Avaliação CONT.MET. E PRAT.ENS. DE CIÊNCIAS E EDUC. AMBIENT.

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CONT.MET. E PRAT.ENS. DE CIÊNCIAS E EDUC. AMBIENT. 
 
 
 1a Questão (Ref.: 1086189) Pontos: 0,8 / 1,0 
Qual a relação entre recursos naturais e o desenvolvimento econômico de um país? 
 
 
Resposta: 
 
 
Gabarito: Para um país se desenvolver economicamente ele precisa usar os recursos naturais de forma racional 
 
 
 2a Questão (Ref.: 994528) Pontos: 0,9 / 1,0 
Apresente uma atividade e suas etapas de desenvolvimento para ser trabalhada no bloco temático do PCN 
"ambiente": 
 
 
Resposta 
 
 
Gabarito: A atividade deve estar relacionada ao bloco "ambiente" e o aluno deve mostrar as etapas como: 
despertar interesse, exposição do conteúdo, desenvolvimento de atividade e avaliação. 
 
 
 3a Questão (Ref.: 1115183) Pontos: 0,0 / 1,0 
São características do conhecimento científico: 
 
 Ser objetivo, quantitativo, homogêneo, generalizador, não absoluto; 
 Objetivo e não absoluto. 
 
Homogêneo e absoluto; 
 
Verdades inquestionáveis; 
 
Ser quantitativo e generalizador; 
 
 
 4a Questão (Ref.: 727040) Pontos: 1,0 / 1,0 
Na educação contemporânea, o ensino de Ciências no contexto escolar permite reconstruir: 
 
 
o objeto de estudo como um modelo construído, e não a realidade em si mesma 
 a relação ser humano/natureza, contribuindo para o desenvolvimento de uma consciência social e 
universal. 
 
o estudo dos fenômenos físicos acontecem sem interferência do observador 
 
a ênfase propedêutica ou preparatória, voltada apenas para o futuro distante. 
 
a ciência apenas como o caminho do conhecimento, ou ainda aos valores e crenças presentes no 
progresso do conhecimento científico 
 
 
 5a Questão (Ref.: 1086138) Pontos: 0,0 / 1,0 
A formação deficitária dos professores no ensino de Ciências na Educação Infantil e nos anos iniciais 
anteriormente a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) de 1996 era caracterizada pelo 
seguinte item apresentado abaixo: 
 
 conceitos, procedimentos e metodologias adequados às novas pretensões escolares: auxiliar os alunos a 
compreender o mundo que está a sua volta. 
 
explicações generalizadas dos conteúdos; 
 
conceitos, procedimentos e metodologias adequados às novas pretensões escolares: auxiliar os alunos a 
se tornarem pesquisadores e seguirem a carreira científica. 
 metodologias pouco significativas; 
 
práticas mecanicistas; 
 
 
 6a Questão (Ref.: 1120117) Pontos: 0,0 / 1,0 
É justo afirmar que existem concepções da temática ambiental presentes nos livros didáticos e nas aulas de 
Ciências Naturais nos Anos Iniciais. Tais concepções acabam influenciando na imagem conceitual de meio 
ambiente. Assinale a alternativa abaixo que melhor abarca a complexidade da questão ambiental. 
 
 
Concepção naturalista 
 
Concepção biocêntrica 
 
Concepção generalista 
 Concepção multidimensional 
 Concepção antropocêntrica 
 
 
 7a Questão (Ref.: 910023) Pontos: 0,0 / 0,5 
Marque abaixo a Lei que estabeleceu, pela primeira vez no Brasil, a necessidade de se trabalhar a educação 
ambental e todos os níveis e modalidades de ensino: 
 
 A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9394/1996). 
 
A Constituição Federal (1988). 
 A Lei de Educação Ambiental (Lei 9.795/99). 
 
A Política Nacional do Meio Ambiente (PNMA/1981). 
 
A Lei de Crimes Ambientais (Lei 9.605/1998). 
 
 
 8a Questão (Ref.: 889289) Pontos: 0,0 / 0,5 
2. Assinale a alternativa que aponta quais as afirmativas que estão corretas sobre os aspectos do sucesso do 
uso das novas tecnologias em sala de aula: I. Foco na melhoria do ensino e aprendizagem. II. Integração das 
ferramentas na sala de aula, com o contexto do seu uso. III. Professores buscam explorar ao máximo as 
possibilidades oferecidas pelas tecnologias. 
 
 
I e III 
 
Nenhuma das alternativas 
 
I e II 
 Todas as alternativas 
 II e III 
 
 
 9a Questão (Ref.: 119689) Pontos: 0,0 / 0,5 
Os Temas Transversais dão sentido social a procedimentos e conceitos próprios das 
áreas convencionais, superando assim o aprender apenas pela necessidade escolar. 
Logo: 
I- A Interdisciplinaridade e a Transversalidade alimentam-se mutuamente, facilitando o 
acesso a novas aprendizagens e estratégias intelectuais que serão úteis para 
aprendizagens futuras. 
II- A transversalidade questiona a visão compartimentada da realidade sobre a qual a 
escola, tal como é conhecida, historicamente se constituiu. Refere-se a uma relação entre 
disciplinas 
III- Interdisciplinaridade refere-se à possibilidade de se estabelecer uma relação entre 
aprender na realidade e da realidade de conhecimentos teoricamente sistematizados e as 
questões da vida real 
 Assinale a alternativa correta: 
 
 
I e II estão corretas 
 I e III estão corretas 
 
II e III estão corretas 
 Apenas I está correta 
 
Apenas II está correta 
 
 
 10a Questão (Ref.: 119527) Pontos: 0,5 / 0,5 
Mariana é professora das séries iniciais do ensino fundamental do Colégio Impactus e neste semestre, precisa 
trabalhar com a Educação Ambiental dentro de um projeto que mobilize os alunos durante todo o ano para 
refletirem sobre as questões concernentes: à cidadania, sustentabilidade e a utilização consciente dos recursos 
naturais. Para tanto, ela deve estabelecer um objetivo principal deste projeto. Assinale qual dos objetivos 
abaixo é o único que pode ser utilizado como eixo condutor do projeto. 
 
 
Incentivar a ambição pessoal e preocupação com os objetivos de crescimento profissional. 
 
Incentivar o individualismo e uma visão egocêntrica da realidade. 
 
Aprender a tolerar o desperdício dos bens naturais, pois fazem parte dos recursos renováveis. 
 Incentivar o desenvolvimento da competência de buscar causas e prever competências. 
 
Apresentar uma concepção de ser humano como mais importante que a comunidade no qual está 
inserido.