prova de psicologia da educação

Prévia do material em texto

08/12/2017 BDQ Prova
http://bquestoes.estacio.br/entrada.asp?p0=78459840&p1=201701163438&p2=3834281&p3=CEL0471&p4=103132&p5=AV&p6=23/11/2017&p1… 1/3
 
 
Avaliação: CEL0471_AV_201701163438 » PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO
Tipo de Avaliação: AV
Aluno: 201701163438 - GABRIELA DE OLIVEIRA SILVA
Professor: MAGALY VASQUES DE FARIA
 
Turma: 9005/AD
Nota da Prova: 6,5 Nota de Partic.: 1 Av. Parcial 2 Data: 23/11/2017 21:35:25
 
 1a Questão (Ref.: 201702016556) Pontos: 1,0 / 1,0
O professor João e os alunos entram na sala de aula. O professor traz algum material algo que, presume, 
tem significado para os alunos. Esgotada a exploração do material, o professor dirige um determinado
número de perguntas, explorando, sistematicamente, diferentes aspectos problemáticos a que o material dá 
lugar. Solicita, em seguida, que os alunos representem desenhando, pintando, escrevendo, fazendo
cartunismo, teatralizando, etc. Com base nas estratégias João faz uso dos conceitos de conhecimento espontâneo
e conhecimento científico. No entanto, João precisa explicar ao seu coordenador como desenvolve sua prática
pedagógica tendo como base os estudos de Lev Vygotsky. Como João poderia definir os conceitos de
conhecimento espontâneo e conhecimento científico?
 
Resposta: O conhecimento espontâneo acontece de forma natural. Já o acontecimento cientifico, tem toda uma
ciência por trás, para fazer uma analise mais crítica e etc
 
 
Gabarito:
O conceito espontâneo é desenvolvido naturalmente pela criança, fora do contexto escolar, a partir das suas
reflexões sobre as suas experiências cotidianas. A construção do conceito científico ocorre na sistematização dos
processos de ensino, nas atividades estruturadas com a mediação dos professores, que promovem ao aluno
estruturas conceituais mais formais do que os construídos espontaneamente. Cabe destacar que esses conceitos
não podem ser vistos como campos separados, eles se relacionam em tempo integral, fazendo com que a criança
internalize melhor os significados.
 
 2a Questão (Ref.: 201701982883) Pontos: 1,0 / 1,0
Qual a importância da psicologia da educação na formação do pedagogo?
 
Resposta: A psicologia tem uma importância muito grande para a formação de um pedagogo, pois ela auxilia no
desenvolvimento psico-motor, entendendo exatamente o funcionamento da cabeça de uma criança, e ajuda nas
suas práticas pedagógicas caso precise para uma situação específica.
 
 
Gabarito: Espera-se que o aluno responda que a psicologia da educação oferece suporte teórico para pensar e
transformar as práticas educativas. Como disciplina pedagógica, a psicologia da educação mantém relações de
interdependência com outras disciplinas psicológicas. Como disciplina educativa, contribui para uma melhor
compreensão e planejamento dos processos educativos. Como disciplina de natureza aplicada, inclui conhecimentos
de caráter teórico, de planejamento e projeto de intervenção prática.
 
 3a Questão (Ref.: 201701963242) Pontos: 1,0 / 1,0
A Psicologia colabora com o estudo da subjetividade humana. O que é subjetividade?
A subjetividade é inata ao indivíduo; todos nascem com ela, expressando-a durante toda a vida.
É o mundo de ideias, significados e emoções internas do sujeito que emergem unicamente de sua
constituição biológica.
É o mundo das ideias, significados e emoções que todos os membros de uma mesma cultura possuem de
08/12/2017 BDQ Prova
http://bquestoes.estacio.br/entrada.asp?p0=78459840&p1=201701163438&p2=3834281&p3=CEL0471&p4=103132&p5=AV&p6=23/11/2017&p1… 2/3
forma idêntica.
É uma característica da própria ciência da psicologia, que afirma que ela não é exata, não pode ser medida e
também não pode ser interpretada.
 É o mundo de ideias, significados e emoções construído internamente pelo sujeito a partir das suas relações
sociais, vivências e de sua constituição biológica.
 
 4a Questão (Ref.: 201701207402) Pontos: 1,0 / 1,0
Uma criança do 3º. ano do Ensino Fundamental sempre faz todos os deveres, tira boas notas na maioria das
matérias, porém a professora tem notado que, nos problemas de matemática, ela não consegue resolver. A
professora depois de muitas tentativas para reverter essa situação, resolve colocar a criança para fora de sala, pois
não vê motivos para que isso esteja ocorrendo. Ela acredita que a aluna não está levando a sério as aulas de
matemática. A partir dos princípios da psicologia da educação, qual das sentenças abaixo EXPLICA a atitude da
professora? Marque a resposta correta:
planejou uma forma de intervenção que possibilitou a orientação a uma determinada direção.
propôs uma ação reflexiva e transformadora
aplicou conhecimentos e os métodos da psicologia para a análise do fenômeno educativo.
 tratou a questão isoladamente, sem analisar a situação e agindo impulsivamente.
facilitou a instauração de algumas práticas educativas mais eficazes, mais satisfatórias e mais
enriquecedoras.
 
 5a Questão (Ref.: 201701994111) Pontos: 0,0 / 1,0
Essa concepção também chamada de associacionista, comportamentalista ou behaviorista é inspirada na filosofia
empirista e positivista. Atribui exclusivamente ao ambiente a constituição das características humanas e privilegia a
experiência como fonte de conhecimento e de formação de hábitos de comportamento. As características
individuais são determinadas por fatores externos ao indivíduo. Sobre que concepção o parágrafo acima se refere?
Racionalista
 Ambientalista
Inatista
 Construtivista
Histórica
 
 6a Questão (Ref.: 201701194385) Pontos: 0,0 / 1,0
Segundo Piaget, os estilos de pensamento mágico e o jogo simbólico são característicos dos estágios:
Lógicos
 Sensório-motor
 Pré-operatório
Das operações formais.
Das operações concretas
 
 7a Questão (Ref.: 201701195411) Pontos: 1,0 / 1,0
Watson (1930/1967) foi um dos precursores da teoria comportamental e afirmava que:
quase tudo deve ser aprendido, mas depende da vontade da criança.
o ambiente dá condições de a criança aprender, mas não promove nenhuma modificação no comportamento
da criança.
quando educamos uma criança, temos que levar em conta suas tendências, aptidões e influências genéticas,
pois isso será determinante para o desenvolvimento da criança.
 tudo pode ser aprendido. Ele afirmava que se lhe dessem crianças saudáveis e bem formadas, ele poderia
08/12/2017 BDQ Prova
http://bquestoes.estacio.br/entrada.asp?p0=78459840&p1=201701163438&p2=3834281&p3=CEL0471&p4=103132&p5=AV&p6=23/11/2017&p1… 3/3
treiná-las para que se tornassem especialistas em qualquer opção que ele quisesse: médico, artista,
comerciante ou até mesmo ladrão, não importando suas tendências, aptidões e influências genéticas.
nem tudo pode ser aprendido, considerando que a criança já nasce com uma determinação biológica
 
 8a Questão (Ref.: 201701758368) Pontos: 1,0 / 1,0
De acordo com a teoria gestáltica, não se pode ter conhecimento do "todo" por meio de suas partes, pois o todo é
maior que a soma de suas partes: "(...) "A+B" não é simplesmente "(A+B)", mas sim um terceiro elemento "C",
que possui características próprias". Esse conceito nos remete a ideia de que:
o reforço intermitente completará o todo.
as características inatas determinam a aprendizagem.
o inconsciente estabelece a fronteira do conhecimento.
 é necessário um processo de dar forma, de configurar algo para que ocorra a compreensão.
a cultura interfere no desenvolvimento.
 
 9a Questão (Ref.: 201701784141) Pontos: 0,5 / 0,5
De acordo com a teoria psicanalítica, a experiência do Complexo de Édipo se dá na seguinte fase do
desenvolvimento psicossexual:
Fase Genital
Fase Anal
Período de Latència
 Fase Fálica
Fase Oral
 
 10a Questão (Ref.: 201702017038) Pontos: 0,0 / 0,5
Carl Rogers, através de anos de pesquisa, definiutrês atitudes, consideradas por ele como necessárias e
suficientes, para o processo de mudanças na personalidade dos clientes. O que chamamos de tríade rogeriana.
Assinale a alternativa que apresenta essas três atitudes.
Congruência, autenticidade e aceitação incondicional.
Aceitação positiva incondicional, empatia e capacidade de leitura do não verbal.
 Aceitação positiva condicional, congruência e capacidade de leitura do não verbal.
 Aceitação positiva incondicional, congruência e empatia.
Capacidade de escuta, congruência e compreensão empática.
Período de não visualização da prova: desde 16/11/2017 até 28/11/2017.