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REVISAR ENVIO DO TESTE: ATIVIDADE 4 Usuário ALEXANDRA FERNANDEZ GARCIA DA SILVA Curso CURRICULO (ON) - 201720.00074.01 Teste ATIVIDADE 4 Iniciado 29/11/17 21:35 Enviado 29/11/17 21:35 Status Completada Resultado da tentativa 2,25 em 2,5 pontos Tempo decorrido 1 hora, 27 minutos Resultados exibidos Respostas enviadas, Respostas corretas, Feedback Pergunta 1 0,25 em 0,25 pontos No planejamento escolar (ou plano da escola), além de antecipar as informações de conteúdos e disciplinas, é necessário estimar os recursos humanos, físicos, financeiros e técnicos para que se possam implementar todas as atividades de forma programada. Dessa maneira, a escola pode estimar qual será o orçamento para o ano letivo e como alocar os recursos de maneira assertiva. Por isso, todo planejamento escolar deve considerar: Por isso, todo planejamento escolar deve considerar: A - as características e necessidades de aprendizagem dos alunos; os objetivos educacionais da escola; B -o projeto político-pedagógico; o conteúdo de cada série e de cada disciplina; C- os objetivos e o seu compromisso com o ensino (função social da escola); As condições objetivas de trabalho D -As legislações e as organizações pertinentes ao conteúdo; Os tipos de avaliações (internas e externas) com que a escola tem de lidar. Quais alternativas estão corretas: Resposta Selecionada: Todas as alternativas estão corretas Resposta Correta: Todas as alternativas estão corretas Pergunta 2 0,25 em 0,25 pontos O processo de avaliação no âmbito escolar pode envolver dois tipos de avaliações: externas e internas. Analise as alternativas abaixo e em seguida assinale a correta. A -Avaliação da aprendizagem dos estudantes (avaliação interna) – O professor é a figura central, pois foi ele quem organizou e pensou os conteúdos que seriam transmitidos para os alunos. Ele também definiu as estratégias organizacionais que foram aplicadas. Sabe-se que o insucesso escolar não é 100% culpa do professor: pode haver outros elementos envolvidos. Entretanto, não se pode ignorar que um professor com planejamento adequado consegue identificar quais pontos foram falhos e corrigi-los ou alertar a coordenação sobre os aspectos que precisam de intervenção. Para que o professor tenha um instrumento de avaliação adequado, ele precisa se preocupar com: a) a linguagem, que deve clara e objetiva; a contextualização daquilo que se investiga: em uma pergunta sem contexto, podem-se obter inúmeras respostas; c) o conteúdo deve ser significativo, isto é, deve ter significado para quem está sendo avaliado; d) estar coerente com os propósitos do ensino; e) explorar a capacidade de leitura e de escrita, bem como o raciocínio. B - Avaliação da instituição (avaliação pode ser interna e ou externa) como um todo – Tanto o grupo de profissionais da instituição realiza uma autoavaliação sobre o seu trabalho como as secretarias de ensino realizam o processo de avaliação. C- Avaliação do sistema escolar (avaliação externa) – Avaliação do conjunto das escolas de uma rede escolar, cuja responsabilidade principal é do poder público. Esse tipo de avaliação é chamado de avaliação de processo ou de produto. Mais adiante, você saberá mais sobre o assunto. Resposta Selecionada: Todas as alternativas estão corretas Resposta Correta: Todas as alternativas estão corretas Pergunta 3 0,25 em 0,25 pontos O processo de avaliação no âmbito escolar pode envolver dois tipos de avaliações: poderá ocorrer tanto internamente (auto-avaliação) como externamente (avaliações propostas pelo governo). São exemplos de avaliações externas o ENCCEJA, o ENEM, o ENADE, a PROVINHA BRASIL, entre outras. A PROVINHA BRASIL é utilizada para: Resposta Selecionada: e. Investigar o desenvolvimento das habilidades relativas à alfabetização e ao letramento em Língua Portuguesa e Matemática, das crianças matriculadas no 2° ano do ensino fundamental das escolas públicas. Resposta Correta: e. Investigar o desenvolvimento das habilidades relativas à alfabetização e ao letramento em Língua Portuguesa e Matemática, das crianças matriculadas no 2° ano do ensino fundamental das escolas públicas. Feedback da resposta: É uma avaliação proposta pelas instâncias reguladoras do ensino, como, por exem¬plo, o MEC, para investigar a qualidade do ensino de Língua Portuguesa e Matemática, das crianças matriculadas no 2° ano do ensino fundamental das escolas públicas brasileiras. Pergunta 4 0,25 em 0,25 pontos Organizar e planejar a prática educativa é uma tarefa complexa. Os projetos curriculares, as disciplinas, os conteúdos, a organização do ensino e as condutas dos professores não são decisões neutras, como foi visto no estudo sobre as teorias do currículo, mas vinculadas e condicionadas a outras esferas da sociedade. Em relação ao planejamento, assinale a alternativa INCORRETA: Resposta Selecionada: a. O planejamento curricular é o mais próximo da prática do professor e da sala de aula, diz respeito mais restritamente ao aspecto didático. Resposta Correta: a. O planejamento curricular é o mais próximo da prática do professor e da sala de aula, diz respeito mais restritamente ao aspecto didático. Feedback da resposta: A alternativa INCORRETA É: O planejamento curricular é o mais próximo da prática do professor e da sala de aula, diz respeito mais restritamente ao aspecto didático, porque o planejamento curricular não é o mais próximo do professor mas, sim, o plano de aula. O plano de aula é a ferramenta de planejamento que o professor tem para pensar sobre a sua prática em sala de aula. Pergunta 5 0 em 0,25 pontos O planejamento dentro da escola deve acontecer no início do ano letivo, a partir da avaliação do ano anterior. Planejamos a todo momento: quando realizamos a revisão do PPP, quando elaboramos um plano de ensino ou quando prevemos uma sequência didática. Diante do conteúdo estudado nesta unidade, analise as afirmações abaixo: I – O planejamento adequado deve ser bem estruturado em suas etapas. II – O planejamento requer: flexibilidade e pesquisa constante por parte dos envolvidos. III – Para planejar adequadamente é necessário que os envolvidos (professor, coordenador, supervisor) tenham sempre o foco na realidade do aluno. IV – No planejamento não é necessário definir as prioridades, esta etapa é feita posteriormente. Está correto o que se afirma em: Resposta Selecionada: d. I e III Resposta Correta: e. I, II e III Feedback da resposta: As etapas consideradas ideais para um bom planejamento são compostas por: Flexibilidade, Pesquisa Constante, Elaboração criativa das aulas, Foco na realidade do aluno, Definição de Prioridades. Pergunta 6 0,25 em 0,25 pontos Segundo Pacheco (1996), existem dois tipos de modelo de planejamento para a organização dos conteúdos e que apoiam o papel do professor: modelo por objetivos e modelo processual. Com base na característica do modelo por objetivos, analise as afirmações abaixo: I – Neste modelo é necessário pensarmos nos conteúdos de ensino; II – De acordo com Pacheco devemos selecionar as experiências educacionais, conforme os objetivos traçados e alinhados aos interesses dos alunos; III - Este modelo não prevê a seleção de objetivos considerando as características dos alunos. IV – De acordo com este modelo é necessária a avaliação dos resultados em comparação com os objetivos. Está correto o que se afirma em: Resposta Selecionada: c. I, II e IV Resposta Correta: c. I, II e IV Feedback da resposta: I, II e IV Pergunta 7 0,25 em 0,25 pontos No livro Currículo: teoriae práxis, Pacheco (1996, p. 110) apresenta dois tipos de modelo de planejamento para a organização dos conteúdos e que apoiam o papel do professor: modelo por objetivos e modelo processual. O modelo por objetivos, baseado na teoria de Tyler (1949), tem por uma de suas etapas: Resposta Selecionada: d. Consideração das fontes de orientação pedagógica (sujeito, sociedade e conteúdos) Resposta Correta: d. Consideração das fontes de orientação pedagógica (sujeito, sociedade e conteúdos) Feedback da resposta: O modelo por objetivos baseado na teoria de Tyler (1949), pelo seu caráter tradicional, é organizado em etapas sequenciais e rígidas, que devem ser seguidas linearmente. Seguindo essa premissa, esse modelo de planejamento corresponde a uma formulação de objetivo bem específica e estruturada sendo a consideração das fontes de orientação pedagógica (sujeito, sociedade e conteúdos) a primeira etapa. Pergunta 8 0,25 em 0,25 pontos Conhecer resultados é entender o que está dando certo e os pontos que estão falhando, como o processo pode ser repensando e alterado levando em conta os objetivos que precisam ser alcançados. No entanto, muitas vezes, a maneira como o aluno é avaliado, a prova utilizada como instrumento de classificação NÃO é eficiente para a: Resposta Selecionada: e. Transformação Social Resposta Correta: e. Transformação Social Feedback da resposta: A atribuição de nota ao aluno visa apenas o controle formal, com objetivo classificatório e não educativo. Essa forma de avaliar não contribui para formar alunos pensantes, críticos, aptos a contribuírem com a transformação social. Pergunta 9 0,25 em 0,25 pontos Certas necessidades educacionais são comuns a todos os alunos, e os professores conhecem muitas estratégias para dar-lhes respostas. Outras necessidades educacionais podem requerer uma série de recursos e apoios de caráter mais especializado para que o aluno tenha acesso ao currículo. Uma criança com deficiência visual, por exemplo, não teria problemas para aprender matemática, português, ciências, se lhe fosse ensinado o Braille ou lhe fossem proporcionados recursos ópticos e materiais específicos. (RCNEI)Para se atender a criança com necessidade especial como mencionado no texto, o primeiro passo para pensar em estratégias é Resposta Selecionada: identificar a necessidade , utilizar e adaptar recursos para que possa conduzir a estudante a construção do conhecimento. Resposta Correta: identificar a necessidade , utilizar e adaptar recursos para que possa conduzir a estudante a construção do conhecimento. Pergunta 10 0,25 em 0,25 pontos A inclusão escolar de alunos com necessidades educacionais especiais no sistema regular de ensino parte do pressuposto da própria natureza da escola comum, segundo a qual todos os meninos e meninas de uma comunidade têm o direito de estudar juntos na mesma escola. É importante ressaltar que a escola não pode pedir requisitos, não pode selecionar as crianças para realizar a matrícula. Escola inclusiva é aquela ligada à modificação da estrutura, do funcionamento e da resposta educativa que se deve dar a todas as diferenças individuais, inclusive as associadas a alguma deficiência. Para que se possa favorecer a construção de uma escola inclusiva, faz-se necessário observar determinadas condições:(RCNEI). Resposta Selecionada: valorizar a diversidade como elemento enriquecedor do desenvolvimento pessoal e social. Resposta Correta: valorizar a diversidade como elemento enriquecedor do desenvolvimento pessoal e social. Quarta-feira, 29 de Novembro de 2017 23h49min00s BRST
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