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1a Questão 
As Ciências Naturais são compostas de um conjunto de explicações com peculiaridades 
próprias e de procedimento para obter essas explicações sobre a natureza e os artefatos 
materiais. Seu ensino e sua aprendizagem serão sempre balizados pelo fato de que o/os 
I- conjunto de relações naturais prévias permanecem ausente durante a atividade escolar. 
II- conjunto de relações sociais e naturais não são prévias a sua escolaridade. 
III- conjunto de relações sociais permanece durante a o tempo da atividade escolar. 
IV- sujeitos já dispõem de conhecimentos prévios a respeito do objeto de ensino. 
V- sujeitos participam de um conjunto de relações sociais e naturais prévios a sua 
escolaridade. Estão CORRETOS os itens 
 
 
II,IV,V 
 
I,II, III 
 
II,III, IV 
 
III, IV, V 
 
 I,III,V 
 
 
 
 2a Questão 
I. A década de 1970 foi marcada por crises sociais e econômicas e também por uma crise 
energética que atingia tanto o Brasil como outros países e esse fato se refletia no conteúdo 
ensinado em ciências nesse período. 
II. Agressões ao meio ambiente, devido ao desenvolvimento industrial, também marcaram essa 
época, levando o ensino de ciências a repensar seus bjetivos e também a considerar implicações 
sociais do desenvolvimento científico. 
III. A partir da década de 1990 valorizou-se a flexibilidade curricular, interdisciplinaridade, 
consciência sobre o uso racional dos recursos naturais, incorporação do cotidiano do aluno no 
processo ensino-aprendizagem, noções de cidadania, etc. 
IV. A construção do conhecimento humano está diretamente relacionada com a prática social, mas 
as concepções de escola e sociedade do educador não têm nenhuma influência na seleção de 
métodos e técnicas didáticas e também o conteúdo a ser trabalhado. 
Analisando as afirmativas acima, marque a opção que mostre a proposta correta: 
 
 
apenas II e III estão corretas; 
 
apenas a II, III e IV estão corretas; 
 
apenas a I, III e IV estão corretas; 
 
apenas a I, II e IV estão corretas; 
 
apenas a I, II e III estão corretas; 
 
 
 
 3a Questão 
Durante o período do regime militar de 1964, pretendia-se modernizar e desenvolver o país. 
O ensino de ciências passou a fazer parte da formação profissional, com a aprovação da lei 
5692, de 1971. Houve grande expansão da rede privada do ensino superior, devido a 
movimentos estudantis. Quais foram os fatos que marcaram o período das décadas de 
1970 e 1980 e que implicações eles tiveram para o ensino de Ciências? 
 
 
Nessas décadas a industrialização e o desenvolvimento tecnológico e científico estavam 
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em alta e no ensino de ciências prevalecia a lógica sobre o senso comum, separando-se 
teoria e prática. Era a superação do modelo tradicional devido à guerra fria e ao início da 
guerra do Iraque. 
 
Nessas décadas havia grandes empreendimentos científicos no mundo todo e com a 
construção da bomba atômica, o ensino de ciências foi estimulado. O professor foi 
incentivado a refletir sobre a sua prática em uma ciência moderna, relacionada às ciências 
sociais e humanas. 
 
O período foi de muitas crises sociais e econômicas e também marcado por uma crise 
energética que atingia todo o mundo. Agressões ao meio ambiente, devido ao 
desenvolvimento industrial, também marcaram essa época, levando o ensino de ciências a 
repensar seus objetivos e a considerar implicações sociais do desenvolvimento científico. 
 
A época foi marcada pelo reflexo da segunda guerra mundial e o desenvolvimento 
tecnológico e o ensino de ciências estava voltado para verdades clássicas, privilegiando 
métodos estatísticos. 
 
Antes das guerras mundiais havia uma forte influência francesa e alemã e o ensino era 
voltado para as verdades clássicas. No pós-guerra mundial a influência maior no ensino de 
ciências era dos americanos e dos russos, que influenciaram a elaboração dos conteúdos 
dos livros de ciências dessa época. 
 
 
 
 4a Questão 
O desenvolvimento de hábitos, atitudes e conhecimentos que levem a uma mudança de 
posicionamento dos cidadãos no ambiente natural é objetivo da Educação Ambiental. São 
defendidas como formas de amenizar danos ou desequilíbrios provocados no meio ambiente: 
 
 
Todas as alternativas anteriores 
 
Preservação 
 
Conservação 
 
Recuperação 
 
Proteção 
 
 
 
 5a Questão 
Quando compramos alimentos enlatados, devemos sempre verificar se a lata está estufada. 
O estufamento dos enlatados pode indicar contaminação do produto pela bactéria Clostridium 
botullinum, causadora do botulismo. Ela libera uma toxina que afeta o sistema responsável 
pelo controle e integração de todos os sistemas que formam o corpo humano, assim como a 
relação deste com o ambiente externo. O sistema descrito acima e que é afetado pela toxina 
liberada pela bactéria do botulismo é o: 
 
 
muscular. 
 
digestivo. 
 
reprodutor. 
 
locomotor. 
 
nervoso. 
 
 
 
 6a Questão 
Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram elaborados procurando, de 
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um lado, respeitar diversidades regionais, culturais, políticas existentes no 
país e, de outro, considerar a necessidade de construir referências 
nacionais comuns ao processo educativo em todas as regiões 
brasileiras. No que se refere aos Parâmetros Curriculares Nacionais de 
Ciências Naturais, é correto afirmar: 
I- Procura mostrar a Ciência como elaboração humana para uma 
compreensão do mundo é uma meta para o ensino da área na 
escola fundamental 
II- Foram elaborados procurando, de um lado, respeitar diversidades 
regionais, culturais, políticas existentes no país e, de outro, 
considerar a necessidade de construir referências nacionais comuns 
ao processo educativo em todas as regiões brasileiras 
III- Levam em conta que a ciência é uma atividade neutra. Isso 
significa que ela deve coexistir com outras formas de se entender e 
se relacionar com a natureza, distintas da científica, e também 
neutras 
 
 
 
Apenas a alternativa I está correta 
 
Apenas a alternativa III está correta 
 
As alternativas I e III estão corretas 
 
Apenas a alternativa II está correta 
 
As alternativas I e II estão corretas 
 
 
 
 7a Questão 
A interdisciplinaridade e transversalidade alimentam-se mutuamente, facilitando o acesso às 
novas aprendizagens e estratégias intelectuais que serão úteis para aprendizagens futuras. 
Nessa direção, quanto ao conceito de transversalidade, ele diz respeito 
 
 
a uma forma de relação entre as disciplinas. 
 
ao sentido social e aos conceitos próprios das áreas convencionais, superando o aprender 
apenas pela necessidade escolar. 
 
a possibilidade de se estabelecer uma relação entre aprender na realidade e da realidade 
de conhecimentos teoricamente sistematizados e as questões da vida real. 
 
ao questionamento de uma visão compartimentada da realidade sobre a qual a escola, tal 
como é conhecida, historicamente se constituiu. 
 
a uma visão ampla e consistente da realidade brasileira e sua inserção no mundo. 
 
 
 
 8a Questão 
O livro didático pode ser considerado um bom recurso para auxiliar o professor em suas aulas 
de ciências. Por meio do Programa Nacional do Livro Didático - PNLD são avaliadas obras que 
poderão ser adotadas nas escolas públicas brasileiras. Segundo os critérios estabelecidos 
para esta avaliação, pode ser considerado, um bom livro didático de ciências do 2º ao 5º ano 
aquele que possui as seguintes características: 
I- Propõe o uso de uma diversidade de recursos para o ensino e a aprendizagem, como 
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computadores e recursos da informática, incluindo objetos educacionais digitais (softwares, 
animações, audiovisuais etc.), vídeos e documentários científicos. 
II- Apresenta experiências que possam ser realizadas apenas de forma autônoma pelos 
alunos. 
III- Contribui para desenvolver uma atitude de respeito ao meio ambiente. 
 Logo, pode-se afirmar que: 
 
 
As afirmativas I e III estão corretas 
 
As afirmativas I e II estão corretas 
 
Apenas a afirmativa II está correta 
 
As afirmativas II e III estão corretas 
 
Apenas a afirmativa I está correta 
 
 
 
 9a Questão 
Segundo Sato (2002), um programa de educação ambiental para ser efetivo 
deve promover simultaneamente: 
 
 
a melhoria da qualidade ambiental da escola e da vizinhança 
 
a educação formal e a educação informal 
 
o desenvolvimento de conhecimento, de atitudes e de habilidades necessárias à 
preservação e o envolvimento da família e da vizinhança 
 
a melhoria da qualidade ambiental da escola e dos estudantes 
 
o desenvolvimento de conhecimento, de atitudes e de habilidades necessárias à 
preservação e melhoria da qualidade ambiental 
 
 
 
 10a Questão 
Se a avaliação é parte indissociável do ensino que se realiza de forma contínua ao longo do 
processo de aprendizagem possibilitando o ajuste das metodologias e estratégias de ensino 
às características dos alunos e determinando em que medida os objetivos do planejamento 
de ensino foram alcançados, se faz necessário avaliar tanto a aprendizagem do aluno quanto 
a adequação das estratégias de ensino utilizadas PORQUE, hoje em dia, em Ciências aceita-
se a aprendizagem dos conteúdos construindo, reconstruindo ou desconstruindo requerendo 
então a implementação de: 
 
 
( )ampliação do tempo escolar. 
 
( ) uma nova aprendizagem. 
 
( )um amplo repertório de metodologias e estratégias. 
 
( )avaliação somativa. 
 
( ) um novo repertório de assuntos. 
 
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