AV2 de Libras - EAD Matemática

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Avaliação: 
Tipo de Avaliação: AV
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Professor: Turma:
Nota da Prova: 8,0 Nota de Partic.: 0 Av. Parcial 2 Data:
1a Questão (Ref.: 201707967919) Pontos: 0,5 / 1,0
A vida dos surdos mudou de épocas para cá, pois ao analisar a história da comunidade surda, é possível perceber que
os surdos passaram por momentos distintos no âmbito social e educacional, destacando-se três aspectos: exclusão,
integração e inclusão. Esses contextos repercutiram nas metodologias de ensino, cujas propostas educacionais também
mudaram no decorrer dos tempos. Discorra sobre o as três filosofias educacionais a seguir: a) Oralismo; b)
Comunicação Total; c) Bilinguismo.
Resposta: (a) No Oralismo, o surdo utiliza a leitura labial para absorver a mensagem que está sendo transmitida; (b)
Na Comunicação Total, o surdo é capaz de utilizar a Língua Portuguesa como linguagem principal; (c) No Bilinguismo, o
surdo utiliza a língua de sinais (LIBRAS) como linguagem primária e a Língua Portuguesa como linguagem secundária.
Gabarito: a) Oralismo é um método que defende que a maneira mais eficaz de ensinar o surdo é através da língua oral,
impondo-lhes a oralização e a proibição das línguas de sinais. Surdos que utilizaram desse método de ensino são
considerados surdos oralizados; b) a Comunicação Total é um método de ensino que usa todas as formas de
comunicação, incluindo a língua de sinais, leitura labial, desenhos e escrita, valorizando a comunicação e interação e
não a língua; c) o Bilinguismo por sua vez tem como pressuposto a necessidade do surdo ser bilíngue, ou seja, deve
adquirir a Língua de Sinais, que é sua língua natural, como L1 e como L2, a língua de seu país, na modalidade escrita.
2a Questão (Ref.: 201707978998) Pontos: 0,5 / 1,0
A LIBRAS se estrutura em diversas categorias gramaticais, da mesma forma que acontece em outras línguas de sinais
e línguas orais. O sistema pronominal, por exemplo, é formado por três pessoas do discurso que podem aparecer no
singular e no plural. De acordo com essas informações, explique a) como os pronomes pessoais são produzidos; b) as
características dos adjetivos da Libras; c) a funcionalidade dos advérbios de tempo.
Resposta: (a) Os pronomes pessoais são produzidos fazendo-se referência a quantidade de pessoas presentes; (b) Os
adjetivos não sofrem concordância; (c) Os advérbios de tempo podem vir no início ou no final da frase.
Gabarito: a) Através da dêixis, ou seja, apontando os referentes no discurso. O sujeito da ação pode apontar
alternadamente para o interlocutor e para si próprio, formando o número dois, para significar nós-2 e da mesma forma
especificar tanto a primeira quanto a segunda pessoa em três, quatro pessoas, plural. b) Os adjetivos não apresentam
concordância em relação ao gênero ou ao número e são fundamentais para a formação de classificadores descritivos,
assumindo de maneira icônica a qualidade/forma de um objeto, sendo posicionados na frase logo após o substantivo.
c) Os advérbios de tempo são utilizados como uma espécie de marca sintática para indicar o tempo verbal na frase. Em
geral, ficam no início da frase.
3a Questão (Ref.: 201707757175) Pontos: 1,0 / 1,0
A datilologia representada abaixo corresponde ao nome de qual área:
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TÓPICOS EM LIBRAS:SURDEZ E INCLUSÃO
Área língüística
Área educacional
Área esportiva
Área econômica
Área social
4a Questão (Ref.: 201707767237) Pontos: 1,0 / 1,0
A datilologia apesar de ser uma representação da ortografia da língua portuguesa, cumpre a função de empréstimo
linguístico. Marque a ÚNICA opção que define a utilidade da datilologia em um diálogo em LIBRAS:
Soletrar os nomes das pessoas, os endereços de lugares ou qualquer informação que não tenha sinal
padronizado.
Levar o usuário a fazer uso pleno da LIBRAS.
Causar cansaço e desgaste em quem a utiliza.
Estabelecer o diálogo entre surdos e ouvintes o tempo todo.
Embaraçar a vista de quem precisar associar a palavra soletrada à palavra em português.
5a Questão (Ref.: 201707767363) Pontos: 1,0 / 1,0
A Declaração de Salamanca foi uma assembleia cujo tema principal foi a Educação Especial, realizou-se em 1994, na
Espanha. Nessa Declaração, tem-se como uma das principais premissas voltadas para as pessoas com deficiência e
surdas a seguinte assertiva:
Escolas regulares que possuam orientação inclusiva, constituem os meios mais eficazes de combater atitudes
discriminatórias, criando-se comunidades acolhedoras.
Escolas regulares não podem matricular alunos com deficiência e surdos.
Escolas inclusivas devem julgar se os alunos com deficiência e surdos podem frequentar as salas de aulas com
alunos sem deficiência e ouvintes.
Escolas Especiais devem ter a exclusividade da matrícula dos alunos com deficiências e surdos.
Escolas Especiais são espaços de manutenção das pessoas com deficiência e surdas.
6a Questão (Ref.: 201707757287) Pontos: 1,0 / 1,0
Percebe-se mesmo diferença no desempenho linguístico desses surdos, pois não sofreram tanta influência da língua
oral (portuguesa) no processo de aquisição da língua de sinais. A que núcleo de família de surdos se refere o
enunciado:
Pais surdos e filhos surdos.
Pais ouvintes e filhos surdos.
Pais ouvintes e filhos ouvintes.
Pais surdos e filhos ouvintes.
Pais cegos e filhos ouvintes.
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7a Questão (Ref.: 201707777821) Pontos: 1,0 / 1,0
Para a Antropologia, "todas as pessoas, à medida que participam de grupos e da sociedade global, possuem cultura."
(LAKATO, 1982, 122), que independe do acumulo de conhecimento teórico-acadêmico, mas, sim, de "conjunto
complexo que inclui conhecimento, crenças, arte, moral, lei, costumes e quaisquer outras capacidades e hábitos
adquiridos pelo homem como membro da sociedade." (idem). A respeito da cultura surda é correto afirmar, EXCETO:
A cultura surda justifica-se porque tais complexidades são compartilhadas através da língua de sinais.
A cultura surda justifica-se porque eles produzem artefatos culturais, como arte, literatura próprias.
A cultura surda justifica-se pelo uso entrelaçamentos de valores, crenças e princípios vivenciados na
comunidade surda.
A cultura surda justifica-se pelo uso de aparelho auditivos e leitura labial.
A cultura surda justifica-se pelas mesmas premissas das demais culturas, presentes no enunciado.
8a Questão (Ref.: 201707778792) Pontos: 1,0 / 1,0
Na LIBRAS, como nas línguas orais, tem-se a categoria gramatical advérbios. Assinale a ÚNICA opção que contempla
somente exemplos de advérbios de tempo.
Hoje, depois, esperar.
Jamais, realmente, menos.
Já, manhã, cedo.
Apenas, bastante, pouco.
Agora, exclusivamente, salvo.
9a Questão (Ref.: 201707772689) Pontos: 0,5 / 0,5
Tanto na LIBRAS como nas línguas orais, a ideia de verbo como ação pode ser mantida. Na LIBRAS temos os verbos
direcionais e não direcionais que exigem determinados tipos de concordância ou não. Assinale a ÚNICA alternativa que
diferencia os verbos não direcionais dos verbos direcionais:
Os verbos não direcionais não possuem concordância e apresentam duas subclasses: ancoradas no corpo e
com a incorporação do objeto.
Os verbos não direcionais são insuficientes na LIBRAS.
Os verbos não direcionais flexionam em pessoa e número.
Não há distinção entre verbos não direcionais e verbos direcionais, no que tange a produção dos parâmetros.
Assim TRABALHAR sendo um verbo não direcional não se difere de PERGUNTAR que é um verbo não direcional.
O ponto de articulação é o fator principal nos verbos não direcionais, somente.
10a Questão (Ref.: 201707770142) Pontos: 0,5 / 0,5
As expressões faciais e corporais podem ser divididas em dois grupos. Assinale a ÚNICA opção que revela essas duas
categoriais:
Expressões faciais e mímicas.
Expressões faciais e corporais de gestosafetivos e de mímica.
Expressões corporais e gestos.
Expressões de gestos gramaticais e expressões de mímica afetivas.
Expressões faciais e corporais afetivas e gramaticais.
Período de não visualização da prova: desde 16/11/2017 até 28/11/2017.
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