AV AVS AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM

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Considerando o PPP (projeto político-pedagógico) da escola, procure definir como os professores 
podem participar da construção do mesmo. 
 
 
 
Resposta: O professor deve participar da construção do PP da escola interagindo e, ajudando 
com opiniões pedagógicas quemvisão uma melhora na escola e no ensino. 
 
 
Gabarito: Na participação Coletiva, envolvendo os demais professores e os outros segmentos da 
escola; o cuidado com a instituição escolar; a ética como princípio de atuação profissional; a 
participação baseada na democracia e no diálogo; a superação do conservadorismo e a criação da 
práxis transformadora; o respeito à autonomia e à dignidade individual e coletiva, a articulação 
do projeto político-pedagógico com a realidade e os movimentos sociais; a transformação da 
escola em centro cultural e de articulação social, entre outros. 
 
 
 
 
 
 2a Questão (Ref.: 201511269348) Pontos: 0,0 / 1,0 
O fracasso escolar e suas múltiplas manifestações (repetência, exclusão, dificuldades de 
aprendizagem e outros) é compreendido, pelos estudos atuais da Psicologia e da Educação, como 
um fenômeno multicausal, com influências socioculturais, pedagógicas, econômicas, relacionais, 
psicológicas, institucionais e outras. Com base nessa premissa, analise como o fracasso 
influencia a vida do educando. 
 
 
 
Resposta: o fracasso escolar dsestimula os educandos deixando os com baixa autoestima e sem 
vontade de estudar, com o fracasso escolar muitos estudantes desistem de ir para escola e 
abandonam os estudos. 
 
 
Gabarito: Os alunos devem utilizar na sua análise alguns conceitos como: Rótulos usados para 
classificar dificuldades de aprendizagem acabam definindo um padrão de aprendizagem e 
prejudicando o desempenho dos alunos, deve-se estar atento ao papel da escola na produção do 
fracasso escolar, de modo a evitar a substituição de fatores intra-escolares pelos intrapsíquicos, 
no processo de sua investigação e A formação de professores e o projeto político-pedagógico da 
escola devem prever recursos pedagógicos que favoreçam a promoção de uma cultura do 
sucesso escolar 
 
 
 
 
 
 3a Questão (Ref.: 201510658603) Pontos: 0,0 / 1,0 
Leia o texto e responda o que se pede: 
Segundo Paulo Freire: Não é possível praticar sem avaliar a 
prática. Avaliar a prática é analisar o que se fez, 
comparando os resultados obtidos com as finalidades que 
procuramos alcançar com a prática. A avaliação da prática 
revela acertos, erros e imprecisões. A avaliação corrige a 
prática, melhora a prática, aumenta a nossa eficiência. O 
trabalho de avaliar a prática jamais deixa de acompanhá-la. 
(...). A prática precisa da avaliação como os peixes precisam 
de água e a lavoura da chuva. 
Qual a perspectiva de avaliação defendida pelo autor neste 
trecho? 
 
 
 
 
 
Uma avaliação reguladora, focada nos 
objetivos educacionais e na qualidade 
da escola. 
 
Uma avaliação crítica e ética, 
comprometida com a qualidade 
educacional e uma prática pedagógica 
emancipadora. 
 
Uma avaliação somativa, comprometida 
com os valores de uma sociedade 
democrática. 
 
Uma avaliação autocrática, que 
privilegia o sucesso do estudante e da 
prática escolar. 
 
Uma avaliação diagnóstica, 
comprometida com o estudante e os 
interesses do mercado de trabalho 
 
 
 
 
 
 4a Questão (Ref.: 201510646696) Pontos: 1,0 / 1,0 
Na segunda metade da década de noventa, do século passado no 
Governo de Fernando Henrique Cardoso, que se iniciou a adoção 
de uma política de avaliação mais efetiva para o Ensino Superior. 
O processo teve início em 1995 com a lei 9.131 que estabeleceu 
o Exame Nacional de Cursos (ENC) - popularmente conhecido 
como Provão, a ser aplicado: 
 
 
 
 
 
a todos os estudantes concluintes 
de campos de conhecimento pré-
definidos. 
 
a 50% dos estudantes concluintes 
de campos de conhecimento pré-
definidos. 
 
a 50% dos estudantes 
ingressantes e concluintes de 
campos de conhecimento pré-
definidos. 
 
a todos os estudantes 
ingressantes e concluintes de 
campos de conhecimento pré-
definidos. 
 
a todos os estudantes 
ingressantes de campos de 
conhecimento pré-definidos. 
 
 
 
 
 
 5a Questão (Ref.: 201510658597) Pontos: 1,0 / 1,0 
A escola é um local privilegiado para a construção de 
conhecimento e valores, que possibilitam a 
compreensão da nossa sociedade e a organização da 
ação educacional com vistas à equidade, à autonomia e, 
consequentemente, à inclusão dos indivíduos na vida 
cidadã. 
Considerando a avaliação da aprendizagem um desafio 
para o educador, assinale a opção que NÃO está 
adequada à concepção de avaliação como processo 
interativo. 
 
 
 
 
 
A avaliação é o fio da comunicação entre 
formas de ensinar e formas de aprender. É 
preciso considerar que os alunos aprendem 
diferentemente porque têm histórias de vida 
diferentes, são sujeitos históricos, e isso 
condiciona sua relação com o mundo e 
influencia sua forma de aprender. 
 A avaliação da aprendizagem é um processo 
contínuo de pesquisas que visa interpretar os 
conhecimentos, habilidades e atitudes dos 
alunos, tendo em vista mudanças esperadas 
no comportamento, propostas nos objetivos, 
a fim de que haja condições de decidir sobre 
alternativas do planejamento do trabalho do 
professor e da escola como um todo. 
 
É recomendável se desvincular a avaliação 
da prática educativa, pois ela é muito 
importante no processo ensino 
aprendizagem. Sua eficácia nesse processo 
se dá, quando a prática da avaliação se 
resume na realização de provas e atribuições 
de notas. 
 
A avaliação deve ser focalizada como um 
processo orientador que deve ser a reflexão 
transformada em ação. Ação essa que nos 
impulsione a novas reflexões. 
 
Avaliar, então é também buscar informações 
sobre o aluno (sua vida, sua comunidade, 
sua família, seus sonhos...) é conhecer o 
sujeito e seu jeito de aprender. 
 
 
 
 
 
 6a Questão (Ref.: 201510785592) Pontos: 1,0 / 1,0 
"Na verdade o método é a forma exterior e 
materializada em atos, que assume a 
propriedade fundamental da consciência: a de 
sua intencionalidade." (Álvaro Vieira Pinto, 
Ciência e Existência, Ed. Paz e Terra, 1971, pp. 
71-72). A avaliação é um processo complexo, 
implica em várias dimensões para se 
executada. Ela se insere na categoria dos meios 
para se alcançar os fins que se tem no processo 
educativo. Disso podemos deduzir que: 
 
 
 
 
 
Avaliação é um processo simples que implica em 
aplicar uma determinada técnica para julgar um 
objeto ou ação. 
 
A intenção nas ações não tem a ver com os métodos 
que se usa, pois esses dizem respeito aos meios 
 
A avaliação se insere na dimensão da metodologia 
que deve ser expressão concreta dos fins que se 
deseja alcançar; 
 
A propriedade fundamental da consciência não diz 
respeito à avaliação, mas à metodologia 
 
Metodologia é uma coisa, avaliação é outra.Avaliação 
diz respeito aos processos didáticos e não aos 
processos metodológicos 
 
 
 
 
 
 7a Questão (Ref.: 201510646629) Pontos: 1,0 / 1,0 
A organicidade da educação jesuítica foi consagrada quando 
Pombal os expulsou levando o ensino brasileiro ao caos, através 
de suas famosas aulas régias, a despeito da existência de escolas 
fundadas por outras ordens religiosas, como os Beneditinos, os 
franciscanos e os Carmelitas (Niskier, 2001, p. 34). 
Sobre a reforma de Pombal no Brasil-Colônia, podemos afirmar 
que: 
I - As aulas régias eram autônomas e isoladas, com professor único 
euma não se articulava a outra. 
II - O ensino se tornou disperso e fragmentado, sendo as aulas 
ministradas por professor com uma formação precária. 
III - As aulas régias foram a primeira experiência de ensino 
promovido pelo Estado na história brasileira. 
IV - As aulas régias tinham um caráter universal, ou seja, atendia 
a formação de toda a população da colônia. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
 
 
 Somente os enunciados I e III 
estão corretos 
 
Somente os enunciados I, II e 
III estão corretos 
 
Somente os enunciados II, III e 
IV estão corretos 
 
Somente os enunciados III e IV 
estão corretos 
 
Somente os enunciados II e III 
estão corretos 
 
 
 
 
 
 8a Questão (Ref.: 201511142099) Pontos: 0,0 / 1,0 
Na avaliação tradicional o que se avalia? 
 
 
 
 
a função socializadora e cultural 
 
o desempenho cggnitivo 
 
O processo de ensino aprendizagem 
 
a organização do trabalho escolar 
 
a formação de identidade 
 
 
 
 
 
 9a Questão (Ref.: 201511207412) Pontos: 0,5 / 0,5 
Para trabalhar a partir dos erros e dos obstáculos de 
aprendizagem, o professor deve interessar-se pelos 
erros cometidos proporcionando aos alunos 
 
 
 
 
 
situações em que eles pesquisem os 
conteúdos em grupos de estudo . 
 
situações que levem a uma transferência 
de aprendizagem significativa. 
 
meios para que eles construam seus 
próprios conhecimentos de vida. 
 
meios para que tomem consciência dos 
seus erros , identifiquem sua origem e 
transponham-nos. 
 
atividades que requeiram atenção 
redobrada para realizá-las. 
 
 
 
 
 
 10a Questão (Ref.: 201510666385) Pontos: 0,5 / 0,5 
Quais enunciados abaixo expressam a 
concepção de avaliação da Tendência 
Liberal Tecnicista? 
I - Ênfase na produtividade do aluno com 
uso de testes objetivos. 
II - Realização de exercícios programados. 
III - Ocorre no final do processo com a 
finalidade de constatar se os alunos 
adquirem os comportamentos desejados. 
IV - Ênfase na auto-avaliação, a partir de 
critérios internos do organismo. 
Assinale a alternativa correta: 
 
 
 
 
 
Somente os enunciados I e III estão corretos 
 
Somente os enunciados II, III e IV estão corretos 
 
Somente os enunciados I, II e III estão corretos 
 
Somente os enunciados II e III estão corretos 
 
Somente os enunciados III e IV estão corretos