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Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 2 (AOL 2) – Questionário metodologia de ensino da matemática.
1-Em relação aos diferentes usos da tendência matemática baseada na resolução de problemas, verifique as colocações abaixo e indique a que conceito se refere.
1- CONTEXTO
2- HABILIDADE
3- ARTE
(2 ) Nela os alunos já devem ter conhecimento prévios do conteúdo estudado.
(3 ) Envolve o raciocínio e criatividade para resolução de problemas.
(1 ) Verifica problemas do dia a dia.
Qual a alternativa expressa à sequência CORRETA?
2-Em relação ao conceito da tendência matemática baseada nas tecnologias, podemos elencar alguns benefícios, EXCETO.
Com elas não há engajamento dos alunos nas tarefas e análise de conteúdos.
3-São exemplos de tendências matemáticas atuais, EXCETO:
 Numerologia e especulação ou astrológica.
4-Em caso de ocorrência de dúvidas acerca dos conteúdos e diretrizes legais a serem seguidos por instituições e professores em determinado ciclo, devemos guiar nossas atitudes de acordo com
 Ministério da Educação/PCN’s
5-Sabe-se que o conhecimento de forma geral é ligado a história da humanidade, e com o conhecimento matemático não é diferente; sua evolução está ligada aos acontecimentos históricos. Contudo, indique qual das alternativas a seguir explana melhor o uso da história do conhecimento matemático em sala de aula.
É mais um importante suporte para o ensino/aprendizagem da matéria.
6- Aponte F para falso e V para verdadeiro nas sentenças a seguir:
(v ) Etnomatemática é a tendência desta ciência que caracteriza-se pelo foco em grupos sociais.
(v ) Contexto, habilidades e arte são variações da tendência da resolução de problemas.
(v ) Resolução de problemas reais é uma característica da perspectiva da modelagem matemática.
Aponte qual das alternativas mostra a sequência CORRETA:
7-Ao conhecimento matemático geralmente são atribuídas duas perspectivas epistemológicas que norteiam pesquisas e aplicações desta ciência. Dentre as alternativas abaixo, marque a que indica CORRETAMENTE estes dois conceitos:
A absolutista e a falibilista
8-De acordo com as sentenças abaixo, podemos afirmar que: a perspectiva falibilista está pautada por um saber:
Constante, evolutivo e dinâmico
9-Sobre avaliação, podemos afirmar que são:
 Somativas e formativas
10-Leia as sentenças abaixo e complete-as corretamente.
I- Ao estudar números e medidas a partir, do_ RACIOCINIO NUMERICO o aluno assimila padrões e propriedades matemáticas.
II- O raciocino algébrico, por atuar com SIMBOLO , ajuda a identificar generalizações e estruturas matemáticas.
III- O RACIOCINIO GEOMETRICO é dividido em cinco níveis.
Indique que letra preenche corretamente as frases
Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 3 (AOL 3) – Questionário
1-Em sala de aula pode-se lançar mão de algumas técnicas para o ensino/aprendizagem da contagem. Qual dessas técnicas pode ser realizada em turmas dos ciclos iniciais?
 
Contagem de coleções.
2-O que conhecemos hoje, como números ou sistemas de numeração surgiram em diferentes partes do mundo, desenvolvidos por civilizações distintas, cada uma a seu modo. Este fenômeno se deva a?
Latente necessidade humana de contar coisas e objetos para otimizar as tarefas cotidianas.
3-A CONTAGEM é uma função numérica que, segundo alguns autores, não é praticada apenas pelos humanos; para eles alguns animais têm capacidade de reconhecer a variação de unidades e conjuntos com alguns elementos. Escolha a opção CORRETA:
 4- São exemplos de sistemas de numeração, EXCETO:
Grego e troiano
5-Os números naturais são representados graficamente pela letra?
 N
6-A partir da divisão de Piaget só passamos a racionalizar os números e suas funcionalidades quando há a abstração, ou seja, quando passamos a realizar associações simbólicas aos números. Isso é chamado de:
Sentido numérico
7-Qual sistema numérico é utilizado atualmente?
Indo-arábico
8-Jean Piaget dividiu os processos de evolução do conceito de números em três níveis. Indique qual das alternativas aponta corretamente estes níveis.
Percepção, intermediário e final.
9-indique que a alternativa que representa corretamente o número 2016 em algarismos romano
MMXVI
10-O sistema babilônico utilizava uma forma peculiar de grafar seus símbolos em pedras e madeiras. Esta técnica é chamada de:
Cuneiforme
Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 4 (AOL 4) – Questionário
1-Indique se as sentenças são VERDADEIRAS ou FALSAS:
( V ) 1m é o mesmo que 1000mm;
( F ) Celsius, Fahrenheit e Kelvin são unidades de volume;
( V ) o segundo (s), é a unidade referência para  a medida de tempo
2-As frações são números naturais (N) que possuem dois elementos. Esses elementos são chamados de:
numerador e denominador
3-A temperatura é um fenômeno físico que utilizamos para dimensionar o quão frio ou quente está um corpo ou um objeto. Tal oscilação térmica se dá devido a:
energia cinética média
4-Observe a figura a seguir e indique a representação numérica adequada
os retângulos em verde são 4/6
5-São unidades de medida de massa, tempo e comprimento respectivamente.
kg, dia e mm
6-Ao transmitir o conhecimento acerca das frações aos seus alunos o professor deve ter em mente que esta temática tem suas ideias intuitivas. Dentre as alternativas a seguir, indique a que aponta corretamente quais são estas ideias:
relação parte-todo e divisão de dois números
7-São exemplos de unidades de medida, EXETO:
Estética
8-Em relação aos conceitos dos números fracionários podemos afirmar que:
o denominador é sempre diferente de zero
9-Leia atentamente as sentenças abaixo.
I- nos primeiros momentos eram usadas partes do corpo e/ou alguns objetos, como pedras e grãos, como referência para algumas medições;
II- a falta de padrão desses utensílios dificultava o insurgente comércio internacional.
Podemos dizer que: I E II esta correto.
10-Habitualmente nos referimos a medidas de massa como peso, definição que é equivocada, visto que o peso só pode ser aferido quando há a existência de:
Gravidade
Revisar envio do teste: Avaliação On-Line 5 (AOL 5) – Questionário
1-São exemplos de jogos matemáticos, EXETO:
Pega-pega
2-Leia atentamente as sentenças a seguir:
I - Duas retas podem ter a mesma direção, porém sentidos contrários.
II - Vertical e horizontal são referências à direção.
Podemos afirmar que.
I e II estão corretas
3-Assinale Verdadeiro ou Falso nas sentenças a seguir:
( V ) A matemática pode conectar-se a outras áreas do conhecimento.
( V ) A relação de gênero pode ser uma área conexa da matemática tendo em vista que a formação cidadã permeia todas as áreas da educação.
( V ) Existe um convicção de senso comum que os homens são menos dados ao saber matemático que as mulheres.
4-Quando um corpo, objeto ou forma, é movido e continua igual a outro dizemos que existe:
Simetria
5-A dimensão de figuras ou superfícies bidimensionais pode ser aferida pela multiplicação de:
Largura e comprimento
6-Tetraedro e cubo são exemplos de:
Sólidos platônicos
7-Os sólidos geométricos NÃO poliedros são caracterizados por:
Ter ao menos uma das suas faces não planas
8-Abaixo, ao lado e diante são termos que se referem à
Orientação espacial
9-Os sólidos geométricos são divididos em duas categorias, quais são elas?
Poliedros e não poliedros
10-A geometria tem por base a análise de figuras planas e tridimensionais. Sabendo disto podemos afirmar que ela tem como objetos principais de estudos:
Formas e espaços