão corretas as afirmativas I, II e IV, pois “segundo Libâneo [...], o papel do gestor depende de alguns fatores determinantes para a organização escolar [...]: Autoridade – refere-se à tarefa do poder delegado a uma pessoa para dirigir e coordenar ações decididas e encaminhadas coletivamente, o que implica algumas qualidades e o conhecimento de sua função [...]. Responsabilidade – está extremamente ligada à autoridade; mesmo quando as decisões são tomadas coletivamente, a responsabilidade de coordená-las é do diretor [...]. Decisão – é a aptidão de escolher, entre vários encaminhamentos, aquele mais apropriado para a escola naquele determinado momento e diante de situação especifica, não podendo o gestor abster-se de decidir” (livro-base, p.32). Nesse sentido, a afirmativa III está incorreta, uma vez que é a iniciativa (p. 33), e não a indiferença, que caracteriza o sucesso da gestão escolar.
	
	D
	II, III e IV.
	
	E
	I e II.