AP1 GABARITO

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AP1 
 
Disciplina: Língua Portuguesa na Educação II- Pedagogia UENF 
Professora coordenadora: Profª Ana Poltronieri 
Tutora a distância: Profª Ana Lúcia Faria da Silva 
Tutores dos polos: Bom Jesus de Itabapoana: Profª Cleise Mariano; Itaperuna: Profª Melina Mello; São Fidélis: Profª 
Carla Rabelo; São Francisco de Itabapoana: Prof. Rogério Santos. 
 
Prezado(a) aluno(a): esta AP1 abrange os conteúdos das aulas de 1 a 7. Não se 
esqueça de usar a norma culta e também de estruturar bem as suas respostas. 
 
1) Esta imagem foi postada no Facebook durante as manifestações sociais de junho de 
2013, no Brasil, e na qual havia um grupo denominado “Black Blocks”. A partir da 
ideia de que o sentido de uma palavra depende do texto e do contexto em que ela está 
inserida, explique de que modo a palavra “vandalismo” é um signo ideológico, 
conforme nos ensinou Bakhtin. 
 
Texto 1.1: (valor: 2,0) 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Em sua resposta, o aluno deverá abordar os seguintes pontos: 
- a palavra é vista como um signo ideológico (Bakhtin); 
- a compreensão de um texto se dá por um processo dialógico; 
- Em uma interpretação, deve-se levar em conta a visão social do mundo e também a 
dialógica. 
 
2) Marque V para verdadeiro e F para falso: 
*(valor: 2,0 = 0,5 cada resposta certa) 
a-( F ) Para Vygotsky, a fala não é uma parte da língua que se externaliza, algo 
que se revela após a elaboração de um pensamento. 
b-( V ) A função social da língua se concretiza a partir da fala, que é a 
manifestação linguística que supre as necessidades mais imediatas da 
comunicação. 
c-( V ) Segundo Bakhtin, o ato de compreensão é um ato de inserção, ou seja, da 
inclusão de um sujeito em uma cadeia dialógica mais ampla, fazendo com que 
todo aluno-leitor seja também um aluno-autor. 
d-( F ) Os gestos, a expressão facial e a entonação não formam um conjunto de 
apoio para a efetivação da compreensão, porque, para compreender e interpretar 
todo e qualquer texto, há de se fazer uso somente da linguagem verbal. 
 
3) Leia a tirinha abaixo: 
* (valor: 2,0) 
 
 
No último quadrinho da tirinha, temos em evidência a seguinte função da linguagem: 
(a) metalinguística, porque o autor chama a atenção para a linguagem. 
(b) fática, ou de contato, porque o texto testa o funcionamento do canal de 
comunicação. 
(c) poética, porque o texto é fático e o mesmo tempo subjetivo. 
(d) conativa, porque o texto procura orientar comportamentos do receptor. (resposta 
correta) 
(e) referencial, porque o texto trata de noções e informações conceituais. 
 
4) Leia a piada abaixo e responda à questão a seguir: 
O bêbado estava sentado à porta de um bar quando se depara com a procissão de uma 
santa com as vestes verde e rosa e, rapidamente, ele grita: 
- Olha a mangueira ai, gente!!! 
O padre reprime-o: 
- Tenha mais respeito com a santa! 
Adiante, a santa bate no galho de uma mangueira, cai e se espatifa. O bêbado, às 
gargalhadas, grita: 
- Eu avisei! Eu avisei!!! 
4.1- Por que a ampliação de sentido da palavra “mangueira” causou o humor na piada? 
(valor: 2,0) 
O aluno deve dizer que o sentido de uma palavra é construído por um processo conjunto 
entre os interlocutores e por um acionamento de uma memória discursiva, além de 
elementos textuais ligados à piada. 
 
5) Explique as razões pelas quais, no signo de Saussure, conforme você estudou na 
aula 3, o laço que liga o significante “ cavalo” ao seu significado, ou conceito, é 
arbitrário, convencional e imotivado. (2,0) 
 
O aluno deverá dizer que o laço que liga o significante (a imagem acústica) ao 
significado (o conceito) não é motivado pelo referente, ou objeto. Essa relação entre 
significante / significado é imotivada, ou seja, arbitrária, sendo, assim, pura convenção.