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SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO
PEDAGOGIA - 6º SEMESTRE
MARIA APARECIDA DE ARAÚJO ROMÃO
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Governador Valadares/MG
2017
MARIA APARECIDA DE ARAÚJO ROMÃO
RELATÓRIO DO ESTÁGIO CURRICULAR OBRIGATÓRIO I – EDUCAÇÃO INFANTIL
Relatório de Estágio apresentado ao curso Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná, para a disciplina de Estágio Curricular Obrigatório – Educação Infantil - 6º semestre.
Orientador: prof. Vilze Vidotte Costa
Tutor eletrônico: Rosa Amélia Mendes Oliveira Alves
Tutor de sala: Leiliane Nunes de Souza  
Governador Valadares/MG
2017
SUMÁRIO
3INTRODUÇÃO	�
4DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	�
5CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO	�
7DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES	�
16PROJETO ELABORADO PARA REGÊNCIA, INCLUINDO OS PLANOS DE AULA ....................................................................................................................................�
31DIÁRIO DAS REGÊNCIAS	�
38CONSIDERAÇÕES FINAIS	�
�REFERÊNCIAS..........................................................................................................39
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INTRODUÇÃO
O presente relatório está relacionado às ações que envolvem a Docência com o objetivo de observar e analisar o processo de ensino com crianças de Educação Infantil, parte das experiências de observação e docência do período de Estágio Curricular Obrigatório em Educação Infantil do 6° Semestre do Curso de Licenciatura em Pedagogia da UNOPAR - Universidade Norte do Paraná.
Segundo KRUG (2008) o estágio deve ser
[...] concebido como uma experiência, ou seja, como um conjunto de vivências significativas através das quais o estagiário identifica, seleciona, destaca os conhecimentos necessários e válidos para a atividade profissional.
Estágio realizado na turma de Pré II no Centro educacional municipal Joaquim Ribeiro do Nascimento está localizada Alpercata, estado de Minas Gerais, atendendo 170 alunos durante 200 dias letivos em turmas de Educação Infantil e Fundamental I. Tendo como missão a formação de alunos autônomos, conscientes de seu papel na sociedade.
Em atividades sequenciadas e sugeridas pela UNOPAR foi realizada a observação da instituição em todos os níveis de Educação Infantil presentes, sua rotina, e a análise de seu Projeto Político Pedagógico. Após observação foi elaborado o Projeto de Intervenção com tema sugerido pela professora regente e aplicado o projeto durante os 6 dias de regência
Após aplicação do projeto no Centro educacional municipal Joaquim Ribeiro do Nascimento e realização da Mostra de Estágio no pólo da UNOPAR na cidade de Governado Valadares Estado de Minas Gerais. seguiu-se neste relatório a sistematização das atividades que contribuíram para o processo de formação da estudante Maria Aparecida de Araújo Romão
DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
O Estágio curricular obrigatório em Educação Infantil, referente ao 6° semestre – do curso de Pedagogia da UNOPAR, realizado individualmente com atividades sequenciadas, com carga horária de 100 horas distribuídas em 52 horas de observação e intervenção realizadas na instituição e 48 horas dedicadas ao estudo teórico e ao planejamento educativo de intervenção no período 15/08/2017 a 13/09/2017 as quais serão cumpridas no Centro educacional municipal Joaquim Ribeiro do Nascimento no período matutino na Cidade Alpercata/ MG.
 As atividades serão divididas da seguinte forma: Entrega de Carta de Apresentação, observação dos espaços da Educação Infantil, Elaboração de Projeto de Intervenção, aplicação de projeto. Na sequência acontecerá a mostra de estágio no polo, culminando na elaboração de relatório de estágio para informar a sistematização das atividades.
CARACTERIZAÇÃO DO CAMPO DE ESTÁGIO
Centro educacional municipal Joaquim Ribeiro do Nascimento e uma escola municipal e está localizada rua João Massariol, Número 55, no bairro de Vila Eugenio na Cidade Alpercata/ MG. Representado pela diretora por Maria Izabel Barreto de Sá. Funciona nos turnos matutino e vespertino atendendo nos níveis de Educação Infantil (crianças de 1 a 6 anos) e Ensino Fundamental I em turmas de 1° e 2° ano durante 200 dias letivos das 7 da manhã às 17 horas da tarde. 
Os funcionários administrativos são: uma secretaria 5 merendeiras , uma auxilia de serviço gerais em relação ao quadro de professores ,a instituição possui de cinco professores regentes e três monitores. A estrutura física é adequada ao atendimento infantil, decorado com motivos infantis, um ambiente limpo, pois a higienização é feita diariamente. 
 O Centro educacional municipal Joaquim Ribeiro do Nascimento tem como missão a formação de alunos autônomos, conscientes de seu papel na sociedade. A equipe diretiva e corpo docente compreendem a família como um dos agentes mais importantes neste processo de formação
Sobre a história da instituição não se sabe o bastante uma vez que nada consta no Projeto Político da Escola sobre a mesma. Não se pode saber a certo também sua data de fundação uma vez que o livro registro não foi encontrado. É sabido que a escola foi fundada há mais de 30 anos, contudo só foi encontrada a data de sua abertura pela receita através de pesquisa no site. Importante salientar que o documento a que se teve acesso data do ano de 2007 e vem sofrendo alterações sem, contudo, ter sido finalizado.
A população atendida pela escola é carente e de acordo com o PPP formada por famílias numerosas e pais analfabetos, com alto nível de desemprego subsistindo da agricultura. Observa-se, contudo atualmente um perfil de comunidade diferente onde o comércio tem gerado emprego e modificado o perfil da localidade.
A população atendida pela escola é carente e de acordo com o PPP formada por famílias numerosas e pais analfabetos, com alto nível de desemprego subsistindo da agricultura. Observa-se, contudo atualmente um perfil de comunidade diferente onde o comércio e o turismo veem sendo fortalecidos o que tem gerado emprego e modificado o perfil da localidade.
O projeto político pedagógico do centro educacional municipal Joaquim Ribeiro do Nascimento contempla as atividades de rotina como o café da manhã, banho e outras atividades diárias que incluam o ato de educar e cuidar como almoço, horário de descanso, lanche etc. 
A instituição também possui na proposta os conteúdos adequados à faixa etária, os objetivos e as competências a serem desenvolvidas. Existem alguns projetos que estão sendo desenvolvidos, tais como, ABC da saúde, o dia do brinquedo, datas comemorativas. Todos os projetos usam trabalhar o desenvolvimento cognitivo, afetivo, motor e contribui para a formação da personalidade infantil e para o desenvolvimento rítmico, corporal, lateralidade, respiração, percepção visual, auditivo, organização temporal espacial, raciocínio, memória etc. Busca dessa forma, deixar marcas nas crianças para que tenham uma infância feliz com projetos que contemplam o trabalho pedagógico.
	A instituição tem como objetivo desenvolver uma imagem positiva de ser, atuando de forma cada vez independente.com confiança em suas capacidades e percepção de suas limitações, brinca, expressando emoções, sentimentos .
DIÁRIO DAS OBSERVAÇÕES
 Nesta etapa da educação, há uma série de conhecimentos, aprendizagens e necessidades, que são necessárias para a vida e o desenvolvimento pleno das crianças. Na pré-escola é indispensável o cuidar e o educar, pois as crianças ainda são muito dependentes do adulto, e exige cuidados como o descanso, a recreação, a alimentação. 
Todos esses pré-requisitos são registrados na Proposta Pedagógica da escola. Os cartazesque decoram a sala são na maioria confeccionados pelos próprios alunos, e alguns pelo próprio professor, os cartazes são geralmente produzidos coletivamente ou em grupos, nas atividades que são penduradas no varal há marcada a individualidade de cada um aluno, alguns são percebidos o capricho e o um bom desenvolvimento, mas em alguns é possível perceber uma grande dificuldade na execução e realização do objetivo da tarefa.
Nas salas de aula é permitido que o aluno se expresse, de suas opiniões, se levante, mas só com a autorização do professor, é percebível que os alunos não demonstram reações de medo nas aulas, mas de respeito ao professor.
Centro educacional municipal Joaquim Ribeiro do Nascimento apresenta uma boa infraestrutura, ela é pintada, seu espaço é aconchegante e alegre para as crianças. No pátio e no parque as crianças contam com vários brinquedos, e vale ressaltar que os banheiros, bebedouros, mesas e cadeiras são todos adaptados ao tamanho da criança, o que é muito importante. 
O educador deve adequar as atividades ao espaço físico, de forma que as mesmas possam ser realizadas com segurança e fazer com que as crianças trabalharem de forma conjunta e individualmente, onde possam compartilhar experiências diversas além de oportunizar contato social e também momentos de privacidade, sempre de forma lúdica, brincando. 
Nosso objetivo como estagiarias era proporcionar as crianças um ambiente acolhedor, seguro, para que a criança tenha oportunidades para interagir e desenvolver suas habilidades e competências de forma lúdica e prazeroso.
 
	Diário de
Observação
Nº 1
	Instituição: Centro educacional municipal Joaquim Ribeiro do Nascimento
	
	Data: 16/08/2017
	
	Local: Alpercata/ MG
	
	Hora de início/término da aula: 12:30 as 16:30
	
	Professor(a) regente: Carla Priscila Gonçalves Cesário 
	
	Nível/Ano: PRÉ-II 4 ano A
	
	Estagiário(a): Maria Aparecida de Araújo Romão
	A professora fez minha apresentação para a turma, os alunos ficaram curiosos com a minha presença.  Foi iniciada as 12:30 horas com Músicas de Boa Tarde e do Alfabeto. Em seguida, a professora começou a trabalhar com a letra R, propondo aos alunos uma atividade onde eles deveriam circular o som inicial de palavras que iniciam com a letra R e depois escrever e separar silabas de palavras que iniciam com a letra R. As 15;00 horas a professora pediu que os alunos, de dois em dois, fossem lavar as mãos para lanchar. Em seguida fizeram a oração e cantaram a música “Meu Lanchinho”. Em seguida os alunos que trouxeram lanche lancharam e depois eles foram para o pátio, onde teve o lanche coletivo. Após o lanche coletivo foi iniciado o recreio. As 15;30 horas os alunos retornaram para a sala com a professora e foi iniciado uma atividade de colagem onde os alunos deveriam colorir o desenho do rato e colar corações na roupa dele. As 16 horas foi entregue e explicado a Tarefa para casa onde os alunos deveriam completar a cruzadinha com a letra R. E as 16;30hrs todos os alunos da escola com seus professores vão para o pátio e esperam os pais para busca-los.
	Diário de
Observação
Nº 2
	Instituição: Centro educacional municipal Joaquim Ribeiro do Nascimento
	
	Data: 17/08/2017
	
	Local: Alpercata/ MG
	
	Hora de início/término da aula: 12:30 as 16:30
	
	Professor(a) regente: Nívia Kaliana Costa
	
	Nível/Ano: : PRÉ-I 4 ano B
	
	Estagiário(a): Maria Aparecida de Araújo Romão
	A professora cumprimentou os alunos e mim apresentou a sua turma explicando o porquê de estarmos ali. Observamos uma relação docente-discente, favorável a aprendizagem. A professora procura dedicar seu tempo e atenção a todos de forma individual, atendendo suas principais necessidades e os alunos entre si demonstram uma boa relação de amizade. Durante as aulas a maioria das crianças são espontâneas e criativas, as minorias apresentam dificuldades de relacionamento e a professora usa a criatividade para trabalhar com essas crianças. A professora se compromete com a aprendizagem de seus alunos procurando obter variações de exercícios e verificando o envolvimento deles, alguns apresentam facilidade nas tarefas e demonstram interesse pelos livros, apesar de ainda não dominar a leitura, outros possuem interesse, porém, apresentam dificuldades para executá-la e uma parcela menor não tem comprometimento com os exercícios ou livros.
No entanto, a professora trabalha individualmente com conversas informal e pesquisas orientadas, como: identificar em um desenho a figura ao pintar as partes numeradas, descobrir as vogais, encontros vocálicos, etc
	Diário de
Observação
Nº3
	Instituição: Centro educacional municipal Joaquim Ribeiro do Nascimento
	
	Data: 22/08/2017
	
	Local: Alpercata/ MG
	
	Hora de início/término da aula: 12:30 as 16:30
	
	Professor (a) regente: Jucélia Alves Gomes de Oliveira 
	
	Nível/Ano: PRÉ-II 4 ano C
	
	Estagiário (a): ): Maria Aparecida de Araújo Romão
	A professora fez minha apresentação para a turma, os alunos ficaram curiosos com a minha presença.  Foi iniciada as 12:30 horas com Músicas de Boa Tarde. Em seguida realizaram uma proposta de atividade fora da sala de atividades, levando-os para a brinquedoteca para trabalhar desafios corporais com as crianças. Esse aprendizado contribui para desenvolver um estilo de vida ativo, que também é essencial pelo resto da vida, ajudando a criança a desenvolver sua concentração, esforço físico e habilidade corporais. Com a utilização de obstáculos bola, túnel, corda e escorrego, mediamos juntamente com a professora da sala e auxiliares a atividade. Nesta tarde as crianças se envolveram bastante participaram ativamente e tiveram um desempenho significativo, elas gostaram muito, pois foi uma atividade onde elas puderam gastar bastante energia com movimentos e corpo .E as 16 horas, como acontece todos os dias, todos os alunos da escola com seus professores vão para o pátio e esperam os pais para busca-los.
	Diário de
Observação
Nº 4
	Instituição: Centro educacional municipal Joaquim Ribeiro do Nascimento
	
	Data: 23/08/2017
	
	Local: Alpercata/ MG
	
	Hora de início/término da aula: 12:30 as 16:30
	
	Professor (a) regente: Hiena dos Reis Chaves 
	
	Nível/Ano: PRÉ-II 5 ano A 
	
	Estagiário (a): Maria Aparecida de Araújo Romão
	A professora cumprimentou os alunos e mim apresentou a sua turma Iniciou a aula cantando a música “Indiozinho”. Depois foi trabalhado o número 9, para isso a professora entregou várias tampinhas aos alunos e pediu que cada um separasse 9 tampinhas. Em seguida entregou uma atividade, pedindo que os alunos escrevessem o número “9” e a palavra “nove” várias vezes. As 14;30 horas a professora pediu que os alunos, de dois em dois, fossem lavar as mãos para lanchar. Em seguida fizeram a oração e cantaram a música “Meu Lanchinho”. Em seguida os alunos que trouxeram lanche lancharam e depois eles foram para o pátio, onde teve o lanche coletivo. Após o lanche coletivo foi iniciado o recreio. As 15 horas os alunos retornaram para a sala com a professora e foi entregue uma atividade, onde deveria ser escrito dentro de cada círculo o numeral que representa a quantidade de balas de cada caixa. E as 16 horas, como acontece todos os dias, todos os alunos da escola com seus professores vão para o pátio e esperam os pais para busca-los.
	Diário de
Observação
Nº 5
	Instituição: Centro educacional municipal Joaquim Ribeiro do Nascimento
	
	Data: 24/08/2017
	
	Local: Alpercata/ MG
	
	Hora de início/término da aula: 12:30 as 16:30
	
	Professor(a) regente: Roseane Martins da Silva
	
	Nível/Ano: PRÉ-II 4 ano B
	
	Estagiário(a): ): Maria Aparecida de Araújo Romão
	A professora cumprimentou os alunos e mim apresentou a sua turma. a aula foi iniciada as 12:30 horas com Músicas de Boa Tarde. Realizando uma aula de conhecimentos matemáticos que objetivava levar ascrianças a reconhecerem as formas geométrica com as cores azul, amarelo e vermelho, explorando bem o tátil das crianças. Neste dia a professora regente da sala introduziu a aulas com cantigas e demos continuidade com a proposta de aula com utilização de um livro que a professora da sala utiliza que tem cores e formas geométricas, fomos mostrando e contando uma história, em seguida mostramos folhas com cores diferentes e pedindo para eles repetirem, fomos mostrando e dando para eles pegarem uma bola amarela, um quadrado azul, um triangulo vermelho. E as 16 horas, como acontece todos os dias, todos os alunos da escola com seus professores vão para o pátio e esperam os pais para busca-los.
	Diário de 
Observação 
Nº6 
	Instituição: Centro educacional municipal Joaquim Ribeiro do Nascimento
	
	Data: 29/08/2017
	
	Local: Alpercata/ MG
	
	Hora de início/término da aula: 12:30 as 16:30
	
	Professor (a) regente: Erisvânia Mendes Rodrigues Azevedo
	
	Nível/Ano: PRE II 5 ANOS C
	
	Estagiário (a): Maria Aparecida de Araújo Romão
	As crianças começam o dia seguindo a rotina da creche de ler o alfabeto, as vogais (cantávamos uma música), as formas geométricas, os numerais, as cores, fazer o cabeçalho da creche no quadro, marcar no calendário a data/mês/ano, estação do ano e como estava o dia. 
A seguir cantávamos uma música bem alegre e contávamos uma história para as crianças, usamos o tapete pedagógico para as crianças se sentarem para contarmos a história, as crianças adoravam, pois, o tapete tem um ursinho no centro, então nós fazíamos um “suspense” dizendo que o nosso amigo urso também queria ouvir a história então precisávamos ficar todos bem quietinhos. E as 16 horas, como acontece todos os dias, todos os alunos da escola com seus professores vão para o pátio e esperam os pais para busca-los.
ESTRUTURA FÍSICA E MATERIAL DA INSTITUIÇÃO 
 
Durante a realização da atividade, os alunos estavam organizados: 
 
( X ) Individualmente, sendo um atrás do outro. 
( X ) Em grupos. 
( X ) Em duplas. 
( ) Em trios. 
( ) Em outra formação. 
 
Quais recursos didáticos foram utilizados na aula? 
 
( X) Jogos. 
( X ) Livros didáticos. 
( X ) Vídeos. 
( ) Calculadoras. 
( X ) Lousa e giz. 
( ) Mapas, gráficos... 
( X ) Livros paradidáticos. 
( ) Outros recursos. ________________________ 
 
O conteúdo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco: 
 
( X ) Números e sistemas de numeração. 
( X ) Espaço e forma. 
( X ) Grandezas e medidas. 
( ) Tratamento da informação. 
 
De modo geral, a aula: 
 
( ) Partiu do conhecimento dos alunos. 
( ) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: números menores primeiro). 
( ) Baseou-se apenas em reprodução de exercícios. 
( X ) Foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definições, propôs exercícios com modelos para fixação e em seguida fez as correções. 
( X ) Foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipóteses e solucionassem problemas. 
 
Quanto à atuação do professor, seu desempenho demonstra que: 
 
( X ) Ele é certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos. 
( X ) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipóteses dos alunos e questioná-los.
 ( ) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas que permitiram a construção de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendo-lhes informações e apoio necessários. 
( X ) Ele é um incentivador, já que estimulou a cooperação entre os alunos para a resolução dos problemas/atividades propostas. 
( X ) Tem conhecimento do Projeto Pedagógico da escola. 
( X ) Tem apoio para atendimento aos alunos com deficiência. 
 
Durante a aula, os alunos: 
 
( X ) Demonstraram interesse. 
( X ) Realizaram com facilidade as atividades propostas. 
( X ) Cooperaram entre si. 
( X ) Respeitaram o professor. 
( ) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades. 
( ) Estavam desmotivados. 
( X ) Com deficiência recebem o mesmo tratamento que os demais alunos. ( ) Demonstraram outro comportamento/atitude. _____________ 
 
Quanto à avaliação: 
 
( X ) Foi realizada pelo professor. 
( ) Foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo). ( ) Houve observação pelo professor. 
( ) Ocorreu outra forma de avaliação. _____________________ ( ) Não ocorreu avaliação. 
 	 
Quanto ao ambiente da instituição: 
 
( X ) Preocupação com a prevenção de acidentes. 
( X ) Acessibilidade para alunos com necessidades educativas especiais. 
( X ) Salas de recursos multifuncionais. 
( X ) Atendimento multidisciplinar. 
( X ) Limpeza. 
( ) Poluição sonora. 
( ) Poluição visual. 
 
I) Reflexão pessoal: registre pontos positivos observados e o que poderia contribuir para um melhor desenvolvimento da aula
Observamos uma relação docente-discente, favorável a aprendizagem. A professora procura dedicar seu tempo e atenção a todos de forma individual, atendendo suas principais necessidades e os alunos entre si demonstram uma boa relação de amizade. Durante as aulas a maioria das crianças são espontâneas e criativas, as minorias apresentam dificuldades de relacionamento e a professora usa a criatividade para trabalhar com essas crianças. A professora se compromete com a aprendizagem de seus alunos procurando obter variações de exercícios e verificando o envolvimento deles, alguns apresentam facilidade nas tarefas e demonstram interesse pelos livros, apesar de ainda não dominar a leitura, outros possuem interesse, porém, apresentam dificuldades para executá-la e uma parcela menor não tem comprometimento com os exercícios ou livros.
PROJETO ELABORADO PARA REGÊNCIA, INCLUINDO OS PLANOS DE AULA
PROPOSTA DE ATUAÇÃO DO PROFESSOR DIANTE DA ORGANIZAÇÃO DO TRABALHO PEDAGÓGICO NO ESPAÇO EDUCATIVO 
Construindo o Futuro!
Meio Ambiente para Educação Infantil!
4.1 introdução
A conscientização da preservação do meio ambiente é de grande importância para a nossa vida e de todos os seres vivos, um fator primordial para a preservação do meio ambiente é a reciclagem, pois através dela é possível tirar do meio ambiente coisas que levariam décadas para desintegrar. 
A criança vão aprender no projeto meio ambiente educação infantil a importância da reciclagem através de diversas atividades. As aulas de arte são muito boas para fazer essa iniciação, pois é possível criar coisas incríveis com materiais recicláveis e com isso as crianças já vão aprendendo muito sobre o assunto e com certeza vão crescer um adulto melhor. A criança da assimila rapidamente as informações e se elas passarem a entender que a reciclagem pode ajudar em mais de cinquenta por cento na preservação elas com certeza vão ajudar muito no futuro.
Aproveitando a curiosidade de nossos pequenos alunos por tudo que os cercam e o interesse por animais típico nessa faixa etária. Vamos trabalhar o projeto “Meio ambiente: cultivando boas ideias no Maternal 1”, estimulando a importância de conviver harmoniosamente com a natureza.
Levando em consideração que a criança desenvolve com mais sensibilidade o gosto e o amor pela natureza, consideramos importante iniciar um trabalho que leve ao conhecimento dos alunos a importância de cuidar e preservar o meio ambiente. Começando pelo espaço escolar.
"O futuro não é algo que simplesmente acontece por si mesmo. Estamos criando o amanhã neste mesmo momento. Hoje em dia muitas pessoas sentem-se como meros espectadores dos fatos globais. Mas devemos aprender que todos nós somos atores e que estamos modelando nosso futuro agora mesmo". (Jostein Gaarder)
Sendo assim, trabalharemos com os alunos o cuidado com o próximo, com o ambiente escolar e com a natureza, realizando descobertas e desenvolvendo ideias criativas sobre o temameio ambiente, ampliando o conhecimento dos alunos e plantando uma sementinha no coração dos pequenos.
4.2 Dados Gerais do Projeto
Dados de identificação 
 
Nome da instituição: Centro educacional municipal Joaquim Ribeiro do Nascimento 
Diretor (a): Maria Izabel Barreto de Sá
Estagiário (a): Maria Aparecida de Araújo Romão
Professor Regente (Supervisor de Campo): Jucélia Alves Gomes de Oliveira
Nível: Pre I - 4 anos C
Período:30/08/2017 a 13/09/2017	 
Número de alunos: 25 alunos 
Carga horária:24 horas divididas em 4 horas diárias durante 6 dias
Tema: Construindo o Futuro! Meio Ambiente para Educação Infantil!
Conteúdo 
Meio Ambiente;
Planta e suas partes;
Animais terrestres, aquáticos e aéreos;
Seres vivos e não vivos
Objetivo geral: 
Desenvolver com as crianças ações e posturas responsáveis diante de problemas ambientais, como desperdício de água e poluição sensibilizando-os sobre a importância da preservação do Meio Ambiente, identificando as situações que causam danos à ecologia como: poluição, desmatamento, queimadas, extinção de animais e outros estimulando assim o amor pela conservação da natureza.
Objetivos específicos: 
Perceber os cuidados necessários à preservação da vida e do ambiente;
Desenvolver habilidade de observação 
Conhecer a importância das plantas para o meio ambiente;
 Observar o meio ambiente;
  Respeitar o meio ambiente;
Promover a interação social, e o respeito mútuo;
  Incentivar o cuidado com as plantas e com os animais;
  Realizar trabalho em equipe;
Utilizar material reciclável;
  Ampliar o vocabulário;
 Realizar reciclagem de papel;
 Confeccionar brinquedos de sucata;
Explorar os elementos da natureza
Criar hábito de ouvir histórias para ampliar o conhecimento
Valorizar e respeitar a natureza
Aprender sobre a importância da àgua em nossa vida.
Ouvir diferentes músicas,
Metodologia: 
Organizar as crianças em rodinha de forma que todos possam olhar e interagir. Conversar sobre a Preservação do meio
Contar a história Cindy, amiga da Natureza.
Assistir ao DVD com a história Cindy, amiga da natureza.
  Falar sobre, a importância reciclagem.
 Discutir a ideia da seleção do lixo e o reaproveitamento de embalagens;
Fazer o desenho das lixeiras em papel pardo e organizar eles em grupo nas mesas, para que pintem com tinta guache as lixeiras.
 Fazer um mural coma as lixeiras, explicar o porquê das cores das lixeiras, orientá-los que de acordo com as normas mundiais da coleta seletiva de lixo, procede assim:
Construir um brinquedo com sucata trazida de casa, como: bi boque, o vai e vem, o pião.
Mostrar fotos coloridas, para observarem a natureza preservada e natureza poluída. 
Roda de conversa sobre o meio ambiente, exemplificando através de atitudes diárias a importância de cuidar dos locais que vivemos e os preservar.
Levar para a sala de aula um cartaz com a imagem (impressa ou desenhada) de uma árvore contendo suas divisões. Explicar como ela é dividida: raiz, caule folhas e frutos.  E em seguida colocar a música “Dona árvore” da Bia Bedran (sugestão) pedindo que façam os movimentos de árvore.
Passeio pela escola observando as árvores, folhas e suas texturas. Pedir que recolham as folhas que encontrarem caídas no chão para a próxima atividade.
Peça que escolham uma das folha encontrada durante o passeio e a coloque no meio de uma folha sulfite. Em seguida, sobreponha uma outra folha de papel e os instrua a passar com giz de cera deitado sobre ambas e que observem o desenho modelado da folha
Ouvir músicas sobre a natureza/ árvores , cantar e fazer os gestos.
Apresentar as crianças o livro A sementinha que não queria nascer, ler pausadamente a história e trabalhar o tema central do livro. Realizar várias atividades para dar vida a história como oficina de massinha, colagem de sementes, folhas, etc. 
Ouvir, cantar musica infantil a minhoca, cinco patinhos, herdeiro da natureza, vamos passear na floresta e outras cantigas de roda.
Após a conversa em sala, enviar um bilhete solicitando aos pais que procurem em casa com os seus filhos: caixas, tampinhas, garrafas de plástico, caixas de ovos etc.  
  Fazer a classificação dos materiais trazidos pelos alunos juntos a eles e organizar que eles coloquem nas lixeiras corretas que estarão no interior da sala;
 Fazer recorte de jornais e revista de rótulos de embalagens retornáveis e colar no mural;
 Interpretações oral, escrita e através de desenhos dos textos lidos;
  Realização de brincadeiras e jogos (quebra cabeça, jogo da Memoria, Dominó e Bingo).
 Exploração de musicas, danças, pinturas e dobraduras e recortes e colagens;
 Confecção de livros coletivos e painéis;
Colocar os alunos sentadas no tapete e assistir o vídeo sobre o meio ambiente; 
Conversar   sobre a escassez de água potável no planeta e a importância de ações imediatas para reverter essa situação tão preocupante. O que podemos fazer?
Leitura da história " seis razões para cuidar bem da água de Nilson Machado. Depois da leitura listar oralmente com as crianças as razões porque devemos cuidar bem da água. Após essa conversa, solicitar que registrem por meio do desenho e da escrita as razões para cuidar bem da água
Recursos 
Tinta guache tesoura cola. Lápis de cor; Papéis diferenciados; Pincel; Brinquedos; Musica Cotos imagens  Revista Folhas de árvore,Tnt  Garrafa pet Cordão de nylon Palito de churrasco Tampinha de garrafa Livros de história Folhas de árvores   Retalho de e.v.a Lápis preto, borracha, apontador Folha de A4Xerox Caixa de papel
Avaliação
Será feita avaliação ao longo do projeto observando o cumprimento de etapas e crescimento individual e da equipe.
4.3 REFERENCIAL TEÓRICO
Observamos no decorrer da história da humanidade que há uma intrínseca relação entre ser humano e o meio natural que o cerca, a história mostra que o homem fez da natureza sua habitação e subsistência, no entanto, com o passar dos séculos esta relação pacífica foi rompida com o nascimento das novas formas de organização social, a busca incessante pela dominação econômica e pela produção em larga escala, somada ao elevado nível de crescimento populacional, produziu uma enorme devastação dos recursos naturais.
 O sistema econômico vigente privilegia o lucro e o investimento voraz em produção. O que ocorre, é que, para tanto, são necessárias infinitas reservas naturais que possam ser exploradas pelas grandes indústrias.
Os recursos naturais utilizados pelas indústrias em sua maioria são não renováveis, é muito provável que a crise ambiental que o planeta experimenta não possa ser freada caso as pessoas e as nações não se conscientizem a tempo. Ao mesmo tempo em que os avanços econômicos trazem o desenvolvimento e o bem-estar dos povos, corrompe as reservas naturais, principalmente as dos países subdesenvolvidos, como o BrasilO Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil (RCNEI), documento oficial elaborado pelo Ministério da Educação (MEC) em 1998, é composto por três volumes e em nenhum deles o termo educação ambiental aparece. Vale ressaltar que o RCNEI integra a série de documentos dos Parâmetros Curriculares Nacionais, voltado para auxiliar o trabalho do professor das instituições de educação infantil sendo um guia na elaboração de projetos educativos.
O terceiro volume possui um eixo de trabalho que engloba a questão ambiental, mas não cita a educação ambiental em momento algum. Este eixo, denominado “Natureza e Sociedade”, reúne temas pertinentes ao mundo social e natural.
 Os componentes da paisagem são tanto decorrentes da ação da natureza como da ação do homem em sociedade. O RCNEI afirma que
O fato da organização dos lugares ser fruto da ação humana em interação com a natureza abre a possibilidade de ensinar às crianças que muitas são as formas de relação com o meio que os diversos grupos e sociedades possuem no presente ou possuíam no passado. (1998, p.184).
         
   A EducaçãoAmbiental é muito mais do que conscientizar sobre o lixo, a reciclagem e a poluição. É trabalhar situações que possibilitem a comunidade escolar pensar propostas de intervenção na realidade que nos cerca.
 Podemos observar no contexto histórico atual que a maior parte da população brasileira encontra-se nas cidades, constatamos uma crescente degradação das condições de vida, refletindo uma crise ambiental. Isto nos remete a uma necessária reflexão sobre os desafios para mudar as formas de pensar e agir em torno da questão ambiental numa perspectiva contemporânea. Leff (2001) fala sobre a impossibilidade de resolver os crescentes e complexos problemas ambientais e reverter suas causas sem que ocorra uma mudança radical nos sistemas de conhecimento, dos valores e dos comportamentos gerados pela dinâmica de racionalidade existente, fundada no aspecto econômico do desenvolvimento.
  O conceito de Educação Ambiental passou por várias etapas durante o aprimoramento das idéias que surgiam a partir das discussões a cada reunião e com a realidade sócio-econômica mundial, estabelecendo-se, após a Conferência da ONU sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, realizada no Rio de Janeiro em 1992 (conhecida como Rio-92), que:
Tendo em vista que a Educação Ambiental estava sendo proposta como uma ferramenta para a formação de sociedades ambientalmente responsáveis, Kloetzel (1998) define Meio Ambiente como sendo o “conjunto de soluções, leis, influências e infraestruturas de ordem física, química, biológica e psíquica, que permite, abriga e rege a vida (e ainda, a qualidade de vida e o bem-estar do cidadão) em todas as suas formas”.
 Deste modo, torna-se notório a necessidade de abordarmos as questões que tangem a educação ambiental, pois não podemos fechar os olhos para uma natureza que diariamente revela-se cada vez mais prejudicada pelas ações inconsequentes de nos seres humanos.
Como educadores, devemos contribuir para formação de uma geração consciente em relação ao seu papel como cidadão voltado para uma valoração ética, social, econômica e ambiental, além de pensar numa escola que promova esse aprendizado, a fim de se ensinar a importância de atitudes de preservação, para que as gerações futuras não sofram com a destruição ambiental.
Assim por perceber a necessidade de um trabalho que aborde discussões de preservação ao meio ambiente, esse projeto buscará desenvolver nas crianças uma cultura de sustentabilidade.
4.4 Planos de aula da intervenção
PLANO DE AULA 1
Data:30/08/2017
Duração :4 horas
Objetivos: 
Criar hábito de ouvir histórias para ampliar o conhecimento.
Valorizar e respeitar a natureza
Aprender sobre a importância da água em nossas vidas
Conhecer a importância das plantas para o meio ambiente;
 Observar o meio ambiente;
Síntese dos procedimentos 
 
1º Momento: Contar a história Cindy, amiga da Natureza.
2º Momento: Depois retornar ao texto e explorar as imagens, conversando sobre as atitudes de Cindy.
 3° Momento:
 Assistir ao DVD com a história Cindy, amiga da natureza.
4°Momento: 
Proponha um registro com as crianças pedindo que desenhem a parte do vídeo que mais gostaram. Exponha os trabalhos no mural da sala. Após a atividades em sala, enviar um bilhete solicitando aos pais que procurem em casa com os seus filhos: caixas, tampinhas, garrafas de plástico, caixas de ovos etc.  
Recursos 
DVD com a história Cindy, livro papel lápis, borracha lápis de cor 
Avaliação
Será feita avaliação ao longo do projeto observando o cumprimento de etapas e crescimento individual e da equipe.
Referencia
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnicaAula.html?aula=27448
PLANO DE AULA 2
Data:31/08/2017
Duração :4 horas
Objetivos: 
Perceber os cuidados necessários à preservação da vida e do ambiente;
Desenvolver habilidade de observação 
Conhecer a importância das plantas para o meio ambiente;
 Observar o meio ambiente;
Aprender sobre a importância da água em nossas vidas
Síntese dos procedimentos 
1º Momento: Colocar os alunos sentadas no tapete e assistir o vídeo sobre o meio ambiente; 
2º Momento: conversar com os alunos sobre o vídeo, observando a capacidade de interpretação de cada uma;
 3º Momento: Conversar   sobre a escassez de água potável no planeta e a importância de ações imediatas para reverter essa situação tão preocupante. O que podemos fazer?
4°Momento: Leitura da história " seis razões para cuidar bem da água de Nilson Machado. Depois da leitura listar oralmente com as crianças as razões porque devemos cuidar bem da água. Após essa conversa, solicitar que registrem por meio do desenho e da escrita as razões para cuidar bem da água.
Recursos 
Cds; DVD ; Vídeo; Fitas ;Livros Infantis; Cartolina; Cola; Tesoura sem ponta; Tinta guache; Pincel; Revistas e jornais; Papel Sulfit; Lápis de cor; Fita adesiva;
Avaliação
A avaliação será realizada durante o desenvolvimento das atividades propostas individual e coletiva, será observado o desempenho das crianças, a participação registrando os avanços da turma, de uma forma geral.
Referencia
https://www.slideshare.net/.../plano-de-aula-meio-ambiente-148462...
PLANO DE AULA 3
Data:05/09/2017
Duração :4 horas
Objetivos: 
Criar hábito de ouvir histórias para ampliar o conhecimento.
Valorizar e respeitar a natureza
Conhecer e valorizar as possibilidades expressivas do próprio corpo.
Estimular a investigação e observação das plantinhas.
Incentivar o prazer pela arte.
Síntese dos procedimentos 
1º Momento: Apresentar as crianças o livro A sementinha que não queria nascer, ler pausadamente a história e trabalhar o tema central do livro. Realizar várias atividades para dar vida a história como oficina de massinha, colagem de sementes, folhas, etc. 
2º Momento: Monte um livro com a turma usando material reciclado. As páginas podem ser feitas com papelão ou tampas plásticas. Use colagem de materiais como terra, sementes, tampinhas pet…
Recursos 
Terra, sementes, tampinhas pet, livro a sementinha papelão
Avaliação
A avaliação será realizada durante o desenvolvimento das atividades propostas individual e coletiva, será observado o desempenho das crianças, a participação registrando os avanços da turma, de uma forma geral.
Referencia
http://professoraivaniferreira.blogspot.com.br/2017/06/plano-de-aula-meio-ambiente-educacao.html
PLANO DE AULA 4
Data:06/09/2017
Duração :4 horas
Objetivos
Conhecer as partes da árvore: caule, raiz, folhas/ flores.
Conscientizar sobre a importância de preservar e cuidar do meio ambiente que vivemos.
Desenvolver habilidade de observação 
Conhecer a importância das plantas para o meio ambiente;
 Observar o meio ambiente;
  Respeitar o meio ambiente;
	
Síntese dos procedimentos 
1°Momento: Roda de conversa sobre o meio ambiente, exemplificando através de atitudes diárias a importância de cuidar dos locais que vivemos e os preservar.
Levar para a sala de aula um cartaz com a imagem (impressa ou desenhada) de uma árvore contendo suas divisões. Explicar como ela é dividida: raiz, caule folhas e frutos.  E em seguida colocar a música “Dona árvore” da Bia Bedran (sugestão) pedindo que façam os movimentos de árvore.
2°Momento: Passeio pela escola observando as árvores, folhas e suas texturas. 
Pedir que recolham as folhas que encontrarem caídas no chão para a próxima atividade.
3°Momento: Finalizando, peça que escolham uma das folhas encontradas durante o passeio e a coloque no meio de uma folha sulfite. Em seguida, sobreponha uma outra folha de papel e os instrua a passar com giz de cera deitado sobre ambas e que observem o desenho modelado da folha.
4°Momento: Após a atividade, montar um cantinho para exposição.
Recursos 
Materiais; Folhas de papel sulfite; Giz de cera; Cartaz com desenho de árvore; Música
Avaliação
A avaliação será realizada durante o desenvolvimento das atividades propostas individual e coletiva, seráobservado o desempenho das crianças, a participação registrando os avanços da turma, de uma forma geral.
Referencia
https://pedagogiaaopedaletra.com/plano-de-aula-para-educacao-inf...
PLANO DE AULA 5
Data:12/09/2017
Duração :4 horas
Objetivos: 
Conhecer e perceber a importância da reciclagem para o meio ambiente;
Identificar os produtos que podem ou não podem ser reciclados;
Distinguir os produtos que podem ser reciclados e reaproveitados;
Conscientizar a comunidade escolar da importância da coleta seletiva do lixo;
Desenvolver atitudes de conscientização na preservação do meio ambiente.
Síntese dos procedimentos 
1º Momento:  O professor deverá inicialmente conversar com as crianças sobre a reciclagem, questionando-as: O que é reciclagem? O que é reutilizar? Por que é importante reciclar e reutilizar? Quem faz coleta seletiva de lixo em casa? Quais são as consequências quando não se faz a coleta seletiva do lixo? Depois o professor exibe para as crianças um documentário sobre reciclagem. 
2º Momento: Ao final da exibição do documentário, o professor deverá fazer uma avaliação sobre o que assistiram, questionando as crianças sobre o que aprenderam. (Sobre o conceito de reciclagem, sua importância e a diferença entre reciclagem e reutilização).: O professor devera realizar com as crianças uma lista de coisas que podem ser recicladas ou não. Nesse momento o professor de questionar as crianças: As garrafas pet podem ser recicladas? E as de vidro? Será que posso reciclar restos de comida? E o papel posso reciclar? Qual papel pode ser reciclado?
 O professor deve organizar a lista e colocá-la junto ao mural.
3°Momento: O professor durante a roda deverá instigar as crianças a responderem algumas questões sobre a reciclagem.
 Vocês sabem o que significa coleta seletiva?
  Como podemos fazer coleta seletiva na escola?     
 O que podemos fazer para contribuir com a coleta seletiva na nossa escola?    
Nesse momento o professor deve registrar as hipóteses das crianças para que posteriormente elas reflitam sobre as mesmas e elaborem novos conhecimentos. Para tanto, o professor propõe as crianças fazerem inicialmente a coleta seletiva na sala de aula, separando o lixo dos materiais recicláveis, como o papel, o plástico, o metal e o vidro.
4°Momento: O professor deverá explicar as criança que, para cada tipo de material reciclado existe uma cor.
Nesse momento o professor traz para a roda quatro caixas de papelão para as crianças pintarem cada uma de uma cor (azul, vermelho, amarelo e verde). Depois as crianças escreverão o nome em cada uma delas conforme o exemplo. O professor deverá explicar as crianças sobre a coleta que iremos realizar na sala de aula, que será realizada diariamente. Ao final de cada semana o professor poderá junto às crianças verificar a quantidade maior e menor de materiais recicláveis (se é plástico, papel, plástico ou vidro).
Recursos 
Fitas; • Cartolina; • Cola; • Tesoura sem ponta; • Tinta guache; • Pincel; • Revistas e jornais; Papel Sulfit; • Lápis de cor;;caixa de papelão plástico, papel, plástico ou vidro).
Avaliação
A avaliação será realizada durante o desenvolvimento das atividades propostas individual e coletiva, será observado o desempenho das crianças, a participação registrando os avanços da turma, de uma forma geral.
Referencia
https://pedagogiaaopedaletra.com/plano-de-aula-para-educacao-inf..
PLANO DE AULA 6
Data:13/09/2017
Duração :4 horas
Objetivos: 
Identificar como podemos estabelecer ações de reciclagem.
Desenvolver ações de redução no consumo de materiais como o papel.
Promover o cuidado com o ambiente e quando necessário, ações de reparo.
Compreender a importância de reutilizar os produtos e com isso diminuir sua retirada da natureza.
Síntese dos procedimentos 
1º momento: O trabalho deverá começar com uma roda de conversa.  Leve para a sala de aula imagens que ilustram o 5 Rs. Levante o conhecimento inicial da turma. Esse passo revela a direção que o trabalho deve tomar.
2° momento: o vídeo “Salve o Planeta: uma campanha inteligente para crianças de 3 a 10 anos” encontrado no endereço http://www.videosurf.com/video/salve-o-planeta-uma-campanha-inteligente-para-crian-as-de-3-a-103-anos-107379635.Para que eles entrem em contato com o mundo real, 
3°momento: leve-os para aulas-passeio, para observar também a quantidade de lixo jogado nas ruas. Todas as observações devem ser registradas em escritos e/ou desenhos.  Em uma conversa posterior, veja que conceitos foram ampliados. Por fim, confronte os conhecimentos prévios com os atuais.
4º momento: Crie com as crianças um mural de conscientização sobre os 5Rs.
REDUZIR o lixo que produzimos.
 RE-USAR OU REUTILIZAR materiais para outra finalidade.
RECICLAR transformar o velho em novo.
REPARAR optar por produtos reciclados.
REPENSAR as reais necessidades de consumo.
5º momento: OFICINAS ECOLÓGICAS DE REUTILIZAÇÃO E RECICLAGEM, trabalhe com materiais como garrafas pets, caixas de leite, caixas de ovos e papel em geral. Reaproveitar o material reciclado transformando-o em um objeto ou brinquedo. Por exemplo: as caixas de ovos podem servir como recipiente para tintas em momentos de pintura, as garrafas pets podem ser transformadas em potes para guardar materiais como lápis, canetinhas dentre outros.
Recursos 
Fitas; • Cartolina; • Cola; • Tesoura sem ponta; • Tinta guache; • Pincel; • Revistas e jornais; Papel Sulfit; • Lápis de cor;;caixa de papelão plástico, papel, plástico ou vidro).
Avaliação
A avaliação será realizada durante o desenvolvimento das atividades propostas individual e coletiva, será observado o desempenho das crianças, a participação registrando os avanços da turma, de uma forma geral.
Referencia
https://pedagogiaaopedaletra.com/plano-de-aula-para-educacao
DIÁRIO DAS REGÊNCIAS
Diário de regência nº 1
	Diário 	de regência nº 1
	Instituição: Centro Educacional Municipal Joaquim Ribeiro do Nascimento
	
	Data: 30/08/2017
	
	Local: governado Valadares
	
	Hora de início/término da aula: 12:30as 16:30
	
	Professor (a) regente: Jucélia Alves  Gomes  de  Oliveira  
	
	Nível/Ano: : Pre I - 4 anos
	
	Estagiário (a): Maria Aparecida de Araújo Romão
	1º Momento: formar lúdica falaremos para as crianças sobre o tema da aula, pedimos para todas fazerem um círculo para ouvir a história Cindy, amiga da Natureza.
2º Momento: Depois da história e exploramos as imagens, conversando sobre as atitudes de Cindy.
 3° Momento:
 Levamos todas para sala de vídeo para assistir ao DVD com a história Cindy, amiga da natureza.
4°Momento:
Proponha um registro com as crianças pedindo que desenhem a parte do vídeo que mais gostaram. Exponha os trabalhos no mural da sala. Após a atividades em sala, enviar um bilhete solicitando aos pais que procurem em casa com os seus filhos: caixas, tampinhas, garrafas de plástico, caixas de ovos etc.  
Diário de regência nº 2
	Diário 	de regência nº 2
	Instituição: Centro Educacional Municipal Joaquim Ribeiro do Nascimento
	
	Data: 31/08/2017
	
	Local: Governado Valadares
	
	Hora de início/término da aula: 12:30as 16:30
	
	Professor (a) regente: Jucélia Alves  Gomes  de  Oliveira  
	
	Nível/Ano: : Pre I - 4 anos
	
	Estagiário (a): ): Maria Aparecida de Araújo Romão
	1º Momento: levamos as crianças para sala de vídeo Colocamos sentadas no tapete e assistir o vídeo sobre o meio ambiente; 
2º Momento: de forma lúdica falaremos para as crianças sobre o tema do vídeo , observando a capacidade de interpretação de cada uma;
 3º Momento: Conversamos   sobre a escassez de água potável no planeta e a importância de ações imediatas para reverter essa situação tão preocupante. O que podemos fazer?
4°Momento: Colocamos sentadas no tapete em círculo e fazemos a Leitura da história " seis razões para cuidar bem da água de NilsonMachado. Depois da leitura listar oralmente com as crianças as razões porque devemos cuidar bem da água. Após essa conversa, solicitamos que registrem por meio do desenho e da escrita as razões para cuidar bem da água.
Diário de regência nº 3
	Diário 	de regência nº 3
	Instituição: Centro Educacional Municipal Joaquim Ribeiro do Nascimento
	
	Data: 05/09/2017
	
	Local: governado valadares
	
	Hora de início/término da aula:12:30as 16:30
	
	Professor(a) regente: Jucélia  Alves  Gomes  de  Oliveira  
	
	Nível/Ano: : Pre I - 4 anos
	
	Estagiário(a): ): Maria Aparecida de Araújo Romão
	1°momento:de forma lúdica falaremos para as crianças sobre o tema da aula, fazendo assim o levantamento prévio. Faremos então um pequeno momento de exploração no ambiente que circunda a escola. Durante esse momento ir dialogando com as crianças. 2º momento: terminando a exploração voltaremos para sala. Iniciaremos esse momento com uma conversa para ver o que as crianças conseguiram perceber da exploração do ambiente, da interação com a realidade, se ouve a compreensão da importância da preservação do meio ambiente, identificando assim o que pode se fazer para ter um mundo melhor. 3º momento: as crianças realizarão as atividades propostas: pintura do desenho, colagem. Antes de iniciar a aula os alunos vão ao banheiro, voltando para a sala fazem uma oração e o (a) professor (a) faz a chamada. Inicia-se a aula fazendo uma catarse, expondo o conteúdo da aula, às 14 horas e 45 minutos as crianças saem para tomar o lanche e retornam às 15 horas e 05 minutos, 16 horas e 30 minutos os alunos já começam a voltar paras suas casas
Diário de regência nº 4
	Diário 	de regência nº 1
	Instituição: Centro Educacional Municipal Joaquim Ribeiro do Nascimento
	
	Data: 06/08/2017
	
	Local: governado valadares
	
	Hora de início/término da aula: 12:30as 16:30
	
	Professor(a) regente: Jucélia  Alves  Gomes  de  Oliveira  
	
	Nível/Ano: : Pre I - 4 anos
	
	Estagiário(a): ): Maria Aparecida de Araújo Romão
	1°momento:de forma lúdica falaremos para as crianças sobre o tema da aula, fazendo assim o levantamento prévio. Faremos então um pequeno momento de exploração no ambiente que circunda a escol. Durante esse momento ir dialogando com as crianças. 2º momento: terminando a exploração voltaremos para sala. Iniciaremos esse momento com uma conversa para ver o que as crianças conseguiram perceber da exploração do ambiente, da interação com a realidade, se ouve a compreensão da importância da preservação do meio ambiente, identificando assim o que pode se fazer para ter um mundo melhor. 3º momento: as crianças realizarão as atividades propostas: pintura do desenho, colagem. Inicia-se a aula fazendo uma catarse, expondo o conteúdo da aula, às 14 horas e 45 minutos as crianças saem para tomar o lanche e retornam às 15 horas e 05 minutos, 16 horas e 30 minutos os alunos já começam a voltar paras sua casa. Antes de iniciar a aula os alunos cataram o hino nacional depois vão ao banheiro, voltando para a sala fazem uma oração e o (a) professor (a) faz a chamada., às 14 horas e 45 minutos as crianças saem para tomar o lanche e retornam às 15 horas e 05 minutos, 16 horas e 30 minutos os alunos já começam a voltar paras suas casas
Diário de regência nº 5
	Diário 	de regência nº 1
	Instituição: Centro Educacional Municipal Joaquim Ribeiro do Nascimento
	
	Data: 12/09/2017
	
	Local: governado valadares
	
	Hora de início/término da aula: 12:30as 16:30
	
	Professor(a) regente: Jucélia  Alves  Gomes  de  Oliveira  
	
	Nível/Ano: : Pre I - 4 anos
	
	Estagiário(a): ): Maria Aparecida de Araújo Romão
	1º Momento:  inicialmente conversamos com as crianças sobre a reciclagem, questionando-as: O que é reciclagem? O que é reutilizar? Por que é importante reciclar e reutilizar? Quem faz coleta seletiva de lixo em casa? Quais são as consequências quando não se faz a coleta seletiva do lixo? Depois exibimos para as crianças um documentário sobre reciclagem. 2º Momento: Ao final da exibição do documentário, fizemos uma avaliação sobre o que assistiram, questionando as crianças sobre o que aprenderam. (Sobre o conceito de reciclagem, sua importância e a diferença entre reciclagem e reutilização). Realizamos com as crianças uma lista de coisas que podem ser recicladas ou não. Nesse momento de questiono as crianças: As garrafas pet podem ser recicladas? E as de vidro? Será que posso reciclar restos de comida? E o papel posso reciclar? Qual papel pode ser reciclado? Organizamos a lista e colocá-la junto ao mural.3°Momento:  instigamos as crianças a responderem algumas questões sobre a reciclagem. Vocês sabem o que significa coleta seletiva? Como podemos fazer coleta seletiva na escola?     O que podemos fazer para contribuir com a coleta seletiva na nossa escola?    Registramos as hipóteses das crianças para que posteriormente elas reflitam sobre as mesmas e elaborem novos conhecimentos. Propomos que as crianças fazerem inicialmente a coleta seletiva na sala de aula, separando o lixo dos materiais recicláveis, como o papel, o plástico, o metal e o vidro.4°Momento: explicamos as criança que, para cada tipo de material reciclado existe uma cor.Nesse momento o trazemos para a roda quatro caixas de papelão para as crianças pintarem cada uma de uma cor (azul, vermelho, amarelo e verde). Depois as crianças escreverão o nome em cada uma delas 
Diário de regência nº 6
	Diário de regência nº 6
	Instituição: Centro Educacional Municipal Joaquim Ribeiro do Nascimento
	
	Data: 13/09/2017
	
	Local: governado Valadares
	
	Hora de início/término da aula: 12:30as 16:30
	
	Professor(a) regente: Jucélia  Alves  Gomes  de  Oliveira  
	
	Nível/Ano: : Pre I - 4 anos
	
	Estagiário(a: ): Maria Aparecida de Araújo Romão
	1º momento: começamos com uma roda de conversa.  Levamos para a sala de aula imagens que ilustram o 5 Rs. Levantamos o conhecimento inicial da turma.
2° momento: levamos as crianças para sala de vídeo Colocamos sentadas no tapete e assistir o o vídeo “Salve o Planeta: uma campanha inteligente para crianças de 3 a 10 anos” encontrado no endereço 3°momento: levamos para aulas-passeio, para observar também a quantidade de lixo jogado nas ruas. 
4º momento: fizemos com as crianças um mural de conscientização sobre os 5Rs.REDUZIR o lixo que produzimos. RE-USAR OU REUTILIZAR materiais para outra finalidade. RECICLAR transformar o velho em novo. REPARAR optar por produtos reciclados. REPENSAR as reais necessidades de consumo.
5º momento: OFICINAS ECOLÓGICAS DE REUTILIZAÇÃO E RECICLAGEM, trabalhe com materiais como garrafas pets, caixas de leite, caixas de ovos e papel em geral. Reaproveitar o material reciclado transformando-o em um objeto ou brinquedo. 
MOSTRA DE ESTÁGIO
 
A mostra de estágio é um m omento muito importante para os futuros professores, pois através dela podemo s ver como oco rre os estágios, as dificuldades, os pontos marcan tes e os pontos negativos. Através desta mostra de estágio pudemos ver como é amplo os projetos e suas diversidades.
 A mostra de estágio foi realizada no polo com a participação de todos os alunos, e foram a presentados inúmeros projetos que con tribuíram positivamente pa ra nossos conhecimentos, en tendemos que se faz necessário essas teorias educacionais, possibilitando um m aior enfoque no eixo educacional. Essa experiência de e stágio foi com certeza muito valiosa para nossa vida profissional, possibilitando ser mais capaz. 
O meu Projeto traz o tema Educação Ambiental destacando a importância e os cuidados que devemos ter com o meio ambienteAcredito que uma das medidas mais desafiadoras para o enfrentamento do atual sistema é a estruturação de novos padrões de comportamento, atitudese valores que venham a acompanhar as mudanças decorrentes do progresso cultural e p olítico. Portanto, torna -se nece ssário que a população faça uso de seus d ireitos de cidadania e inco rpore em seu cotidiano atitudes que manifestem a consciência ambiental e responsabilidade coletiva.
 É fundamental en volver as crianças em questõ es sobre o meio ambiente, com criatividade e sensibilidade, para que se percebam como elemento importante de transformação onde cada um é responsável e p ode fazer a sua parte para que possamos viver num mundo melhor, mais saudável.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
Diante da experiência de estágio , ficou muito claro a importância do planejamento de aula. Através deste trabalho pude perceber que de vemos nos esforçar para te rmos uma boa fo rmação, pois a educação infantil dev e ser bem e struturada, pois ela é à base de toda a formação do indivíduo seja ele um sujeito ativo ou subordinado. E que possamos entender que as crianças têm interesse suficiente para desenvolver o bastante, para tornar o queremos que ela seja. O aluno é um ser em formação em busca de fundamentos para participar da vida de m aneira eficaz, produtiva e feliz. 
 E o profissional da educação infantil tem que ser uma pessoa que compreende as fa ses do desenvolvimento infantil com todas as su as especificidades e singularidades. Percebi que devemos ter um olhar a tento à imensa capacidade de aprendizagem das crianças, termos vontade de trabalhar, paciência e o principal ter comprometimento com a prática pedagógica e capacidade para melhorar as suas ações e processo vi venciados nesta profissão.
 O estágio constituiu-se em oportunidades para refletir como se dá a prática docente, vivenciando o processo pedagógico, mobilizando competências e habilidades para a ação em sala de aula. Isso proporciona condições de independência e autonomia, buscando a lternativas criativas diante das dificuldades encontradas no contexto educacional. 
Contudo, o projeto de intervenção educação ambiental de uma certa forma já está inserida no e nsino infantil de m aneira informal e é trabalhada diariamente com as crianças. Isso é fundamental, pois envolve as crianças em questões sobre as problemáticas do meio a mbiente e assim, elas sentem -se elemento importante de transformação onde cada um é responsável e pode fazer a sua parte para que possamos viver num mundo melhor.
REFERÊNCIAS
GÍRIO, Maria da s Graças de Castro. A preservação do meio ambiente na educação infantil. In:http://www.neteducacao.com.br/portal_novo/?pg=artigo&cod=170 5 Acesso em: 30/05/2011 
 
COELHO, N. N.; SANTANA, J. S. L. e. A Educaçã o Ambiental na literatura infantil como formadora de consciência de mundo. In: TRAJB ER, R.; MANZOCHI, L. M. (Org). Avaliando a E ducação Ambiental no Brasil: materiais impressos. São Paulo: Gaia, 1996, p. 59-76. 
FIGUEIRA, J. A. O livro infantil como instrumento par a a Educação Ambiental: leitura e análise . 2001. 98f. Mon ografia (Especialização em Educação Ambiental e Práticas Educacionais) – Instituto de Biociências, Universidade Estadual Paulista, Rio Claro. 
Brasil, Ministério da Educaçã o, Secretaria de Educação Básica: Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil, volumes 1 e 2. Brasília: MEC/SEB, 2006. 
 GADOTTI, Moacir. Carta da terra. São Paulo: Editora e Livraria Instituto Paulo Freire, 2010. 
Brasil, Ministério da Educação, Secretaria de Ensino Fundamental: Refe rencial Curricular Nacional para Educação Infantil, Volume 1. Brasil: MEC/SEF 1998.